2.1逻辑的多种含义议题式 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

逻辑与思维第一单元树立科学思维观念第二课把握逻辑要义第一框“逻辑”的多种含义笑话：甲说：借我点钱乙说：可以啊，我要和我老婆商量甲说：可是你没有老婆啊乙说：所以没得商量小明正在专心致志地读一本有关逻辑的书，几位同学纷纷点赞。学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。毛主席曾号召大家都要学一点逻辑呢。指逻辑学这门学问指逻辑学这门学问指规律，即学习的规律指逻辑规律与规则指思维方法指逻辑规律与规则【教材P7：探究与分享】思考：

1.上述议论中的“逻辑”分别是什么意思?2.“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系？

“逻辑”是一个外来词，英文“Logic”，英文来源于希腊文λσγοs(逻各斯）原意指思想、言辞、理性、规律性等；“逻辑”是一个多义词，现代汉语中的“逻辑”：（1）与“规律”同义；（2）“逻辑规律与规则”（思维规律），（3）认识问题的某种“思维方法”，（4）“逻辑学”这门学问。一、“逻辑的不同用法”1、逻辑的多种含义举例：1.要遵循学习的逻辑，从易到难2.历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。3.适者生存，优胜劣汰，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。4.要把握科学研究的逻辑。作为规律的逻辑，是客观事物变化发展的规律，是所有科学的研究对象。（1）与规律同义哲学意义上的规律：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。一、“逻辑”的不同用法（2）指逻辑规律与规则作为逻辑规律的逻辑，是思维领域内的客观规律。逻辑规则是根据思维的规律制定的。逻辑规律与规则是逻辑学的研究对象。

一、“逻辑”的不同用法举例：“某篇文章逻辑性强”、说话写文章要合乎逻辑（3）作为”思维方法“的逻辑指认识问题的某种思维方法，也指某种理论、观点。思维方法意义上的逻辑是逻辑学的研究对象。《环球视线》特别节目报道，关注乌克兰局势，俄与美西方外交鏖战，美霸权逻辑搅乱世界。面对不讲道义的言行，人们常常谴责他们是奉行“只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！”“强盗逻辑”，“霸权主义逻辑。”“诡辩家的逻辑”，“直男逻辑”等是说他们的思维方式违背了逻辑规律与规则。一、“逻辑”的不同用法（4）指逻辑学这门学问作为逻辑学的逻辑，逻辑学是研究思维规律与方法的学问。1.作为二十一世纪的新人类，为提高自身的综合素质，学一点逻辑很有必要。2.在联合国教科文组织编写的学科分类中，“逻辑”因其工具性作用而与数学、天文学和天体物理学、地球科学和空间科学、物理学、化学、生命科学并列，被列为七大基础学科之一。3.“大学生应该上逻辑课”。4.“在一般人的印象中，逻辑很难学”。一、“逻辑”的不同用法聿见思政统编新教材教学网原创作品“逻辑”是一个多义词，主要有4种含义：主要含义范围举例①规律所有科学的研究对象1.王毅表示，台湾除了和大陆统一，没有任何其它的出路，这是历史的必然，也是现实的逻辑。2.历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。3.适者生存，优胜劣汰，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。4.要把握科学研究的逻辑。5.这是生活的逻辑。②逻辑规律与规则（思维规律）逻辑学的研究对象中国电影报道，悬疑犯罪电影创作观察：剧作逻辑越发追求严谨。“某篇文章逻辑性强”“某个说法不合逻辑”“只有感觉的材料十分丰富和合乎实际，人们才能根据这样的材料，做出合乎逻辑的结论来。”“说话写文章要合乎逻辑“——说话写文章的思维要遵循逻辑规律与规则。③认识问题的某种思维方法《环球视线》特别节目报道，关注乌克兰局势，俄与美西方外交鏖战，美霸权逻辑搅乱世界。面对不讲道义的言行，人们常常谴责他们是奉行“只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！”“强盗逻辑”，“霸权主义的逻辑。”“诡辩家的逻辑”等是说他们的思维方式违背了逻辑规律与规则。④逻辑学或逻辑知识作为一门学科的逻辑学作为二十一世纪的新新人类，为提高自身的综合素质，学一点逻辑很有必要。在联合国教科文组织编写的学科分类中，“逻辑”因其工具性作用而与数学、天文学和天体物理学、地球科学和空间科学、物理学、化学、生命科学并列，被列为七大基础学科之一。“大学生应该上逻辑课”。“在一般人的印象中，逻辑很难学”。“现代管理人员，为提高自身的综合素质，学一点逻辑很有必要。（1）“中俄互为彼此最大邻国，同俄罗斯巩固和发展长期睦邻友好关系，符合历史逻辑，是中方的战略抉择，不会因一时一事而改变。”（2）在当今国际社会中，不要用霸权主义逻辑来思考国际关系。（3）"举一反三"是一种运用类比推理的逻辑方法，用于启发式教学很有效。（4）逻辑在这里是作为单独一门课来讲授的。（5）我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设。（6）列宁演说中那种不可战胜的逻辑力量，把听众俘虏得一个不剩。规律某种思维方法逻辑学规律逻辑规律与规则逻辑规律与规则课堂训练：下列内容都是哪种“逻辑”？课堂训练1．在现代汉语里，“逻辑”是个多义词。下列对“逻辑”的理解正确的是(

