五年级上册英语说课稿Unit 1《What's he like》第二课时 Part A Let's learn ＆ Ask and answer 人教PEP

五年级上册英语说课稿Unit1《What’shelike》第二课时PartALet’slearn＆Askandanswer人教PEP一.教材分析五年级上册英语Unit1《What’shelike》第二课时PartALet’slearn&Askandanswer，是人教PEP版小学英语的重要内容。本节课主要围绕描述人物特点的词汇展开，通过学习，使学生能够熟练运用所学词汇描述人物，提高他们的语言表达能力。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。二.学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。他们对英语学习充满热情，善于模仿和探究。但同时，部分学生对英语学习中的一些细节问题，如语音、语调、语法等，还需加强练习和指导。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握描述人物特点的词汇，如quiet,friendly,tall,short等。能力目标：学生能够熟练运用所学词汇进行问答，提高他们的语言表达能力。情感目标：通过本节课的学习，使学生更加关注身边的人，培养他们的观察力和同理心。四.说教学重难点重点：掌握描述人物特点的词汇。难点：能够熟练运用所学词汇进行问答，并在实际情景中正确运用。五.说教学方法与手段交际法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际交流中运用所学词汇。任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆词汇。小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，培养他们的团队合作精神。六.说教学过程导入：通过展示一张班级照片，让学生观察并描述照片中的人物特点，引出本节课的主题。Presentation：教师展示目标词汇，如quiet,friendly,tall,short等，并通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆。Practice：学生进行小组讨论，用所学词汇描述组内成员的特点，然后进行展示。Consolidation：教师设计各种任务，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际交流中运用所学词汇。总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深记忆。七.说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主题和重点。可以设计成思维导图的形式，将所学词汇和对应的人物特点直观地展示给学生。八.说教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。语言表达能力：评估学生在实际交流中运用所学词汇的情况。任务完成情况：检查学生完成各种任务的质量，如角色扮演、情景对话等。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关心和指导，确保他们能在课堂上充分展示自己。知识点儿整理：词汇教学：本节课的主要知识点是掌握描述人物特点的词汇，如quiet,friendly,tall,short等。这些词汇对于学生来说具有一定的挑战性，需要通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆。问答句型：本节课要求学生能够熟练运用所学词汇进行问答，如“What’she/shelike?”“He/Sheisquiet/friendly/tall/short.”通过问答句型的练习，学生能够更好地运用所学词汇描述人物。一般现在时：本节课所学的描述人物特点的词汇需要用一般现在时表达，如“Heistall.”教师需要引导学生正确使用一般现在时，并注意时态的一致性。人物特点描述：本节课要求学生能够用英语描述人物的特点，如外貌、性格等。教师可以提供一些描述人物特点的句型和词汇，如“Heistallandthin.”“Sheisveryfriendly.”引导学生进行实际操作，提高他们的语言表达能力。交际情境：本节课需要学生能够在实际交际情境中运用所学词汇。教师可以设计一些角色扮演、情景对话等任务，让学生在实际交流中运用所学词汇描述人物。例如，学生可以扮演面试官和应聘者，用英语进行面试。听力理解：本节课的听力材料主要是关于人物特点的描述。学生需要通过听懂并理解听力材料，掌握所学词汇和句型。教师可以通过重复播放听力材料，让学生进行听力训练，提高他们的听力理解能力。语法点：本节课需要学生掌握的语法点是一般现在时。教师可以通过举例和练习，让学生理解一般现在时的用法，并注意时态的一致性。例如，“Heistall.”中的“is”是一般现在时的动词形式。口语表达：本节课要求学生能够用英语进行口语表达，描述人物的特点。教师可以提供一些口语表达的技巧和句型，如“Letmeintroducemyfriend.”“Heistallandhasblueeyes.”引导学生进行实际操作，提高他们的口语表达能力。文化背景：本节课涉及到描述人物特点的词汇，教师可以引导学生了解一些不同文化背景下的描述方式。例如，在西方文化中，人们可能会用“tall”和“short”来描述身高；而在亚洲文化中，人们可能会用“fat”和“thin”来描述体型。自主学习：本节课要求学生能够自主学习，通过观察、模仿、实践等方式，掌握描述人物特点的词汇和句型。教师可以设计一些自主学习任务，如让学生观察班级中的同学，然后用英语描述他们的特点。合作学习：本节课鼓励学生进行合作学习，通过小组讨论、角色扮演等方式，共同完成各种任务。教师可以设计一些合作学习任务，如让学生分组进行角色扮演，用英语进行面试。评价与反馈：本节课需要学生进行自我评价和同伴评价，以检查他们对描述人物特点的词汇和句型的掌握情况。教师可以设计一些评价或问题，让学生进行自我评价和同伴评价。例如，“Canyoudescribeyourfriend’spersonality?”“Isthesentencegrammaticallycorrect?”通过以上知识点儿整理，教师可以更好地设计和实施本节课的教学，帮助学生掌握描述人物特点的词汇和句型，提高他们的语言表达能力。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关心和指导，确保他们能在课堂上充分展示自己。同步作业练习题：选择题：A.Heistall.B.Heisshort.C.Heisthin.D.Heisfat.问题：WhichofthefollowingsentencesisNOTcorrect?答案：B.Heisshort.填空题：A.Sheisvery______.B.Heis______andhasblueeyes.C.Theyareboth______andfriendly.答案：A.niceB.tall

C.tallandfriendly匹配题：A.quietB.friendlyC.tallD.short他说话很______。她非常______。他很高______。他很______。答案：A-1B-2C-3D-4问答题：请用英语描述一下你的最好的朋友，包括他的外貌和性格特点。答案：Mybestfriendistallandhasbrownhr.Heisveryoutgoingandfriendly.听力理解：请听对话，然后回答问题。A:What’shelike?B:He’stallandquiet.问题：Whatishelike?答案：Heistallandquiet.语法题：请改写以下句子，使用一般现在时：A.Sheisateacher.B.Helikesplayingsoccer.答案：A.Sheisateacher.B.Helikesplayingsoccer.翻译题：请将以下句子翻译成英语：A.她很友好。B.他很高。答案：A.Sheisveryfriendly.B.Heistall.写作题：请写一篇短文，描述一下你的老师。你可以提到她的外貌和性格特点。答案：Myteacherisaniceperson.Shehaslongblackhrandwearsglasses.Sheisverypatientandfriendly.Shealwaysencouragesustostudyhardanddoourbest.口语表达题：请与同学进行对话，用英语描述你们的同学。答案：StudentA:What’syourfriend