2024-2025学年高中语文第二单元4归去来兮辞并序同步基础测试含解析新人教版必修5

4归去来兮辞并序【基础训练·夯实学问】1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（）A．轻飏（yáng）壶觞（shāng）出岫（yòu）景翳翳（yì）B．僮仆（tòng）耘耔（zǐ）登东皋（gāo）棹孤舟（zhào）C．储粟（sù）熹微（xī）丰稔（rěn）眄庭柯（gài）D．西畴（chóu）盘桓（huán）遑遑（huáng）载欣载奔（zǎi）2．下列各旬中，加点词语与现代汉语的意义不同的一项是（）A．奚惆怅而独悲B．实迷途其未远C．僮仆欢迎D．悦亲戚之情话3．对下列加点词语的用法归类正确的一项是（）①园日涉以成趣②时矫首而遐观③审容膝之易安④倚南窗以寄傲⑤眄庭柯以怡颜⑥悦亲戚之情话⑦或棹孤舟⑧携幼入室⑨乐琴书以消忧A．①②/③⑦/④⑧/⑤⑥/⑨B．①②⑦/③/④⑧/⑤⑨/⑥C．①②/⑦/③/④⑧/⑤/⑥⑨D．①②/③/④⑦/⑤⑥/⑧⑨4．对下列各组句子中加点词的说明，有误的一项是（）A．善万物之得时，感吾生之行休行：行走脱然有怀，求之靡途靡途：没有门路B．引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜引：端起及少日，眷然有归欤之情眷然：思念的样子C．聊乘化以归尽乘：顺应质性自然，非矫厉所得矫厉：造作牵强D．策扶老以流憩，时矫首而遐观策：拄着于是怅然慷慨，深愧平生之志慷慨：感慨，叹息5．下列不是宾语前置的一项是（）A．田园将芜胡不归B．复驾言兮焉求C．胡为乎遑遑欲何之D．乐夫天命复奚疑6．对下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（）A．辞，我国古代的一种文体，讲究文采，韵律，兼具诗歌和散文的性质，一般与“赋”并称。B．仲秋，指农历八月。我国古代常用孟，仲，季表示每季月份的依次，仲秋即秋天的其次月。C．乙巳，我国古代的一种纪年法，称为“干支纪年法”，此外还有帝号纪年法，如义熙元年。D．陶渊明，字元亮，自号“五柳先生”，谥号“靖节”，我国古代人都出名，字，号和谥号。7．阅读《归去来兮辞·并序》，下列分析和概括不正确的一项是（）A．陶渊明家境贫寒，无心做官。陶渊明的孩子较多，没有存粮，正常的生活无法维持，在这种状况下，在别人的劝告下他才萌生了做官的念头。B．陶渊明酷爱自然，眷恋家乡。陶渊明在任期间虽生活相对富足了一些，但时间不长就产生了回家的想法，返回后，面对自然显得异样兴奋。C．陶渊明钟爱田园，勤于劳作。陶渊明回到家乡后，面对家乡美景时时流连忘返，春天到来春耕起先，他与农人们日夜辛勤地在田里劳作。D．陶渊明志趣高洁，乐天知命。陶渊明喜爱自己院子里的松树和菊花，对于富贵和升仙都看得很淡，希望自己能随心所愿，顺应自然改变。8．依据下列句子的格式、修辞和境界仿造一句话。我不是挺立高山的巨松，也不是屈身斗室的盆景，而是宽阔草原上的一棵小草——为壮美河山添上一笔。9．陶渊明在《桃花源记》里给我们描绘了一个他志向中的世外桃源。假如真有这么一个地方作为乡村旅游福地，请你为它设计一段旅游广告词。（30字以内）10．将“僮仆欢迎，稚子候门”扩展成一段话。不问耕耘，何求收获？不问耕耘，何求收获？题目就是这些了，你都做对了吗？去对下答案吧。参考答案1．【答案】B【解析】A项，出岫（xiù）；C项，眄庭柯（miǎn）；D项，载欣载奔（zài）。2．【答案】D【解析】D项，亲戚：古义是包括父母兄弟等在内的亲属和外戚；今义是跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。3．【答案】C【解析】①②是名词做状语，“每天”“经常”；⑦是名词用作动词，“用桨划”；③是动词用作名词，“仅能容纳双膝的小屋”，极言居室狭小；④⑧是形容词用作名词，“傲然自得的情怀”“幼儿”；⑤是使动用法，“使……开心”；⑥⑨是形容词的意动用法，“以……为喜悦”“……为乐”。4．【答案】A【解析】A项，“善万物之得时，感吾生之行休”的“行”是副词，将，即将。5．【答案】A【解析】B项，疑问句中，疑问代词“焉”作动词“求”的宾语，前置。C项，疑问句中，疑问代词“胡”“何”分别作介词“为”和动词“之”的宾语，前置。D项，疑问句中，疑问代词“奚”作动词“疑”的宾语，前置。6．【答案】D【解析】D项，“陶渊明，字元亮，自号‘五柳先生’，谥号‘靖节’，我国古代人都出名，字，号和谥号”中“我国古代人都出名，字，号和谥号”错误。不是全部的人都有号和谥号，如陶渊明的谥号是“私谥”，不是皇帝（或朝廷）封的。7．【答案】C【解析】C项，“陶渊明钟爱田园，勤于劳作。陶渊明回到家乡后，面对家乡美景时时流连忘返，春天到来春耕起先，他与农人们日夜辛勤地在田里劳作”理解有误，依据诗文“农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟”“或植杖而耘耔”可以看出该项中“勤于劳作”“日夜辛勤地在田里劳作”的分析和概括是错误的；8．【答案】我不是都市激越的乐章，也不是山乡休闲的短笛，而是茫茫沙海中一串驼铃——英勇的跋涉者的伴侣。【解析】本题考查仿写实力，这类题目解答时要细致阅读题干要求和所给例句，从结构一样、修辞相同、意脉相承、内容相关、风格近似等角度进行仿写。分析例句，句式为“不是……也不是……而是……”。内容上前两句是比照关系，和第三句形成境界上的对比。例句的修辞手法为比方。省略号部分内容为偏正结构的短语，即“……的……”。结尾句既是对前面句意的总结，更要要具有升华句意的作用：要散发正能量，体现时代精神。据此摹写即可。9．【答案】聚天地灵气，揽日月精华。这边风景独好，欢迎到桃花源来。【解析】本题考查学生的表达应用实力。写广告词应简明扼要，抓住重点，没有多余的话。不简短就不便于重复、记忆和流传。可以用单句也可以用对句，最好拟写对偶句。本题首先须要理解陶渊明在《桃花源记》里描绘的世外桃源有何特点，然后组织符合广告词要求的语言，留意字数要求。《桃花源记》中的世外桃源主要有以下特点：桃花源的环境美丽；桃花源中没有阶级，没有剥削，自食其力，自给自足，和平安静，人人自得其乐。结合这样的特点，我们可以这样拟广告词：“聚天地灵气，揽日月精华。这边风景独好。欢迎到桃花源来”。10．【答案】我就要到家了，家里还是从前的样子吗？到了，到了，看到炊烟……家里的童仆看到我回来了，奔跑着、跳动着迎接我。孩子呢？站在门口的不正是我的小儿子吗？他正一脸笑容地望着我。【解析】本题考查学生扩展语句的实力。解答这类题，对这样一个结构简洁的句子，扩展的效果就是要通过增加修饰成分，发挥想象和联想，或通过加修辞手法使之详细生动起来。为了使语句更