)①“要研究中国革命的逻辑”。这里的“逻辑”指的是理论、观点或看问题的方法②“揭露霸权主义的逻辑”。这里的“逻辑”指的是事物发展的规律③“作出合乎逻辑的结论”。这里的“逻辑”指的是思维的规律和规则④“要在青少年中普及逻辑知识”。这里的“逻辑”指的是逻辑学A．①② B．②③ C．①④ D．③④①：“要研究中国革命的逻辑”。这里的“逻辑”指的是规律，①错误。②：“揭露霸权主义的逻辑”。这里的“逻辑”指的是思维方法，②错误。③：作出合乎思维规律和规则的结论，所以“作出合乎逻辑的结论”中的“逻辑”指的是思维的规律和规则，③符合题意。④：“要在青少年中普及逻辑学知识”，所以“要在青少年中普及逻辑知识”中的“逻辑”指的是逻辑学，④符合题意。D规律逻辑学逻辑规律与规则思维方法研究对象研究目的①“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象②“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象③逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。（遵循逻辑规律与规则，才能掌握正确的思维方法/遵循逻辑规律与规则，属于正确的思维方法）④作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。（掌握了逻辑规律和规则，有利于更好地把握规律）一、“逻辑的不同用法”2、不同逻辑含义间的关系

爱好逻辑的小华在在网上购买逻辑入门书籍。不看不知道，一看吓一跳，原来有这么多的逻辑学：形式逻辑、辩证逻辑、法律逻辑、科学逻辑、论辩逻辑、逻辑学……

这些逻辑学之间有什么关系？探究二：

狭义逻辑学与广义逻辑学逻辑学广义逻辑学狭义逻辑学形式逻辑辩证逻辑形式逻辑研究思维形式结构及其规律研究辩证思维中的规律、规则与方法二、狭义逻辑学与广义逻辑学我们学习《逻辑与思维》的重点：（笔记）（1）形式逻辑的规律（第二课第二框）与规则（第二单元）；（2）辩证逻辑的思维方法（第三单元）。我们学习《逻辑与思维》的目的：——提高创新思维能力（第四单元）。+关系：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。（9页最后）1、逻辑学的含义：研究思维规律与方法的学问2、形式逻辑特别关注推理问题

逻辑学的产生“人是有理性的动物”，因为“人是会推理的动物”。单凭“会推理”并不能把人类和其他高等动物区别开来，其他高等动物也有一定的推理能力。人之所以区别于其他高等动物，在于人可以对自己的推理进行“反思”，思考什么样的推理是正确的、可以推出的，什么样的推理是错误的、不能推出的。对这种“可推”与“不可推”的规律与规则的思考与把握，条理化、系统化，就构成了逻辑这门学问。

在逻辑学史上，古希腊的亚里士多德、古代中国以墨子为代表的墨家等，为逻辑学的诞生和发展作出了奠基性贡献。①所有金属都是导电的。②铁是金属。铁是导电的。①所有事物都是变化发展的。②手机是事物。手机是变化发展的。判断1判断2判断3思考1：推理有哪些部分构成？关系怎样？（1）推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。推理1：推理2：判断1判断2判断3前提结论思考2：这两个判断①有什么相同点？概念是怎么构成判断的？相同点：两个判断的具体内容不同，但概念在判断构成中的联系方式是相同的。都是用“所有....都是…”这一形式结构将两个概念联系起来构成判断。公式表示：所有S都是P思考3：这两个推理有什么相同点？判断是怎么构成推理的？这两个推理的具体内容不同，但判断在推理构成中的联系方式是相同的。如公式所示:所有M都是P;S是M。所以，S是P。2、形式逻辑特别关注推理问题结论前提记忆1：2、形式逻辑特别关注推理问题（1）推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。（2）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。

逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构，简称形式结构。抽象思维的基本形式：概念、判断、推理（3）形式逻辑的核心任务：

