第一单元知识点梳理与检测 部编版四年级语文下册单元复习讲义

部编版语文四年级下册第一单元知识小结

一、易读错的字

稀疏(sMu)零兴（za）鞅豆(ch〃)亡赖（WU）卧剥（bo）

蟆蝶(jia)翁娟伍。）相媚好（kwei）馀公店（XU）簟笆（If）

茅檐（g4八）老翁（w"g）杓成(gou)芍药(sMo)鸡旌花（guan）

朴素（SM）率领(shuai)他若（垃ng）和谐(xie)踏步（t«）

凤仙（怆八g）慰箱(jie)帐子(zhang)闪痔(shud)闪电一督（p港）

河灌(tan)饱胀(zkaiag)第利（ru（）蝙蝇（fu）暖那(kuo)

绚丽⑷）高管（s沃g）应和（he）谈心(tan)卜落卜落跳

（feu）

纤细(xian)丝绸(chou)回摩（x〃4八）失眠（wu'4八）清平乐（yue）

二、易写错的字

复杂♦稀♦疏♦篱•笆•蜻蜓•茅・屋屋檐•老翁•无赖•剥•削构♦成顺•序

装便蹲下率领觅食踏步倘若绘成和遁奇住催啰霸气猫头鹰

疏;右上偏旁不是“亡”，注意末笔的点。

蜓:右边偏旁注意是“廷"，要和''延"区分开。

赖:左边是“束"，中间是扁口。

剥:左下偏旁竖钩左右分别是两笔。

序:广字框里面是“予"，不能加撇笔写成"矛”。

藉:左下偏旁不是“丰"，要加上左边撇和右边的点笔。

霸:“革”的长横笔要变成提，雨字头略扁。

鹰:广字框下面有两个F

三、形近字

觅：寻觅疏：疏远徐：徐徐藉：慰藉谐：和谐

览：游览梳：梳理涂：涂料籍：书籍偕：偕行

绘：绘画帐:帐篷滩：河滩耸：耸立

除:烧面账：账本摊：分摊宜：宜拉

四、近义词

倘若f假若独特f特别朴素一简朴真切一真实慰藉一安慰回旋f盘旋

和谐—融洽锐利一锋利猛厉一猛烈奇幻一奇特绮丽—艳丽沉醉一陶醉

五、反义词

朴素一华丽独特f普通常常一偶尔唯一f许多纤细一粗壮沉醉一清醒

六、描写城市和乡村的词语

城市生活：繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌

乡村风光：肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻

七、常考的短语

（碧绿）的藤叶（门前）的场地（夏天）的傍晚（天边）的红霞

（暖和）的晴天（小小）的天窗（唱歌）的夜莺（明洁）的丝绸

八、好句积累

L描写农村生活的诗

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场闹，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。一《过故人庄》唐孟浩然

2.描写乡村儿童生活的诗：

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。

-《村居》清高鼎

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

一一《四时田园杂兴》宋范成大

课文知识梳理

第1课：《古诗词三首》

一、《四时田园杂兴（其二十五）》

1.《四时田园杂兴（其二十五）》是南宋诗人范成大的七言绝句。“杂兴”的意思是随性而写

的诗。这首诗写初夏江南农村景物的特点和初夏时的紧张劳动气氛。

2.诗句解读

❶梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

这两句诗描写的景物有：梅子、杏子、麦花、菜花,它们的特点分别是：金

黄、肥、雪白、稀。

诗意：一树树梅子变得金黄,杏子也越长越大了；莱麦花一片雪白,油菜花

倒显得稀稀落落。

❶【对仗】前两句是静态描写。梅子金黄、麦花雪白，杏子肥、菜花稀，对仗工

整，既点明了季节，又写出了初夏南方乡村景物的特点，有花有果，有色有形。

“黄、白、肥、稀”组合在一起，让人不由想到万物蓬勃生长的画面。

❷日长篱落无人过，惟有蜻蜓峡蝶飞。

篱落：簸篁惟：Ao跳蝶：蝴蝶的一种。

诗意：白天长了，篱笆没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

❷【侧面描写】【衬托】后两句从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，

农民早出晚归，因此白天很少见到行人。这两句以蜻蜓、块蝶的动来衬托村中的

幽静，写出了田园生活宁静闲适的气氛，余味无穷。（重点）

二、《宿新市徐公店》

1.《宿新市徐公店》的作者是南宋诗人杨万里,从“树头花落未成阴”可以看出诗人写的是

暮春景色,“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻"中“走"和“追”两个动词写出了儿童的天真活

