福建省南平市浦城县2024-2025学年高二语文下学期第一次月考试题

PAGEPAGE12福建省南平市浦城县2024-2025学年高二语文下学期第一次月考试题（考试时间：150分钟；满分150分）一、课内基础学问（8分，每题2分）1.列加点字拼音正确的一项是（

）（2分）A.逦迤（lí）

饥馑（jǐn

）

钟鼓馔玉（zhuàn）

B.欢谑（xüè）

铿尔（kēng）

不省所怙（hù）

C.垓下（gāi）

病偻（lóu）

锱铢（zī

）

D.麾下（huī

）刈旗（yì）

妃嫔媵嫱（yìng）2.下列各句加点词均有词类活用现象，归类正确的一项是（

）（2分）①旦视而暮抚②汝之纯明宜业其家者 ③长桥卧波，未云何龙④余稍为修葺，使不上漏 ⑤且硕茂，早实以藩⑥则其天者全而其性得矣 ⑦忧劳可以兴国⑧火尚足以明也⑨后秦击赵者再，李牧连却之⑩负而前驱A.①④⑤/②③/⑥⑧⑩/⑦⑨ B．①④/②③⑤/⑥/⑧/⑦/⑨⑩C．①④⑤/②⑥⑧/③/⑦⑨/⑩ D．①④⑩/②③⑤/⑥⑧/⑦⑨3.下列各句与“有如此之势，而为秦人积威之所劫”句式相同的一项是（

）（2分）

A.不忍杀之，以赐公

B.秦人不暇自哀

C.是以十九年而刀刃若新发于硎

D.戍卒叫，函谷举4.下列各组文句中加点字意义和用法完全相同的一项是（

）（2分）

A.举天下之豪杰，莫能与之争

莫春者，春服既成

B.日影反照，室始洞然

郭橐驼，不知始何名。

C.为国者无使为积威之所劫也 由也为之，比及三年，可使有勇D.因之以饥馑

批大郤，导大窾，因其当然二、现代文阅读(21分)(一)论述类文本阅读(9分)阅读下面的文字，完成5～7题。持续8年之久的“安史之乱”，是唐朝由盛到衰的分水岭，标记着大唐盛世的终结，也是陆上丝绸之路鼎盛时期的终结，自此，这条连接亚欧的商贸通道，渐渐衰落，最终湮没。“白头宫女在，闲坐说玄宗。”这是唐代诗人元稹《行宫》中的两句。这些宫女们，再也得不到从丝绸之路西来的香料与珠宝了。因为“安史之乱”，唐朝不得不将驻守西疆的四镇边兵东调长安，一时西北边防空虚，吐蕃乘机北上占据河陇，回鹘亦南下限制了阿尔泰山一带，同时西边的大食亦加强了中亚河中地区的攻势，这三股力气又彼此争夺与混战，从今，唐朝政府失去了对西域的限制，丝绸之路“道路梗绝，往来不通”，杜甫写诗哀叹：“乘槎消息断，何处觅张骞。”美国学者爱德华·谢弗著有一本《撒马尔罕的金桃：唐代舶来品探讨》，这是一本关于唐代文化沟通史的名著，他写道：“在玄宗时代，人们可以随处听到龟兹的琵琶，但到了九世纪，这一切就成了幻想。”陆上丝路的中断，干脆影响了唐朝的文化和社会。爱德华·谢弗分析说，为什么唐代传奇和笔记小说中，与《山海经》所记述的珍怪一样的奇珍异物大量涌现，因为“从九世纪初期起先，唐朝的国际时代、进口时代、融合时代和黄金时代，都已经一去不复返了，对于跨越大海、翻过大山而来的珍奇物品的渴求，都已经不行能轻易地得到满意了。”在九世纪的时候，真实的新颖 物品已经无法到达唐朝境内了，唐人只能杜撰虚构出怪异荒诞的贡物。到了元朝，依托强大的军事实力，陆上丝绸之路再度繁华，丝路上的重要国家花剌子模，因为劫杀蒙古商队、羞辱蒙古使臣，甚至遭受了灭国之灾。但随着元帝国的土崩瓦解，这条路又陷入没落。河西走廊上的敦煌，是一个很好的参照物，恢宏壮丽的莫高窟洞窟，是当年走向远方的商旅祈求平安的精神驿站，从晋朝到南北朝，再到唐朝，都有，但是没有明朝的洞窟和壁画，因为到了明朝，这条路已经没人走了，后来被人遗忘，始终到了近代。事实上，陆上丝绸之路与海上丝绸之路有一个历史兴替，安史之乱后，陆路衰落，海路起先发达，后者在宋、元时代以及明前期始终保持兴盛，缺憾的是，明朝“寸板不许下海”的禁令，清朝的“禁海令”和“迁海令”……海上丝路也日渐衰落，中国错过了大航海时代，全球重心转向了西方。中国人因为丝绸之路形成的世界观、大格局，彻底倒退了。(摘编自关山远《丝绸之路与中华国运》)5.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（

