初中,综合实践,教研组计划

初中，综合实践，教研组计划

初中，综合实践，教研组计划（一）：初中综合实践活动课教学计划

初中综合实践教学教研计划

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要》为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活

动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。

因此，在课程的设计，实施过程中，十分注重教师的课程意识，形成实践的课程观，正确认

识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注重引导学生在活动

中发展。

二、教学目标

1.生活实践目标——强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科

学习内容。

2.人生体验目标——重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不

断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。

3.个别发展目标——在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内

容，给学生个别发展的学习机会。

4.学科整合目标——运用校内外的多种资源，整合学科知识。

三、工作思路：

（一）加强课程研讨，整合资源优势

探讨综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合的

专题研究，共同探讨课程的有效实施，整合各校优势，实现资源共享，在协作和交流中互相

沟通，互相交流，互相

学习，共同促进，共同发展，共同提高教学质量，共同提高各校师生研究和实施本学科

的能力，

（~）关注师生需求、促进师生发展

鼓励教师积极参与课题研究，把课题实验作为综合实践活动课程资源加以开发，积极参

加市级、镇级组织小学综合实践活动课程优秀论文评选，优秀活动案例的评比。在交流中增

知，在实践中长才，注意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。教师要充分开发、

利用各种教育资源，包括家长资源、社区资源开展活动，与校本课程结合，从课程的实践性、

活动性、生成性出发，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，面

向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用，推进学生对自我、社会和自

然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展，激发学生的真正兴

趣，促进学生的持续发展。

（三）完善课程管理、抓好课程实施规范

要求有关教师认真制订好“年级综合实践活动计划”和“班级综合实践活动计划”，按课时

认真组织学生开展综合实践活动。切忌随意挪用或占用综合实践活动课时。严格按课程理念

设计教学，教师在活动过程中要进行有效的指导和帮助。

要认真及时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性

总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是建好、管好“综合实践活

动档案袋”，设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。

四、工作安排：

（一）、准备阶段：

1、针对学生特点研讨并制定研究计划。

2、完成学生综合实践活动自主选题会、确定课题。

（二八实施阶段：

1、各课题组根据计划定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。

2、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的经验和教训，分析活动中

的困难及解决办法，并指导后阶段的活

3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边研究。

（三）、总结阶段：

1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。

2、综合实践活动成果展示。

3、总结交流本学期的综合实践活动情况。

五、工作重点

由于学生对综合实践活动课程了解不深，所以我们的工作重点有:

1、强调综合实践理论知识的传授。

2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。

3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，

开展活动的一般步骤是怎样的。

4、通过丰富多彩的实践活动，使学生积极的同周围环境接触，在实践中增长见识，锻

炼综合能力。

5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料，并逐步完善学生的

综合实践个人成长档案。

初中，综合实践，教研组计划（二）：综合实践教研组计划

2014-2015（上）综合实践教研组工作计划

刘嵩嵩

一、指导思想：

本学期，综合实践活动教研工作继续以素质教育理论为指导，全面贯彻落实综合实践活

动《纲要》的有关要求，结合学校特色和学校活动，以实践为核心，以活动为载体，通过让

学生主动参与，亲自实践，组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分

析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。

二、工作目标：

1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育为主要活

动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。

2、根据班级实际开展好综合实践活动，任课老师布置综合实践性作业为主要形式，指

导学生开展好综合实践活动。

3、各年级备课组要制订好年级组的活动计戈U,鼓励学生以小组合作探究的方式开展活

动，注意积累活动过程中的资料，期末整理好资料上交教研组。

4、各年级指导教师可集中备课，相互交流，对综合实践活动进行协同指导。

三、具体工作安排：

1、注重教研和平台搭建

组织安排好各年级备课组教研活动，各辅导老师按要求备课、上课，指导学生活动。活

动活动，必须让学生动起来，在活动中发展，在活动中受益，在活动中体验成长，在活动中

培养创新精神和实践能力！因此，旧的单一的讲授法必须淡去，必须采用新的“活动教育法”