泼，表达了作者对春天和儿童的喜爱。

2.诗句解读

❶篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

篱落：售篁。疏疏：径:小递:。深：深远。阴：树荫。

这两句写叁量，是静态描写。从"新绿”“未成阴”可看出是暮春时节。

诗意:在稀稀落落的篱笆旁，有一条路伸向远方，树上的叶子刚刚长出来还没有形

成树荫。

❶前两句写乡村景物，是静态描写。“篱落"和“径”点明地点是乡村。“一径深”

的‘'深"字，写出小路往远处延伸，拉长了视线，是远景：树枝头上稀疏的新绿

是近景。一远一近，给人悠远宁静之感，突出了乡村的清新与宁静。

❷儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

走：嚏。寻：找。这两句写儿童的活动,是动态描写。

诗意:儿童们奔跑着追赶黄蝴蝶，可是黄蝶飞到菜花丛中，再也找不到了。

❷后两句写儿童追捕蝴蝶，是动态描写。由静景写到人物活动，一静一动，使画

面生动起来。"急走"与"追”生动地写出了儿童追蝶时的欢快场面，反映了儿童

的天真活泼。看似平淡的“无处寻”，给人留下无限的想象空间，使我们仿佛看

到了菜花盛放的情景以及儿童的活泼情态。第二句中的“新绿未成阴”和第四句

中的“菜

花”，表明诗歌描绘的是暮春时节的景物。

三、《清平乐・村居》

1.《清平乐・村居》是一首遢，“清平乐”是词牌名，“乐”在这里读yue,“村居”是题目。词

作者是由宋著名爱国词人辛弃疾。全词通过对农村环境的描写和对翁媪及其三个儿子形象

的刻画,杼发了作者喜爱、向往农村和平宁静生活的思想感情。

2.诗句解读

❶茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

茅檐:茅屋的屋檐。

诗意：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。

翁媪：老翁、老妇：相媚好:彼此之间很亲热。

诗意：含有醉意的吴地方言.听起来温菜又美好,那满头白发的老人是谁家

的呀？

❶上阕前两句是环境描写，点明了老人的居住环境，形象地描绘出一幅清新秀丽、

朴素雅静的乡村美景图。后两句是场面描写，写满头白发的老两口亲热地坐在一

起，一边喝酒，一边聊天，写出了老两口精神愉快的状态。

上阕以问句作结，自然引出下阕对几个孩子的具体描写，使整首词结构紧凑。

❷大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

绷豆:锄掉豆田里的草。织:编织。

诗意：大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正于编织鸡笼。

一个"卧”字，使得小儿子躺在溪边剥莲蓬时的天真、活泼、可爱的形象跃

然纸上。

无赖:亡，同"无“读wd,顽皮、淘气。卧剥:躺卧着剥开。卧：也。

诗意：最讨人喜欢的是那顽皮的小儿子，他正躺卧在溪边剥着莲蓬吃呢。

❷【白描】下阕这几句采用白描手法，刻画了三个儿子的不同形象：大儿子很勤

劳，在溪东的豆田间他草；二儿子手巧，正在编织鸡笼；小儿子最淘气可爱，趴

在溪头剥莲蓬。一个"卧”字将小儿子无拘无束地剥莲蓬的那种天真活泼、无忧

无虑的样子刻画得栩栩如生，可谓神来之笔。“最喜”是本首词的点睛之笔，写

出了作者对自由自在、无忧无虑的小儿子的欣赏之情，也包含着作者对和平宁静、

朴素安适的乡村生活的欣赏和赞美之情。

a我知道的词牌名还有：水调歌头、满江红、破阵子、虞美人、如梦令、卜算子等。

7.在中国古代文学史上，每一个朝代几乎都有着它主流的文学体裁，如:唐诗、宋词、元曲、

明清小说。

第2课：《乡下人家》

1.《乡下人家》是一篇写景散文,描绘了乡下独特又迷人的风景。文章按照房前屋后的空间

顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写,表达了作者对乡下人家的喜爱之

情和对宁静悠闲乡村生活的向往。

2.《乡下人家》课文依次向我们展示了①瓜藤攀檐图：②鲜花绽放图；③雨后春笋图；④

鸡鸭刑食图：⑤乡村晚餐图：⑥月夜睡梦图。

3.重点句子

一壹」红的瓜，一碧绿的藤和吐「构成了二道别有风趣的装饰，―比那高搂门蹲着的二对石

狮王或者竖着的两根大旗，―可爱多了

【对比】将乡下人家屋前瓜架上的瓜、藤、叶与高楼门前的石狮子和大旗杆进行

对比，衬托出乡下人家屋前瓜架装饰的亲切可爱、质朴自然。

一(2)一还直些人氨—在屋后种几土枝竹，一绿的吐，一肯的电一投工二片浓浓的绿荫2.几场春雨

过底一.到那里走嬴堂常常会看见诧多维嫩的驾速群地从土里探出头来」

【拟人】"探出头”用拟人的手法生动形象地写出了竹笋冈U刚破土而出的动态画

面，它们如同一个个淘气、顽皮的娃娃在和人玩捉迷藏一样，从土里探出头来，

好像在好奇地打量着这美丽的春天，充分展示了春笋的生机与活力。

一(W)一鸡,一乡工人家照例总要养几只的人丛他们.的庭前屋后走过，—你直定会瞧见二R母鸡,.

