部编版小学语文二年级下册第四单元集体备课全部教案

XX区实验小学活页教案（单元备课）

单元名称里.•VTI心A

单元教学

本组课文以“童心”为主题。编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》

内容的地

《我是一只小虫子》4篇课文。4篇课文题材多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，

位、知识

内容富有童心童趣。4篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，但想象

结构及前

的角度各不相同，各具特色。

后联系

1、认识48个生字，读准2个多音字，会写34个生字，正确读写有关的词语，2、能

单元教学正确、流利地朗读课文。默读课文《枫树上的喜鹊》。3、能用自己的话说出《彩色的

目的教学梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我

要求是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。4、能根据情景展开想象，仿照课

文相关语段或语句把想到的内容写下来；能根据提示，用上提供的词语编故事。

1、会写34个生字。

单元教学

2、有感情的朗读课文，初步感知课文内容。

重点

3、学会朗读诗歌，培养语言表达能力和想象能力。

单元教学1、有感情的朗读课文，初步感知课文内容。

难点2、学会朗读诗歌，培养语言表达能力和想象能力。

3、想象体验，感受生命的美好。

《彩色的梦》2课时

《枫树上的喜鹊》2课时

单元课时

《沙滩上的童话》课时

安排2

《我是一只小虫子》2课时

《语文园地》2课时

1、在本单元的教学中，注意要在学生朗读课文、回味课文的基础上充分开

单元教学拓学生的思维，发展他们的想象力，并联系生活实际，感受生活的美好。

措施2、培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往能力为主，提高了学生

语言的听说读写能力。

学校检查

XX区实验小学活页教案（单元备课）

年级二年级学科语文备课教师

课题8、彩色的梦

课时2课时课型精读课文

第1次：2019年2月25日第2次：2019年2月26日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1.会认9个生字；会写9个字；理解有关词语。

学习目标2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解各种各样的梦，体验梦的多彩之

处。

1.启发学生回忆和想象，凸显个性，力求创新。

学习重点

2.梦的色彩情感体验及画面布局和形象的塑造。

学习难点体会诗歌优美的语言。

教学方法诵读法谈话法讲解法

辅助手段多媒体课件学生准备彩笔和纸

*一大把是，笔————大把彩色的梦

梦境‘草绿了花开了天蓝了热爱自然

板书设计彩色的梦*.森林葱郁小鸟唱歌

风里有水果香水里有水果味保护自然

.

