《静女》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《静女》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中语文《静女》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：两课时（每课时45分钟）

4.教学时数：共计90分钟

二、教学目标

1.理解《静女》的诗意和主题，掌握诗歌的基本形式和语言特点。

2.培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3.通过诗歌的学习，引导学生体会作者的情感态度和审美追求。

三、教学内容

1.诗歌文本：《静女》

2.诗歌背景：了解作者杜甫的生平和创作背景。

3.诗歌形式：分析诗歌的结构、韵律、意象等。

4.诗歌解读：解读诗歌的主题、情感、审美等。

四、教学过程

1.第一课时：

（1）导入：简要介绍作者杜甫和诗歌背景。

（2）文本阅读：学生自读《静女》，理解诗歌大意。

（3）文本分析：教师引导学生分析诗歌的形式和语言特点。

（4）主题探讨：学生分享对诗歌主题的理解和感悟。

2.第二课时：

（1）复习导入：回顾上一课时的学习内容。

（2）深度解读：教师引导学生深入解读诗歌的情感和审美。

（3）批判性思维训练：学生针对诗歌中的某个问题展开讨论，培养批判性思维。

（4）课堂小结：总结本节课的学习收获。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.诗歌鉴赏能力：评估学生在解读诗歌时的理解和感悟。

3.批判性思维：评估学生在讨论中的思考深度和逻辑性。

六、教学资源

1.教材：《静女》文本和注释。

2.辅助材料：相关背景资料、诗歌解读参考等。

七、教学注意事项

1.关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和深度。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，充分表达自己的观点。

3.注重培养学生的文学素养和审美情趣。核心素养目标本节课旨在提升学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏与创造：通过分析《静女》的意象、韵律和语言特点，让学生感受诗歌的美，培养学生的审美情趣和创造力。

2.文化传承与理解：通过学习《静女》，使学生了解杜甫的生平和创作背景，理解古代诗歌的文化内涵，增强文化自信心。

3.思维发展与提升：通过诗歌解读和批判性思维训练，锻炼学生的逻辑思维、辩证思维和创新思维，提高问题解决能力。

4.语言积累与应用：通过阅读、分析和讨论，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力和文学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了部分古诗词，对诗歌的基本形式和语言特点有一定的了解。同时，学生通过对古代文化的学习，对杜甫的生平和创作背景有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

兴趣：学生对于文学作品的鉴赏和分析普遍感兴趣，尤其是古代诗歌。

能力：学生在文学鉴赏、语言表达和批判性思维方面具备一定的能力。

学习风格：学生的学习风格多样，有的喜欢自主阅读和思考，有的喜欢通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

理解《静女》中的意象和隐喻：诗歌中的意象和隐喻较为丰富，学生可能难以完全理解。

体会作者情感：诗歌的情感内涵较为深刻，学生可能难以准确把握。

批判性思维的运用：在解读诗歌时，学生可能缺乏批判性思维，难以提出有深度的问题和观点。

时间管理：两课时的教学时间相对紧张，学生需要在有限的时间内完成诗歌鉴赏、讨论和思考任务。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生每人一台计算机，用于查阅资料和课堂互动。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：

-杜甫《静女》原文及相关注释。

-杜甫的生平和创作背景资料。

-诗歌鉴赏和解读的参考资料。

4.教学手段：

-小组讨论：分组进行讨论，促进学生互动和合作。

-案例分析：分析《静女》中的具体意象和隐喻。

-批判性思维训练：通过提问和辩论，培养学生的批判性思维。

-课堂演示：教师通过演示，讲解诗歌的形式和语言特点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《静女》诗歌的理解和鉴赏，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《静女》诗歌的基本内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《静女》诗歌，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述杜甫的生平和创作背景，引出《静女》诗歌，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《静女》诗歌的形式、韵律、意象等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入解读诗歌的主题和情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验诗歌鉴赏的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的形式和意象。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《静女》诗歌，掌握诗歌鉴赏的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《静女》诗歌的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《静女》诗歌相关的拓展资源（如其他杜甫的诗作、古代诗歌鉴赏网站等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.诗歌鉴赏能力的提升：学生能够理解和分析《静女》诗歌的形式、韵律、意象等，提高对古代诗歌的鉴赏能力。

