Unit 10 What does that sign mean教案1-湘少版小学英语五年级上册

Unit10Whatdoesthatsignmean?

教学年级：五年级

课题名称：Whatdoesthatsignmean?

教材版本：湘少版PrimarySchoolEnglish(BookFive)

授课时间：40分钟,

一、学生分析

根据小学高年级阶段学生的特点：好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习

兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法

来引导学习。

在学习本课时前，五年级的学生已具备下列语言知识和技能：能够听、说、认读

一些课本要求掌握的单词及句子；能够听懂一些简单的对话，并作答；能够根据

情景组织简单的对话交际和表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地

形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。

说明：学生基本情况分析，为教师必须选择合理的教学方法和教学模式提供了理

论依据。

二、教材分析

本课时在该单元中属于第一课时，教学内容的重点是句子“Whatdoesthatsign

mean?"及其答语"Itmeans......."。要求学生掌握的词组：Nocycling,Notalking,

STAFFONLY,Nomobilephone和EXIT,但仅限于会听、说、认读。因此，

我们只要求学生在学完第一课时后能把所学的词组运用到句型中，并能在实际中

进行交际，而把写的要求放在第二课时，这样，学生学起来才不会觉得累，学习

兴趣才可以持久。

说明：教材是编者依据课程标准所编写的教学内容的载体，教师在教学中只有熟

悉教材、了解教材的编写体系，领会课程标准的理念，才能做到“得心应手”，

选择合理的教学方法。

三、教学目标

1.知识技能

a.能够听、说并认读词组：Nocycling,Notalking,STAFFONLY,Nomobilephone

和EXIT

b.会用“Whatdoesthatsignmean?"及其答语"Itmeans…”询问及解释公共场

所一些指示版的含义。

2.重点和难点

重点：1)Canmasterthenewphrases:Nocycling,NotalkingSTAFFONLY,No

mobilephone和EXIT!

2)Canmasterthesentences：Whatdoesthissignmean?

Itmeans....

难点：Canmasterthesentences：Whatdoesthissignmean?Itmeans....

3.手段与方法

使用呈现法和循环法，引导学生替换主句型中的短语，突出重点地操练语言，为

学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，并以此初步

培养学生的语音、语调，建立语感，逐步发展学生运用语言的能力。

四、教学策略

1.教学模式：自主参与，互动合作

采用情景直观教学法、比较法、交际法、手势法和TPR教学法。引领学生口动、

手动、眼动、脑动、身动，引导学生合作学习、自主探究。

2.教学资源

教学资源包含有关标识牌的图片及多媒体软件(本课CAI)0

说明：“教无定法，贵在得法”，利用学生所熟悉的标识牌，选择有效的教学模式,

是取得良好教学效果的保证。

五、教学过程

Period1

Step1Warmup

1.Chant:

Hello,hello,howareyou.

Fine,fine,thankyouthankyou.

Hello,hello,howareyou.

Nonojustsoso.

2.Geetingeachother.

利用Chant问候，激发了学生学习英语的兴趣，营造了轻松愉快的教学氛围，消

除学生上课的紧张心理。

Step2Presentation

1.1)Teachthenewword“sign”.

Teachthenewsignsfrompicturesorgesture.

T:Showahamburgerandask"what'sthis?”

T:Whatdoesthismean?

Ss:Itmeanseating...

T:Whatdoesthatsignmean?(Teachtheword''sign”,

Showthesentences)

T:"Noeatingordrinking!

T:Whenyouseethissign,canyoueatanddrink?

No,youcan't.Itmeansyoucan'teatordrink.

2)ShowasignofNocycling:

T:Whatdoesthatsignmean?

S:(helpSstoanswer)Itmeans"Nocycling^^.

T:Canyoucyclewhenyouseethatsign?

S:Nowecant

T:No,youcantItmeansyoucan'tcyclehere.

借助实物、图片、TPR体态语言和已学过的单词导入新课，使学生在心理上产生

一种亲切感，这种亲切感激发了学生学习的积极性，产生了学习的动力。通过师

生的对话，自然引出句型Whatdoesthatsignmean?及其答语Itmeans….

2.1)CAIshowstheotherpublicsigns,letstudents

usethenewsentencestoaskothersquestions.

Learnthenewpublicsignsinthisprocess.

Eg:S:Whatdoesthatsignmean?

T:ItmeansNotalking.Youcan'ttalkhere.

2)Toansweraccordingtothestudents9question.Then

showthenewpublicsignsandteachthem.

TeachNomobilephone、EXIT、STAFFONLY

inthesameway.

构建任务型教学，以学生自主学习为目标，充分调动学生的求知欲，让学生初步

掌握句型的基础上，根据自己所见的标志，运用“Whatdoesthatsignmean?向

老师提问，在师生对话和生生对话交流中学习新知，熟练巩固句型。

3)知识拓展：NoswimmingNofishing

Step3Practice

1.Guessinggame

ShowtheCAI

Asktwostudentsstandinfrontoftheclassroom,

otherslookattheCAI.say:"itmeanswhatsignisit?”

设计任务型的游戏活动，一方面调动学生的学习积极性，轻松学习氛围；另一方

面，突破难点，化解难点，迫使学生主动使用新句型“itmeansyoucan't…”进

行解释，运用刚学的词汇进行回答，让学生在游戏中轻松把握难点，并巩固所学

新知。

2.Askstudentstostickthesignsonthepicture.

T:(stickonesignonthepaper)whatdoesthatsignmean?

S:Itmeans...

Studentsdoasteacherandanswerintheformofgroupwork.Teachergoesaroundthe

classroomandoffernecessaryhelp.

Askseveralgroupstoshowtheirpicturesandactouttheirdialogues.

让学生联系生活经验，小组合作共同把所学的公共标志’

贴在图的相应位置，并用whatdoesthatsignmean?

Itmeans…”进行交流，让学生学会交流，倾听，尊重和合作，在轻轻松松中提

高学生的听说能力。教师参与小组

活动给与适当指导，加强师生互动，保证小组顺利完成合

作任务。

3.Dotheexercise

Step4Singasong

ShowtheCAI,studentsenjoythesongtogether.Payattentiononthenew

sentencesandthenewsignswhichleantinthislesson.

最后让学生在音乐中巩固新知，轻松学习环境，放松学习情绪，边唱边看边学中，

感受品德教育一一遵守公共秩序，保护公共环境。

Step5:Homework

Copythenewwordsandsentences.

Step6:Blackboardwriting

Unit10Whatdoesthatsignmean?

sign一Whatdoesthatsignmean?

Itmeans.

六、课后反思

整节课条理清晰，层次分明，根据小学生学习语言的规律，从课前热身、问

候一一呈现、引入，明确目标一一学习、巩固、运用新知识一一语言的拓展，信

息量的扩充，小组完成任务一一评价，布置作业，一步一步深入，让学生自然地

习得新的语言知识。

根据小学生的年龄特点和兴趣爱好，灵活运用电教媒体资源，充分调动学生的

感觉、视觉。美丽生动的画面刺激了学生的感官，给学生创造一种轻松、愉快、

和谐的学习气氛，把教学内容变抽象为直观，激发了学生学习的兴趣。学生