附件一：拓展材料（V）附件二：作业设计（）

教案附页

附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（V）

学校检查

教学内容及过程教后修改

第一课时

一、创设情境，导入梦境。

1.启发谈话，引出课题：同学们好！昨晚睡得好吗？有没

有做梦？谁来讲讲你的梦？生活中熟悉的人、事、场景组成了

我们美丽而又神秘的梦境。今天我们就来学习第8课《彩色的

梦》

2.板书课文题目，学生齐读课题。

二、初读课文，识记生字词。

1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。

2.小组交流自学生字词情况。

3.开火车认读词语，教师相机正音。

4.生字游戏

5.仔细观察课文中的生字，找出这些字的特点，并组词。

6.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这

些字。

7.教师范写，学生观察、描红、临写。

8.(1)分节朗读课文。

(2)赛读课文。

9.交流。

用自己的话描述彩色铅笔画出的梦。

三、课堂小结

这节课我们不但认识了很多生字朋友，而且还了解了彩色

的梦。用你的彩笔画画吧！

第二课时

一、检查复习，导入新课

1、指明诵读

2、全班齐读

二、精读诗歌，品味语言

1、轻声诵读，同桌交流，说说每小节的主要内容。

2、汇报、交流。

3、从哪儿明白了什么？怎样读出自己的感受？教师相机点

拨，适时引导学生对每一节诗歌进行品读。

第一节：把彩笔拟人化，躺在铅笔盒里聊天、蹦跳，写的

生动形象。

第二节：描绘了草坪、野花、蓝天等景物，色彩艳丽。有

绿色、红色、蓝色。

第三节：森林里是一幅祥和温馨的画面。

第四节：彩色的铅笔描绘彩色的梦境。

4、指导学生有感情地朗读诗歌。

三、背诵诗歌

以自己喜欢的方式背诵诗歌。

四、课堂总结

《彩色的梦》让我们感悟到时光的美妙、生活的快乐，让

我们带着这份快乐与收获，结束本课的学习。

五、布置作业

说说自己梦境中美丽而又奇异的景象，用画笔描绘下来。

注意：画出梦境梦幻的感觉。

课后练习：

一、我会拼写词语。

caisezuomenglantiansenlinlashoupingguo

()()()()()()

jinglingyiban

()()

二、我会读。

铅笔盒聊天草坪葱郁拉手烟囱一般精灵叮咛

三、量词巧搭配

一()草坪一()野花-()天空

-()太阳-()铅笔一()白纸

四、花落谁家

彩色精彩

1.我有一把()的梦，有的长，有的圆，有的硬。

2.这个体育场刚刚举行了一场()的足球赛。

六、读课文，填一填

1.在我的梦境里，手拉着手，唱着歌，天上还有一个又大又红的

2.在我的梦境里有水果，有季节风，还可能有等。

课后反思:

XX区实验小学活页教案（单元备课）

年级二年级学科语文备课教师

课题9、枫树上的喜鹊

课时2课时课型精读课文

第1次：2019年2月25日第2次：2019年2月26日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1.会认9个生字；会写8个生字；掌握重点词语。

学习目标2.正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

3.会认9个生字，会写8个生字；学会用“？……”来表达。

1.认字、写字；正确流利地朗读课文；了解课文内容。

学习重点2.体会“？……”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。

3.创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？……”来表达。

1.体会“？……”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。

学习难点

2.创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？……”来表达。

教学方法谈话法讲解法

辅助手段多媒体课件

[位置：渡口]

枫树，

板书设计.特点：高大、茂盛

枫树上的喜鹊＜＞喜爱之情

“我”称呼一喜鹊阿姨、喜鹊弟弟‘一

喜鹊.“我”想象一学唱歌、做游戏、学拼音、对话J

附件一：拓展材料（V）附件二：作业设计（）

教案附页

附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（V）

学校检查

教学内容及过程教后修改

第一课时

一、导入新课。

1.谈谈对喜鹊的印象，思考课题让你想到了什么？今天我

们就来学习枫树上的喜鹊。

2.板书课题：枫树上的喜鹊，学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1.自由朗读课文，圈出本课的生字新词，并掌握它们。

2.开火车读、自由读、男女生比赛读字词。

3.词语游戏：放飞小鸟

4.仔细观察课文中的生字，找出这些字的特点，说说你的

记忆方法并组词。描红、临写课后生字。

三、再读课文，初步了解课文的内容

用自己喜欢的方式读课文，根据大意把课文划分为四个

部分。

四、课堂总结

认识了本课生字，也出读了课文，下节课我们在深入学习

课文内容。

第二课时

二、复习导入

认读生字、词语。

二、研读课文，重点理解

1、默读第一自然段，文中反复说“我喜欢”说说我喜欢

的是什么？这是一课什么样的树？本段运用了什么修辞手法？

2、交流、汇报。

3、小组合作读2-5自然段，想一想：还有什么事让“我”

喜欢？

4、大声朗读5-13自然段，思考：这几段话写了几个场景？

分别是哪几个？了解“！？……”的作用。

①喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话。（运用排比的修辞手法）

②喜鹊阿姨一家关于太阳的问答。（联想）

5、我真高兴啊！回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？

我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我“高兴”。

6、反复读课文，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。

“我”是一个富有童真童趣，想象力丰富的孩子。

三、课文总结：

这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事，表现了

作者的童真童趣以及热爱动物、热爱大自然的情感。

四、拓展延伸

关于喜鹊的歇后语

麻雀窝里的喜鹊一一迟早会飞

柳树梢的喜鹊一一攀上高枝

吃了喜鹊蛋一一乐开怀

喜鹊的尾巴一一爱翘

课后练习:

1.看拼音写词语。

ayi()fangbian()zimu()jiaoshl()

youyong()kanxi()dasan()taitou()

2.给下面的句子加上标点符号。

⑴我真高兴啊O

⑵一会儿教他们学自己发明的拼音字母（）

⑶看!那是什么（）

⑷我知道，这便是a、。、e（）

3、选词填空

发现发明

①教他们学自己的拼音字母。

②我喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊。

4、看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。

我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊!

鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：“

课后反思:

XX区实验小学活页教案（单元备课）

年级二年级学科语文备课教师

课题10、沙滩上的童话

课时2课时课型精读课文

第1次：2019年2月25日第2次：2019年2月26日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1.会认16个生字；会写9个生字；理解相关词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习目标

3.学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣，培养学生的想象力。

4.学习小朋友勇敢、善良的优秀品质。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点

2.了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点2.了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。

3.通过重点词句读懂课文，体会文中蕴含的情趣。

教学方法情境创设法谈话法讲解法

辅助手段多媒体课件制作生字卡片

〃（总）海边的沙滩是“我们”的快乐天地、

［修筑城堡］

编织童话上、工士+底>无忧无虑幸福快乐

沙滩上的童话<里话有趣

板书设计（分）《攻打城堡富于幻想勇敢善良

2-3结局完美

救出公主

<〔找到公主1>

附件一：拓展材料（V）附件二：作业设计（）

教案附页

附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（V）

学校检查

教学内容及过程教后修改

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

1、导入：同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？

（学生自由说说看过的童话。）

2、.板书课题:沙滩上的童话。齐读课题。

思考：读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有

童话？童话怎么会在沙滩上呢？）让我们一起走进课文去看

看。

二、初读课文，检查预习，感知大意

1、借助拼音自读课文，读准确。用以前学过的方法划

出课文中的生字。

2.同桌互相检查认读生字。男女生比赛读，开火车读。

3.认字游戏：看谁捡的贝壳多

4.会写的生字：指导书写，说说是什么结构，你用什

么方法记住它。

三、再读课文，整体感知

1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。想一想课

文主要写了一件什么事？（课文主要写“我们”在沙滩上修

筑城堡，并编织了一个美丽的童话故事。）

四、课堂总结，布置作业

这个故事太有趣了，请讲给爸爸妈妈听。

第二课时

一、检查复习，导入新课。

1、认读生字、词语。

2、同学们有没有去海边的沙滩玩过？你们都在沙滩上玩些什么

呢？（学生举手，教师指名回答）垒城堡不愧是大家最爱的沙滩游戏。

课文中的那群小朋友也在沙滩上垒起了城堡，城堡里住着凶狠的魔

王，还有被魔王抢去的美丽的公主。这节课，我们就来看看这群孩子

是怎样斗败魔王、解救公主的。

二、研读课文，重点理解

1、自由朗读第1自然段，思考“快乐天地”在哪儿？我们为什

么称它为“快乐天地”？你们喜欢这个地方吗？

2、读第2-19自然段，看看“我们”是怎样修筑城堡、编织童话

故事的。

a、城堡里的魔王抢走了公主，“我们”应该怎样去营救呢？

b、“我们”最后救出公主了吗？找出相关句子，读一读。

C、在我们编织的童话里，公主是谁呢？

d、为什么我忘记了“她是我的妈妈”？

三、回顾课文，说说“我们”在沙滩上编造了一个怎样的童话？

我们在沙滩上编织了这样一个童话：我们亲手建造的城堡成了魔

窟。魔窟里住着一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主，公主在城堡

中哭泣。于是我们成了攻打魔窟的勇士，我们商量着挖地道，在地下

装上火药，把城堡炸平。通过大家的努力，我们把地道挖到了城堡下

面，把手往上一抬，轰塌了城堡，炸死了魔王，救出了公主，那公主

就是站在我们身后的妈妈。

四、总结课文

本文按“总一分”的形式，写一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一

个美丽的童话的故事,表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、

善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。

五、布置作业：把自己最喜欢的一个童话故事讲给同学们听。

课后练习:

一、根据拼音填词语。

huoyaoxionghenbuchonghongzhazanshangwangji

()()()()()()

根据课文内容填空。

在沙滩上，我们—城堡，城堡周围围墙，围墙外再干树枝，那

就是我们的树。

三、诗词积累。

宿新市徐公店

［宋］杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

四、根据开头编故事，试着用上下面的词语。

◊在一片沙漠里，有……

◊从前，有一座大山...

城堡堡垒凶狠凶恶攻打进攻

火药炸药赞赏赞美合力合作

课后反思:

XX区实验小学活页教案（单元备课）

年级二年级学科语文备课教师

课题11、我是一只小虫子

课时2课时课型精读课文

第1次：2019年2月25日第2次：2019年2月26日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1.会认16个生字；会写8个字。

学习目标2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。

3.体会小虫子的多彩生活。

1.会认16个生字，会写8个生字，掌握多音字“泡”，能正确书写、组词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点

3.初读课文，理解课文，理解重点词语的意思。

引导学生思考小虫子的生活是否有意思，能够结合小虫子的喜怒哀乐，谈谈

学习难点

自己对生活的看法。

教学方法情境创设法谈话法讲解法

辅助手段多媒体课件制作生字卡片

,被苍耳刺痛

当虫子不好，被“水”淹得昏5士昏脑

我

「不小心就会被F5儿吃掉

是

〃草叶上伸懒腰

生活乐趣多

只＜露珠洗脸把触须擦亮＞

板书设计快乐处处有

小跳到狗身上享受免费长途旅行

当虫子还真:不错《

虫‘屎壳郎一不看路

子伙伴有意思＜螳螂一贪吃

1、天牛f脾气不好

附件一：拓展材料（J）附件二：作业设计（）

教案附页

附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（J）

学校检查

教学内容及过程教后修改

第一课时

一、创设情境，导入课题

1、导入：看音乐视频《虫儿飞》这些不起眼的小虫

子都是怎样生活的？它们和我们一样也会有喜怒哀乐吗？

今天，就让我们一起走进课文去了解一下吧！

2、.板书课题:我是一只小虫子。齐读课题。

二、初读课文，识记生字词

2、借助拼音自读课文，读准确。用以前学过的方法划

出课文中的生字。

5.同桌互相检查认读生字。男女生比赛读，开火车读。

6.认字游戏：走迷宫

7.会写的生字：仔细观察“屁”等3个字，说说你的

发现。

8.指导书写，说说是什么结构，你用什么方法记住它。

三、再读课文，理清课文层次

1、朗读课文，根据问题理清文章顺序。

（1）哪几个自然段是写当小虫子的烦心事的？

（2）哪几个自然段是写当小虫子的乐趣的？

（3）哪几个自然段是写有意思的小伙伴的？

（4）哪几个自然段是写我喜欢当小虫子的？

四、总结课文

本节课你学到了什么？（学生畅谈本课学习所得）

五、布置作业：继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生

字新词

第二课时

一、复习巩固，导入课文

1、认读生字、词语。

2、如果有一种神奇的魔法，能把你变成一种小虫子，同学们都

愿意变成哪种虫子呢？（学生自由回答）变成虫子后的你，会经历怎样

的生活？是不是和课文里那只小虫子一样，或者比它的生活更加惊

险、美妙呢？这节课，让我们继续来探索虫子的世界。

二、精读课文

1、默读故事的第一部分，讨论：小虫子的生活有哪些烦恼？

开头用自问自答的方式告诉读者：“我”是一只小虫子，点明课

