湖北省武汉市汉阳一中2025届高三语文下学期6月仿真模拟试题五

PAGEPAGE11湖北省武汉市汉阳一中2025届高三语文下学期6月仿真模拟试题（五）一、现代文阅读（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：在梳理了数字史学与数字人文的差异后，我们发觉数字史学在很大程度上具有“将来式”的气质。在很多场合，当数字史学的项目用美丽的可视化工具得到呈现，志得意满的讲解并描述者描绘为得到这些数据如何辛苦后，他们往往被追问的问题是：然后呢？这些形象的呈现说明白什么？是否经得起质疑？类似的问题好像还没有进入到数字史学专家的探讨视野。从史学的专业看法看，很多数字史学的项目，都属于未完成品，它们往往只供应了材料，但是对材料缺乏必要的深度探讨。造成这种状态的重要缘由有两个：首先，数字史学的很多参与者是基于对技术的爱好加入进来的。虽然数字人文的工具越来越便利，但不是说你在博客上发表探讨成果，运营微信学术公众号，就说明你在进行数字史学探讨。数字史学仍旧有肯定门槛，须要学者对数字工具有肯定了解，甚至最好能够成为勒华·拉杜里所谓的会编程的历史学家。目前从事这个领域的都是由满腔热忱支撑的年轻人，他们对新生事物有剧烈的新奇心，但是传统探讨功力可能还不够。他们只学会了运用绚丽多彩的工具，但还没有实力去说明。另一方面，参与数字人文论坛的专家，都来自不同学科，他们只能就技术问题绽开探讨，在详细探讨面上，可能提不出专业的问题，无法让数字史学的项目获得专业分析上的精进。其次，数字人文探讨所强调的“数据驱动”可能偏离了史学探讨的路径。传统史学探讨是论证驱动的，擅长分析问题，而数字史学探讨者在数据驱动的思维指导下，花费大量精力去转换、提取、清洗数据，以为数据的获得就是探讨本身，明显背离了史学探讨的精髓。即使在公众史学领域大展拳脚的数字史学项目，也由于公众史学注意普及的特性，而在问题的论证上存在先天的不足。然而，只要历史学还要致力于学术问题的分析与解决，或者像学者指出的那样，新一代史学家应当更加关注“出思想”，那么数据驱动就远远无法满足历史学的专业需求，数字史学专家若仅停留在“数据”的层面，这个学派的将来就难以为继。（摘编自王涛《“数字史学”：现状、问题与展望》）材料二：正如古腾堡印刷术的独创，推动了欧洲近代化进程中思想的传播和学问的普及，数字技术的革命更进一步变更了学问世界的图景。历史学与新媒体相结合所诞生的数字史学，迎合了晚近以来历史学写作朝向大众化的趋势，成为公众史学运动中重要的组成部分。与传统史料相比，数字化史料具有了前所未有的开放性。传统的纸质史料，如图书和档案，不论其存世数量还是保存地点都是封闭的，有的文献本身可能就是珍本孤本，即便有印刷或抄录的版本，流传数量一般也较为有限。通过互联网平台，网络数据库、网络图书馆可以干脆将数字化之后的史料呈现到用户的终端。探讨者与史料之间，不再有空间的阻隔；探讨者与探讨者之间，也不再有身份的差异。数字史学进一步践行了20世纪60年头以来历史学“自下而上”的趋向，更加走向平民化和大众化。数字史学的探讨成果不再只是传统的学术专著和论文的形式，通过网络、影像等新媒体的呈现，极大地扩大了历史学的受众范围。与此同时，它也极大地激励了业余历史探讨者的主动参与。以维基百科为例，它自建立之初即将自己定位为一部包含人类全部学问领域的百科全书，并作为一个开放源允许大众广泛参与。在约3500万注册用户中，有近8万名主动的写作者和编辑者，其中大多都是业余的一般网民。与传统史学不同，数字史学毫不拘泥于形式，结合数字技术的发展也呈现出形式的多样性。不仅文字、图像、动画、音频、视频、超文本等，均可以通过数字的形式呈现，而且在数字数据库和网络图书馆建设、网站演示、历史地理信息系统、单机光碟和软件开发、电子出版、多平台应用、甚至电子嬉戏开发等方面，都有广袤的前景。数字史学有着传统史学无法比拟的互动性。假如数字史学仅是网站演示或光碟形式的话，它同传统史学的差别只是改换了一种新的传播载体而已，都只是单向的内容发布。但自近十年前，基于网络平台由用户主导生成内容的互联网产品模式，也就是Web2.0技术的成熟，更是极大地推动了数字史学的前进。Web2.0的共享机制，使得一般人不必精通计算机程序设计就可以利用网络发表自己的观点。在这样的平台上，专业历史学家、业余探讨者乃至一般读者，都可以绽开沟通和对话，数字媒体变更了传统的、单向的读者与作者、生产者与消费者之间的关系。综上所述，数字史学与公众史学有着诸多的交集和共性。数字史学的发展为更好地开展公众史学的实践活动，供应了史料的前提和保障，在技术上为一般人参与历史探讨创建了一个良好的平台，进一步丰富了历史学的内容和形式，并变更了历史学的形态。