来“活动育人”。

本学期，重点处理好以前两个问题：

a、关于“扶”与“放”的关系

综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这后一个“教”就是

指导。尤其是课程刚启动，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓“自主选

题”，这显然是不切实际的。经过实践的摸索，事实告诉我们，综合实践活动离不开教师的

具体指导。制订计划，学会合作，均需要教师的点拨，甚至

是训练。要“放”就必须先“扶”，否则学生无所适从。但老是“扶”而不敢“放”，学生永远

学不会自己走路。目前看来，放的还不够

b、安排好小组活动，综合实践活动小组活动的实施阶段是学生充分展现自己，形成深

刻情感体验的大舞台，学生在这一阶段要去收集、处理、应用大量信息，通过探究、调查、

访问、考察、操作等多样化的实践性学习方式去亲历和体验。在这一过程中，教师除了要充

分相信自己的学生，给予学生独立的思考过程，充分的实践空间外，还要注意参与学生活动

督促学生落实好活动方案，做到对学生活动的“勤问”“勤点拨”。

2、确定活动主题，组织实施计划。

综实课，处处有题材，关键在于挖掘。刚开始时，我一直为校外活动安全而一筹莫展，

总觉得有一条绳索绑着，因此伸不开手脚。经过与同事们深入探讨，上网后才豁然开朗：活

动，活动，难道只能在校外？只要善于挖掘，生活处处是课程。因此，完全可以由近及远，

由简到繁，“班级——学校——社会”逐步展开，何苦一上马就为校外活动安全而忧心呢？眼

前的、身边的活动资源有的是。各年级一学期拟定2个以上中长线探究性活动，每个活动的

时间在一个月左右，在活动的设计上，应以“研究性学习”的大方向为原则，密切联系学生的

生活实际和社会发展的实际，结合学校活动、教材，确定好综合实践活动的主题，并围绕主

题制定好切实可行的活动计划，指导学生开展小组活动，使活动有序深入地开展。其他时间

安排每次半个月左右的短线活动。在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训

练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等

方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、

观察、访问等方法；指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以

后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。

主要工作要点

九月份

1、制定教研组工作计划；【初中，综合实践,教研组计划】

2、制定年级组活动计划；【初中，综合实践,教研组计划】

3、教研组组织学习计划、明确本期工作；

十月份

1、组织学习相关文章；

2、各年级备课组检查反馈综合实践活动情况；

3、校综合实践例会。

十一月份

1、组织教师观看有关优秀活动案例光盘；

2、校综合实践例会。

十二月份

1、各年级备课组检查反馈综合实践活动情况：

2、收集综合实践活动典型案例。

3、校综合实践例会。

一月份

1、课程结束，上交各种材料；

2、期末工作总结与汇报。

初中，综合实践，教研组计划（三）：2015初中综合实践活动计划

第1篇：初中综合实践活动计划

一、指导思想

以市区教研室教学教研工作精神为指导，根据区教育局教研室中学组本学期工作思路，

中学综合实践活动学科本学期工作，围绕“稳步推进课改和提升教学质量”中心工作，突出以

课堂为阵地，扎实地开展教学研究。努力提高全区中学综合实践活动教师的课堂教学水平,

落实综合实践活动学科常规管理。加强教师队伍建设，强化质量意识，深化教科研，努力使

中学综合实践活动学科教育教学工作上一个新的台阶。【初中，综合实践,教研组计划】

二、工作目标

1、深入反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深入学习《综合实践活动课

程指导纲要》，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶

段工作的任务和重点。

2、建设和完善''初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。

3、成立区级中心教研组，健全全区学科教研网，建立全区综合实践活动学科骨干教师

档案。

4、配合普教科，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式。

5、加强对课堂教学有效性的研究，突出“课堂教学质量主题月”活动。

6、积极探索学生评价方法，健全学生评价体系。

7、组织好教师活动方案（案例、论文）的评比活动和学生的技能创新大赛。

8、做好中学综合实践活动专业委员会工作

9、全面完成各级各类各项教研工作目标。

三、主要工作及措施

1、再学习课改理论，再反思课改行为

加强对课改理论的再学习、再认识，组织一次有代表性的学科骨干教师参入的以“再学

习课改理论，再反思课改行为”为主题的研讨活动。深入反思前一阶段综合实践活动课程改

革的现状，再次深入学习《综合实践活动课程指导纲要》，进一步科学地理解综合实践活动

课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。使综合实践活动课程改革

稳步、高效地推进。

2、建立学科信息交流的平台，健全学科教研网

建设和完善”初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。成

立区级中心教研组，健全全区学科教研网。

以专题研究为载体和驱动力，定期开展理论学习和专题研究活动，建立骨干教师发展档

案，成立区级中心教研组。充分发挥现有的学科骨干教师的作用，为骨干教师定目标、分任

务、给机会、搭舞台，为他们的成长创造有利条件。发现和发展一批新的骨干教师，组建相

对自由的研究团队，合作研究，分享经验，沟通信息，共同发展。

3、配合普教科，落实综合实践活动课程的开设，抓好综合实践活动课程的实施，规范

和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式

要反思综合实践活动课程开设和实施的基本理念，指导学校正确的实施。各校要高度重

视教师的配备，高度支持教师活动的参入，高度关注课程实施的过程和效果。本学期将对全

区所有初中学校的综合实践活动课程的开设情况进行检查，并以此撰写专题调研报告，向相

关部门汇报。

抓好教师学期教学计划的审定工作，关注综合实践活动课堂教学常规管理。从本学期开

始综合实践活动课程的学期教学计划（方案），实行区级审定制。经审订通过的教师教学计划

将作为区级检查和校级管理的依据。

本学期的各校应以省编《劳动与技术》教材为依据，根据学校资源和学生教师实际情况,

以研究性学习为主要学习方式制定教学计划。如要自行开发主题需经区教研室教研员同意备

案。各校各年级教师教学计划于10月16日前通过电子邮件发到XXX邮箱。

处理好综合实践活动课程与各学科领域的关系，努力探索综合实践活动与”创新素质实

践行“紧密结合的新形式。

4、加强对课堂教学有效性的研究，突出”课堂教学质量主题月”活动

课堂教学是推进课程改革的主阵地、主渠道，加强对课堂教学有效性的研究是稳步推进

课改的核心，也是提升教学质量的核心。12月份，作为全区”课堂教学质量月”活动的一部

分，区教研员将在区中心教研组研讨的基础上，在吴家山第三中学试讲一节研讨课，重点进

行以下几个方面的研究:①三维教学目标的制定及教学目标对教学过程设计的导向作用;②

教与学方式的适时选择;③课堂教学的评价。

5、积极探索学生评价方法，建立科学的学生评价体系

各校教师要在平时教学中，注意积累学生活动中的各类原始资料。积极探索学生评价方

法，建立综合实践活动课程科学的学生评价体系。

6、组织好教师活动方案（案例、论文）的评比活动和学生的技能创新大赛

教学评优活动是提高教师整体素质的重要途径。各校教师要积极撰写综合实践活动课程

的案例、论文,于20xx年1月10日前交区教研室。

全市中学生技能创新大赛（初中学生制作多功能防盗报警器【型号:cx2048】，高中学生制

作超外差式收音机【型号:zx］）是综合实践活动学科的一次大型活动，各校要认真对待这项

竞赛，结合此项活动搞好课外活动和培优工作。区级选拔赛于10月13日前报名，10月16

日举行（地点另行通知）。市级竞赛10月29日进行.

