人教版七年级英语上册说课稿《UNIT 3 Period 3（Section B 1a-1e）》

人教版七年级英语上册说课稿《UNIT3Period3（SectionB1a-1e）》一.教材分析人教版七年级英语上册Unit3Period3（SectionB1a-1e）主要讲述了关于日常生活中的询问时间、地点以及表达喜好等方面的内容。通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语询问时间、地点，并能够用英语表达自己的喜好。教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语表达能力。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的一些基本词汇和句型有所了解。但部分学生英语表达能力较弱，需要在课堂上给予更多的练习机会。此外，学生对于新的学习内容容易产生兴趣，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，引导学生积极参与课堂活动。三.说教学目标知识目标：（1）能够听懂、会说、会读日常生活中关于时间、地点的词汇，如：restaurant,bank,hospital等。（2）能够运用所学生日常交际用语询问时间、地点，并能够用英语回答。能力目标：（1）能够用英语简单介绍自己喜欢的地点和时间。（2）能够听懂、会说、会读本节课的主要句型，如：-Whereisthe…?-It’snextto…-Ilike…because…情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语的学习兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。四.说教学重难点（1）掌握关于时间、地点的词汇。（2）能够运用所学生日常交际用语询问时间、地点，并能够用英语回答。（3）能够用英语简单介绍自己喜欢的地点和时间。（1）正确运用情态动词can和情态副词always的用法。（2）能够听懂、会说、会读本节课的主要句型，如：-Whereisthe…?-It’snextto…-Ilike…because…五.说教学方法与手段教学方法：（1）情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中练习英语，提高学生的实际应用能力。（2）交际法：引导学生进行小组交流，培养学生的交际能力。（3）任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语。教学手段：（1）多媒体课件：通过课件展示图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。（2）实物教具：如地图、图片等，帮助学生更好地理解和学习。（3）小组活动：学生进行小组活动，培养学生的合作意识。六.说教学过程通过复习上一节课所学内容，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。（1）展示图片，引导学生说出关于时间、地点的词汇。（2）播放视频，呈现本节课的主要句型。（1）分组练习，让学生用所学生日常交际用语询问时间、地点，并回答。（2）角色扮演，让学生模拟实际情境，运用本节课的主要句型进行交流。（1）完成练习题，检测学生对知识的掌握程度。（2）小组活动，让学生用英语介绍自己喜欢的地点和时间。（1）引导学生进行思考：如何用英语描述其他日常生活中的场景？（2）鼓励学生进行创新，用英语编写小故事。七.说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容，方便学生理解和记忆。主要包括以下部分：课题：Unit3Period3（SectionB1a-1e）关键词：（1）时间、地点词汇：restaurant,bank,hospital等。（2）主要句型：-Whereisthe…?-It’snextto…-Ilike…because…课堂活动：（1）呈现图片，引导学生说出关于时间、地点的词汇。（2）分组练习，让学生用所学生日常交际用语询问时间、地点，并回答。（3）角色扮演，让学生模拟实际情境，运用本节课的主要句型进行交流。八.说教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、参与小组活动等，了解学生的学习积极性知识点儿整理：时间、地点词汇：本节课学习了与时间、地点相关的词汇，如：restaurant,bank,hospital等。这些词汇是日常生活中常用的，学生需要掌握并能够正确运用到实际情境中。主要句型：本节课的主要句型包括：Whereisthe…?：用来询问地点，引导学生学会用英语询问某个地方的位置。It’snextto…：用来描述某个地方的位置，引导学生学会用英语表达物体之间的相对位置。Ilike…because…：用来表达喜欢的理由，培养学生能够用英语表达自己的喜好和原因。情态动词can和情态副词always的用法：本节课学习了情态动词can和情态副词always的用法。学生需要掌握情态动词can的肯定、否定和疑问形式，以及情态副词always的用法。日常交际用语：本节课学习了关于询问时间、地点的日常交际用语。学生需要能够听懂、会说、会读这些交际用语，并能够在实际情境中运用。介绍喜欢的地点和时间：本节课要求学生能够用英语简单介绍自己喜欢的地点和时间。学生需要能够运用所学的词汇和句型，清晰地表达自己的喜好和原因。听力和口语练习：本节课通过听力练习和口语练习，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。学生需要认真听懂对话内容，并能够准确地模仿和回答问题。小组活动：本节课通过小组活动，培养学生的合作意识和交际能力。学生需要积极参与小组活动，与组员们用英语进行交流和互动。任务型教学法：本节课运用了任务型教学法，通过完成任务，让学生在实践中学习英语。学生需要完成练习题和小组活动，巩固所学知识，提高实际应用能力。情境教学法：本节课通过设置情境，让学生在实际情境中练习英语，提高学生的实际应用能力。学生需要能够在情境中正确运用所学知识和句型。教学评价：本节课通过课堂参与度、听力理解和口语表达能力等方面的评价，了解学生的学习情况。教师需要观察学生的表现，及时给予反馈和指导。以上是对本节课知识点的整理，学生需要掌握和运用这些知识点，提高自己的英语水平。教师在教学过程中需要注意引导学生积极参与课堂活动，给予学生足够的练习机会，并及时给予反馈和指导，帮助学生更好地掌握所学知识。同步作业练习题：选择题：（1）Whereisthepostoffice?A.It’snexttothebank.B.It’snexttothehospital.C.It’snexttotherestaurant.D.It’snexttotheschool.（2）I_______mybikeinthegarage.B.haveD.willhave（3）_______youfinishyourhomework,youcanwatchTV.B.UnlessC.WhileD.Because填空题：（1）Theparkis_______theschool.A.nexttoB.infrontofC.behindD.between（2）Ilikegoingtothe_______becauseit’squietandpeaceful.A.libraryB.mallC.restaurantD.hospital（3）_______youlikesomemorewater?A.CouldB.WouldC.ShouldD.Might改写句子：（1）Shegoestothebankafterschool.答案：Shegoestothebank_______school.（2）Wecanplaybasketballintheplayground.答案：Where_______weplaybasketball?（3）Theyareeatingdinnerintherestaurantnow.答案：_______theyeatingdinner?（1）after（2）can（3）Are对话创作：假设你的朋友对你说：“I’mgoingtothemall.Wouldyouliketocomewithme?”请根据这个情景，创作一个完整的对话，包括你的回答和后续的交流。A:Hey,areyougoingtothemall?B:Yes,I’mgoingtothemall.Wouldyouliketocomewithme?A:Sure,I’dloveto.Letmejustgrabmythings.B:Alright,meetmeoutsidetheschoolgatein10minutes.A:Okay,seeyouthen.阅读理解：Readthefollowingpassageandanswerthequestions.Passage:Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Wehadagreattime.Thesunwasshining,andthewaveswerecrashingontheshore.Webuiltsandcastles,collectedseashells,andplayedinthewater.Itwasaperfectday.Questions:（1）Wheredidthewritergolastweekend?（2）Whatdidtheydoatthebeach?（3）Whydidthewritersayitwasaperfectday?（1）Thewriterwenttothebeach.（2）Theybuiltsandcastle