率领二群小鸡，一在竹林里觅食;一或是瞧见耸着尾巴的雄鸡工一在场地上大踏步地走来走去人

【拟人】"率领""耸大踏步”三个动词把母鸡和雄鸡的样子写得活灵活现。”率

领，，一词写出了母鸡犹如一位母亲带着孩子寻找食物的情景。“耸着尾巴”“大踏

步”写出了雄鸡精神抖擞的状态，它俨然一位阅兵的将军，斗志昂扬，又如同一

个尽职尽责的父亲在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。

一C®一他们的屋后倘若登二条小泡一那么在石桥旁边入在绿树荫工一你会见到二群鸭壬游戏

水扎一不时地把头扎到水上去觅食j即使附近的石头上有妇女在.捣衣」它们也丛丕吃热一

【拟人】"即使……也……”这一表示假设关系的句子，说明鸭子在河里自由自在，

不惧怕人。“不吃惊”赋予鸭

子人的情态，表现出鸭子与人们相处的和谐状态。

一CSL若是在夏天的傍晚出去散发，.你.常常会瞧见乡工A家吃晚饭的情景z一他们把桌椅饭菜

搬到门前.去高地阔地吃起来工一

“天高地阔”一词写出了乡下人家不仅用餐空间宽广，聊的话题也可能天南地北，

表现了人们内心的轻松愉悦以及人与自然的和谐美好。

16)入边的江霞，一向晚的微风二头上飞过的归巢的鸟JL—都是他们的好友.它们花攵工人

家二起，—绘成了二幅_自然和的困园风景画匕_

【环境描写】“红霞"和"鸟儿'，一静一动，就连看不见摸不着的“微风”，也成

了乡下人家的“好友”。人们在大自然的怀抱里，边享用晚饭，边闲话家常，和

周围的景象一起，构成了一幅美好和谐的田园风景画。

一月明人静的夜里「它们便唱起歌来《一“乳—织，一纵一织啊1阕」织z一纵一织啊一!，

【拟人】把纺织娘鸣叫说成是唱歌，形象生动，表达了作者对这声音的喜爱。

一(_8_)一名.EA家「丕论什么时候2.丕论仕么季节士一都有二道独特、一迷人的风景久一

【中心句】本句总结全文，集中地概括了乡下人家独特迷人的生活环境和朴实快

乐的美好生活，也是作者情感的集中体现。

4.问题探究

■工L作者为仕么说乡工A家屋前的瓜架比高楼门前的石狮壬＞旗枉二可爱务工：?_

【句解】因为乡下人家屋前瓜架上碧绿的藤和叶，挂着的青、红的瓜，色彩明丽，

生活气息浓厚，把农家小院装点得别致生动、亲切可爱，使人一见就觉得亲切、

自然。如果门口放了石狮子、旗杆，反倒让人觉得单调、威严、难以亲近，所以

