大班体育教案玩呼啦圈

———大班体育教案玩呼啦圈大班体育教案玩呼啦圈1活动设计背景在幼儿园举办的亲子运动会上，我班的游戏项目：钻呼啦圈竞赛和沙包投呼啦圈竞赛激发了幼儿和家长玩的兴趣，乐观地参加，家长和孩子玩的很愉快。呼啦圈的玩法有很多，不但能发展幼儿的想象力和创造力，还能磨练幼儿动作的协调性和敏捷性，为此我设计了本次活动。活动目标1、探究呼啦圈的不同玩法，体验玩圈的乐趣。2、学会一物多玩，发展想象力和创造力。3、培养幼儿合作的意识，体验合作的欢乐。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5、培养幼儿对体育运动的兴趣喜好。教学重点、难点学会一物多玩，发展想象力和创造力。活动准备1、老师和幼儿每人一个呼啦圈。2、做操音乐《欢乐的一天开始了》和音乐《小司机》。活动过程一、开始环节热身运动：听音乐，幼儿手拿呼啦圈，跟着老师做呼啦圈操。二、基本环节1、鼓舞幼儿开动脑筋，自由探究各种不同的玩法，体验创造性玩呼啦圈的乐趣。谈话：你们玩过呼啦圈吗？好玩吗？你平常是怎么玩的？（请幼儿单独演示本身的玩法。）2、请个别幼儿表演玩呼啦圈。谈话：刚才这几个小伙伴都表演了本身的玩法，谁还有和他们几个不一样的玩法呢？请幼儿边说本身的玩法边演示给大家看。3、老师与幼儿一起自由练习呼啦圈的玩法。老师要提示幼儿相互之间不要碰撞，各自找一块空地，肯定要注意安全。4、鼓舞幼儿创造发明与同伴一起玩的花样。5、小组呈现玩法。三、结束环节跟随着音乐，在老师的率领下幼儿学着开汽车的样子，轻松愉快地离开活动场合，结束活动。四、延长环节引导幼儿练习在腰上转呼啦圈，娴熟后，在班里举办一次转呼啦圈竞赛（分成小组竞赛，三人一组，谁转的时间长，呼啦圈不掉到地上的幼儿获胜。）教学反思1、在小组合作的过程中，幼儿能够自动地和小构成员沟通，不但磨练了语言表达本领，更紧要的是小组合作成功了，每个小组都创造出了本身的玩法，很有成就感，充分了自信。2、一物多玩是磨练幼儿创新思维，发散思维的良好途径。3、幼儿创造的玩法很多，玩的也很愉快，真正体现了幼儿的主体作用。大班体育教案玩呼啦圈21、练习呼啦圈的玩法，体验游戏活动的乐趣。2、促进身体协调本领发展，提高身体健康水平。多个呼啦圈、音乐一、音乐激趣跟随《健康歌》的音乐，进入准备好的活动场合。师：小伙伴们，小萱萱和爷爷在做运动，这节课也让我们来做运动。二、游戏活动1、你们喜爱玩呼啦圈吗？出示准备好的呼啦圈。老师在身体上玩转呼啦圈。师：小伙伴，呼啦圈好玩吗？老师很喜爱玩呼啦圈。你们谁来试一试、做一做？小伙伴上前呈现呼啦圈的玩法，老师评价。师：刚才这位小伙伴玩得特别好，那么呼啦圈还有什么玩法呢？让小伙伴呈现本身其它的玩法。师：下面我们每人玩一个呼啦圈，看谁的.玩法多，谁玩得好。2、幼儿本身创编呼啦圈的各种玩法，老师进行引导。（1）在胳膊上转（2）在脖子上转（3）身体上同时转多个呼啦圈。3、呼啦圈玩法呈现（1）分小组学习、练习。给各组划分区域，相互玩呼啦圈。（2）各组优秀小伙伴呈现，进行玩转呼啦圈竞赛。4、老师评价、小结。小伙伴们，这节课我们一起玩了呼啦圈。哗啦圈有很多玩法，希望大家今后通过各种方法玩呼啦圈，促进身体的健康成长。大班体育教案玩呼啦圈3一、活动目标：1、磨练幼儿的想象力，创造出呼啦圈更多的玩法。2、调动幼儿参加游戏的乐观性，分组合作玩呼啦圈。3、体验参于游戏的乐趣。二、活动准备：呼啦圈（老师和幼儿人手一个）背景音乐：《健康歌》小椅子（摆半圆形放在活动场合的后边）三、活动过程：（一）、热身运动播放《健康歌》，率领孩子们进入活动场合师：孩子们，让我们一起随小红和她的爷爷来做运动吧变成长颈鹿，转转脖子便成大象，甩甩鼻子扭扭腰，伸伸腿老师运用比较口语化的语言和孩子们一起做运动，能够调动起孩子们参加游戏活动的乐趣师：哦，我好累了，我要休息一下老师找到本身的地方做好，幼儿也会随老师一样找到本身的小椅子做好，由于今日来的老师很多，孩子们会左顾右看师：孩子们，先和今日来的这么多的老师打声招呼，老师们还给我们带来了很多的礼物，给我们带来什么样的礼物呢？