部编小学语文二年级上册第2单元省级获奖大单元作业设计3

小学语文单元作业设计

一\单元

学科年级学期教材版本单元名称

教育部组

基本

织编写（人

信息语文二年级第一学期第二单元（识字单元）

民教育出

版社出版）

单元组

6自然单元n重组单元

织方式

课

时序号课时名称对应教材内容

信1《场景歌》第1课

息

2《树之歌》第2课

3《拍手歌》第3课

4《田家四季歌》第4课

5《语文园地》语文园地

二'单元分析

《义务教育语文课程标准（2021版）》中对第一学段有明确要求：“喜欢学

课习汉字，有主动识字、写字的愿望。”“学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉

字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。”“学习用普通话正确、流利、有

标

感情地朗读课文。”“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中

要积累词语。借助读物中的图画阅读。”“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开

想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”“对写话有兴趣，留心周围事

求

物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到

的词语。”“.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察

所得。”

部编版二年级上册第二单元是识字单元，以4个识字主题“场景”“树木

”“动物”“农事”串联起了本单元54个会认字、2个多音字、40个会写字，旨在

单引导学生在不同的语境中识字写词。这些课文内容贴近儿童生活，大多以学生

喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。

元

本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不

同，应把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字

教形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自

1

分材主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合，对于课文内容不必做深入的理

解与分析。

析分

语文园地二重点安排学习“部首查字法”，这是学生独立识字经常使用的

析方法。教材介绍了部首查字法的步骤要领，对其中较难的两个步骤一一确定字

的部首并查出部首在检字表的页码，数清除去部首外的剩余笔画一一还进行了

专门练习。编排''用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”这一习题，是希望

查字典的练习不是纸上谈兵，而是要真正落实到用字典查字的实践之中。确定

部首和剩余部件笔画是查字典的难点，除了教材中安排的7个生字外，还要在课

文学习中加强练习，引导学生学会用部首查字法查字典，提高主动识字的意识

和能力。

学

本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不

情同，应把教学重点放在识字写字上重在指导学生发现汉字规律，运用形声字形

分旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识

字，要把识字、写字与朗读指导有机结合。大部分学生已自觉地养成了自觉学

析习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、

大声的朗读习惯等。

三、单元学习与作业目标

序号单元学习与作业目标

认识本单元54个生字，读准2个多音字，会写40个字，认识隹字旁，知道它与鸟类有

1

关，能用部件归类法识字，会写25个词语。

能结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。

2

了解数量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用数量词。

3

背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。

4

初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛

5

勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。

懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会

6

用部首查字法查字典，认识7个生字。

2

积累关于中华美德的名言，初步了解大意。

7

阅读《十二月花名歌》，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。

8

四、单元作业设计思路

“双减”政策下，我们的教育教学状态都须做好调整，以达到教学最优化，“作业设计”

首当其冲成为改革最受关注的一个“点”。所以，在这次作业设计中，我们大致从以下几点着

手：

1、作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板块。基于

单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的

作业体系，促进本单元学习目标的达成。

2、作业模块。课时作业大致分为“词海拾贝”“火眼金睛"'‘妙笔生花”“对号入座”“

小试牛刀”“各显神通”六个部分，每个部分分别对应“基础性作业”“提升性作业”“综合

性作业”三个层次。单元检测作业通过闯关形式，将“听、说、读、写”四个模块融会贯通，

在游戏中检验学生的掌握情况。

3、作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，力求多元化评价，以巩固

知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯，力求将语文的人文素养和语

文知识有机结合，将课内与课外相结合，充分利用作业将学生生活中育人元素加以提取，从而

充分发挥作业的育人价值。

五、课时作业

1《场景歌》(第一课时作业)

作业作业分析与

作业内容评价设计时长

层次设计意图

一、火眼金睛

珊主体；

给加点的字选择正确的读音，画

通过对比音学生R

基

节的声调、平翘教师口

础队旗(qlpl)2分钟

舌和前后鼻音等

性翠竹(cuichui)(课内

来促进孩子牢牢评价方式：

作阳田(ddodido)完成)

掌握生字的正确自我评价R

业帆船(fanfang)

读音。生生互评Q

军期(janjian)

教师评价宜

一艘船(sdushou)