作者说乡下人家屋前的瓜架比高楼门前的石狮子、旗杆“可爱多了”。

一(2L：丸毅兔;华丽？是二对反义词隹者却同时用来形姿门前的花」矛盾吗工

【句解】不矛盾，说它们“朴素”是因为这些花很随意地被种在门前的场地上，

不用精心打理，它们自由生长。说它们“华丽”是因为它们依着时令顺序开放，

娓紫嫣红，美不胜收，将农家小院装点得很漂亮、很热闹。

一C至L怎么理解乡工A家的二自然、和谐：?一

【句解】“自然"指乡下人家房前屋后的装饰，是农家独特生活的体现，所有的

自然景物是那样纯朴，无人工雕琢之感，所以说它自然。而“和谐”是指人与景

相融，人与动物相亲，人与自然相依。人们在尊重自然的前提下，通过辛勤劳作

让自己生活得更美好。乡下人家与大自然是和谐共存的。

第3课：《天窗》

立《天窗》作者茅盾以自己的童年生活为题材,天窗给孩子们带来了无穷无尽的快乐和丰

富的想象。从天窗看到的“一条黑影“想象成灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺、霸气十足的猫

头鹰。

2.文中写了天窗成为孩子们唯一的慰藉情况有：夏天阵雨来时、晚上被逼着去床上“休息”

B±.天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗。天窗的神奇之处在于:使孩子看到了外面的世

界，产生了无穷的想象。

3.天窗的作用是：晴天光线和空气可以进来，雨天或冬天时可挡风雨：天窗象征了儿童通

往想象世界的窗。

4.句子解读

一C1）发工的房壬只有前面二排木板窗d暖和的晴天，一木板窗扇扇打五，一光线和空气都直L

写木板窗的作用，与第2自然段中木板窗关起来后屋里的状态形成对比，为下

文写天窗做铺垫。

X2L碰着大风大雨一或看北风呼一呼叫的冬无―木板窗只好关起来一屋壬里就黑得像地洞似

电一

【铺垫】“黑得像地洞似的”形象地写出了木板窗关起来后屋子里的漆黑景象，

从侧面说明开天窗的重要性。这也为下文写乡下人在屋顶开天窗做铺垫。

一GL）一夏天降雨来工此一孩壬们顶喜欢在雨里跑跳士.姬着脸看闪电,—然而大人们仅就丕许A

【动作描写】“跑跳”"仰着脸看”等写出了孩子们的活泼与好奇。"然而”“偏就不

许''写出了孩子们不能在雨里玩耍的失望、委屈与无奈。

一14匕到屋里来啊!，随着木板窗的美九一我壬们也就被关在地洞似的屋里工工这时候入小

4、的天窗是你唯二的熨藉j.