让我找找看。（二）讲解游戏，幼儿玩游戏老师出示只能备好呼啦圈师：老师们给我们准备的是什么好东西？你们认得吗？幼：呼啦圈师：这是干什么的？这么美丽，相像是拿来吃的？老师做出要吃呼啦圈的动作幼：别吃别吃，呼啦圈是用来玩的师：用来玩的？怎么玩呢？幼：把它放在腰上，这样转着玩师：那你来试试，做给小伙伴们看一看好吗？幼儿呈现在腰上的玩法，师：哦，这个呼啦圈就只能放在腰上玩，那它能不能还有别的玩法？要和刚才小伙伴的玩法不一样的老师要作出一幅不会玩呼啦圈的样子幼：我来让3——4个小伙伴上来呈现本身和别人不一样的玩法。师：我看到还有很多的小伙伴向呈现一下，这样吧，我这又很多的呼啦圈，我每人给你发一个，你本身找一个空的地方，没关系遇到别的小伙伴。想一想呼啦圈还可以怎么玩？一会我们看一看谁的玩法多？给幼儿发圈，让幼儿本身创编呼啦圈的各种玩法，老师在旁边加以引导师：刚才我看到有很多的小伙伴已经玩得特别好了，我们赶快集合，来比比谁的玩法最多，最好。幼儿做好以后师：谁来试一下？幼：我来引导幼儿3——4个进行呈现，并经兴简单的点评师：刚才这些小伙伴玩的特别好。可是，他们都是每人一个呼啦圈玩的，可不行几个人一起玩几个或者很多的`呼啦圈，谁来教教我？师：让我们来分组试一下老师将幼儿分成几个小组，本身加如某一小组，师：我们每一组找一个地方，商讨一下我们这一组怎样玩呼啦圈，我们一起比比看，看看哪一组的玩法和别人不一样。幼儿分组去练习，老师要加以引导师：我们集合了，来看一看那一组的最好师：掌声有请第一组第一组呈现师：第一组呈现的好不好？谁来说一下？幼：好，由于他们——以下几组一样，每组呈现完以后，让小伙伴们相互评价各族的优点，而且说以下好与不好的原因，老师做最终的点评师：在《西游记》里面有一个小英雄也是拿着一个圈的，你们知道是谁吗？幼：小哪吒师：小哪吒喜爱玩圈，而且方法也很多，我们一起和小哪吒比比看谁玩得好放《小哪吒》的音乐，老师教加入，和孩子们一起玩本身做喜爱的圈的玩法。（三）、放松运动师：我们和小哪吒比完了，让我们在和呼啦圈跳个舞吧!放《月光下的凤尾竹》，老师领幼儿做放松运动，师：让我们一起去开车了，拿起呼啦圈退出活动场合，活动结束。教学反思：活动形式符合幼儿奇怪、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充分了奇怪心，求知欲望猛烈。及时称赞幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的奇怪心和探究举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。大班体育教案玩呼啦圈4活动目标：1．通过自由练习和探究不同难度的跳动运动。2．体验团结力气大，感受合作的愉快和成功的喜悦。活动过程：一、热身运动（1）练习两排变四排，做腿部的热身运动。（幼儿1，2报数，报到2的.小伙伴往前走两步，变成四排）二、玩呼啦圈1.师：老师今日带来了很多的呼啦圈，每个小伙伴一个，你们可以把呼啦圈认作汽车方向盘，自由的开会“汽车”吧！师：现在把你的呼啦圈放在你的脚下，两手张开，能遇到你旁边小伙伴的手，那就太近了。师：把你的呼啦圈拿在受伤，它像什么？（太阳）师：现在我的太阳升起来了，又落下来了（拿呼啦圈由上往下画圈，幼儿跟老师一起做）师：现在把你呼啦圈放下来（幼儿站在呼啦圈里面）师：你们想玩游戏吗？