人教新目标版英语八上Unit 6《Im going to study computer science》（Period 2）说课稿

人教新目标版英语八上Unit6《I’mgoingtostudycomputerscience》（Period2）说课稿一.教材分析人教新目标版英语八上Unit6《I’mgoingtostudycomputerscience》（Period2）的主要内容是围绕“未来的职业规划”展开的对话学习。本节课主要让学生掌握如何用英语描述自己的未来职业规划，以及如何用英语询问他人的未来职业规划。通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语听说能力，增强对未来的规划意识。二.学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经没有太大的问题。但是，对于一些关于未来的职业规划的词汇和表达方式可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要帮助学生掌握这些新词汇和表达方式，并能够运用到实际的交流中。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握关于未来职业规划的词汇和表达方式，如“futurecareerplan”，“computerscience”等。能力目标：学生能够用英语描述自己的未来职业规划，并能够用英语询问他人的未来职业规划。情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对未来的规划意识，明确自己的目标，激发学习的动力。四.说教学重难点重点：让学生掌握关于未来职业规划的词汇和表达方式，并能够运用到实际的交流中。难点：如何帮助学生运用所学的词汇和表达方式，进行流畅的英语口语表达。五.说教学方法与手段情境教学法：通过设定情境，让学生在实际的语言环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学的英语知识。合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流，互相学习，提高学习效果。六.说教学过程导入：通过展示一些职业规划的图片，引导学生思考自己的未来职业规划，激发学生的学习兴趣。呈现：通过多媒体展示本节课的主要内容，让学生了解未来职业规划的词汇和表达方式。操练：通过各种活动，让学生练习使用所学的词汇和表达方式，如角色扮演，小组讨论等。输出：让学生用英语描述自己的未来职业规划，并能够用英语询问他人的未来职业规划。总结：对本节课的主要内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆本节课的主要内容。可以设计一个关于未来职业规划的思维导图，将本节课的主要词汇和表达方式包含在内。八.说教学评价教学评价可以从学生的语言运用能力，学习态度，合作意识等方面进行。可以通过观察学生的课堂表现，作业完成情况，以及课堂参与度等方面进行评价。九.说教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法，教学内容，以及教学效果，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。可以通过学生反馈，课堂观察等方式进行教学反思。知识点儿整理：职业规划相关词汇：futurecareerplan,careergoal,studycomputerscience,majorin,dreamjob,careerchoice,etc.描述未来规划的句型：I’mgoingto+动词原形,Iplanto+动词原形,Iwantto+动词原形,Iwillstudy+学科名称,Ihopeto+动词原形,etc.询问他人职业规划的句型：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?What’syourdreamjob?Whatareyougoingtostudy?Areyougoingtomajorinsomethinginteresting?etc.常用交际表达：-Howaboutyou?你呢？Ihaven’tdecidedyet.我还没有决定。Thatsoundsinteresting.那个听起来很有趣。Ithinkyou’dbegreatatthat.我认为你在这方面会做得很好。Goodluckwithyourfutureplans!祝你未来计划顺利！语法点：一般将来时态的使用。例如：I’mgoingtostudycomputerscience.我将学习计算机科学。文化知识点：不同国家的职业观念和规划方式，例如中国的“铁饭碗”观念，西方的“追随兴趣”观念等。学习策略：如何制定自己的职业规划，如何寻求职业发展的机会，如何平衡兴趣与现实等。情感态度：鼓励学生积极面对未来，勇敢追求自己的梦想，理解职业规划的重要性和必要性。课堂活动：小组讨论，角色扮演，目标分享等，旨在提高学生的口语表达能力和合作意识。作业设计：要求学生写一篇关于自己未来职业规划的短文，培养学生的写作能力和规划意识。教学资源：多媒体课件，职业规划相关文章，网络资源等，丰富教学内容和形式。教学评价：通过观察学生的课堂表现，作业完成情况，以及课堂参与度等方面进行评价。教学反思：教师需要不断反思自己的教学方法，教学内容，以及教学效果，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。教学拓展：引导学生关注职业发展趋势，了解不同职业的要求和前景，为学生提供更多职业规划的参考。教学目标：让学生掌握关于未来职业规划的词汇和表达方式，能够用英语描述自己的未来职业规划，并能够用英语询问他人的未来职业规划。通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语听说能力，增强对未来的规划意识。同步作业练习题：选择题：Whatdoesthesentence“I’mgoingtostudycomputerscience”mean?A.Iamstudyingcomputersciencenow.B.Iwillstudycomputerscienceinthefuture.C.Ihavestudiedcomputerscience.D.Iwanttostudycomputerscience.WhichofthefollowingsentencesisNOTcorrect?A.I’mgoingtomajorincomputerscience.B.Iplantostudymedicine.C.Iwanttobeadoctor.D.Iwillbeateacher.Choosethecorrectverbformtocompletethesentence:“Afterhighschool,I____________(study)computerscienceincollege.”A.studiesB.willstudyC.studiedD.amstudying完成句子：“____________(I/You/He/She)goingtostudyjournalismincollege.”“____________(We/They)goingtomajorinengineering.”“____________(She/He)goingtobeatranslator.”问答题：What’syourdreamjob?Why?Whatareyougoingtostudyincollege?Whatareyourcareergoals?MydreamjobistobealawyerbecauseIaminterestedinlawandIwanttofightforjustice.IamgoingtostudyengineeringbecauseIaminterestedintechnologyandIwanttocontributetothedevelopmentofnewinventions.阅读理解：Readthepassageandanswerthequestions.Passage:Johnisahighschoolstudent.Heisthinkingabouthisfuturecareer.Heknowsthatheneedstomakeaplanforhisfuture.Hewantstostudycomputersciencebecauseheisinterestedintechnology.Hethinksthatstudyingcomputersciencewillgivehimgoodjobopportunitiesinthefuture.Questions:WhatisJohnthinkingabout?WhatdoesJohnwanttostudyincollege?WhydoesJohnwanttostudycomputerscience?Hisfuturecareer.Computerscience.Becauseheisinterestedintechnologyandhethinksitwillgivehimgoodjobopportunitiesinthefuture.写作练习：Writeashortessayaboutyourfutur