（摘编自周兵《历史学与新媒体：数字史学刍议》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.虽然当下的数字史学项目取得一些成果，但是从专业的角度来看，这些数字史学探讨项目尚属于“草创品”。B.从事数字史学探讨的年轻人，热忱满腔，对新生事物具有剧烈的新奇心，但是在传统探讨方面功力还不够。C.数字史学的探讨成果扩大了历史学的受众范围，也极大地激励了业余历史探讨者的主动参与，使其更加平民化。D.毫不拘泥形式的数字史学，具备了数字技术所能呈现的多种形式，使得它在将来很多方面都有了广袤的前景。2.依据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.一个历史学专业的博士生假如驾驭了数字工具，对编程比较精通，那么就有可能成长为一名数字史学专家。B.假如数字史学家在“数据驱动”的同时能够致力于学术问题的分析与探讨，数字史学还是有发展前景的。C.维基百科作为历史探讨的一个平台，大量业余探讨者的主动参与，体现了数字史学平民化、大众化的特点。D.Web2.0的共享机制，使得数字史学变更了传统的、单向的读者与作者、生产者与消费者之间的关系。3.依据材料内容，下列不属于数字史学探讨的一项是（3分）A.通过网络数据库探讨数字化史料B.中国知网上发表史学探讨的成果C.到图书馆去查阅某珍本孤本史料D.通过腾讯会议进行史学沟通对话4.材料二运用了哪些论证方法？请简要说明。（4分）5.有人认为，材料一和材料二对待数字史学的看法迥然不同，请结合文本谈谈你的看法。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。文本一：灯笼吴伯箫虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子宠爱火，宠爱亮光，却仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危急，要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起浩大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父洁白的胡须，同嘹亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。记得，作着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一成天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯净，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主子，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。“路上黑，打了灯笼去吧。”自从远离乡井，为了生活在外面孤寂的挣扎之后，像这样慈母口中叮嘱的话也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去、挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的消夜食品便都是在亲自接过了灯笼去后递给自己的。为自己特殊预备的那支小的纱灯，样子也还清清晰楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还按例有些松柏枝叶作点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶、腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路，正自四面虚惊的时候，突然发觉星天下红灯高照，总会以去村不远而静默兴奋起来的吧。唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，恨无缘欣赏。金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过喧闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗？梦都随了蜡火开花。想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像《宋史·仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或艳羡什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩艺，犹如黑漆大门上过年贴丹红春联一样。