2024-2025学年高中不受欺凌从我做起班会教学设计

2024-2025学年高中不受欺凌从我做起班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年高中思想品德课本第八章“我们共同的责任”，具体包括如何定义欺凌行为，学生应有的权利和义务，以及如何从自我做起，积极预防和反对欺凌。内容深入浅出，旨在引导学生树立正确的价值观，增强自我保护意识，培养良好的社交行为习惯。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经具备一定的社会道德观念和人际交往能力，但可能在具体应对欺凌行为方面缺乏明确的认知和技巧。因此，本节课将以课本内容为基础，通过生动的案例分析、小组讨论和角色扮演等互动形式，让学生更好地理解和掌握如何自尊自爱、尊重他人，以及如何在日常生活中预防和反对欺凌行为。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于提高学生的人文素养和社会责任感。通过学习课本中关于欺凌的定义、学生权利与义务的知识，以及从我做起，预防和反对欺凌的方法，学生将能够提升自己的道德判断力和行为准则，增强对他人权益的尊重和保护意识。同时，通过案例分析、小组讨论和角色扮演等互动活动，学生将培养批判性思维、团队协作和有效沟通的能力，学会在现实生活中面对和解决欺凌问题，成为一个有担当、有同情心，能够积极维护和谐社会环境的公民。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于个人品德、社交礼仪、法律法规等基础知识，对人际交往中的基本原则和规范有了一定的了解。此外，他们还掌握了一定的批判性思维和团队协作能力，能够对问题进行分析和讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生处于青春期，他们对社会现象充满好奇，关注自身成长和人际关系。大部分学生具有较好的逻辑思维能力和分析问题的能力，喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于实践性强、互动性高的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解欺凌行为的深层次含义和影响方面可能存在一定的困难。此外，他们可能在实际操作中难以把握尊重他人与维护自身权益的平衡。因此，如何将理论知识运用到实际生活中，提高自我保护意识和能力，将是学生在本节课面临的主要挑战。教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、电脑、白板、笔记本纸、笔、计时器。

2.课程平台：无需使用特定课程平台，课堂活动将在教室进行。

3.信息化资源：PPT演示文稿、网络图片案例、在线视频（关于欺凌的实例）、音频资料（相关访谈或讲座）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动提问、头脑风暴、小组竞赛、反思总结。

5.教材辅助材料：2024-2025学年高中思想品德课本第八章相关内容的手册或补充材料。

6.评估工具：小组讨论评估表、学生参与度记录表、课后反思问卷。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解欺凌行为的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何预防和反对欺凌行为做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习预防和反对欺凌行为的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人际交往原则，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解欺凌行为的定义、类型和影响，结合实例帮助学生理解。

突出预防和反对欺凌行为的重要性，强调如何在现实生活中实施，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何预防和反对欺凌行为展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对预防和反对欺凌行为的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实际问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与欺凌行为相关的实际案例，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注自身权益和他人权益的保护，培养学生的社会责任感。

情感升华：

结合预防和反对欺凌行为的内容，引导学生思考个人行为与社会和谐的关系，培养学生的同情心和正义感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的预防和反对欺凌行为的内容，强调关键点。

肯定学生的表现，鼓励他们在日常生活中积极践行。

布置作业：

根据本节课学习的预防和反对欺凌行为的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-期刊文章：介绍欺凌行为的心理影响，以及如何帮助受害者克服心理创伤。

-研究报告：分享最新的欺凌行为统计数据，以及不同背景学生的欺凌倾向。

-成功案例：分享学校和社区在预防和减少欺凌行为方面的成功案例。

-相关法律法规：提供有关欺凌行为的相关法律法规，以便学生了解法律依据。

-在线论坛：推荐一些关于欺凌行为预防和处理的在线论坛，供学生交流和讨论。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读相关期刊文章，进一步了解欺凌行为的心理影响，并思考如何帮助受害者。