7、做好中学综合实践活动专业委员会工作

重新对中学综合实践活动专业委员会会员进行登记，发展一批新的会员。筹备、召开中

学综合实践活动专题研讨会。作好专业委员会活动的的宣传工作。

四、个人专业发展计划

1、建设和完善''初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。

2、积极参加市编《劳动与技术》教材的修订工作

3、撰写一篇全区综合实践活动课程现状调研报告

4、建立和完善个人专业发展档案

第2篇：初中综合实践活动计划

一、工作思路及目标

本学期，初中综合实践活动的教研工作仍坚持深入实施素质教育，全面推进课程改革；

以课程改革为中心，以教学常规为规范，以提高课堂教学质量为重点；以''厚德强能，用心

研教”，进一步提高教育教学质量为宗旨，继续提高中学两学科教师的综合素质和业务水平

与教学能力，促进两学科的教研工作和课程改革的从深发展，进一步加大教学研究和教学改

革的力度。

二、综合实践活动课程开发与研究的指导思想

我市20xx-20xx学年度第二学期综合实践活动课程实施计划重点着眼于进一步彰显课

程特性，以“走向社会，走进生活，走进自然”为主题，突出课程"开放“，关注探究“过程”，

不断完善课程形态。倡导在研究过程指导以及研究方法指导领域的纵深发展与大胆突破创

新。同时围绕综合实践活动课程实施和管理过程中遇到的重点、难点问题，积极开展专题研

究，开展课题培训，加强指导，切实提高教师在综合实践活动课程各领域的研究水平和专业

素养，在实践中继续探寻最佳的课程实施方法。

三、常规教研工作

1、组织教师进一步认真学习贯彻国家、省、市有关综合实践活动课程的相关文件精神，

在深入理解和掌握相关政策、指导思想和理论知识的基础上，进一步认识该课程的重要性和

必要性，切实提高我们自身开展综合实践活动的探究能力和实施的自觉性。

2、拟定20xx年2月17日（周二）在青岛市普通教育教研室五楼会议室研讨综合实践

活动高初中课题研究衔接有关事宜、初中综合实践活动大集备等内容。

3、多年来，教师们在实施综合实践活动课程的过程中形成了大量优秀的综合实践活动

案例和优秀的教学成果，成为丰富青岛市综合实践活动课程资源；新学期将继续开展多种区

域、形式多样的现场观摩、公开课、研究课，新学期研讨活动的重点为黄岛、李沧、市南、

胶南、四方、市北、李沧基地和胶州的研讨现场会。如：走进李沧基地，同学们会在基地技

术人员和老师的指导下进行各种技能培训，听取小豆腐的制作技术知识，中国结的编织方法

介绍，插花艺术指导，猎狐技术指导、消防演练、野炊、田间劳作技能等等。在劳动实践中，

让同学们尽情地交流劳动成果，分享劳动的收获，体验"丰收”的喜悦，陶冶情操。活动不仅

会使同学们进一步领会”以辛勤劳动为荣以好逸恶劳为耻”的深刻内涵，还会锻炼同学们吃苦

耐劳的意志，培养同学们正确的劳动观念和实践创新能力。通过这些活动加强对教学过程的

指导，全面推动综合实践活动教学实践的发展。同时继续引导教师对己经成型的综合实践活

动案例进行分析，增强对综合实践活动教学实践的理解和领悟，从而更加科学地指导自己的

教学工作。

4、各校在参加市区培训的基础上，把综合实践活动作为校本培训的内容，定期组织教

师共同研究分析活动过程中的情况，充分发挥广大教师的才智，集思广益，推进全市综合实

践活动课程的实施与开展。各校的综合实践活动要集中要体现学校的特色、区域特色，学校

应对综合实践活动进行统筹规划，并要认真开展校际间的观摩活动，本学期各校至少要组织

一次对全区学校公开的综合实践观摩活动，逐步实现”由面带点、由点带面”的综合实践活动

课程跟进模式，促使综合实践活动课程的实施再上一个新台阶。

5、各项教研常规活动希望每位老师按时、积极的参加，每次活动参加的人员名单还是

在青岛普通教研网上进行公示。

四、新学期继续综合实践活动公开课和研究课的开展工作

各校确立新学期的综合实践活动课题：还要从五种课型（选题指导课、开题课、过程指

导课、过程答疑课、成果展示课）中选择，也可将已有的课题深入开展。申报公开课时要求

课题成型、有明确的课型。参加具体事项另行通知

五、深化教研改革加强业务学习

加强对教学的调研与指导，走进课堂，深入开展教学方法和评价方式的研究，力求教研

工作的针对性和有效性，发现和总结符合新课程理念下的新型教学范例和先进教师典型。针

对教学过程中出现的新情况、新问题、新需求，及时研究对策。力求通过各类培训会、研讨

会和技能见习操作培训等活动得以解决，帮助青年教师、骨干教师专业成长搭建服务平台使

之迅速成长。

加强对新课程专著、专题的学习。组织学习课程标准及其解读，研究与新课程相配套的

学科学分认定方案，研究与新课程相配套的学科教师评价方案，妥善解决综合实践活动学科

无教材、通用技术学科无配套操作教具等等的现实教学问题。为进一步落实课程改革扎扎实

实的工作。

组织教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验，进一步提高认识，增强课程意

识，提升组织和指导课程实施的水平。

1、定期组织区级综合实践活动优秀案例和论文的评比工作，不断总结、反思和交流活

动的成果，为教师提供更多更好的素材性资源。选取优秀案例和论文参加市级交流。

2、利用网络优势，形成交流的平台，建立市、区、校三级”综合实践活动课程”网页，

为教师及时了解综合实践活动课程发展的理论与动态、丰富教育资源、交流经验、解决困惑

提供支持和帮助。

3、新学期将继续组织对全体教师进行课程实施的培训，开展好综合实践活动的专题学

习或观摩研讨活动，营造良好的学术氛围，继续为参与综合实践活动教学的教师提供交流和

研讨的平台。新学期将邀请市学科中心组成员以及青年优秀专业人才下乡做综合实践活动课

程实施的专题讲座和进行大集备活动，以促进郊区综合实践活动课程的进一步实施和水平的

提升。

六、抓好教学常规管理提升教师教学水平

继续以主题（专题）研究的形式组织公开课、研究课或城乡交流的活动。本学期拟开展:

初中综合实践活动常态化教学模式（六种）和以技能操作为主的活动主题研究课。加大城乡

教育交流的力度，关注农村的综合实践活动和通用技术学科的教学工作，认真做好每一次的

常规教研活动。

新学期将进一步将综合实践活动课程课型转

变推向深入。

继20xx年综合实践活动课程初探阶段总结性课型初步形成之后，在20xx年我市的公开

课、研究课、评优课就已经顺利实现了由以往的汇报课、成果展示课为主向选题课、开题课、

过程指导课的转型。近两年开设的市级公开课、研究课在此转型的基础上进一步深入研讨、

创新，而且在理论层面上实现了很大的突破。

在新学期中我们要进一步将综合实践活动课程课型转变推向深入,进一步提高各种课型

的理论和技能含量，为实现学生的终生发展打好坚实的基础，这耍求全体教师不仅要敢于将

自己日常的教育指导过程展现出来，而且在观念上都要有更清晰的认识，在理论和技能方面

有更加精深的掌握.与此同时，我们也希望老师们潜心研究和挖掘，敢于创新，在成果展示

课型上有新的突破。希望各校老师一方面继续已有的课题研究，一方面及时的将课堂教学中

出现的疑难问题或典型课例，拓展为研究和活动课题，精心设计和组织，力争举行全市的教

学公开课。我们期待着在新的学期中有更多更好的课题教研展现出来。

课堂转型资料汇集整理。

学校作为课程资源开发的前沿，在许多优秀教师的不懈努力下，在长期的实践中积累了

许多宝贵的课程资源财富。各学校可以将资料以电子稿或光盘的形式上缴到市教研室林老师

那里或发送到青岛市初中综合实践博客上。市教研室愿继续广纳各类课程资源，利用网络为

全市开展综合实践活动教师搭建资源共享平台，丰富教学内容，完善课程建设。

七、以课题研究作为突破口不断优化课堂教学结构

中学综合实践活动和通用技术学科（青岛4、7、41、51、李沧基地和综合中心、城阳4

所、胶南4所；青岛2、9、58、崂山一中和平度1、6中）已经申请立项国家社会科学基金”