师：我们来玩一个开门关门的游戏（开门——两脚分开，关门——两脚并拢）师：现在拿着你的呼啦圈，看你能跳多远？（幼儿本身依据本身的实际情况扔呼啦圈，立定跳远，跳进圈内）师：老师在那边画了一条终点线，数数看你跳到那要跳几个人圈？2.男孩、女孩分成两组，把呼啦圈摆成一竖排○○○○○○（幼儿排队依次跳圈）师：现在老师要加大难度了。○○○○○○师：我刚才看到有的跳法不一样（有的是双脚跳，有的是单脚跳）幼儿示范师：现在我们一起用两种方法来一次，告知我跳完后你有什么发现？3.集体游戏过河师：前面是一条宽宽的小河，我们要过河，怎么办？师：用你呼啦圈来搭桥。师：还有什么方法可以过河？（摇船）师：现在把我们的呼啦圈变成小船，你们站在圈内，不要用你的手，用你的脚去移动呼啦圈。大班体育教案玩呼啦圈5使用料子：呼啦圈适合班级：（中、大）班玩法：10种活动目标：1、在轻松的环境中让幼儿欢乐游戏，发展幼儿的创造力，训练幼儿动作的协调性、灵敏性。2、培养幼儿团结协作的意识。3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。4、能遵守规定玩游戏。活动准备：录音机、音乐磁带、呼啦圈（与幼儿人数相等）活动过程：师：小伙伴，你们知道今日我们玩什么吗？幼A：玩皮球幼B：玩沙包师：我们今日不玩皮球，也不玩沙包，来玩它（师出示呼啦圈）幼：噢，玩呼啦圈你们想一想，我们怎么来玩呼啦圈呢？幼A：滚呼啦圈幼B：转圈幼C：用呼啦圈跳圈幼D：开火车幼E：钻山洞你们真是太棒了，想的玩法可真多，现在我们一起听着音乐用呼啦圈做游戏好吗？幼：好音乐响起，幼儿手拿呼啦圈进入欢乐小广场站好。1、抛圈：幼儿分两排在欢乐小广场站好，听《铃儿响叮当》音乐，用力向上抛圈，然后接住。2、转圈：幼儿将呼啦圈套在手腕上转动。3、跳圈：听音乐将呼啦圈摆成两排，幼儿可按次序从第一圈跳到最终一个圈，直到音乐停止。4、套圈：听音乐把呼啦圈摆成一排，用第一个圈从头上往脚下套，然后把圈放下，向前走，接着套第二个圈，依次向前。5、开火车：《火车开》音乐响起，幼儿把呼啦圈套在前面小伙伴的腰上，呼啦圈围成一列长长的火车向前行驶6、滚圈：幼儿用双手推滚圈前进。7、开汽车：音乐响起，幼儿两手转圈向前跑。8、钻山洞：请10个小伙伴手持呼啦圈蹲下排成一个山洞，其他幼儿依次从山洞钻过。9、坐花轿：音乐响起，幼儿把呼啦圈套在腰间做抬轿动作。10、抢圈：用5个以上呼啦圈围成一个圆圈，呼啦圈比幼儿多一个，放音乐后幼儿绕圈拍手走，音乐声一停，立刻跳入圈中抢圈，未抢到的幼儿被淘汰，并撤去一个圈，连续游戏，直到留下最终一人。结束部分:今日，我们用呼啦圈做了那么多游戏，小伙伴愉快吗？（愉快），现在我们听着音乐离开欢乐小广场吧!活动反思：小班幼儿的.基本活动本领比较差,动作不足平稳、敏捷和协调。而单纯让他们跑跑、跳跳对幼儿来说没有太大的兴趣，也得不到更好的发展。在整个活动中，我发现小班的孩子虽然不会转圈，但他们特别喜爱跟圈做游戏。所以在本次活动中，我以玩圈为主线，依据小班孩子的年龄特点，先让孩子自由探究，再集体练习。在玩的过程中不绝发现圈的多种玩法，孩子们相互学习、共享，大大提高了孩子玩圈的兴趣!老师适时引导孩子进行钻、跳的集体游戏，让幼儿在愉快、合作的氛围中，既愉悦了身心又使幼儿的动作技能得到了肯定的发展。这节活动比较成功。大班体育教案玩呼啦圈61、磨练幼儿的想象力，创造出呼啦圈更多的玩法。2、调动幼儿参加游戏的乐观性，分组合作玩呼啦圈。3、体验参于游戏的乐趣。呼啦圈（老师和幼儿人手一个）背景音乐：《健康歌》小椅子（摆半圆形放在活动场合的后边）（一）热身运动播放《健康歌》，率领孩子们进入活动场合师：孩子们，让我们一起随小红和她的爷爷来做运动吧变成长颈鹿，转转脖子便成大象，甩甩鼻子扭扭腰，伸伸腿老师运用比较口语化的语言和孩子们一起做运动，能够调动起孩子们参加游戏活动的乐趣。