要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。推理结论为真的要素：

一是前提内容的真实性，

二是推理形式的有效性（符合逻辑规律与规则）。推理结构符合三段论推理规则。三段论规则：所有M都是P

S是M

所以S是P凡人

都会

死

苏格拉底

是

人

所以苏格拉底是会死的概念概念概念概念推理判断情景：一天，初学逻辑的小明和小芳一起进行推理练习。

所有马都是动物，所有白马都是马，所以，所有白马都是动物。所有马都是动物，所有牛都不是马，所以，所有牛都不是动物。两位同学进行推理的前提都是正确的，推出的结论却不都是真的，为什么？小明小芳综合探究P9小明小芳小明的推理:

所有

马

都是

动物，（大前提）

所有

白马

都是

马，（小前提）

所以，所有

白马

都是

动物。（结论）结论：真小明推理的逻辑形式是：所有M是P所有S是M所有S是P大前提：真小前提：真前提的内容是真实的，推理的形式是有效的（符合三段论推理规则）。所以小明的推理是正确的。形式结构一致，推理形式有效小明的推理:

所有

马

都是

动物，（大前提）

所有

白马

都是

马，（小前提）

所以，所有

白马

都是

动物。（结论）结论：真小明推理的逻辑形式是：所有M是P所有S是M所有S是P大前提：真小前提：真前提的内容是真实的，推理的形式是有效的（符合三段论推理规则）。所以小明的推理是正确的。形式结构一致，推理形式有效小芳的推理：

所有马都是动物，（大前提）

所有牛都不是马，（小前提）所以，所有牛都不是动物。（结论）前提的内容是真实的，

推理的形式是无效的（不符合三段论推理规则，推理的结构，或者说前提和结论的逻辑联系方式是错误的。）。小芳的推理是不正确的。形式结构不一致，推理形式无效小前提：真所有M是P所有S不是M所有S不是P大前提：真结论：假小芳推理的逻辑形式是：2．生活常识告诉我们，下述推理得出的结论是假的：所有的苹果都是水果，所有的桔子都不是苹果，所以所有的桔子都不是水果。该推理从反面提醒我们，要保证推理的结论为真（

）①必须保证推理的前提为真

②必须遵循推理的规律和规则③必须运用正确的推理形式结构

④必须认真学习逻辑理论A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】C②③：所有的苹果都是水果，所有的桔子都不是苹果，所以所有的桔子都不是水果。这个推理之所以得出假结论，是因为没有遵循逻辑思维的规律和规则，没有正确运用推理形式结构，故推理必须遵循逻辑思维的规律和规则，正确运用推理形式结构，②③符合题意。①：所有的苹果都是水果，所有的桔子都不是苹果，这个推理的两个前提都是真的，但结论是假的，①不符合题意。④：材料没有体现认真学习逻辑理论，且学习了逻辑理论，还必须要科学地应用，排除④。C甲：他们都要听我的，以我为尊。乙：你要让他们打死你自己呢？他们要是动手，就得伤害你，说明不是以你为尊；他们要是不动手，就是不听你的命令，也不是以你为尊。甲：好像说的有道理！思考：这场论证过程中的论点和论据分别是什么？论点论据论证和论辩

上帝万能的？论证：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”3、运用推理进行论证和论辩二、狭义逻辑学与广义逻辑学3、运用推理进行论证和论辩（1）论证：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”。（论证是“讲出来”这一活动）（2）论辩：用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点。（3）

论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。(1)学习狭义逻辑（形式逻辑）学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。(2)遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。4、学习形式逻辑的意义广义逻辑

辩证逻辑形式逻辑狭义逻辑4.学习形式逻辑的意义“逻辑”的多种含义“逻辑”的不同用法狭义逻辑学与广义逻辑学“规律”同义；“逻辑规律与规则”，认识问题的某种“思维方法”，“逻辑学”这门学问。1.形式结构2.推

理3.论证和论辩推理结构：推理结论为真的条件：核心任务：关系（形式逻辑）记忆1：2、形式逻辑特别关注推理问题（1）推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。（2）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。

逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构，简称形式结构。抽象思维的基本形式：概念、判断、推理3．用论证的方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用论证的方式去反驳别人的观点，构成了“论辩”。对此理解正确的有（

）。①把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了“论证”②论证由前提和结论构成，由前提推导结论，前提作为结论的理由③论辩中使用的推理是否遵循逻辑规律与规则，直接影响论辩的效果④把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，论辩就有良好效果A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】B①③：用论证的方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用论证的方式去反驳别人的观点，把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了“论证”，论辩中使用的推理是否遵循逻辑规律与规则，直接影响论辩的效果，①③正确；②：推理是由前提和结论构成，由前提推导结论，前提作为结论的理由，②错误；④