十一五”规划课题的研究重点课题（《综合实践活动课程教学模式与可行性研究》和《高中通

用技术课程实施研究》），xx年1月高中学校：青岛2、9、17、58、崂山教研室、胶南教研

室、胶州一中、城阳一中和青岛初中综合实践活动中心组共九各单位又申请了以“通用技术

课程标准组组长一顾建军老师的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题”以培养学生技

术素养为主要目标的我国中小学技术教育体系建构研究”“的课题。我们仍继续坚持从本学期

开始，向纵深发展。在搞好课题研究的同时进行专题调研，写好调研报告，为今后的教研和

教学提供信息和依据。继续加大培养青年教师的力度，通过各种形式的教研活动，以骨干教

师为龙头，扎扎实实搞课题研究，吸引青年教师参加，努力使课题研究与课堂教学结合起来,

与培养教师结合起来，与学科教学改革结合起来，与解决学科教学实际问题结合起来。通过

以点带面，分层推进，使广大教师掌握课题研究的基本方法，增强科研意识，善于在教学中

发现问题，并用科学的方法去解决实际问题。

八、继续深化课程的评价

对综合实践活动的评价应该是一个发展的过程，是一个协商共建的过程，是一个充满人

文关怀的过程。它更多的是要通过评价发现和发展教师和学生多方面的潜能，了解教师和学

生发展中的需求，帮助教师和学生深入的认识自我、建立自信。所以我们要建立全面发展的

评价体系，发挥评价的教育功能，真正使评价成为一个教育的过程。新学期中我们要继续把

握好课程评价的准则、注重课程评价的方法研究、落实课程评价的方式。

九、月份工作安排

月份

主要活动内容

xx.2

1.召开12区市教研员和兼职教研员以及“71”高考研究小组会;

2.召开青岛市中心组成员会；

3.初中综合实践常规教研；

1.常规教研；

2.综合实践技能培训；

3.专题讲座；

1.常规教研；

2.送教下乡

3.参加省初中《综合实践活动课程教学模式与可行性研究》课题阶段性总结会议。

1.常规教研；

2.组织、筛选、上报参加全国优秀创新作品。

1.常规教研。

2.参加全国第五届优秀创新作品邀请赛。

十、网上教研平台

青岛市初中综合实践博客。

青岛市普通教育教研网，原来网址保留但是已经不再上传新文件和资料。如需查阅相关

文件和资料请登陆：山东教学研究网-找到地市教研室栏目-青岛市--市教研室。

综上所述，在即将到来的新学期中，希望专职教师和兼职教师能够在综合实践活动课程

理论和实践方面更上层楼，希望更多的优秀学科教师在自身所从事的学科教学的基础上更多

的关注综合实践活动课程的发展，让我们共同探索新的教学天地，尝试新的教学形式，探索

综合实践活动课程更为有效的实施途径。综合实践活动课程为我们提供了施展才华的广阔空

间，市教研室为我们搭建了创新发展的平台。作为教师，我们有必要、有责任将学生引入丰

富多彩的综合实践活动中来，让他们享受活动的乐趣，体验研究的收获，成为真正的学习者。

请有志教师大胆的展现你的才华，积极的参与到综合实践活动的研究中来吧！

备注：20xx年国家、省级的各类活动以通知为准。

第3篇：初中综合实践活动计划

一、目的意义

根据义务教育阶段物理课程新标准提出的教育理念，结合物理学科特点，开展综合实践

活动。在新课程理念的指导下，立足于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活,

着重体现对知识的综合应用，培养学生探究知识的能力，动手能力和创新能力。

1、创新的物理小制作能够提高学生的动手、动脑能力，使物理、数学等学科抽象原理

的问题生动、形象地再现。

2、丰富课余生活，为研究性学习奠定基础。

3、为物理，数学等学科教学提供实用的教学工具;