题。体会设问的好处。再仿写设问句

2、默读课文第二部分，感受当小虫子的乐趣。

思考：（1）第3自然段有什么作用？（过渡句一一承上启下）

3、默读课文第三部分，了解有意思的小伙伴。

屎壳郎、螳螂、天牛

4、.学习第四部分。

思考：我是一只什么样的小虫子？（乐观开朗）从什么地方看出

来的？

我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，

如果你在夜晚听见草地里的歌声一一你就一定能找到我！

三、课堂小结

本文是一篇童话，用第一人称的方法讲述了当一只小虫子的烦恼

和乐趣，告诉我们生活会有欢乐，也有烦恼，只要有乐观的心态，一

切都会变得美好。

四、布置作业

借助课外资料体会：小虫子的世界，生活真奇妙。

课后练习:

一、认一认，连一连。

piguniaoshi使jin

尿屁股shi劲屎

2.用课文中的词语填空。

我是一只（）很好的小虫子，尽管有时会一不（）跌进小狗的尿里

淹得（），会被小鸟追赶，但我还是觉得虫子的生活很有（），比如:

我们可以蹦到小狗身上，来一次（）的（），这是一件多么开心的事。

3.读一读。

关于昆虫的歇后语

螳螂捕蝉一一黄雀在后

秋后的蚂蚱一一蹦达不了几天了高射炮打蚊子一一大材小用

热锅上的蚂蚁一一团团转

屎壳郎搬家——滚蛋

读一读，注意加点的字，说说你的发现。

屁股脾气腹部胳膊

肩手臂胃肾

课后反思:

XX区实验小学活页教案（单元备课）

年级二年级学科语文备课教师

课题语文园地四

课时2课时课型

练习课

第1次：2019年2月25日第2次：2019年2月26日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1.通过“识字加油站”认识10个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能

力。2.积累词汇，掌握常见表达感情的词语。3.学会用“一会儿……一会儿……一

学习目标会儿”造句。4.学习看图写话，结合图片内容，“想一想，小虫子，蚂蚁，和蝴蝶用

鸡蛋壳做了哪些事？它们有什么有趣的经历？写的时候可以按照时间的先后顺

序，组织好语言，思路清晰，表达清楚。5.学唱。阅读“手影戏”

1.认读10个生字，积累并学会运用形容人物情绪的词语。

学习重点2.会用“一会儿……一会儿……一会儿……”写排比句。

3.掌握三包围结构和全包围结构汉字的字形特点和书写规律。

1.通过观察图画、发挥想象，用表示时间的词语编写故事。

学习难点2.熟读并背诵三则名言，理解其中蕴含的道理。

3.阅读短文《手影戏》，感受童真童趣，进一步培养阅读习惯。

教学方法情境创设法谈话法启发式教学法

辅助手段多媒体课件制作生字卡片

板书设计

附件一：拓展材料（V）附件二：作业设计（）

教案附页

附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（V）

学校检查

教教学学内内容及过程教教后后修修改改

第一课时

（识字加油站、字词句运用、写话、书写提示）

一、识字加油站

1.谈话引入：我玩过哪些玩具？

2.出示生字词卡片，老师带读。

3.教师引导：大致理解词义。

4.学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。

5.老师指名读，检查认字情况。

6.根据主题扩展词语，比比谁的词汇多。

二、字词句运用

1.理解词语的基础上，收集表达情绪的词语。

形容生气：愤怒、恼怒、怒发冲冠、勃然大怒。

形容高兴：兴高采烈、欢天喜地、喜气洋洋、喜笑颜开

形容难过：悲伤、悲痛欲绝、心如刀绞、愁眉苦脸

2.字词说句子。

（1）根据例句，学习用“一会儿……一会儿……一会

儿”写句子，比如生活中“妈妈一回到家就忙起来了，一会

儿洗菜，