自然，若是纱红上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普一般通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧。假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，“……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝或许有灯笼作伴，但那时人的境况可悯，蜡泪就怕数不着长了。最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚[注]，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧斑马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。唉，壮，于今灯笼又不够了。应当数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！（本文写于抗日斗争全面爆发前夕）[注]霍骠姚，指汉朝霍去病，曾多次率军大破匈奴；裴公，指唐朝裴行俭，曾率军战胜突厥；雪夜入蔡，指唐朝李愬雪夜袭取蔡州擒获吴元济之役。文本二：那时不自量力，曾妄想创一种文体：小说的生活题材，诗的语言感情，散文的篇幅结构。内容是主要的，故事，人物，山水原野以至鸟兽虫鱼；感情粗犷、豪放也好，婉约，冲淡也好，总要有回甘余韵。（选自吴伯箫《无花果──我和散文》）6．下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A．小孩宠爱火与亮光，仿佛天性，因为火光关涉着暖和的守护、嬉戏的欢乐、节日的气氛等美妙的元素，而这些都是人们从小眷恋的。B．暗夜归途中的灯笼，见证了听故事的孩子和讲故事的祖父之间的密切关系；深夜院子里亮着的灯笼，营造出家人相聚时祥和安静的氛围。C．“进士第的官衔灯”示意姊家曾有的显赫地位，“垂珠联珑的朱门却早已褪色了”与之形成反差，示意时过境迁，从前的华贵不复存在。D．相比有“尚书府”“某某县正堂”字样的纱灯，“普一般通一家纯德堂的家用灯笼”才是作者所爱，一贬一褒，突出作者对亲情的重视。7．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．文章从多个角度描绘记忆，如“月华”“繁星”属视觉，“犬吠”“谈吐”属听觉，夜行人的“私语”写静，“闹嚷嚷的观众”写动。B．“路上黑，打了灯笼去吧”起到过渡作用，引出母亲送作者上学的情景，以多年来离乡飘泊的游子的视角来追忆，更增加惆怅的意味。C．对宫灯的描写，使文章由对现实世界的关注转入对历史情境的想象，华丽的宫灯代表着现实中缺失的诗意生活，让作者心生憧憬之情。D．文章语言凝练而高雅，例如，“如沸的繁星”以“沸”字表现繁星灼亮，“遍悬珠玉金银而风至锵然……”等语句则化用古典诗文语汇。8．《灯笼》最终两段在内容和主旨上起到怎样的作用？请简要分析。（4分）9．吴伯箫的《灯笼》将小说的题材、诗的感情、散文的结构融合在一起，请结合文本一和文本二简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。宋子贞，字周臣，潞州长子人。性敏悟好学，工词赋。弱冠，领荐书试礼部，出名于时。金末潞州乱宋将彭义斌守大名辟为安抚司计议官义斌殁子贞率众归东平行台严实实素闻其名用为详议官兼提举学校先是，实每令人请事于朝，托近侍奏决，不经中书，因与丞相耶律楚材有违言。子贞至，劝实致礼丞相，通殷勤，凡奏请，必先咨禀。丞相喜，自是交欢无间，实因此益委信子贞。太宗四年，实戍黄陵，金人悉力来攻。与战不利，敌劳颇张，曹、濮以南皆震。有自敌中逃归者，言金兵且大至，人情汹惧。子贞请于实，斩扬言者首以令诸城，境内乃安。汴梁既下，饥民北徙，饿殍盈道，子贞多方赈救，全活者万余人。金士之流寓者，悉引见周给，且荐用之。拔名儒张特立、刘肃、李昶等于羁旅，与之同列。四方之士闻风而至，故东平一时人材多于他镇。岁己未，世祖南伐，召子贞至濮州，问以方略。对曰：“本朝威猛有余，仁德未洽。所以拒命者，特畏死尔，若倒戈者不杀，胁从者勿治，则宋之郡邑，可传檄而定也。”世祖善其言。中统元年，授益都路宣抚使。未几，入觐，拜右三部尚书。时新立省部，典章制度，多子贞裁定。李璮叛，据济南，诏子贞参议军前行中书省事。子贞单骑至济南，观璮形势，因说丞相史天泽曰：“璮拥众东来，坐守孤城。