句解【过渡句】本句是过渡句，引出下文对天窗的描写。“唯一”突出了天窗对

被关在屋子里的孩子们的重要性，表达了孩子们对天窗的喜爱。

一（_以以那小小的玻亮.迩会看见雨脚在那里上落上落跳.，—你会看见董壬似的闪电二督匚你

想象到这雨」这风」这雷这电怎挂猛厉地扫荡了这世界-你想象它们的威力比你在露

天真实感到的要太±倍百倍

【比喻】【拟人】"跳、瞥”赋予雨和闪电人的情态，写出了孩子们在夏天雷雨到

来时通过天窗看到的和想象到的情景。将闪电比作带子，形象地写出了闪电的形

状。“猛厉地扫荡”写出了在孩子们的想象中风雨雷电的威力之

大，突出了风雨的恐怖与狂暴。

■6L你偷偷地丛帐.壬里便出头来,一仰起工脸这时候，一小小雨天窗又是你唯二的慰藕L

【动作描写】【照应】偷偷地“伸出头"，“仰起了脸”形象地写出孩子们的顽皮可

爱。“又"字承接上文，与第4

自然段最后一句相照应，再次点明天窗对孩子们来说非常重要。

一你会从那小玻璃上面的二粒星—二朵云，一想象到无数囚囚烁煤可爱的星,一无数像山似

的、马似的—巨人似的.奇幻的云彩匚底会从那小玻璃上面掠过的二条黑影二想象到这也在

是灰色的蝙蝠，―也许■是会唱歌的夜莺.2一也在是霸气士足的猫头鹰工工.

【比喻】【排比】【省略号】“山似的、马似的、巨人似的”运用比喻的修辞手法，

写出了孩子们想象中的云朵千变万化的样子。三个"也许……”构成排比句，写出

了孩子们由“一条黑影”产生的联想，不仅表明乡村的孩子们对动物十分了解，

还体现了孩子们丰富的想象力，同时写出了孩子们由神秘的黑影而产生的激动、

兴奋与期待的心情。这里的省略号表示列举的省略，省略了更多想象的内容。

S.问题探究

一为L本文的题目是二天窗上..作者为仕么丛“木板窗r写起2一

从“木板窗”写起，是为了引出关于天窗的话题，自然转入下文。

一(2L仕么样的情况B.去窗成工孩壬们工唯二^慰藉为什么。

夏天阵雨来了，孩子们被关在地洞似的屋里时和晚上被逼着上床去“休息时，

小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。因为天窗给孩子们带来无穷无尽的想象，

想象把孩子们带进了另一个广阔、美丽、神奇的世界，孩子们通过想象忘却了内

心的郁闷与无奈，得到了乐趣和安慰。所以说天窗是孩子们“唯一的慰藉”。

一苴L晚上上床休息是我们都习以为常的,一推者为仕么觉得需要:赛藉':呢L

因为好奇、爱玩、好动是孩子们的天性，当晚上孩子们被家长逼着上床休息时，

他们的内心是不情愿的，充满了失望、委屈和无奈，所以需要“慰藉”。

一.FL)一请你.结合课文J说说孩子们是怎样从“无”中看出二食『丛二虚’独看出：'虹的q一

从“无"中看出"有“，从“虚"中看出"实''是说孩子们用丰富的想象力，透过小小

的天窗看到了不一样的东西。如孩子们从小玻璃上的“一粒星，一朵云”想象到

“无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩“，这

就是从“无"中看出"有''；将"小玻璃上面掠过的一条黑影“想象成“灰色的蝙蝠、

会唱歌的夜莺、霸气十足的猫头鹰”，这就是从“虚"中看出"实”。

第4课：《三月桃花水》

1.《三月桃花水》三月桃花水比作竖至，明镜等,赞美了春天的美丽,赞美了三月桃花水比

金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉,抒发了作者对春天和大自然的热爱，表达了作者热

爱祖国山水的情感。

2.重点句子

一C£L啊」河流醒来了」.

“醒”字用得特别好，写出了作者看到河流哗哗流淌时惊喜心情。

一(2L它看见燕壬飞过天空」翅膀上裹着亘云匚它看见垂柳披上工长发血雾烟;一它看见二

群姑娘来到河边冰底立刻浮起二月龙花瓣一宜看见村庄上空很早很星就升起了袅袅炊虬.

句中的"它”指的是三月桃花水,句子连续用了四个“看见”，描写了春天四种美

好的事物燕子、垂柳，姑娘，炊烟,运用了拟人、排比、比喻的修辞手法，描绘

了桃花水映照出的美景。表面上写景，实际上赞美了农民的勤劳,歌颂了农村的

幸福生活。

一.GLL怎柱理解“比金壬还贵啊三月一桃花水上一比银子还亮啊」三目桃花水这包话2

因为桃花水蕴含着春播，所以比金子还贵;因为桃花水纯净透明，所以比银子还亮。

这句话表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

3.问题探究

一C1JL本文开头为仕么要连用两个疑问句喝?一

这两个疑问句分别点明了三月桃花水的声音和光芒的特点，既为下文的具体描写

做铺垫，又能引起读者的阅读兴趣。

一（2L为仕么说“三月的桃花水，一是春天的竖麦？.