）（3分）A.“B.吐蕃、回鹘、大食三股力气的彼此争夺与混战，使唐朝政府失去了对西域的限制。C.唐代传奇和笔记小说中，大量涌现像《山海经》所记述的珍怪一样怪异荒诞的奇珍异物，干脆缘由是陆上丝路的中断。D.元朝依托强大的军事实力使陆上丝绸之路再度繁华，花剌子模因此遭受了灭国之灾。6.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（

）（3分）A.文章其次段引用元稹的诗，描述宫女的生活，是为了说明丝绸之路对唐人社会生活的重要性。B．文章第三段引用美国学者爱德华·谢弗的著作，丰富了文章内容，说明白陆上丝路对唐代文化和社会的重要作用。C．文章第四段提到莫高窟洞窟中没有明朝的洞窟和壁画，证明白明朝时期陆上丝绸之路已经没落了。D．文章分析了唐代陆上丝路没落的缘由和对社会生活的影响，以及后来陆上丝路再度繁华与没落的现象，论证了丝绸之路对社会发展的重要意义。7.依据原文内容，下列说法不正确的一项是（

）（3分）A．假如没有“安史之乱”，唐朝就不会将兵力东调长安，也就不会失去对西域的限制，陆上丝绸之路可能也不会衰落。B.九世纪，由于陆上丝绸之路的中断，人们不太可能随处听到玄宗时期龟兹的琵琶，也得不到从丝绸之路来的香料与珠宝。C.假如明朝没有“寸板不许下海”的禁令，清朝没有“禁海令”和“迁海令”，那么中国海上丝绸之路就不会衰落。D.丝绸之路的衰落，使中国人因之形成的世界观、大格局彻底倒退了，可见开放、沟通特别重要。(二)好用类文本阅读(12分)阅读下面的文字，完成8～10题。材料一：在线教化市场需求升温。这种升温一方面在于在线教化类产品是面对家长市场，但体验者却是孩子的这样的一种用户错位的产品，因此它须要精准确中家长的心理需求。当前，中产阶层家庭队伍逐步壮大，对子女教化投入见涨，很多家长为了避开孩子输在起跑线上，情愿为孩子的教化下血本。而中产阶层对于学问、阶层与将来的焦虑往往会压在下一代身上，导致在线教化市场尤其是基础教化需求也逐步浩大。数据显示，目前国内处于基础教化的人口接近1.8亿，预料到了2024年市场规模将达到1100亿元。中国人民高校教化学院教授程方平指出，相较于传统线下教化，在线教化在这方面的优势特别突出，它突破时间和空间的限制，满意了移动互联网时代用户学习时间碎片化的需求，提升了学习效率。在线教化还可以跨越由地域等方面因素造成的教化资源不同等安排问题，使教化资源共享化，降低了学习的门槛。在21世纪教化探讨院副院长熊丙奇看来，随着互联网普及率越来越高，之前被紧紧封锁在学校围墙之内的学问信息，正在通过在线教化的形式被广泛传播出去。中国教化科学探讨院探讨员储朝晖介绍，一对始终播、一对多直播及录播相结合等多种在线教化形式，满意了不同用户的需求，尤其是近几年盛行的在线教化直播课程，更是受到不同群体的欢迎。在线教化直播课程不再是老师们自说自话的单方面授课形式，而是有了沟通、共享的过程，这无疑提高了学习效果。“同时，在线教化机构在运营过程中，节约了大量的人力、房租等成本，使得在线教化体现出价格优势。”熊丙奇认为。(搜狐网2024年8月18日)材料二：近段时间，“小猿搜题”涉不雅内容，指控“作业帮”蓄意抹黑陷害，两大在线教化平台激烈开打，再次将人们的视野拉回到这个已经被业内冷落许久的行业，隐藏在其背后的乱象及问题也浮出水面。对这些问题的解决，程方平认为，健全行业自律不失为一剂良方。“我国可以建立一个行业内部的权威认证机构。”它们的主要责任是，对在线教化机构的教学成果进行追踪认定，不管是颁发的相关证书，还是作出的效果评价，都是真实而有效的。“该认证机构作为第三方，与在线教化机构和学员之间都不存在利益瓜葛，作出的评判可信度较高，但若该认证机构有失公允，则要负肯定责任。”程方平说明说。对于建立权威认证机构，姚建龙认为可以借鉴，他建议我国建立完善有序的行业规则，帮助行业内部自查自纠，提高行业主动性。储朝晖指出，建立公正客观的行业标准，就要明确奖惩规则，对有良知的在线教化机构应主动激励，对粗制滥造、剽窃盗版甚至冒用他人名声宣扬的，应主动向有关部门反映，实行零容忍看法。“除此之外，我国在线教化的教学质量不高，也成为制约在线教化发展的因素。”储朝晖建议，应当把握“内容为王”的原则，优秀老师和优秀内容才是在线教化发展的保证，才会有市场。熊丙奇认为，在线教化行业学问库体系浩大，专业多且层次深，因此行业内部须要留意学问和阅历的积累，激励行业协会创建一套丰富的学问库体系，丰富在线课程的种类及内容，让整个行业受益。(新华网2024年8月15日)材料三：假如要从源头抓起，准入资质是第一道环节。程方平认为：“教化服务与其他社会服务类机构有着本质的区分，在线教化机构还具有教书育人的责任，因此，教化机构不能以纯商业模式运作，工商注册管理和教化部门的双重认定方能取得办学资格，不仅不能放松，还须要严管才行。”姚建龙建议，有关部门可以出台在线教化培训法，在立法上明确主管部门和相关协调部门，齐抓共管，多措并举，共同治理。完善在线教化的资质审核，规范相关手续流程，加强对在线教化机构的审查，不仅要依法依规有序发展，还应将其子公司、分公司、加盟店等纳入审查范围，争取将每一个环节落实到位。程方平也建议，应当在立法上明确在线教化老师的资格认证标准，从事在线教化的老师都要经过互联网和教化方面的培训，获得相关资质证书才能进行授课。“大力发展在线教化，不仅是社会的进步，更是时代的要求，因此立法上对此也应当加以激励，要制定相关的激励性政策。”姚建龙建议，应当将《教化法》第六十六条加以细化，增加我国的网络环境建设，打造更有利于信息化教化的发展环境，政府也应当加大对在线教化的投入，对发展优良的企业赐予肯定的资金，支持建设一批质量优、口碑好的在线教化品牌。(新华网2024年8月15日)8.下列对材料一有关内容的理解，不正确的一项是（