宜增筑外城，防其奔突，彼粮尽援绝，不攻自破矣。”议与天泽合，遂擒璮。又请建国学教胄子，敕州郡提学课试诸生，三年一贡举。有旨命中书次第施行之。帝颇悔用子贞晚。三年十一月，恳辞，乃得请。特敕中书，凡有大事，即其家访问。子贞私居，每闻朝廷事不便，必封疏上奏，爱君忧国，不以进退异其心。卒年八十一。选自《元史•宋子贞传》10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A．金末/潞州乱/宋将彭义斌守大名辟/为安抚司计议官/义斌殁/子贞率众归东平行台严实/实素闻其名/用为详议官/兼提举学校B．金末/潞州乱/宋将彭义斌守大名/辟为安抚司计议官/义斌殁/子贞率众归东平行台严实/实素闻其名/用为详议官/兼提举学校C．金末/潞州乱/宋将彭义斌守大名辟/为安抚司计议官/义斌殁/子贞率众归东平行台严实/实素闻其名/用为详议官兼/提举学校D．金末/潞州乱/宋将彭义斌守大名/辟为安抚司计议官/义斌殁/子贞率众归东平行台严实/实素闻其名/用为详议官兼/提举学校11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A．弱冠，古时男子20岁行冠礼以示成年，但体犹未壮故称“弱”，不能用于女子。B．礼部，官署名，六部之一，掌管国家的典章祭祀、学校科举、官员任免等事。C．诸生，古代经考试录用而进入中心、府、州、县各级学校，包括太学学习的生员。D．贡举，古时地方官府荐举人才有乡里选举诸侯贡士之制，明、清则泛指科举制度。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)A．宋子贞才华卓著，且为官有道。他悟性极高，擅长词赋，并且在做僚属时规劝长官合理处理好与同僚关系，并赢得双方宠爱。B．宋子贞杀伐决断，能恩威并行。面对惑乱军心的逃归士兵，坚决斩杀来安民心，而倒戈者却可以从宽处理以彰显仁德。C．宋子贞精通典章，也重视教化。在省部初建的时候裁决制定制度，后来又奏请建立学校来教化贵族子弟，规定考试和举荐制度。D．宋子贞洞察形势，有军事才能。在征讨李璮叛乱时，他单独出行视察形势，进言的建议和宰相的想法不约而同，最终擒获李璮。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)（1）饥民北徙，饿殍盈道，子贞多方赈救，全活者万余人。（2）每闻朝廷事不便，必封疏上奏，爱君忧国，不以进退异其心。14．东平地区的人才多于别镇的缘由有哪些？(3分)（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。十月二十二夜同方寺丞宿瀑庵读刘来宾集①刘克庄瀑山木落霜寒夜，共读吾家梦得诗。坐对遗篇忘漏尽，手遮残烛怕风吹。森严似听元戎令，机警如看国手棋。千载愚溪相对垒，未应地下友微之②。（注）①刘来宾：唐朝文学家刘禹锡，字梦得，曾做太子来宾。②愚溪：原名冉溪，柳宗元被贬官永州，曾住溪畔，改名愚溪，这里代指柳宗元。历史上柳宗元、刘禹锡并称“柳刘”。微之，唐代诗人元稹，字微之。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A．这首诗以瀑山落叶簌簌飘舞的景象开篇，营造霜寒夜的读书环境，给人萧瑟之感。B．与友人展卷共读刘禹锡诗，诗人因为有这样优秀的本家诗人，骄傲之情溢于言表。C．刘梦得诗布局谨严、诗思敏锐，读之如看元帅调兵、国手对弈，森严而机锋灵敏。D．千年以来仍不忘与柳宗元一较高下，“相对垒”表现了刘禹锡诗歌创作的进取看法。16．诗的颔联描写了一幅怎样的情景？这样写有什么表达效果？(6分)（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）我国边塞诗经常通过描绘典型的物象来渲染气氛，比如岑参《白雪歌送武判官归京》中的“”，李贺《雁门太守行》中的“”，都运用了“旗帜”这一物象。（2）儒道两家都曾用“行路”来形象地论述了积累的重要性。如《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”，《荀子·劝学》中说“，”。（3）白居易《琵琶行》中以“”正面描写琵琶女弹奏琵琶动作的娴熟，用“”写相邻船只的反应，从侧面表现琵琶女弹奏琵琶技艺的超群。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18～20题。秋日的下午，搬一把椅子，到庭院的水泥台上小愁。用火炉烧沸的滚烫的水泡一壶“碧螺春”，斜倚在靠在墙根下的椅子里，小瓷杯被我捏在手里，轻轻地啜饮。淡淡的芳香，随着袅袅升腾的一缕烟雾，扩散开来。