这里运用了比喻的修辞手法，将三月的桃花水比作竖琴，说明三月桃花水能像竖

琴一样奏出十分美妙动听的“春”的乐曲，表达了作者对三月的桃花水的喜爱之

情。

一（空本是如何理解二三月.的桃花水z一是春天的明镜”这句话的一?_想象二小河里还会呈现

哪些景物的倒影2一

这句话运用了比喻的修辞手法，将三月的桃花水比作明镜，写出了三月的桃花水

清澈、明净的特点，能像镜子一样照出春天美丽的身影，如照出空中的燕子和白

云、岸边的垂柳、河边戏水的姑娘等，表达了作者对三月的桃花水的喜爱之情和

对大自然的热爱之情。

一（金一本文和―筑窗》至语言风格上有仕么丕同工

本文语言优美生动，抒情色彩浓厚运用名种修辞手法，使文章充满诗情画意，表

达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。《天窗》一文语言朴实，虽然没有过多的

修饰，但字里行间却流露出一种童稚的真情，表现了孩子们丰富的想象力。

y本文在写作方面直仕么特点?_

①结构严谨。本文开篇提出两个问题，下文围绕这两个问题进行回答，全文结构

严谨。以问句开头，激发了读者的阅读兴趣。

②语言优美生动。本文综合运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章充满诗情

画意，给人美的享受。

③巧用先概括后具体的方法。第3、5自然段都先概括桃花水声音和光芒的特点，

第4、6自然段分别对桃花水的声音和光芒进行具体描写。

④直抒胸臆。作者在文章结尾直接抒情，表达了对三月桃花水的喜爱和赞美。

单元高频考点

1.《古诗词三首》常考查三首古诗词的背诵和《宿新市徐公店》的默写；,疏疏、

急走、亡赖”等词语的意思；通过想象画面，说出诗中描绘的情景。

2.《乡下人家》竟考查对文史生动爱爱的包殳的.赏意隹者.按照空网和时回顺用

介绍乡下人家：课文描写了乡下人家的6幅画面：抓住关键词句，体会作者对

攵粒生澄的善爱红赘.史红情②一

3.《天窗》常考查为什么说天窗是孩子们“唯一的慰藉”：孩子们是怎么从"无”

中看出"有“，从“虚"中看出“实”的：抓住关键语句，体会天窗带给孩子们的快

乐j

4.《三月桃花水》邕专查为此幺逸二三月的桃花丞一爰舂天的竖生二本久的名

隹特.息;一作盗建.丛吏.意和光芒两.个左面耒写桃花水的且一

5■.语文园地：①考查抽隹去镀迨包，.出步.休会迷文表达思想感情的女法二一②荽查

卷系.适境一屉王起遂j选搔迥适说二通鬼杖或城市匡适;—③专查看图位及红子；

④考查《卜算子•咏梅》的背诵。

单元过关检测含答案

一、积累运用

1.看拼音写词语。

2.下列加点字的读音全部正确的一项是（）

A.木,卜素（pu）附近（偷）徐徐（yu）

B.描乱(dao)和谓(x/e),心病（g〃—八）

C.他若（shW八g）绘画则莲蓬（bo）

D.应和（he）慰箱(jie)绚丽（q力

3.下列词语书写无误的一项是（)