4、创造灵活、轻便、美观的仪器；体现仪器在知识运用过程中直接、实用的特点。

二、课程特点：

1、尊重学生已有的知识与经验，在此基础上进行拓展和加深。

2、提倡自主、合作、探究的学习方式，切实培养学生协作能力。

3、培养学生具有创新精神的实践能力是课程实施的重点。

4、评价的本质功能在于促进发展。

5、让学生为主体，教师为主导充分发挥挖掘学生的潜力。

三、活动安排活动课题：自制土电话、橡皮筋吉他和小孔成像仪。

活动方式：

（-）在讲授完“声音的产生和传播”后即可布置学生思考并准备各种材料。在活动课

上利用学生准备的纸杯和细线（金属丝）等材料制作土电话。在制作之前，师生共同探讨土

电话的原理，由此分析利用哪些材料及制作过程中需注意哪些问题才能使土电话的传音效果

更好。形式可以是个人制作也可以是小组制作，但教师需对小组制作的情况进行重点监控，

以防止部分学生不投入活动中而没有得到相应的锻炼。

利用学生做好的士电话进行游戏，根据传声效果好坏和是否有新意等因素进行评价。

（-）即布置学生根据教材思考如何制作橡皮筋吉它，并积极进行材料的准备。在活动

课上师生共同讨论得出橡皮筋吉它发出不同音调的原理，从而共同得出制作过程中应注意的

细节，如何使发音效果更好等。之后，学生利用准备好的长方形（正方形）纸盒和橡皮筋等

材料制作橡皮筋吉它。

学生做好后，进行弹奏，比较发音效果，并进行考核评比。

（三）学了光沿直线传播后，即布置学生根据教材思考如何制作小孔成像仪。在活动课

上先由师生进行讨论：小孔成像仪成像的原理，进一步探讨如何才能使其成像更清晰等，并

得出在制作过程中应注意的事项。然后学生利用准备好的长方形纸盒、针、蜡烛和火柴制作

小孔成像仪。教师注意过程监控。展示学生的作品，并进行评价。

让学生总结经验教训，并写出活动报告。

第4篇：初中综合实践活动计划

一、指导思想

认真贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》，适应学生个性发展和社会需要，以学生的

直接经验或体验为基础，以“实践、创新、发展”为主线，更有效地提升素质教育的丰富内涵,

让学生尽早地通过学校综合实践活动，学会在观察中思考，实践中体验，探究中创新，拓展

知识和技能，锻炼、提高分析问题和解决问题的能力、自主实践能力、正确对待挫折和克服

困难的能力，激发和养成艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让

他们有机会去探索实际问题、参与实际生活，成为一个有素养、有能力的现代中学生。

初中，综合实践，教研组计划（四）：2016初中综合教研组工作计划

范文一：初中综合文科教研组工作计划

一、指导思想指导思想：

以基础教育课程改革为契机，以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规,

以促进教师专业水平发展为重点，以教科研为先导，以队伍建设为关键，以提高育人质量为

目标，坚持“育人为本，质量第一，突出特色，全面发展”的教研思想，积极营造教研组发展

的新的生长点，从而促进二中综合文科教研组的工作持续和快速发展，特制定如下工作计划:

二、加强教育理论学习，提高教师理论素质

1、本学期重点学习1-2篇教育教学著作。

2、理论学习采取自学与集中学习相结合的方式。集中学习由各成员轮流以理论配实际

教学案例的形式进行，让理论真正起到领航课堂教学的作用。每学期每人至少上交1篇学习

体会或反思。

3、组织本组教师认真撰写教学论文，要求每位教师至少有一篇论文或教学心得或教学

反思；积极参加各类教育主管部门组织的论文评选活动，力求出几篇高质量的论文。

三、狠抓教学常规落实，深化教育教学改革

1、加强集体备课，每学期上交一份精品教案或教学设计和一份说课材料。

2、做好不同层次学生的辅导工作。尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心

帮扶活动中去。

3、认真做好教学质量分析工作，每学期至少进行2次教学质量分析。

4、加强信息技术培训，学科教学与信息技术整合：建立教研组博客，每人每周至少更

新一篇教育教学随笔，实行网络教研。

5、加强听课与评课，组内教师相互听课不少于10节；每人有一篇有质量的评课稿。

四、具体工作

1、根据新形势下的考试要求，教学中应重视对知识系统和线索的梳理，重视知识的横

向联系。九年级教师应以中考热点问题为切入点，适当训练学生多角度、全方位分析问题的

能力。

2、督促各位老师拟定好本学期的教学工作计划。

3、拟定“文综”教研组本学期的教研工作计划。

4、注重”备、教、批、辅、考、评、思”常规7大环节的落实，教研组配合学校教务处

每月的检查，并做好详细记载和总结。

5、加强组内的学习与交流，探讨教学中的实际问题，重难点的把握，教法设计等，互

相听课。

6、课堂教学是大面积提高教学质量的主阵地，各科根据自己学科的特点，找方法，添

措施，发挥学生的主体作用，合作学习，趣味学习，探究学习，增加课堂教学的含金量。

7、丰富学校网站中初中文综教研组板块内容。

8、积极引导组内教师认真阅读教育教学书籍，报刊，杂志，学习现代教育理论，结合

自己教育教学工作的需要，做好读书笔记，写好教学反思，鼓励本组教师撰写教育教学论文。

9、各年级的教学以中考为中心，以《课程标准》为纲，坚持以学科教学为主，落实基

础知识，提高学生各学科的基本技能和学科能力，培养学生对各学科整体知识的把握和综合

分析问题、解决问题的能力。

10、政、史、地三科教师能够跨学科听课，共同研讨切磋备课，相互借鉴沟通，开拓知

识视野，形成综合、全面分析问题的思维习惯，提高自身的素质和修养。

11、做练习时要把握好适度的原则，不追求偏、难、怪，从自己学生的实际出发，落实

基础，提高能力。

12、3月初召开一次教研会议，听取各位老师对这个学期的意见和建议。督促本组教师

加强学习，更新观念，更新教学手段与模式。

五、工作目标

在教务处的指导下，结合本组学科实际，本学期教研组工作将继续以深化新课程为中心,

以学科的学风和教风建设为主题，以加强教师队伍建设为根本，以教研组活动以及课堂教学

为主阵地，使教研活动成为师生之间加强教学研究，提高教学水平和提升教师专业素质的主

要途径，促进教师向学习型、研究型、创新型方向转化，努力提升我组教师的教学与教研整

体水平，较好地完成学校布置的各项教育教学任务，力争在期末考试以及2016年中考中出

好成绩。

范文二：初中综合理科教研组工作计划

一、指导思想

根据学校整体工作安排和教导处的工作计划，以课程改革为重点，以课堂教学为抓手，

立足课堂教学这一主阵地，坚持全体学生的全面发展，尤其关注后进生的成长，注重培养学

生的创新精神、实践能力和积极的情感，切实提高教学质量。充分发挥备课组的集体力量，

开展校本教研，鼓励组内教师积极参加课题研究，提高我校理科教研组教师整体教学水平.