2.文学素养的增强：通过学习《静女》，学生能够更深入地了解杜甫的生平和创作背景，增强对文学作品的理解和感悟。

3.批判性思维的培养：在诗歌解读和讨论过程中，学生能够积极提出问题、分享观点，培养批判性思维和问题解决能力。

4.自主学习能力的培养：通过课前预习和课后拓展，学生能够自主阅读和思考，培养独立学习和解决问题的能力。

5.沟通与合作能力的提升：在小组讨论和课堂活动中，学生能够更好地与他人沟通和合作，培养团队合作意识和沟通能力。

6.情感态度和价值观的培养：通过学习《静女》，学生能够感受到作者的情感态度和审美追求，培养正确的审美观念和价值观。

7.学习兴趣的激发：本节课通过丰富的教学资源和互动活动，激发学生对古代诗歌的兴趣，提高他们对语文学科的热情。

8.综合素养的提升：通过本节课的学习，学生能够在知识、技能、情感、态度等方面取得全面提升，培养成为具有全面素养的个体。板书设计①《静女》诗歌文本内容：通过板书展示《静女》的全文，让学生能够直观地看到诗歌的结构、韵律和意象等。

②诗歌鉴赏要点：板书上列出诗歌鉴赏的主要要点，如形式、韵律、意象等，帮助学生理解和分析诗歌。

③诗歌主题和情感：通过板书明确诗歌的主题和情感，让学生能够更好地理解作者的情感态度和审美追求。

④课堂活动总结：通过板书总结课堂活动的主要内容和学生的学习成果，帮助学生巩固记忆。

⑤板书设计应具有艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书设计示例：

《静女》诗歌文本内容：

《静女》

静女其姝，

俟我于城隅。

爱而不见，

搔首踟蹰。

《静女》诗歌鉴赏要点：

形式：五言绝句

韵律：平仄韵

意象：城隅、搔首踟蹰

诗歌主题和情感：

主题：爱情的甜蜜和思念的痛苦

情感：喜悦、期待、焦虑、痛苦

课堂活动总结：

-学生能够理解《静女》的文本内容。

-学生能够分析和鉴赏诗歌的形式、韵律、意象等。

-学生能够理解诗歌的主题和情感。

-学生积极参与课堂讨论和活动，提出问题和分享观点。

七、板书设计

①《静女》诗歌文本内容：通过板书展示《静女》的全文，让学生能够直观地看到诗歌的结构、韵律和意象等。

②诗歌鉴赏要点：板书上列出诗歌鉴赏的主要要点，如形式、韵律、意象等，帮助学生理解和分析诗歌。

③诗歌主题和情感：通过板书明确诗歌的主题和情感，让学生能够更好地理解作者的情感态度和审美追求。

④课堂活动总结：通过板书总结课堂活动的主要内容和学生的学习成果，帮助学生巩固记忆。

⑤板书设计应具有艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-学生能够理解《静女》的文本内容，包括诗歌的结构、韵律和意象等。

-学生能够分析和鉴赏诗歌的形式、韵律、意象等，提高对古代诗歌的鉴赏能力。

-学生能够理解诗歌的主题和情感，感受到作者的情感态度和审美追求。

-学生积极参与课堂讨论和活动，提出问题和分享观点，培养批判性思维和问题解决能力。

-学生通过自主学习和合作学习，培养自主学习能力和团队合作意识。

-学生对古代诗歌产生兴趣，提高对语文学科的热情。

-学生能够在知识、技能、情感、态度等方面取得全面提升，培养成为具有全面素养的个体。

2.当堂检测

-请学生回答以下问题，以检验他们对《静女》诗歌的理解和鉴赏能力：

-请简要介绍《静女》的文本内容。

-请分析《静女》诗歌的形式、韵律、意象等。

-请谈谈你对《静女》诗歌主题和情感的理解。

-请学生完