-学生可以研究研究报告，分析欺凌行为的趋势和特点，了解不同背景学生的欺凌倾向。

-学生可以深入了解成功案例，学习学校和社区在预防和减少欺凌行为方面的经验和方法。

-学生可以阅读相关法律法规，了解欺凌行为的法律后果，提高自己的法律意识。

-学生可以积极参与在线论坛，分享自己的观点和经验，学习他人的意见和建议。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式了解学生对预防和反对欺凌行为的理解和掌握程度。设计不同难度的问题，以评估学生的知识水平。

-观察：观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们的合作精神、沟通能力以及解决问题的能力。

-测试：设计随堂小测验，测试学生对欺凌行为定义、类型和影响的掌握情况，以及他们预防和反对欺凌行为的知识和技能。

2.作业评价：

-认真批改和点评学生的作业，关注他们的思考过程和答案的准确性。

-提供具体的反馈，指出学生的错误并提供正确的指导，帮助他们改进。

-鼓励学生继续努力，强调他们的进步和成功之处，激发他们的学习动力。

3.学生自我评价：

-鼓励学生进行自我反思，评估自己在预防和反对欺凌行为方面的学习和成长。

-学生可以撰写学习日志，记录自己在课堂学习、小组讨论和作业完成中的体会和收获。

-通过自我评价，学生能够更好地了解自己的学习需求和改进方向。

4.家长反馈：

-定期与家长沟通，了解学生在家庭环境中的表现和对待欺凌行为的态度。

-家长可以通过观察学生的行为变化和与学生的交流，提供关于学生学习和行为表现的反馈。

-结合家长的反馈，教师可以更好地调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求。内容逻辑关系1.定义欺凌行为：

-重点词汇：欺凌、受害者、施害者、次数、恶意、力量不对等。

-重点句式：欺凌行为的特征、影响和后果。

-板书设计：以简洁的图形或流程图展示欺凌行为的特点和影响，突出欺凌的恶意和力量不对等的特点。

2.学生权利与义务：

-重点词汇：权利、义务、尊重、保护、法律。

-重点句式：学生的基本权利、应对欺凌的权利和义务。

-板书设计：列出学生权利和义务的相关条款，以清晰的条目形式展示，方便学生记忆和理解。

3.预防欺凌行为：

-重点词汇：预防、自我意识、自我保护、积极应对。

-重点句式：如何提高自我意识、培养自我保护能力、积极应对欺凌行为。

-板书设计：用图示或步骤形式展示预防和应对欺凌行为的策略，突出关键步骤和要点。

4.角色扮演与实践：

-重点词汇：角色扮演、实践、体验、同理心、责任感。

-重点句式：通过角色扮演实践，培养同理心和责任感。

-板书设计：设计角色扮演的流程和指导，强调实践的重要性和如何进行角色扮演。

5.总结与反思：

-重点词汇：总结、反思、欺凌行为的危害、个人责任。

-重点句式：对欺凌行为的总结、个人在预防和反对欺凌行为中的责任。

-板书设计：用简洁的关键词总结本节课的重点内容，引导学生进行反思，强调个人在预防和反对欺凌行为中的责任。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入角色扮演和小组讨论：通过角色扮演和小组讨论，激发学生的参与感和兴趣，提高他们的批判性思维和沟通能力。

2.结合实际情况进行案例分析：通过结合实际的欺凌案例，让学生更加直观地了解欺凌行为的影响，增强他们的同理心和责任感。

3.引入多媒体教学资源：利用多媒体教学资源，如视频、音频和图片，增加课堂的趣味性和互动性，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论和角色扮演中，有时会出现学生过于活跃或分散注意力的情况，需要加强课堂管理，确保学生能够专注于学习。

2.教学方法：在讲解知识点时，有时可能过于依赖讲授，缺乏学生的主动参与，需要增加更多的互动和实践活动，提高学生的参与度。

3.教学评价：在评价学生的学习效果时，可能过于关注学生的考试成绩，而忽略了学生的实际应用能力