民族地区高中语文能力探究

民族地区高中语文能力探究 摘要：新疆的基础教育对西部的大开发及整个社会的稳定都有着至关重要的作用。国家对少数民族的教育问题非常的重视，从2000年9月起，国家在上海、北京等一线发达城市的一类高中学校中开办了新疆内地高中班，被大家简称为内高班。如何提升民族地区高中语文能力，成为我们思考的重要问题。 关键词：民族地区;高中语文;能力 语文是人们进行交流的工具，是学习任何学科的基础，如果语文没有学好，就会对其他学科知识的理解起到副作用，学习起来费力没有准确性，所以语文能力的提高，对提升民族地区的高中语文能力非常重要。内高班的学生到了学校，第一要过的就是语言关，对于老师来说，怎样帮助学生学习，尽快适应内地的教学，进而提高语文水平是当前需要思考的问题。 1目前存在的问题 内高班的学生离开家园来到学校，存在一些问题，要想提升民族地区高中语文能力，需要注意这些问题。不少内高班学生到了内地以后，语言关就是一个拦路虎。教师授课时发现，语速已经很慢了，但是很多学生还是一片茫然的状态，一节课上完，学生所获有限，笔记没记多少，不然就是短短的一句话里面包含了不少的错别字，更有甚者直接不写。还有不少学生在语言表达上有障碍，和老师进行交流时，要不是表达的意思不准确，要不是就经常中断，不知道怎么表达了，需要汉语水平好一些的同学从旁协助，但是他们同学间交流时，就不用汉语，完全使用自己的母语，这样是非常不利于同学语文水平的提高。有些学生在进行语文阅读时耗费了大量的实践，特别是在使用了生僻字、成语、典故、古诗词的时候基本上仅仅能够望文生义，不能够准确地的理解，更谈不上进一步的归纳升华了。大部分的内高班的学生的汉语作文水平基本都比较低，整篇出现较多的错别字等，表达形式单一化，缺乏情节，中心思想模糊不清。要想改变现状，提升民族地区高中语文能力，需要对症下药。 2提升民族地区高中语文能力的对策 2.1以语文基础知识吸引学生兴趣 适当的给学生讲解语文学科的基础知识能够规范学生的语言，最终目的是让学生学习后能够知其所以然。从语文基础知识的讲授方面来看，讲授过程要从点到面来进行，首先要学习好汉语拼音，内高班的学生从发音的声调上来看大都是模模糊糊的，但是汉语中的声调又起着决定汉字字形义的关键作用，所以从基础开始，重视字音的声调。从字形义方面来看，学生要养成良好的习惯，在学习中学会整理，将学习的所有的课文中的重点字词进行整理，当然课外学习文章的重点字词也要整理出来，形成一个本子。平时不断学习，累积，通过日积月累，词汇量自然就上去了，那么阅读中的阻碍自然就少了，这就给学生奠定了学习语文的基础，相当于我们修房子，准备好了建材。为了增强学生的记忆能力，对于要求背诵的课文，不仅仅能够背诵，还最好可以默写。对于表现优异的学生进行表扬，并鼓励其他学生进行学习。逐步学习标点符号、修辞手法、语法等方面的知识。 2.2以阅读促进学生的语感 语文的综合素质表现在两个方面：口语的交流能力和书面表达能力。要想提高这两方面，就需要增强学生的阅读能力。要想提升内高班学生的汉语语感，最好的方法就是阅读，并且是大量的阅读。阅读不是什么都学，是有选择性的阅读。作为教师，需要选择适合内高班学生阅读的书报，可以给学生指定一些文章，并用自己的体会来对学生进行指导阅读。可以让学生对名言警句进行摘抄。学生在文章的选择及阅读过程中增加了自身的阅读量。并定期让学生将所摘抄的名言警句进行交流、朗诵，让学生来展示自我，满足当前学生年龄段的表现欲望。当然在文章的选择上，应该是正面的、积极向上的，在阅读的过程中洗涤学生的心灵，陶冶了学生的情操。让学生之间进行交流，多和老师沟通，在交流中提升学生的口语表达能力，有了语感，自然语文能力就能够有所提升。 2.3对学生进行分组，利用多媒体技术进行教学 大力普及普通话，把几个学生分成一组，设立组长，并相互监督。如果在考核中能够取得明显的进步，那么任课教师将其纳入考核中予以奖励，组长的奖励可以实施翻倍，如此一来，学生用普通话进行交流的主动性被刺激出来，能够提升其听说能力。汉语和其他少数民族语言在形式上是肯定不同的，但是不管是什么原因，究其根本所承载的感情内涵却有着一定的相同点，如对美好事物等的描述的时候，找到这样的点作为契机进行语文教学，增强内高班学生对汉语的认同，这样语文的教学效果一定会有所提升。任何一门语言水平的提高都需要大量的阅读量作为支撑。尽量按照教育部的课标指定阅读书籍，让学生多读书，不同水平的学生给予不同的阅读资料，让不同基础的学生都能够从中找到阅读的乐趣，开拓眼界。同时，阅读的过程就是一个积累的过程，对于学生积累素材、学习词句、展开思路起到了重要的作用。还可以利用现代的多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣，可以利用课余时间放一些适合学生的中文电影，这样可以提升学生学习语文的兴趣。我们的教材中有些素材距离现在的学生有些遥远，无法引起学生的共鸣，学生在学习此类文章的时候，往往没有感觉，在这个时候适当地播放一些相关的电影或视频，学生就能够更深刻的领会其中的深意。总而言之，只有在教学中用心去做，不断创新，才能在将来找出一条适合民族地区学生高中语文学习的方法，最终提升民族地区高中语文能力。 作者:朱一唯单位:盐城市田家炳中学 参考文献： [1]温碧华,朱新红.南疆少数民族学生汉语学习情况调查与对策研究——以塔里木大学为例[J].语文学刊,2015,