看小院上空的懒懒飘移的白云，看拂过天空的银色的机翼，看几串圆滚滚的黑紫的葡萄在黑褐色的藤蔓上晃悠，暖和的阳光铺洒下来，碎金流银。七星瓢虫爬到身上，摇头晃脑若有所思，突然展翅飞走了；一只青虫蠕动着胖胖的身子，奋力爬树；两只蚂蚁沿着墙根疾行，触遇到一起，进退不得。静谧，恬淡。门外有人路过，先是一阵喧嚣，一会儿又渐行渐远，最终归于清寂。而今，别离小屋已有十余年，午夜梦回，多次梦见她的倩影。小屋简陋，却赠我安静，安慰我的心灵，最重要的是，在漫长的人生旅途中，（），让我在喧嚣繁杂的俗世中，不经意间，时时忆起那美妙的过往，从而，内心变得松软起来。18．下列填入文中括号内的语句，连接最恰当的一项是(3分)A．她怡悦了我的精神，丰盈了我的灵魂，赐予我一段恬适淡然的桃源生活B．她怡悦了我的精神，丰盈了我的灵魂，我拥有了一段恬适淡然的桃源生活C．她赐予我一段恬适淡然的桃源生活，我的精神怡悦了，我的灵魂丰盈了D．她赐予我一段恬适淡然的桃源生活，怡悦了我的精神，丰盈了我的灵魂19．下列各项中，和画波浪线的部分运用的修辞手法不同的一项是(3分)A．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。B．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。C．霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。D．落红不是无情物，化作春泥更护花。20．文中画横线的语句有语病，请修改。(3分)（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成21～22题中国山水画与古代园林建筑之间，存在着千丝万缕的联系。在传统山水画中，画面的主次关系是很讲究的，假如喧宾夺主，画面就会混乱、平板。因此，山水画在构图时，首先要＿①＿。古典园林的整体布局也很讲究建筑和空间的主从组合，通过对比实现主次分明、多样统一的效果。中国传统山水画最忌将主题和盘托出，主见以含蓄的方式来表达画面的中心思想。要把握好这个火候，＿②＿特别重要。如元代王蒙所作《长松仙馆图》，画面下方近水的岩石与长松交织，在郁郁葱葱的崇山峻岭中有两处有藏有露的山居茅舍，传达了“善藏者未始不露，善露者未始不藏”的意趣。中国古典园林为表达园景意境的深邃，也会把某一景物通过山石、建筑、植物等遮掩一部分，使人看不到全貌，产生＿③＿。21．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过6个字。(6分)22．请分别用两个否定句概括中国传统山水画的特点。每句不超过10个字。(5分)四、作文（60分）．一艘红船哎/南湖浪里来/风里吹雨里打/方向不曾改/虽说是路途中常有困苦艰难/却总能承前启后继往开来……（《红船向将来》）五月的鲜花/开遍了原野/鲜花掩盖着志士的鲜血/为了挽救这垂危的民族/他们曾坚韧地抗战不歇……（《五月的鲜花》）是谁在这古老的土地上/赶走贫困带来华蜜旺盛/那是你一把千锤百炼的斧头/那是你一把乘风破浪的镰刀……（《光明行》）我们的将来/在希望的田野上/人们在明媚的阳光下生活/生活在人们的劳动中变样/老人们举杯/孩子们欢乐/小伙儿弹琴/姑娘歌颂……（《在希望的田野上》）歌声记录着辉煌的历史，铭刻着不朽的功绩，这歌声里有初心，有情怀，有百年跋涉的踪迹，有千年不老的幻想。在迎来建党一百周年之际，学校高三年级拟召开以“歌声·踪迹·幻想”为主题的庆祝活动，请写一篇演讲稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

语文答案一、现代文阅读（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）1.A2.D3.C4.①举例论证，举古腾堡印刷术的独创，论证了数字技术的革命更进一步变更了学问世界的图景。②对比论证，数字化史料与传统史料相比，阐述了数字化史料具有了前所未有的开放性。③假设论证，假设数字史学仅是网站演示或光碟形式，论证了数字史学有着传统史学无法比拟的互动性。（答出一点给1分，答出两点给2分，答出三点给4分。）5.示例一：同意。①材料一看法近乎悲观，作者对数字史学的发呈现状不甚满足，对数字史学的前景充溢担忧。②材料二看法乐观（2分）他，作者综述了基于新媒体的数字史学的四大优势，对数字史学的前景充溢希望（1分）。示例二：不同意。两则材料的动身点和针对性不同。①材料一在梳理了数字史学与数字人文的差异后，分析了数字史学发呈现状出现问题的缘由，看法严谨客观。