二、主要工作

1、加强理论学习

加强理论学习，更新教学理念，全面推进素质教育理论对实践的指导作用是巨大的。全

体理科老师都要抽出业余时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。积

极开展教研活动，领会教材的编写意图和特点，认真分析教学内容、目标、重点和难点，严

格执行《新课标》的指导思想，改善学生的学习方式，以期达到减负增效的目的。

2、强化教学常规的落实，促进师生共同发展

抓好“备课“、“上课“、“作业布置“、“批改“、“课后辅导”等重要环节。

(1)备课：继续实行集体备课制，本组教师每人每学期集体备课一次，每位教师应明

确树立集体质量意识，切实做好备课过程中的各个细节，充分发挥备课组的集体智慧，备出

优质课、特色课，全力打造实用课，实行先周备课。

(2)上课：在备好课的基础上，上课前要“温课”，在教学过程中要目标明确，重点突

出，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，教学手段要多样化，

充分调动学生学习理科的积极性，提高课堂教学效率。

(3)作业布置、批改：作业设计既要在量上有所控制，更要在质上有所提高，注意保

护学生做作业的积极性。批改要准确、及时，要有适当的点评，尤其关注后进生的点评，要

有一定的纠错措施。

(4)辅导：要做好提优补差工作，各位教师要确定好提优补差学生名单，要定期的、

有计划的组织好提优补差工作，尽力做到措施得力，效果显著。

3、加强校本教研，聚焦课堂教学

(1)积极参加教科研活动，教师从岗位实践出发，及时反思，认真研究，撰写有独到

见解的论文。

(2)本学期理科教研组每位老师上一节校级公开课，每位老师听、评课不少于十节,

要边听边思，做好记录及时评语，通过相互借鉴取长补短，形成浓厚的教研风气，不断提高

自身的教学水平。

（3）本学期举办校级数理化竞赛，理科教研组每位老师认真组织。每位老师根据学科

特点精心组织一次实践活动，做的激发学生的学习兴趣和实践能力。

4、认真抓好毕业班和非毕业班教学工作。

（1）九年级面临升学考试的压力，理科组老师要齐心协力认真做好教学工作，回顾和

总结上届九年级毕业班教学中的得失，根据本届毕业班学生的实际制订出切实可行的教学计

划，系统全面细致地梳理初中的知识，加强中考命题研究，积极收集中考信息，研究中考试

题特点，预测出题方向，理科组的每位教师坚持每月做一套中考题。其他教师也要关注毕业

班教学，献计献策，争取使我校在中考中取得优异成绩。

（2）做好七、八年级数学的教学研究与常规教学，任课教师要面向全体，抓两头带中

间，单元测试要收到实效。知识梳理、试卷命题要落实到人。

5、积累和完善教学资源

理科组的任课教师要依据自己的教学对象，要求学生准备一本错题集，把平时作业及考

试中容易出错的题和典型习题收录整理到错题集中，整理的同时认真分析，寻找问题症结，

是概念不清还是缺乏综合分析的能力，是理解不透还是知识运用失误。错题集是学生积累学

习经验综合学习资料的宝库，是学生走向成功的铺路石。

6、加强教师自身的建设。

鼓励教师不断地学习先进的教学方法，尤其在网络应用上不断提升自己的业务素质。

三、工作措施、

1、组织教师学习教研工作计划，收集教师的宝贵经验，改进工作措施，努力使自己的

教研工作计划为大家所接受。

2、每月对教师的常规工作进行一次检查，以督促本组教师及时完成自己的工作。

3、组织教师开展集体备课、公开课、优质课活动。

4、组织教师和学生开展“教法“、“学法”活动，并作好记录。

5、组织开展各学课的活动竞赛。

6、组织九年级的学生辅导工作。

7、学期结束，收集教师个人资料并整理归档。

初中，综合实践，教研组计划（五）：2015综合实践活动实施方案

方案一：综合实践活动实施方案

为全面贯彻落实课程计划，大力推进我市综合实践活动课程实施的规范化、常态化，根

据《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》、《浙江省教育厅关于实施教育部的意见》、《浙

江省义务教育综合实践活动教学指导纲要（试行）》、《浙江省义务教育段综合实践活动教学

建议（试行）》及《温州市义务教育阶段综合实践活动课程指导意见》（温教中（20xx）33

号）等精神，结合我市实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观和全面推进素质教育为指导，以建设具有鲜明学校特色的综合实践活动课

程文化，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感及良好个性品质为目标，以形成形式

多样、内容丰富、资源充足、学段衔接的课程体系和培养专、兼职相结合的具有专业素养的

课程教师队伍为重点，规范课程实施与管理，保证综合实践活动课程各项要求的全面落实.

二、实施意义

综合实践活动是国家设置、地方管理、学校开发的课程领域，是义务教育阶段国家规定

的必修课程，其内容主要包括研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技

术教育。设置综合实践活动必修课是基础教育课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形

势下人才培养模式的转变、落实素质教育目标的重要措施。综合实践活动课程的实施，有利

于体现新课程改革的基本理念,全面实施素质教育;有利于密切教育教学和现实生活的联系，

改善学校教育的课程结构；有利于鼓励教师创造性地实施课程，促进学生学习方式的变革；

有利于扩展德育的空间和视野，培养学生良好的道德品质；有利于学校开展特色办学，深化

课程文化的内涵。

三、课程目标

引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我内在联系的

整体认识；体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创

新精神和实践能力；形成强烈的社会责任感，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

四、课时安排

根据浙教基（20xx）120号精神调整后的省义务教育阶段课程设置规定：3-6年级每周

3课时，7-8年级每周2课时，9年级每周1课时。上述课时均不含信息技术课程，其中各

年级的劳动与技术每周均为1课时。所有各级各类学校的学科教学均不得挤占综合实践活动

课时。

各校在安排课时时，在确保落实综合实践活动学期总课时并不超过周总课时数、不影响

学校正常教学的前提下，可以随活动需要采取灵活的弹性课时，可集中几天或一周时间搞一

项主题活动。全市各类学校每年级每学期至少要设计和指导3个以上的主题活动，每个主题

活动不少于3课时。建议周四或周五安排2节，以充分利用双休日开展活动，周一或周二安

排1课时，用于交流、小结或提出下一阶段的活动要求等。

五、活动内容

在我省课程设置中，综合实践活动课程的基本领域是研究性学习活动、社会实践和社区

服务，也包括班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节、游戏节等）、心理健康

教育、环境教育、科技教育、”绿色证书教育”等活动内容。

各校可按照亲近与探索自然（人与自然）、体验与融入社会（人与社会）、认识与完善自

我（人与自我）三个维度进行设计和组织，以主题活动形式开展，具体如：

（一）文化艺术类主题：如各地的传统文化、家乡风情、家乡名人、运动会标志设计、

板报设计、我心中的居室、剪纸艺术、插花艺术欣赏等.