A.马鞍额角怪石嶙徇

13.扩散孔隙形态万千

C.依据抑卧突兀森郁

P.攀登绵廷斑斑点点

4.［词语运用J下列加点的词语使用不恰当的一项是（）

A.厦门四面环海，面楼林享，不愧是国际化的大都市。

8.国庆长假期间，鼓浪屿风景区隼水节〃，好不热闹。

C.乡下景色优美，码本相回，呈现出一派和谐的景象。

D.傍晚，郊区工厂燃姻晏墨，一股刺鼻的气味弥漫在空中。

5-.下列说法正确的一项是（）

A.《清平乐・村居》是宋代词人辛弃疾的作品。"清平乐''是题目，'‘村居"是词牌名。

8《三月桃花水》描写了初春时节乡村的美丽景色和孩子们嬉戏玩耍的场景。

C.“天窗”充满了乡村孩子对自然界的好奇与向往，让闭塞的生活变得丰富多彩。因此，“天

窗”成了孩子们唯一的慰藉。

D.“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这句话集中

概括了乡下人家朴实、自然的美好生活，是课文的过渡句。

6.选词填空。

安慰慰藉

（1）这时候小小的天窗成了孩子们唯一的（）。

（2）有女儿在身边，他能得到一点儿（）。

闪烁闪耀

（3）夏天的夜晚，天空中（）着无数星星。

（4）大理石的地面晶光（），能映出人的倒影来。

7.给加点的字词选择正确的解释。（填序号）

1.孩子们项喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。（）

A.用头支承。B.表示程度最高。

C.人体或物体上最高的部分。

2.天边的红霞，㈣喙的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。（）

A.临近晚上的时候。8.早晨和晚上。C.对着晚上。

3.俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。（）

A.烹调时加上（俏头）。13.俊俏，样子好看。C.货物销路好。

8.按要求完成句子练习。

（1）纺织娘唱起了歌。（把句子说具体）

（2）这么美的乡下人家怎么能不让人陶醉呢？（改为陈述句）

（3）妈妈对姐姐说：“我们一起出去买点菜”。（改为转述句）

（4）例：你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱

歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……（照样子补充句子）

你会从那，想象到那也许是,也许是，也许是......

【答案】

weijieruishuaiITng汴yfng

慰藉锐利率领夜

xishaotabutianmiweili

稀蜜

工.少踏威力

2.

3.

4.P

5,.C

6.慰藉安慰闪烁闪耀

7.BAB

8.纺织娘在月明人静的夜晚唱起了动听的歌。这么美的乡下人家让人陶醉。妈妈对

姐姐说，她们一起出去买点菜。漫天的云霞天空害羞的红晕太阳丢下的火红

的纱巾织女晾晒的锦缎

二、诗词曲鉴赏

（-）阅读古诗，完成练习。

四时田园杂举（xihgx）八g）（其三十一）

（宋）范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

，°

1.用“V”给加点字选择正确的读音，并把诗句补充完整。

2.联系诗句解释下面词语。

绩麻：当家：

3.诗中描写了儿童学种瓜的场景，下面对这一描写理解错误的一项是（）

A.表明农家孩子从小便热爱劳动。

8.表现农村儿童的天真情趣，表达诗人对劳动者的赞美。

。表现农村生活太过辛苦，连孩子们也在帮大人们劳动。

【答案】

1.X1八g童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜

2.把麻搓成线担任一定的工作

3.C

。

宿新市徐公店

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

4.从诗中的""和“”等词语可以看出，本诗所写的季节是暮春时节。

A.篱落疏疏8.新绿未成阴C.追黄蝶D.菜花

5.""这两个动词生动形象地刻画出儿童的天真活泼和好奇、好胜的心理。

6.读画“—”的两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景。

【答案】

4.BP

5.急走追

6.孩子们奔跑着，追逐那翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是蝴蝶飞到黄色的菜花丛中后，孩子们

就再也找不到它们了。

（三）诗歌鉴赏

清平乐•村居

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

7.“清平乐"中“乐”的读音是，"亡赖"的"亡"读音是o

8.这首词描绘了一、—、—等景物，让我们感受到村庄的清新优美。

9.这家的三个小孩分别在做什么事？

工。.作者为什么最喜小儿亡赖？从中你体会到了诗人怎样的思想感情？

【答案】

7.yuewu

8.茅檐小溪青草

Q.大儿子在给田里的豆苗锄草，二儿子在织鸡笼，小儿子在溪头剥莲蓬。

工。.小儿子最可爱，天真烂漫。体会到了诗人对宁静的乡村生活的向住。

二、现代文阅读

(-)课内阅读。

乡下人家(节选)

乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。

当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，

绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶.构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一

有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、风仙、鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，

顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝

竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。几场春雨过后.到那里走走,常常会看见许多

鲜嫩的笋.成群地从土里探出头来。

11.这两段文字的内容可以分别概括为：、O

12.画“一”的句子描写了等景物，采用了的手法，写出了农

家小屋_________________________的特点.