②材料二从古腾堡印刷术独创的历史意义动身，综述了新媒体下数字史学的优势特性，对数字史学的普及充溢信念。（观点明确，给2分；理由充分、论述合理，给4分。）（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）6．D7．C8．①丰富内容，以“灯笼”引出古代将领保家卫国的事迹，情感豪迈。②升华主旨，表达自己报效国家的愿望，歌颂参与抗战等带来光明的力气。（每点2分，共4分。言之成理，酌情给分）9．①小说的题材：文章围绕“灯笼”，写到亲人的离合、家族的变故、飘泊的悲欢等题材，故事性强。②诗的感情：文章围绕“灯笼”这一意象，在文中寄寓了作者丰富而深厚的内心情感（或：围绕灯笼的人事也都充溢感情，如“母亲的头发也全白了”等表达，擅长借意象抒发深情），留下回甘余韵。③散文的结构：文章以“灯笼”为主线串连人事，贯穿古今，使文章形散而神聚。（每点2分，共6分。言之成理，酌情给分）10．B【解析】译文；金末，潞州叛乱，宋将彭义斌防守大名，征召宋子贞做安抚司计议官。彭义斌去世，宋子贞率领属下归附东平行台严实。严实一向听闻他的名声，任命他做详议官，兼任提举学校。其中“大名”是“守”的宾语，“辟”的意思是“征召”，应与“安抚司计议官”搭配，所以在“辟”前断句，解除AC。“兼”的意思是兼任，应与“提举学校”相连，解除D。故选B。11．B【解析】11．本题考查学生识记古代文化常识的实力。B.“礼部……掌管……官员任免等事”错误，官员任免不属礼部。古代文官的任免由“吏部”掌管，低级武官是由特地的机构负责的，高级武官的任免归皇帝。故选B。12．A【解析】12．本题考查学生概括、分析文章内容的实力。A.“并赢得双方宠爱”错，原文说“丞相喜，自是交欢无间”是指严实和丞相关系交好，而没说宋子贞被丞相宠爱。故选A。13．（1）饥民向北迁移，饿死的人充溢道路，子贞多方救济，使保全活下来的人有一万多。（“徙”，迁移；“饿殍”，饿死的人；“全”，保全。1个关键词1分，大意1分）（2）子贞每当听说朝廷遇到麻烦的事情，必定密封奏章上书朝廷，爱君忧国，并不因为在职或退职而变更内心。（“不便”，不顺、遇到麻烦的事情；“封”，密封；“异”，变更、使……不同。1个关键词1分，大意1分）14．因为宋子贞唯才是举的策略：对金流落他乡的有才之人周济提拔甚至同列为官，以此吸引地方人才聚集。（采分点3点：“周济提拔金流落他乡的人”“同列为官”“吸引四方人才”，1点1分）【解析】本题涉及的语句是“金士之流寓者，悉引见周给，且荐用之。拔名儒张特立、刘肃、李昶等于羁旅，与之同列。四方之士闻风而至，故东平一时人材多于他镇”，意思是：金流落他乡的有才能的人，全部引见周济，并且举荐任用。提拔名儒张特立、刘肃、李昶等人于羁旅之中，与他同朝做官。四面八方有才能的人闻风而至，所以东平人才一时之间多于别的镇。所以东平地区的人才多于别镇的缘由是宋子贞唯才是举的策略：对金流落他乡的有才之人周济提拔甚至同列为官，以此吸引地方人才聚集。参考译文：宋子贞字周臣，是潞州长子人。他生性聪慧好学，擅长填词作赋。二十岁受举荐参与礼部会试，在当时都很出名。金末，潞州叛乱，宋将彭义斌防守大名，征召宋子贞做安抚司计议官。彭义斌去世，宋子贞率领属下归附东平行台严实。严实一向听闻他的名声，任命他做详议官，兼任提举学校。这之前，严实每次命人向朝中奏请事情，总是托近侍奏请皇上，不经过中书，因此与丞相耶律楚材关系不和。宋子贞到了以后，劝告严实向丞相表示礼节，通友好之意，凡是奏请，肯定先向丞相询问禀告。丞相特别兴奋，从今与严实交好密切无间，严实因此更加倚重信任子贞。太宗四年，严实戍守黄陵，金人全力来攻。元军与他们交战不利，敌人的气概高涨，曹州、濮州以南各城都特别恐惊。有从敌人阵前逃回来的人，说金兵将大规模到了，人心惶惶。子贞向严实恳求，斩扬言者的头以吩咐各城，境内才安定下来。汴州、梁州已经攻下，饥民向北迁移，饿死的人充溢道路。子贞多方救济，活下来的人有一万多。金流落他乡的有才能的人，全部引见周济，并且举荐任用。提拔名儒张特立、刘肃、李昶等人于羁旅之中，与他同朝做官。四面八方有才能的人闻风而至，所以东平人才一时之间多于别的镇。己未年，元世祖往南进兵，征召子贞到濮州，向他询问进军方略。子贞回答说：“本朝军威有余，仁德未能广泛施与。百姓之所以反抗，只是因为怕死。假如对倒戈的人不杀，对胁从的人不问罪，那么一纸檄文传下去，宋的郡县就可以平定。”世祖认为他的话很对。中统元年，授予宋子贞益都路宣抚使一职。不久，宋子贞入朝觐见皇上，被封为右三部尚书。当时，各省部刚刚建立，典章制度大多由子贞裁决制定。李璮反叛，占据济南，朝廷下诏让子贞参议军前行中书省事。宋子贞单人独骑到济南，考察李璮那边的状况，于是劝告丞相史天泽：“李璮佣兵自东而来，