师：哦，我好累了，我要休息一下老师找到本身的地方做好，幼儿也会随老师一样找到本身的小椅子做好，由于今日来的老师很多，孩子们会左顾右看师：孩子们，先和今日来的这么多的老师打声招呼，老师们还给我们带来了很多的礼物，给我们带来什么样的礼物呢？让我找找看。（二）讲解游戏，幼儿玩游戏老师出示只能备好呼啦圈师：老师们给我们准备的是什么好东西？你们认得吗？幼：呼啦圈师：这是干什么的？这么美丽，相像是拿来吃的？老师做出要吃呼啦圈的动作幼：别吃别吃，呼啦圈是用来玩的师：用来玩的？怎么玩呢？幼：把它放在腰上，这样转着玩师：那你来试试，做给小伙伴们看一看好吗？幼儿呈现在腰上的玩法。师：哦，这个呼啦圈就只能放在腰上玩，那它能不能还有别的玩法？要和刚才小伙伴的玩法不一样的老师要作出一幅不会玩呼啦圈的样子幼：我来让3——4个小伙伴上来呈现本身和别人不一样的玩法。师：我看到还有很多的小伙伴向呈现一下，这样吧，我这又很多的呼啦圈，我每人给你发一个，你本身找一个空的地方，没关系遇到别的小伙伴。想一想呼啦圈还可以怎么玩？一会我们看一看谁的玩法多？给幼儿发圈，让幼儿本身创编呼啦圈的各种玩法，老师在旁边加以引导师：刚才我看到有很多的小伙伴已经玩得特别好了，我们赶快集合，来比比谁的玩法最多、最好。幼儿做好以后师：谁来试一下？幼：我来引导幼儿3——4个进行呈现，并经兴简单的点评师：刚才这些小伙伴玩的特别好。可是，他们都是每人一个呼啦圈玩的，可不行几个人一起玩几个或者很多的呼啦圈，谁来教教我？师：让我们来分组试一下老师将幼儿分成几个小组，本身加如某一小组师：我们每一组找一个地方，商讨一下我们这一组怎样玩呼啦圈，我们一起比比看，看看哪一组的玩法和别人不一样。幼儿分组去练习，老师要加以引导师：我们集合了，来看一看那一组的最好师：掌声有请第一组第一组呈现师：第一组呈现的好不好？谁来说一下？幼：好，由于他们以下几组一样，每组呈现完以后，让小伙伴们相互评价各族的优点，而且说以下好与不好的原因，老师做最终的点评师：在《西游记》里面有一个小英雄也是拿着一个圈的，你们知道是谁吗？幼：小哪吒师：小哪吒喜爱玩圈，而且方法也很多，我们一起和小哪吒比比看谁玩得好放《小哪吒》的音乐，老师教加入，和孩子们一起玩本身做喜爱的圈的玩法（三）放松运动师：我们和小哪吒比完了，让我们在和呼啦圈跳个舞吧！放《月光下的凤尾竹》，老师领幼儿做放松运动师：让我们一起去开车了，拿起呼啦圈退出活动场合，活动结束。大班体育教案玩呼啦圈7活动设计背景《幼儿园教育引导纲要》中明确指出健康教育应紧密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为健康学习的对象，我平常察看到，孩子们很喜爱玩呼啦圈，所以我选择了幼儿特别感兴趣，又贴近幼儿实际生活的好玩的呼啦圈为教学题材。为幼儿供应了呼啦圈，让每个孩子都能够在玩中学，在学中玩。引导孩子自由讨论、探究呼啦圈的玩法，培养幼儿合作学习的意识和动手的本领。活动目标1、探究呼啦圈的各种玩法，体验玩圈的乐趣。2、学会一物多玩，发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿合作意识。3、通过跳圈、爬圈、套圈、钻圈等活动磨练幼儿的身体，加强幼儿动作的协调性、平衡性和敏捷性。4、提高幼儿身体的协调本领，体验玩游戏的乐趣。5、培养幼儿对体育运动的兴趣喜好。教学重点、难点探究呼啦圈的各种玩法，加强幼儿动作的协调性、平衡性和敏捷性。活动准备1、师幼每人一个呼啦圈。2、录音机.磁带.纸球与幼儿人数相等。3、平整的活动场合。活动过程一、谈话导入，引起兴趣1、师幼手持呼啦圈，谈话去参加运动会把幼儿带到活动场内，幼儿将圈放下站在圈内。2