19一棵小桃树2023-2024学年七年级下册语文同步配套教学设计

19一棵小桃树2023-2024学年七年级下册语文同步配套教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《19一棵小桃树》，这是2023-2024学年七年级下册语文同步配套教学设计中的一篇课文。课文讲述了一个关于小桃树成长的故事，通过描绘小桃树经历的风雨历程，展现了其顽强生命力和不断成长的过程。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习这篇课文之前，已经学习了关于植物生长的基础知识，对植物的生命周期、生长发育过程等有所了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对植物生命力和成长过程的认识，培养他们热爱自然、珍惜生命的情感。同时，课文中的故事情节和人物形象也将激发学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文素养：通过阅读和分析《19一棵小桃树》，提高学生的文学鉴赏能力和文本解读能力，培养良好的阅读习惯和思考习惯。

2.思维品质：通过分析小桃树的成长过程，培养学生的抽象思维和逻辑思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度：通过课文学习，引导学生体验作者对小桃树的关爱与珍惜，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感态度。

4.文化传承：通过学习这篇课文，使学生了解中国传统文化中关于植物的寓意，培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

5.创新意识：在教学过程中，鼓励学生提出自己的观点和思考，培养学生的创新意识和创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在先前学习中，已经掌握了基本的语文阅读能力，能够理解并分析一些简单的文学作品。同时，他们对植物的生长过程有一定的了解，能够认识到植物的生命力和成长需求。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生动有趣的故事情节较为感兴趣，对于能够引发共鸣的课文内容更容易投入学习。在学习能力方面，学生们能够通过阅读理解课文内容，但在深入分析和解读文本上可能存在一定困难。此外，部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一部分学生可能更偏好动手操作和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《19一棵小桃树》这篇课文时，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：对课文中的象征手法和深层含义的理解，这需要他们能够进行深入的文本分析和解读；对课文中所展现的价值观和情感态度的把握，这需要他们能够与自己的生活经验和情感进行连接；以及如何将所学的阅读理解能力和文本解读能力运用到其他文学作品的学习中。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.案例分析法：以小桃树的成长案例为线索，引导学生分析植物生长的条件和过程，提高学生的分析和解读能力。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在讨论和合作中完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，生动展示小桃树的生长过程，增强学生的直观感受和理解。

2.在线教学平台：利用教学软件和网络资源，提供丰富的学习材料和互动机会，方便学生自主学习和交流。

3.虚拟实验室：通过虚拟实验室软件，让学生亲身体验植物生长的实验过程，提高学生的实验操作能力和科学思维。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《19一棵小桃树》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《19一棵小桃树》这篇课文主要讲述了小桃树从种子发芽到成熟结果的过程，并通过小桃树的生长经历，向读者传递了关于生命、成长和希望的主题。

1.植物生长过程：课文描述了小桃树的生长过程，包括种子的播种、发芽、成长、开花和结果等阶段。通过学习这篇课文，学生可以了解到植物生长的基本过程和植物的生命周期。

2.生态因素：课文提到了阳光、水分、土壤等对小桃树生长的影响，这些是植物生长的基本生态因素。学生可以通过课文学习，了解到这些生态因素对植物生长的重要性。

3.植物的适应能力：小桃树在生长过程中遇到了各种困难和挑战，如干旱、病虫害等，但它们通过自身的适应能力，顽强地生长下来。这可以向学生传递关于植物适应环境的能力，以及面对困难和挑战时的坚持和勇敢。

4.生命的意义：课文通过小桃树的成长故事，向读者传递了关于生命的意义和价值的思考。学生可以通过课文学习，思考生命的意义，培养珍惜生命、热爱生活的态度。

5.象征手法：课文运用了象征手法，将小桃树的成长与人的成长进行了类比，通过小桃树的生长经历来表达作者对人生的感悟。学生可以通过分析课文中的象征手法，提高自己的文学鉴赏能力和文本解读能力。

6.课文结构：课文采用了总分总的结构，开头和结尾都呼应了小桃树的成长主题，使文章结构严谨、条理清晰。学生可以通过分析课文的结构，学习到如何构思和组织一篇文章。

7.语言表达：课文运用了丰富的修辞手法和形象的语言，使文章生动有趣。学生可以通过学习课文，提高自己的语文表达能力和写作技巧。板书设计1.小桃树生长过程：

-播种：阳光、水分、土壤

-发芽：生命力的奇迹

-成长：风雨中的坚韧

-开花：美丽与希望

-结果：收获与喜悦

2.生态因素对植物生长的影响：

-阳光：光合作用，生长动力

-水分：滋养生命，维持生长

-土壤：提供营养，支持生长

3.植物的适应能力：

-抗逆性：干旱、病虫害

-生命力：顽强生长，不畏困难

4.生命的意义：

-生长：不断进步，追求卓越

-希望：面对困难，不放弃

-珍惜：热爱生活，感恩生命

5.象征手法：

-小桃树：生命的象征

-成长经历：人生的启示

6.课文结构：

-总分总：开头结尾呼应

-严谨：条理清晰，逻辑性强

7.语言表达：

-修辞手法：丰富生动

-形象语言：描绘细腻作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《19一棵小桃树》全文，并回答以下问题：

-小桃树的成长过程中遇到了哪些困难和挑战？

-作者通过小桃树的成长表达了哪些感悟？

-课文中的象征手法是如何运用的？

2.写作练习：请学生以“我的成长故事”为题，写一篇短文，描述自己成长过程中遇到的一些困难和挑战，以及如何克服这些困难，从而实现成长的感悟。

3.研究性学习：请学生选择一种植物，观察其生长过程，记录植物的生长变化，并思考植物的生长与生态因素之间的关系。

作业反馈：

1.阅读理解：教师将对学生的回答进行批改，指出存在的问题，如理解不准确、回答不完整等，并给出改进建议。同时，教师将表扬学生的优秀