Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.eSectionA1a-2d教学设计人教版英语八年级下册

20232024学年人教版八年级英语下册教学设计Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.PeriodⅠSectionA(1a～2d)话题传说和故事主题范畴人与社会主题群文学、艺术与体育子主题内容中外神话故事文化价值和作品赏析主题意义领会故事中的育人价值，初步形成对中外优秀文化的认同和学习热情，让学生明白中国传统文化的博大，精深。同时思考不同文化下不同故事的表现形式和深层含义。whatSectionA前面四张图片呈现了中国民间神话，包含后羿射日，大闹天宫，女娲补天，愚公移山等。听力语篇为两人对话，王明在向安娜讲述中国著名的故事《愚公移山》的开头和大概情节，完成简单的语言输出。1a要求学生熟悉四个神话故事的英文名称，1b让学生通过听了解《愚公移山》这一传说故事的英文表述。1c则要求学生学会一系列特殊疑问句进行问答，完成简单的语言输出。活动2a引导学生依据四幅图片了解愚公移山的故事发展。2b部分引导学生关注故事细节的表述。2c部分要求学生基于听力输入，尝试用自己的语言讲述故事，进一步巩固讲述故事的核心词汇和句型。why

通过学习关于《愚公移山

》故事的对话，让学生学会讲述故事

，在讲述过程中恰当使用连词。

培养学生将熟悉的中国神话故事内容转换为符合英语表达习惯和思

维的语言表达能力。how文体：对话结构：对话中涵盖七个话轮，

分别就《

愚公移山》故事的英文表述

(开端

、

发展

、

结尾)

、

故事

意义

的讨论而展开。

语言：借

助

how

，

what

，who

，why等引导的疑问句完成故事的叙述及讨论

，

并恰

当使用连词as

soon

as

，unless

，so.

.