13.怎样理解乡下人家门前的花”朴素中带着几分华丽”？

14.画横线的句子中哪个词语用得好？好在哪里？

【答案】

11.瓜藤攀檐图鲜花轮绽图、雨后春笋图。

12.瓜、藤、叶对比恬静、祥和

13.这些花都是些平常的花，所以朴素，但难以遮掩的本色还是让它们现出了自己华丽的

一面；暗喻乡下人家虽然平凡，但热爱生活的他们也自有光彩照人的一面。

14.“探”字用得好。作者用拟人化的手法写出了春笋的迅速生长，如同一个个淘气顽皮的

娃娃和人捉迷藏一样，从土里探出头来，充分展示了春季勃勃的生机。

（二）课内阅读。

你会从那小玻崎上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、

马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色

的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰这之，夜的美丽神奇，立刻会

在你的想象中展开。

15".通过选段中的省略号，我能体会到（）

A.透过天窗能看到许多美丽的景色。B.作者会联想到许多事物。

C.从天窗外飞过的鸟儿很多，没有一一列举出。D.天窗外有无穷无尽的世界。

26.作者从一粒星联想到,从一朵云联想到,从掠

过的一条黑影又联想到、、等。

17.从选段的描述中，可以看出作者（）

A.具有丰富的想象力。13.夜晚的生活非常单调、枯燥。

C.向往外面的世界。D.很苦闷、烦躁。

18.想一想:如果下雪了，作者还会通过天窗想象到什么？

【答案】

IS.B

16.无数的星无数奇幻的云彩蝙蝠夜莺猫头鹰

17.A

18.在窗外的雪地里，是否会有人堆雪人，打雪仗。

（三）阅读短文，完成练习。

三月桃花水

①是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映

照着蓝天？

②啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点

点飘洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。

③三月的桃花水，是春天的竖琴。

④每一条波纹，都是一根轻柔的弦：那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点。那忽大忽小

的水波声，应和着田野上拖拉机的轰鸣。河水流过麦田，哗啦，哗啦，是在和刚刚从雪被里

伸出头来的麦苗谈心；河水拍打着岸边的石块，像大路上马车驶过的铃铛声。那急流的水声

浪声，是在催促着农家人开犁播种啊！

⑤三月的桃花水，是春天的明镜。

⑥它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见

一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣；它看见

村庄上空，很早很早就升起了袅袅的炊烟……

⑦比金子还贵啊，三月桃花水；比银子还亮啊，三月桃花水！

19.从文中找出下列词语的近义词。

秀丽一一（）柔软一一（）督促一一（）

20.根据短文内容填空。

（1）第①自然段中，作者把河水比作、_,写出了的情景。

（2）第④自然段运用的修辞手法有、—等。

21.看到这么美的三月桃花水，作者是怎样的心情？

22."三月的桃花水，是春天的明镜。”说说你从明镜中看到了哪些景物。

【答案】

1Q.绮丽轻柔催促

20.小铃铛丝绸河水在湛蓝的天空下如清脆铃声般叮咚的缓缓地流过村边比

喻拟人

21.作者心中充满惊喜，十分激动。

22.燕子直冲云霄，垂柳吐露新芽，姑娘们野外踏青，村庄升起袅袅炊烟。

三、拓展提升

(-)阅读短文，完成练习。

家乡的小山岗

我的家乡是豫东平原上的一个美丽的乡村，村庄东头有一个小山岗。小山岗南北绵延几

公里，就像一条长龙，匍匐在家乡的原野上