（二）社会生活类主题：如饮食与健康、乐清方言、本地特产、零花钱压岁钱的去向、

学做小记者（节目主持人等）、我心中的明星偶像、贫困学生失学问题、关注外来人口等•

（三）科学技术类主题：如环境污染及其保护、校园环境调查、垃圾问题、城市与绿化、

身边的科学等。

（四）科技制作发明类主题：如模型制作、发明创作、插花艺术设计、雕刻工艺、电脑

设计、纸工、泥工等加工工艺等。

（五）社区服务与社会实践：如敬老服务、法制宣传、环保卫生、领养绿地、科普活动、

军训、社会生产劳动、郊游、参观等。

各校组织的校班（班团、班队）活动课符合主题的，可视作综合实践活动课时。

九年级综合实践活动可整合学校课程与地方课程进行（3-8年级地方课程《人.自然.社

会》和《话说温州》2本教材，每周1节，各校可根据实际每学期单独教授一种，也可以交

错隔周教授一种，但不能用地方课程、校本课程替代综合实践活动课程）。

六、组织实施

（一）加强领导，提高认识

认真落实课程计划，保证国家课程计划的严肃性，是学校全面贯彻教育方针、实施素质

教育的最基本要求。校长作为课程实施的第一责任人，必须提高认识，率先学习，努力实践,

使自己成为综合实践活动课程的行家。

（二）建立队伍，完善网络

1.学校要鼓励教师任教或转岗任教综合实践活动课程，建立专、兼职相结合的综合实践

活动教师队伍。省、市示范学校力争从本学期起，至少配备1名综合实践活动专职教师，其

他规模较大的学校（18个教学班以上）从下学期起至少要配备一名专职指导教师，规模不

大的学校（18个教学班以下）要配备多名兼职指导教师；要确定综合实践活动课程的年级

负责人、班级负责人，建立''班级固定、年级协作、学校协调”的教师使用机制，保证综合实

践活动实施的各个环节都落到实处。

2.在市教研室教研员指导下，各学区要建立综合实践活动教研组，有条件的学校要设立

综合实践活动教研组，选择组织能力、责任心、综合素质强的专兼职教师担任组长，配合教

导（务）处制定全校综合实践活动实施计划，组织、指导、参与实施及开展教研活动，从而

初步形成市、学区、学校三级教研网络。各级教研机构要定期开展综合实践活动课程研讨活

动，并使之常态化。

3.市教研室和教师进修学校要分层次、分批次开展综合实践活动师资队伍培训，开设综

合实践活动课程研修班，促进教师观念转变，提高教师实施综合实践活动课程能力。

（三）整合资源，积极开发

全市各校要优化组合学校课程资源和社会课程资源；研究和分析地方、社区的背景和条

件，充分挖掘地方自然条件、社会经济文化状况、民族文化传统等方面课程资源，体现课程

资源的地方性特色。同时，要关注教师、学生和社会相关人员的人力资源，重视与现代信息

技术相伴随的信息资源。要注重整合班团队活动、学校传统活动（科技节、体育节、艺术节

等）、学生心理健康活动、环境教育、禁毒教育等内容，同时充分利用当地博物馆、科技馆、

德育基地、科技示范基地等校外活动场所，形成良性互动机制。

（四）周密组织，认真实施

1.各校要成立综合实践活动课程实施领导小组。校长必须亲自担任组长，同时指定一位

校级领导分管、负责课程的规划、组织和落实工作，做好相关部门的协调。要从社区学校资

源、师资条件、场地设备和经费等实际情况出发，开齐、开足、开好综合实践活动课程，确

保综合实践活动课程顺利实施。

2.教导（务）处和教研室要制定全校”综合实践活动总体方案“、“学期课程实施计划”和

教师个人工作业绩考核细则，指导和审核各年级的综合实践活动方案，及时做好全校总结，

做好每个活动主题资料的收集、整理、存档等相关工作，为以后的教学教研积累素材。

3.明确综合实践活动课程实施教师责任制。根据学校学期课程实施计划，确定每位教师

每学期应承担综合实践活动课程的任务量。综合实践活动课程教师要制定活动周历表，以“

周”为单位落实综合实践活动的内容，及时监督、检查课程实施与计划执行情况，做到专时

专用。

4.各校在日常公用经费中要确定一定比例用于综合实践活动的课程开发、师资培训、活

动开展等。

5.加大综合实践基地建设力度，市教育局争取在2015年至少建成2个具有一定规模、

能满足当地学生开展实践活动的综合实践基地。

七、过程管理

科学地组织和有效地管理是综合实践活动课程顺利实施的保证。

（一）组织形式力求灵活多样。

小组活动是综合实践活动课程的主要组织形式，各校可根据实际情况采取小组活动与个

人活动、集体活动有机结合的办法，灵活运用，相互配合。在活动进行的过程中要求做好活

动日记，及时记录活动基本情况。

（二）教师指导必须细致到位。

教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者，指导教师必须制定学生活动主题的具

体指导方案，编写活动方案（活动方案包括背景分析、活动目标、活动准备、课时安排、活

动过程、场所要求、人员分工、安全措施、活动评价等环节），预设活动展开过程可能遇到

的问题、困难及其解决方案，并认真指导学生制订计划、实施计划，通过参观访问、实地考

察、资料查阅、实验观察、设计制作、志愿者服务等方式进行实践与探究，获取丰富的信息

和资料。

（三）实施过程务必安全合理

各校必须逐步加强综合实践活动主题数量、活动小组、活动结果、教师工作、课程资源

与教学资料等方面的制度建设和过程管理，科学合理地计算综合实践活动指导教师的工作

量。要增强安全防患意识，对学生进行必要的安全教育，提高学生的自我保护意识和能力。

各校要制定综合实践活动安全制度和预案，加强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联系，

保证师生开展各项外出活动的安全。

八、评价奖励

学校要

根据整体性、多元化、过程性等原则，运用成长记录袋、活动过程的观察、学生自我反

思、师生协商式民主评议、成果展示等多种评价方法，对每一位学生在综合实践活动中的表

现作出相应的阶段性评价。在学生评价活动中，教师应注重收集和分析学生活动过程和结果

的资料和数据；明确促进学生发展的改进要点，提出改进计划；处理好综合实践活动学生评

价过程与结果、个人与小组、评价周期与时空、多元主体评价的必要性与实效性的关系。

学校要建立专兼职综合实践活动教师评价制度，并将其纳入教师的年度考核。对教师的

评价，应侧重于教师在综合实践活动中的组织、规划、设计、指导、管理、工作态度等方面

的能力、实效的评价。根据温教中（20xx）33号精神，常年担任综合实践活动指导并取得

一定成效的专职教师，其任职时间可按二分之一计入班主任工作年限。开设综合实践活动课

程的课时应纳入教师课时总量。任教综合实践活动课程满三年且成绩优秀的教师，申报高级

职称时予以优先推荐。教师的综合实践活动课程的教学质量，应作为教师教学业务考核、晋

级、职称评定、评选先进的依据之一。

市教育局要建立学校实施综合实践活动课程的评价体系，把综合实践活动的开设作为教

学常规管理年度检查的一项重要内容，从组织领导、课时安排、师资安排、课程资源开发利

用、校本教研实施、管理制度、具体保障等方面进行综合评价，考核结果将与学校评先评优

及校长年度绩效工资等直接挂钩。如综合实践活动课程开设不符合要求且整改不力的，予以

全市通报批评；申报创建各类市级先进学校的，其参评资格予以一票否决；属于省、市示范

学校的，警告且整改不力达两次及以上者报请上级有关部门取消示范学校称号。

方案二：综合实践活动实施方案

一、指导思想

综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，是基础课程改革中的一

颗明珠，璀璨夺目。它给教育教学工作注入了新的活力。同时也给我们提出了新的要求。综