.that。教学内容分析本课时为本单元第一课时，是一节听说课。1a要求学生熟悉四个神话故事的英文名称，1b对话主要是WangMing向Anna讲述中国民间传统故事愚公移山。2a/2b则是WangMing继续讲述愚公移山故事的结尾部分。2d则是老师询问WangMing以及Claudia在听完愚公移山这个故事后的感受以及看法。这3个对话均围绕愚公移山这个故事展开，1b及2a/2b主要是讲述故事的内容，而2d对话则是就这个故事展开讨论，鼓励学生发表自己的感受及观点。并渗透了对学生批判性思维的培养。前2个对话主要是借助howwhatwhowhy引导的疑问句完成故事的叙述,如：Howdoesthestorybegin?Whathappenednext?WhywasYuGongtryingtomovethemountains?...2d对话则是涉及到了询问及陈述观念的表达以及逻辑连接词（unlessif）学情分析已有基础学生对本单元中涉及的中国神话传说耳熟能详，对西方童话故事《皇帝的新装》，《灰姑娘》也非常了解且学生们经过一年多系统的英语学习，具备了一定的听说基础，正逐步向读、写过渡，有了初步自主合作、分析归纳的能力。存在问题用英文描述中国故事稍有难度，从故事名称，故事内容重点词汇，描述形式，时态应用等方面，或多或少存在一定的困难。发展需求1.在听力部分获得正确的目标信息并掌握相应的词汇短语，2.复述愚公移山的故事并对此发表自己的观点，3.分享一个自己最喜欢的中国传统故事。发展途径1.通过设立学生的真实生活场景，设法调动学生的积极性，将学生带入语言情境，激发学生兴趣。2.调动学生积极性及开展语言记忆，理解的的能力。提升思辨能力。从故事传说中学习思考中国古代人民百折不挠的坚强意志。3.通过听读输入和说写输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学。核心素养教学目标语言能力1.掌握本课时重点词汇和句型：remind,bit,silly,assoonas,Howdoesthestorybegin?Whathappenednext?等;能用英语叙述简单的故事情节。2.让学生掌握动词的过去式，连词unless,assoonas和so…that的用法，理解课文，熟练运用词汇，讲述中外著名故事和传说。学习能力1.能听懂关于传说和故事的对话，能在听力过程中，捕捉关键词。能使用How,what,where等疑问词引导问题。2.能在日常交际情景中听懂接近正常语速的简单传说、童话类建议读物，并提取故事的主题主要情节和内容。能提取故事主要内容并结合人物、时间、地点、事件、结局等要素。思维品质1.能够用英语询问故事的开始、发展及后续等；2.能够对故事中的人物或情节发表简单的看法。学生了解中西方传说故事内容及表现形式，培养学生探索不同传说故事中的文化精神。文化意识1.学习愚公“主动挖山”不畏艰险，不怕困难，勇敢面对的精神。2.通过了解中外经典文学、文化作品，拓展视野，培养世界意识，提高跨文化交际能力及民族文化自信。3.了解探究中国民间传说故事及其文化内涵，提升学生对中华民族传统文化的了解与热爱，提升民族文化自信及文化传播的使命感。。教学重点难点重点：掌握本课时的重点单词和短语。难点：1.根据故事信息发表自己的观点，模仿并运用目标语言。2.unless，so…that，assoonas…等的用法。教学过程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1LeadinPlayasongYuGongMovesaMountain.T：Doyouknowthesong?S：Yes，wedo.T：Doyouknowthenameofthesong?S：Yes，YuGongMovesaMountain.(Maybethestudentscan'tsaythenameofthesonginEnglish)T：DoyouknowhowtosayitinEnglish？Nowpleasereadafterme，“YuGongMovesaMountain”.TodaywearegoingtolearnanoldstoryYuGongMovesaMountain.听歌曲，根据歌曲说出故事名称。由歌曲《愚公移山》引出本节课要学的内容，易于激发学生的学习兴趣，使学生快速投入到学习中。激发学生谈论兴趣，活跃课堂气氛。Step2Prelistening1.Theteacherasksstudentstolookatthepicturesin1aanddescribethepictures.2.Theteacherasksstudentstoreadthestorytitlesin1a.3.Studentsmatchthestorytitleswiththepictures.4.Studentsshareanswersinclass.看1a图片，读1a语句，同桌讨论，完成故事和图片匹配。通过练习，使学生熟悉四则中国古代神话故事的名称，同时为听力练习做好铺垫。Step3WhilelisteningWorkon1bT：AnnaandWangMingaretalkingaboutChinesefolkstories.Nowlet'slistentothetapeandfindoutwhatstoriesaretheytalkingabout.1.Theteacherreadstheinstructionstostudents.2.Theteacherasksstudentstolistento1b，andcheckthefactstheyhear.3.Playthetapeagain.Askstudentstochecktheiranswersbythemselves.4.Playthetapeforthelasttime.Studentsshareanswers.Workon1c1.Theteacherasksstudentstoreadthethreequestionsin1c.(1)Howdoesthestorybegin?(2)Whathappenednext?(3)Wherewouldtheyputalltheearthandstonefromthemountains?2.Studentsreadthelisteningmaterialsanddiscussthequestionsinpairsusingtheinformationin1b.3.Studentssharetheiranswersinclass.Otherstudentscangivements.Workon2a1.Theteacherasksstudentstolookatthepicturesin2aanddescribetheminpairs.2.Theteacherasksstudentstolistentothetapeandnumberthepictures[1－4]accordingtotheordertheyhear.3.Studentssharetheiranswersinclass.4.Theteacherasksstudentstosummarizethemainideaofthestory.Workon2b1.Theteacherasksstudentstoreadthesentencesin2bbythemselves.2.Theteacherasksstudentstolistentothetapeagainandcirclethewordstheyhear.3.Studentssharetheiranswersinclass.4.Theteacherasksstudentstoretellthestoryaccordingto2b.听1b，会的同学举手回答。完成1b。分组讨论1c问题。说出故事的开始和后续。了解故事三个部分：开始，发展和结束。跟着老师进行2a活动预测。听录音，对故事排序.完成2a任务单。掌握2b句子意义。听录音，完成2b词汇选择。听前预测，听中获取关键信息。帮助学生有针对性地去听。听中获取关键信息，完成听力目标。掌握故事发展脉络。养学生听前预测和听中提取关键信息的能力。Step4Postlistening1.TasksSstoretelltheconversationaccordingtothemindmap.YuGongMovesaMountainBeginning：whenwhowhyDevelopment:HowwhatEnding:what2.Discussion.Tsays,SowhatdoyouthinkaboutYuGong’sstory?3.Gothrough2d.ThasSsreadtheconversationsin2dandtrytounderstandthemeaning.4.Texplainssomenewwordsandmainpointsintheconversation.5.Tmayletsomepairstoactouttheconversation.6.TletsSsreadtheconversationandtrytofindtheiropinions.ThentalkaboutwithyourPartner.根据思维导图引导尝试用自己的话复述故事。讨论对愚公移山故事的看法。读2d对话，先尝试朗读2d对话内容。熟知文章知识点。表演2d对话。根据2d对话完成表格。讨论你对愚公移山故事的看法？通过复述故事练习，进一步掌握本课时重要句型。进一步掌握语言的综合运用能力.向愚公主动面对困难，坚持不懈努力的精神学习！Step5LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.Gettotheimportantlanguagepoints.学会正确使用本堂课的目标语言。Step6ExercisesAskSstofinishtheexercisesonppt.Finishtheexercisesonppt.检测学生本堂课知识掌握情况，教师把握学情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.Workingroupsandsummarizewhattheyhavelearnedinthisclass.。总结本堂课的目标语言，深层次加工所学语言，加深印象。Step8HomeworkLevelB:Makeadialoguewiththeirpartnerswiththekeysentencepatternsandgivenphrasesin2d.LevelA:1Whichstorydoyoulikebest?Pleasetellittoyourpartnerusingyourownwords.Finishthetasksafterclass.训练学生运用目标语言