2

二、牛刀小试

评价主体：

看谁说得对（说出括号里最适合

本节课学习学生以

提填入的量词）。

了数量词，认识教师［3

升一（）红领巾3分钟

了很多事物，通

性-（）海鸥（课内

过说量词，巩固评价方式：

作一（）石桥完成）

数量词的正确使自我评价口

业-（）翠竹

用。生生互评［3

-（）欢笑

教师评价［3

一（）铜号

评价主体：

学生口

综通过亲子阅

三、各显神通教师口

合

亲子合作读课文。读，感受儿歌的8分钟

性节奏感和音韵美

学生读数量词，家长读事物，也评价方式：（课外

作,增进亲子感情完成）

可以交换合作内容。自我评价回

业

O生生互评口

教师评价口

1《场景歌》（第二课时作业）

作业作业分析与

作业内容评价设计时长

层次设计意图

评价主体：

学生口

基一、对号入座

教师口

础轻松找朋友（连字组词）。通过连字组3分钟

性稻港军帆翠词，复习巩固生

血权（课内

作

字词的学习。自我评价E完成）

业舰田船绿湾

生生互评E

教师评价E

2

二、牛刀小试评价主体：

我能对答如流（在数量词后说出学生目

提合适的事物）。根据给出的教师口

升一把（)数量词，说出相3分钟

性一块（)应的事物，积累（课内

作一片（)不同事物数量词评价方式：完成）

业一条（)的习惯用法。自我评价口

一只（)生生互评口|

一群（)教师评价E

评价主体：

学生口

留意生活中

综教师口

三、妙笔生花的美景，感受美

合10分钟

选择生活中的一处场景，画一画，好生活，用恰当

性

并仿照课文，使用恰当的数量词编写的数量词表述常

作描放完成）

儿歌。见事物，学以致

业自我评价回

用。生生互评目

教师评价口1

2

2《树之歌》（第一课时作业）

作业作业内容作业分析与评价设计时

设计意图长

层次

一、词海拾贝通过对比音节的2分

1.给加粗的字选择正确的读音，画“J。声调、平翘舌和前评价主体：钟

梧桐（wuwu）桦树（huahud）后鼻音等来促进学生。（

孩子牢牢掌握生教师口课

守卫（s6ushou）银杏（yinylng）

字的正确读音。内

北疆（qiangjiang）绿装（zhuangzuang）心

基兀

础成）

性二、对号入座让孩子在朗朗上5分

作口的诵读中，了解评价方式：钟

业2.我会连。不同树木的热点，自我评价O（

梧桐满园香认识事物，了解树生生互评0课

枫树南方木的多样性，在连教师评价口内

木棉活化石线过程中既考查完

桦树北疆了生字的认读，也成）

银杏秋天叶红考查了孩子对课

金桂手掌文内容的把握。

三、牛刀小试通过学习课文了评价主体：5-8

3.认一认、拼一拼、填一•填。

提解树木的不同特学生O分

升■■■半李点，结合拼音熟练教师口钟

性掌握生字的书写，（

作yangshuwut6ngshuishanfengshusongbdi图文并茂，在掌握课

业■■■生字的同时，对树内

HIM木的特点有直观评价方式：完

我发现：上面有关树的字都是的感受。通过对字自我评价6成）

（）字旁，（）、（）等字的体结构的引导分生生互评口

读音和它们右半部分的读音相同，这样析，让学生初步了教师评价口

的字叫形声字，我还知道这样的字有：解形声字的特点。

（）（）。

2《树之歌》（第二课时作业）

作业作业内容作业分析与设计评价设计时

层次意图长

一、牛刀小试通过反复的诵读评价主体：5分

基复习每种树木的学生O钟

础4.打节拍读儿歌三遍，再和爸爸妈妈一特点，感受韵文的教师口

性

起背一背。魅力，为下面的仿

作写奠定基础。评价方式：

业自我评价口

2

生生互评口

教师评价口

提

二、对号入座了解名言大意的评价主体：5分

升

基础上进行记忆，学生0钟

性

教师口（

作5.连一连，再选择合适的谚语填空。并能学以致用。

业课

十年树木人无志不立评价方式：内

自我评价O兀告

树高百尺百年树人生生互评O成）

教师评价口

树无根不长叶落归根

奶奶退休后想回到老家生活，她说这叫

（）o

综

三、各显神通在亲子活动中，让评价主体：30

合

学生有切身的感学生0分

性

教师0钟

作6.回家和爸爸妈妈一起亲近大自然，观受，既能巩固课堂

业察不同的树木的特点，再选择你熟悉的所学的知识，也能

树木，回家画一画，再仿照儿歌的形式激发学生学习的

热情，培养认真观血巨

说一说或写一写。

察，勤于思考的良自我评价O

如：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像好习惯。生生互评口

教师评价0

手掌。

（）

3拍手歌（第T时作业）

作业内容作业分析与设计评价设计时长

意图

一、词海拾贝通过给生评价主体：

给红色的字注音。字注音，牢牢掌

并2分钟

握本课生字的

磁学^0（课内

读音，能掌握课

性飞翔（）猛虎（）大雁（）教完成）

作文中要求会认

业的生字。

百灵（）深处（）从林（）

自我评彼1

生生互评6教

锦鸡（）雄鹰（）（）师评价6

世界（）（）孔雀（）（）

2

体：

评价主

座

对号入

二、

连。

连一

后再

句子

读成

学

5分

课

钟（

6

教师

天空

雄鹰

写字

提内完

云彩

雁群

嬉戏

拍手游

能通过

升成）

找到动

性戏准确

竹林

熊猫

飞翔

式：

评价方

孩

，让

特点

作物的

枝头

百灵

捉虫

松愉快

业子在轻

受

，感

围中

的氛

徇

自我雨

青蛙

田间

唱歌

评居

生生互

界的新

动物世