人美版（杨力）美术二年级下《14.我们眼中的人物》说课稿1

人美版（杨力）美术二年级下《14.我们眼中的人物》说课稿1一.教材分析《我们眼中的人物》是人美版（杨力）美术二年级下的第14课，本课的主要内容是通过观察和描绘身边的人物，让学生了解和掌握人物画的基本技巧，培养学生的观察能力、表达能力及创新精神。教材以生动的图片和简洁的文字，展示了各种人物的形象特征，为学生提供了丰富的学习资源。二.学情分析二年级的学生已经具备一定的观察能力和表达能力，他们对身边的人物有一定的了解，但人物画方面的技巧和经验还较为有限。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们观察、分析、总结人物的特点，逐步提高他们的绘画水平。三.说教学目标知识与技能：让学生了解人物画的基本技巧，学会观察和描绘人物，提高绘画能力。过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关注身边的人和事，树立正确的审美观念。四.说教学重难点教学重点：人物画的基本技巧，如比例、线条、色彩等。教学难点：如何观察和描绘人物的特点，以及创新表现手法。五.说教学方法与手段教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学法，引导学生主动参与、积极思考。教学手段：利用多媒体展示图片，范画演示，学生实践演练等。六.说教学过程导入新课：通过展示一组生动的人物图片，引发学生对人物画的兴趣，导入新课。观察与分析：让学生观察身边的人，分析人物的外貌、表情、动作等特点，引导学生学会观察和总结。讲解与示范：讲解人物画的基本技巧，如比例、线条、色彩等，并进行范画演示。实践与练习：学生分组进行实践演练，教师巡回指导，引导学生掌握人物画技巧。展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价，鼓励学生创新。七.说板书设计板书设计如下：人物画基本技巧观察与描绘创新表现八.说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。过程性评价关注学生在实践过程中的表现，如观察、分析、创作等；终结性评价关注学生的作品质量，如比例、线条、色彩等。通过评价，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。九.说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。同时，注重培养学生的观察能力和创新能力，使他们在绘画过程中能够灵活运用所学知识。此外，教师还需不断反思和改进教学方法，提高教学质量。知识点儿整理：《我们眼中的人物》这一课主要围绕人物画的观察与描绘展开，旨在让学生掌握人物画的基本技巧，培养他们的观察能力、表达能力及创新精神。以下是本节课的知识点整理：人物画的基本技巧人物画是绘画艺术中的一种重要题材，要画好人物，首先需要掌握基本技巧。本节课介绍了以下几种基本技巧：比例：人物的比例关系是绘画人物时的基础，掌握好比例关系可以使人物形象更和谐。线条：线条是绘画的基础，通过线条的粗细、长短、曲直等变化，可以表现人物的轮廓和细节。色彩：色彩是绘画的重要元素，合理运用色彩可以使人物形象更生动。观察与描绘人物观察是绘画人物的基础，通过观察可以了解人物的外貌、表情、动作等特点。本节课引导学生学会观察和总结人物的特点，并运用基本技巧进行描绘。外貌：人物的外貌特征包括脸型、发型、身材等，通过观察外貌可以初步了解人物的形象。表情：表情是人物画的关键，通过观察人物的眼神、嘴巴、鼻子等部位，可以捕捉到人物的情感变化。动作：人物的动作可以反映其性格和状态，通过观察人物的动作，可以丰富人物的形象。创新表现创新是绘画的灵魂，本节课鼓励学生在掌握基本技巧的基础上，进行个性的创新表现。以下是一些创新表现的方法：个性化：每个人都有自己的特点，将个人的特点融入绘画中，使作品具有独特的风格。生动性：通过观察和描绘人物的动作、表情等，使作品具有生动感。审美观：树立正确的审美观，注重人物画的审美价值。作品欣赏与评价本节课通过作品欣赏，使学生了解人物画的不同风格和表现手法，培养学生的审美能力。同时，采用自评、互评、教师评等多种评价方式，对学生的作品进行评价，鼓励学生积极参与、大胆创新。教学方法与手段本节课采用了启发式、讨论式、实践式教学法，引导学生主动参与、积极思考。同时，利用多媒体展示图片，范画演示，学生实践演练等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计本节课的教学过程设计紧密围绕教学目标，分为导入新课、观察与分析、讲解与示范、实践与练习、展示与评价五个环节。每个环节都旨在让学生通过实践掌握人物画的基本技巧，培养他们的观察能力、表达能力及创新精神。板书设计本节课的板书设计简洁明了，分为三个部分：人物画基本技巧、观察与描绘、创新表现。板书设计有助于学生梳理学习内容，强化记忆。教学评价本节课的教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。过程性评价关注学生在实践过程中的表现，如观察、分析、创作等；终结性评价关注学生的作品质量，如比例、线条、色彩等。通过评价，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。同时，注重培养学生的观察能力和创新能力，使他们在绘画过程中能够灵活运用所学知识。此外，教师还需不断反思和改进教学方法，提高教学质量。同步作业练习题：下列选项中，不属于人物画基本技巧的是（）下列哪种线条可以用来表现人物的骨骼结构？（）在绘画人物时，以下哪种色彩搭配可以使画面更加和谐？（）A.蓝、绿、橙B.红、黄、蓝C.紫、红、绿D.蓝、绿、紫下列哪种表情表现出人物快乐的情绪？（）B.嘴角上扬C.眼睛瞪大D.嘴巴紧闭下列哪种动作表现出人物正在行走？（）绘画人物时，首先要掌握的是人物的_________关系。下列哪种线条可以用来表现人物的发丝？（）在绘画人物时，_________是绘画的重要元素，合理运用色彩可以使人物形象更生动。下列哪种表情表现出人物悲伤的情绪？（）B.嘴角上扬C.眼睛瞪大D.嘴巴紧闭下列哪种动作表现出人物正在静坐？（）请简述人物画的基本技巧。答案：人物画的基本技巧包括比例、线条、色彩等。比例关系是绘画人物时的基础，掌握好比例关系可以使人物形象更和谐；线条是绘画的基础，通过线条的粗细、长短、曲直等变化，可以表现人物的轮廓和细节；色彩是绘画的重要元素，合理运用色彩可以使人物形象更生动。请说出三种表现人物表情的技巧。答案：表现人物表情的技巧有多种，以下是三种常见的技巧：（1）通过眼神表现表情：眼神是人物表情的重要体现，通过画出不同形状的眼睛，可以表现人物的喜怒哀乐。（2）通过嘴巴表现表情：嘴巴是表达人物情感的关键部位，通过画出不同形状的嘴巴，可以表现人物的快乐、悲伤、惊讶等情绪。（3）通过脸部肌肉表现表情：通过画出脸部肌肉的松弛、紧张等状态，可以表现人物的情绪变化。请举例说明如何通过动作表现人物的性格。答案：通过动作可以反映人物的性格特点，以下是一些常见的例子：（1）活泼开朗的性格：人物跳跃、舞蹈等动作，表现出其活泼开朗的性格特点。（2）稳重型性格：人物站立、静坐等动作，表现出其稳重、沉着的性格特点。（3）调皮捣蛋的性格：人物搞怪、调皮的动作，表现出其调皮捣蛋的性格特点。请运用本节课所学的人物画基本技巧，画出一个你熟悉的人物，并简要描述这个人物的外貌、表情、动作等特点。答案：由于创作题需要进行实际绘画，这里仅提供文字描述示例：我熟悉的人物是我的好朋友小明。他是一个阳光帅气的男孩，拥有一