五年级美术下册说课稿《11. 石壁上的九色鹿2》湘美版

五年级美术下册说课稿《11.石壁上的九色鹿2》湘美版一.教材分析《11.石壁上的九色鹿2》是湘美版五年级美术下册的一课。本课以敦煌莫高窟中的壁画为素材，让学生了解和欣赏九色鹿的形象，并通过对九色鹿的描绘，培养学生对传统艺术的热爱和保护意识。教材中提供了九色鹿的不同形象，以及敦煌莫高窟的历史背景，为学生提供了丰富的学习资源。二.学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。但是，对于敦煌莫高窟的历史背景和九色鹿的文化内涵可能了解不多。因此，在教学过程中，我需要引导学生了解敦煌莫高窟的历史背景，通过欣赏和分析九色鹿的形象，让学生理解和掌握九色鹿的特点，并能够运用到自己的创作中。三.说教学目标知识与技能：了解敦煌莫高窟的历史背景，欣赏和分析九色鹿的形象特点，能够运用到自己的创作中。过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。情感态度与价值观：培养学生对传统艺术的热爱和保护意识，提高学生的文化素养。四.说教学重难点教学重点：了解敦煌莫高窟的历史背景，欣赏和分析九色鹿的形象特点，能够运用到自己的创作中。教学难点：如何引导学生理解和掌握九色鹿的形象特点，并能够运用到自己的创作中。五.说教学方法与手段教学方法：采用观察、欣赏、分析、实践的教学方法，引导学生通过观察和欣赏敦煌莫高窟的壁画，分析九色鹿的形象特点，并运用到自己的创作中。教学手段：利用多媒体展示敦煌莫高窟的壁画，提供九色鹿的图片和素材，引导学生进行观察和欣赏，同时提供绘画工具和材料，让学生进行实际操作。六.说教学过程导入：通过展示敦煌莫高窟的壁画，引导学生了解敦煌莫高窟的历史背景，激发学生的学习兴趣。欣赏与分析：让学生观察和欣赏九色鹿的形象，引导学生分析九色鹿的特点，如颜色、形态、表情等。创作与实践：让学生根据自己的理解和分析，运用绘画工具和材料，创作出自己心中的九色鹿。展示与评价：让学生展示自己的作品，进行相互评价，教师进行总结和指导。七.说板书设计板书设计主要包括课题《11.石壁上的九色鹿2》、敦煌莫高窟的历史背景、九色鹿的形象特点、创作要求等内容。板书设计要简洁明了，突出重点，能够引导学生理解和掌握教学内容。八.说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价两个方面。过程性评价主要关注学生在创作过程中的表现，如观察、分析、实践等能力。终结性评价主要关注学生作品的完成情况，如形象、颜色、构图等。通过评价，教师可以了解学生的学习情况，及时进行指导和调整教学策略。九.说教学反思教学反思是教师对教学过程进行总结和思考的过程。教师需要反思教学目标的达成情况，教学方法和手段的有效性，学生的学习情况等，以便于不断提高教学水平和学生的学习效果。知识点儿整理：《11.石壁上的九色鹿2》这节课的知识点主要包括以下几个方面：敦煌莫高窟的历史背景：敦煌莫高窟是位于中国甘肃省敦煌市的一种佛教艺术形式，始建于366年，经过16个朝代的不断扩建和修饰，形成了现在的规模。莫高窟共有735个洞窟，壁画面积约为4.5万平方米，是我国古代壁画艺术的代表之一。九色鹿的形象特点：九色鹿在敦煌莫高窟的壁画中是一种常见的形象，它象征着吉祥和平安。九色鹿的形象通常分为两个部分，头部和身体。头部通常描绘得较小，但表情生动，眼神炯炯有神。身体部分则是以曲线和弧线为主要描绘方式，展现出九色鹿优美的姿态和丰富的层次感。在颜色上，九色鹿通常采用鲜艳的色彩，如红、黄、绿等，使得整体形象更加鲜明和生动。壁画艺术的欣赏方法：欣赏壁画艺术需要观察、分析和理解。观察方面，要注意壁画的构图、线条、颜色、形象等；分析方面，要了解壁画的创作背景、历史价值、艺术风格等；理解方面，要深入理解壁画所传达的主题和寓意。创作方法与技巧：在创作过程中，要注意观察和理解九色鹿的形象特点，运用线条、颜色和构图等手法，表现出九色鹿的优美姿态和生动表情。同时，还要注重细节的处理，如鹿角的纹理、身体的花纹等，使作品更加丰富和立体。传统艺术的保护意识：传统艺术是我国的文化瑰宝，需要我们共同努力保护和传承。在教学过程中，要引导学生了解和关注传统艺术的价值，培养他们的保护意识，激发学生对传统艺术的热爱。教学目标与方法的匹配：本节课的教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。在教学过程中，要根据这三个目标，采用观察、欣赏、分析、实践等方法，引导学生了解敦煌莫高窟的历史背景，欣赏和分析九色鹿的形象特点，并能够运用到自己的创作中。教学重难点的处理：在教学过程中，要重点关注学生对敦煌莫高窟历史背景的了解、九色鹿形象特点的分析和创作方法的掌握。对于这些重难点，可以通过多媒体展示、图片分析、实践创作等方式，帮助学生更好地理解和掌握。教学评价的全面性：教学评价要包括过程性评价和终结性评价两个方面。过程性评价主要关注学生在创作过程中的表现，如观察、分析、实践等能力；终结性评价主要关注学生作品的完成情况，如形象、颜色、构图等。通过评价，教师可以了解学生的学习情况，及时进行指导和调整教学策略。教学反思的重要性：教学反思是教师对教学过程进行总结和思考的过程。教师需要反思教学目标的达成情况，教学方法和手段的有效性，学生的学习情况等，以便于不断提高教学水平和学生的学习效果。通过以上知识点儿整理，教师可以更好地进行教学设计和实施，提高学生的学习效果，培养他们对传统艺术的热爱和保护意识。同时，教师也需要不断反思和调整教学策略，以达到更好的教学目标。同步作业练习题：敦煌莫高窟位于我国的哪个省份？九色鹿在敦煌莫高窟的壁画中通常象征着什么？以下哪个颜色不是九色鹿通常所采用的颜色？欣赏壁画艺术需要观察、分析和理解，以下哪个方面不属于欣赏壁画艺术的内容？A.观察壁画的构图、线条、颜色、形象B.分析壁画的创作背景、历史价值、艺术风格C.理解壁画所传达的主题和寓意D.评价壁画的优劣请简述敦煌莫高窟的历史背景。答案：敦煌莫高窟位于中国甘肃省敦煌市，始建于366年，经过16个朝代的不断扩建和修饰，形成了现在的规模。莫高窟共有735个洞窟，壁画面积约为4.5万平方米，是我国古代壁画艺术的代表之一。请描述九色鹿在敦煌莫高窟壁画中的形象特点。答案：九色鹿在敦煌莫高窟的壁画中通常象征着吉祥和平安。它的形象分为头部和身体两部分，头部描绘得较小但表情生动，眼神炯炯有神。身体部分以曲线和弧线为主要描绘方式，展现出九色鹿优美的姿态和丰富的层次感。在颜色上，九色鹿通常采用鲜艳的色彩，如红、黄、绿等，使得整体形象更加鲜明和生动。请根据你对九色鹿的理解和欣赏，运用绘画工具和材料，创作出你心中的九色鹿。答案：由于创作题为主观性题目，没有固定的答案，学生可以根据自己对九色鹿的理解和欣赏