Unit 4 What can you do Part A Let's learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoPartALet'slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课的教学内容选自2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册Unit4WhatcanyoudoPartALet'slearn。本单元的主题是描述个人能力，旨在通过学习，让学生能够用英语谈论自己和他人的能力，如游泳、踢足球等。

本节课主要介绍了几个动词短语，如：playbasketball,swim,skate,dance等，并学习了一些询问他人能力的相关句型，如：Whatcanyoudo?Ican...等。

本节课的教学目标是通过学习，让学生能够理解并正确使用所学的动词短语和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人的能力。核心素养目标分析本节课以培养学生的英语核心素养为目标，注重提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的动词短语和句型，使学生能够在实际情景中正确使用英语进行自我介绍和询问他人的能力，提升学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生能够了解不同国家的人们所具备的不同能力，增强学生对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过学习本节课的句型，使学生能够在实际情景中运用思维，进行有效的语言交流，提升学生的思维品质。

4.学习能力：通过学习本节课的内容，使学生能够自主学习，通过观察、模仿和练习，掌握所学的动词短语和句型，提升学生的学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了英语的简单句型和动词的用法，对于询问和回答的能力有一定的了解。同时，学生对于一些日常的动词短语也有所了解，如：playbasketball,swim等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于英语学习有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲等方式来学习英语。在学习能力上，学生有一定的自主学习能力，能够通过观察、模仿和练习来掌握所学的知识。在学习风格上，学生喜欢互动式的学习方式，喜欢通过小组合作来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对于一些动词短语的用法和发音感到困难。同时，学生可能对于如何运用所学的句型来进行有效的语言交流感到挑战。此外，学生可能对于不同国家的文化差异感到困惑。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设真实的生活场景，让学生在实际情景中运用所学的动词短语和句型进行交流，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以组织学生进行角色扮演，模拟不同的运动场景，让学生用英语进行自我介绍和询问他人的能力。

（2）任务驱动法：通过设计具有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以组织学生进行小组合作，完成一个关于不同运动项目的介绍任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学的动词短语和句型。

（3）游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中自然地运用所学的动词短语和句型，提高学生的语言运用能力。例如，可以设计一个“运动接力”的游戏，让学生在游戏中用英语进行自我介绍和询问他人的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与本节课相关的图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和掌握所学的动词短语和句型。例如，可以展示不同运动项目的图片和视频，让学生在观看的过程中，自然地学习和运用所学的动词短语和句型。

（2）教学软件：利用教学软件，进行语音识别、发音纠正等功能，帮助学生提高发音的准确性。例如，可以使用教学软件进行单词和句子的跟读练习，让学生在练习的过程中，提高发音的准确性。

（3）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中进行讨论和交流，提高学生的语言运用能力和合作能力。例如，可以组织学生进行小组合作，完成一个关于不同运动项目的介绍任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学的动词短语和句型。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）阅读材料1：《Thebenefitsofexercise》

阅读内容简介：本文介绍了运动的各种好处，包括提高身体健康、增强免疫力、改善心理状态等。

相关知识点：运动的种类、运动的益处、如何制定运动计划。

（2）阅读材料2：《Howtostaymotivatedtoexercise》

阅读内容简介：本文提供了一些实用的建议，帮助读者保持运动的动力和积极性。

相关知识点：如何克服运动中的困难、如何找到运动的乐趣、如何与他人一起运动。

（3）阅读材料3：《Theroleofsportsinsociety》

阅读内容简介：本文探讨了体育在现代社会中的作用，包括促进健康、增强团队合作、培养领导力等。

相关知识点：体育与社会的联系、体育对个人的影响、体育对社会的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）探究活动1：设计自己的运动计划