合实践活动课程是基于学生的现实生活和直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，在

实践操作中体现对知识的综合运用的实践性课程。然而现实中，小学生的年龄小、知识面狭

窄、抽象思维能力差等生理和心理特点都决定了，在这一课程实施中要统筹设计，周密计划。

二、课程目标

综合实践活动课程超越了具有严密知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的各种

经验、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题(课题或项目)的形式对各种课程资源进

行整合的课程，从而有效地培养和发展学生解决问题能力、探究精神和综合实践能力。注重

学生实践方式和学习方式的多样性，改变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结

果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、

操作、服务、劳动实践和技术实践等，强调学生在实践的过程中的亲历和体验。基于以上理

论结合我校的生本理念，确立校综合实践活动的总体目标。

(-)知识目标

利用各种活动的开展，丰富学生社会知识，提高学生的生活能力；在劳动技术中学会花

卉的种植与管理，制作折纸花卉、小动物。在研究性学习中，了解研究内容知识，学会制作

活动方案、多种研究方法、策划各种展示活动。在湿地文化节中，孩子们走进大自然、了解

湿地、观察湿地、保护湿地；在学生课堂中，学习各类课外知识。

(-)过程与方法

方案设计更强调学生亲身体验学习的过程，在实践情景中运用并掌握各种实践的方法，

使学生获得积极的体验和丰富经验。在各活动载体中，发展学生的多方能力。培养学生的发

现问题和解决问题的能力、培养学生收集、分析和利用信息的能力、培养学生的创新意识和

创新能力、培养学生合作意识和能力。综合发展学生实践能力，提高对知识的综合运用和创

新能力。

(三)情感态度价值观

培养学生要养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。学生形成对自然、社会、

自我以及三者之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、自我的责任感。

三、年段分目标

四、课程内容

五、课程实施

(-)课程实施保障

1、领导小组

学校成立学校校长为组长，教务处、级部长共同参与的综合实践活动领导小组。统筹安

排各年级各阶段活动策划负责人，落实相关的责任任务。

成立综合实践活动课程实施领导小组，组长：胡顺利副组长：张兰英李雪梅三到六

年级的级部主任组员：三到六年级的综合实践任课教师和班主任。

2、课时设置

根据学校特点，我校的综合实践活动课程课时安排采用固定课时每周2课时。根据需要

可将综合实践活动时间集中使用与分散使用相结合的办法。

3、师资力量

我校特别重视综合实践活动课，在我区率先实现了综合实践活动课专职化，将年轻、求

知欲、上进心强的三名教师来担任综合实践老师。三名教师，在区内优质课评选中都获得一

等奖，两名获得市一、二等奖。其中他们的研究成果在省市创新大赛中纷纷获奖

(~)课程实施措施

1、准备阶段

(1)成立实施综合实践活动领导小组，组织学习专项理论。

(2)召开教师会议，通过学校综合实践方案。

(3)以年级为单位，选择子课题内容，撰写年级活动计划。

（4）对教师进行案例撰写和实践操作等方面的培训。

（5）分析学情，确立主题，设计教案。

2、实施阶段

（1）制定学校实施计划。

（2）分年级组按计划组织开展综合实践活动，记录活动过程，建立综合实践活动过程

档案，收集记录学生体验、反应。

（3）定期召开综合实践老师碰头会，对活动进行交流、探讨，对案例进行反思和评价。

（4）开展学生评价指导、探索并制定具有学校特色的综合实践评价指导体系。

3、成果展示阶段

（1）积累资料，创造性地编写综合实践活动案例

（2）举行综合实践活动成果展示，

（3）对综合实践活动课程实施进行反思和总结，以进一步提高质量，完善机制，促进

综合实践活动走上可持续发展之路。

六、课程评价

1、评价理念

综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以

主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中取得的成果和

表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样性地评价。坚持量化与质性相结合的评

价方式，采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反

思性评价”。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化表现进行评定、鉴赏。

2、对学生的评价

采用：成果汇报式、作品评价式、展示与交流式。

3、对教师的评价

侧重于对教师在综合实践活动中组织、规划、管理、指导并方面的能力和实效。

方案三：综合实践活动实施方案

综合实践活动是基础教育课程体系的必修课之一。开展综合实践活动，有利于实现学校

的办学宗旨和教育理想，有利于培养学生的实践创新能力，通过给学生创设一种动态、开放、

主动的学习环境，让学生亲身参与实践，并将所学知识应用于实践，在实践中获取信息时代

所需的各种知识和能力。我校开展综合实践活动，既是开展教育教学系列改革的重要举措之

一，也是贯彻新一轮基础教育课程改革的重要组成部分。

为进一步推动我校综合实践活动的开展，使综合实践活动的管理有章可循，并逐步走上

规范化、科学化、制度化的轨道，同时根据新课程标准的要求，结合我校实际，特制订本实

施方案。

一、开展综合实践活动的目的意义

1.使学生结合自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研

究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题，从中发展学生的创新能力、实践能力以及

良好的个性品质。

2.以综合实践活动的开展为依托，转变教育教学观念，提升教科研能力；以综合实践活

动课题研究，带动学校办学特色项目，完善校本课程体系。

3.通过综合实践活动的开展，促使学校在教育教学质量、学校管理等方面不断提升，带

动学校教科研和师资队伍建设，并促进校园文化建设，丰富学生课余生活。

4.以学校现阶段的办学思路和发展总体规划为指导，通过不断总结、提炼，形成具有本

校特色和校本课程相结合的综合实践活动方案。

二、综合实践活动的内容目标

1.以“体验”为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动

针对现时段我校学生实际，我们提出通过活动体验，获得丰富的经验和参与实践的积极

体验，即为人之道、为事之道。这是实施以“体验”为主的综合实践活动课程总体目标，具体

是引导学生在体验的基础上实现下列目标。

第一，学会认知。通过经历文本资料的搜集、调查、访问、实验等方法实践，学会自主

获取知识的能力，并从活动中总结经验，逐步养成方法论意识和良好的思维品质。关注自我

的学习方式和思维方式，发展自主获取知识的愿望和能力，发展问题意识和创新品质。

第二，学会做事。通过对各种复杂的活动情景的体验，学会合理地应对各种具体的、现

实的冲突和问题，妥善地解决实践中的各种问题，逐步