活动简介：学生可以根据自己的兴趣和需求，设计一份个性化的运动计划。

相关知识点：运动的种类、运动的益处、如何制定运动计划。

（2）探究活动2：调查家庭成员的运动习惯

活动简介：学生可以调查家庭成员的运动习惯，了解他们的运动偏好和运动频率。

相关知识点：运动的种类、运动的益处、如何制定运动计划。

（3）探究活动3：观察社区中的体育活动

活动简介：学生可以观察社区中的体育活动，了解不同年龄层的人们的运动方式。

相关知识点：体育与社会的联系、体育对个人的影响、体育对社会的重要性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit4WhatcanyoudoPartALet'slearn的内容。我们学习了几个动词短语，如playbasketball,swim,skate,dance等，并学习了一些询问他人能力的相关句型，如Whatcanyoudo?Ican...等。我们还通过角色扮演、小组讨论等活动，进行了实际的语言运用练习。

在本节课中，我们强调了以下几点：

1.动词短语的正确使用，如playbasketball,swim等。

2.询问他人能力的句型的运用，如Whatcanyoudo?Ican...等。

3.实际语言运用的重要性，通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情景中运用所学的知识。

当堂检测：

1.选择题：

a)Whatcanyoudo?

i.Hecanswim.

ii.Shecandance.

iii.Theycanplaybasketball.

b)Whatcantheydo?

i.Theycanswim.

ii.Theycandance.

iii.Theycanplaybasketball.

2.填空题：

a)Myfriendcan___(swim).

b)Theycan___(playbasketball)verywell.

c)Canyou___(dance)?

3.连线题：

a)游泳-swim

b)跳舞-skate

c)滑冰-dance

4.角色扮演：

a)与同桌一起，模拟一个运动场景，用英语进行自我介绍和询问他人的能力。板书设计1.知识点：动词短语（playbasketball,swim,skate,dance）和句型（Whatcanyoudo?Ican...）

2.词：play,basketball,swim,skate,dance,What,can,you,do,I,can

3.句：Whatcanyoudo?Ican...

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在本节课的板书设计中，我们将以上三个部分作为重点，通过简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆本节课的重点知识点、词和句。

1.动词短语（playbasketball,swim,skate,dance）：

在板书设计中，我们将这四个动词短语以简洁明了的方式展示出来，让学生一目了然地看到本节课的重点词汇。例如，我们可以将这四个动词短语以不同的颜色标注出来，或者用不同的符号标记出来，以便于学生识别和记忆。

2.句型（Whatcanyoudo?Ican...）：

在板书设计中，我们将这个句型以简洁明了的方式展示出来，让学生一目了然地看到本节课的重点句型。例如，我们可以将这个句型以不同的颜色标注出来，或者用不同的符号标记出来，以便于学生识别和记忆。

3.词（play,basketball,swim,skate,dance,What,can,you,do,I,can）：

在板书设计中，我们将这些词以简洁明了的方式展示出来，让学生一目了然地看到本节课的重点词汇。例如，我们可以将这些词以不同的颜色标注出来，或者用不同的符号标记出来，以便于学生识别和记忆。重点题型整理1.填空题：

（1）Whatcanyoudo?Icanswim.

（2）Hecandance.

（3）Canyouplaybasketball?Yes,Ican.

2.连词成句题：

（1）What/you/do/can/basketball/play?

（2）He/can/dance.

（3）Can/you/swim/?Yes,Ican.

3.选择题：

（1）Whatcanyoudo?

a.Hecanplaybasketball.

b.Shecandance.

c.Theycanswim.

（2）Hecanplaybasketball.

a.Shecandance.

b.Theycanswim.

c.Whatcanyoudo?

（3）Canyouswim?

a.Yes,Ican.

b.No,Ican't.

c.Hecanplaybasketball.

4.翻译题：

（1）你能游泳吗？是的，我能。

（2）他可以跳舞。

（3）你能打篮球吗？是的，我能。

5.角色扮演题：

（1）A：Whatcanyoudo?

B：Icanswim.

（2）A：Canyouplaybasketball?

B：Yes,Ican.

（3）A：Hecandance,can'the?

B：Yes,hecan.

（4）A：Cantheyswim?

B：Yes,theycan.

（5）A：Whatcantheydo?

B：Theycanplaybasketball.教学反思在本节课的教学过