）（3分）A.在线教化市场需求升温与当前中国的社会结构变更及中产阶层队伍对学问、阶层与未来的焦虑亲密相关。B.在线教化依托越来越高的互联网普及率，广泛地传播学问信息，有利于扩大教化影响面，促进社会进步。C.与传统线下教化相比，在线教化可突破时间空间限制、提高学习效率、变更教化资源安排不同等的状况。D.在线教化直播课程作为近年盛行的一种在线教化形式，将用户纳入沟通共享过程，从而提高了学习效果。9．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（

）（3分）A．材料一从外部客观条件的变更和在线教化自身的优势两个角度，探讨了在线教化市场规模扩大的缘由。B．材料二和材料三详细分析了在线教化市场的乱象，并从行业内部和外部环境两个方面提出了解决方法。C.多种在线教化形式能满意不同用户的需求，重点是形式创新，供应特性化服务，兼顾课程种类及内容。D.发展在线教化是时代发展和社会进步的要求，政府不仅要打造有利的环境，还要建设一批良好的品牌。10.依据上述材料，概括说明在线教化行业自我完善发展的详细可行措施。（6分）三、古代诗文阅读(52分)(一)文言文阅读(24分)阅读下面的文言文，完成11～14题。先妣事略归有光先妣周孺人①，弘治元年二月二十一日生。年十六来归。逾年生女淑静，淑静者大姊也；期而生有光；又期而生女、子，殇②一人，期而不育者一人；又逾年生有尚，妊十二月；逾年生淑顺，一岁又生有功。有功之生也，孺人比乳他子加健。然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦！”老妪以杯水盛二螺进，曰：“饮此，后妊不数矣。”孺人举之尽，喑不能言。正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣。然犹以为母寝也，伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：“鼻以上画有光，鼻以下画大姊。”以二子肖母也。孺人讳桂。外曾祖讳明。外祖讳行，太学生。母何氏。世居吴家桥，去县城东南三十里；由千墩浦而南直桥，并小港以东，居人环聚，尽周氏也。外祖与其三兄皆以资雄，敦尚简直；与人姁姁③说村中语，见子弟甥侄无不爱。孺人之吴家桥则治木棉；入城则缉④，灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗⑤。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍。户内洒然⑥。遇僮奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼饵，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。有光七岁，与从兄有嘉入学，每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读，无一字龃龉，乃喜。孺人卒，母何儒人亦卒。周氏家有羊狗之疴，舅母卒，四姨归顾氏，又卒，死三十人而定。惟外祖与二舅存。孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。十二年，有光补学官弟子，十六年而有妇，孺子所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人。中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，余则茫然矣，世乃有无母之人，天乎痛哉！【注】①孺人：古代贵族、官吏之母或妻的封号，明代用以封赠七品官之妻。②殇：未成年而死。③姁姁(xǔ)：亲善亲切。④缉：搓麻线。⑤问遗：亲友相馈赠。⑥洒然：很有秩序。11.对下列句子中加点词语的说明，不正确的一项是（

）（3分）A.年十六来归来归：出嫁，嫁过来 B.室靡弃物靡：无C.每至夜分夜分：半夜 D.遇僮奴有恩遇：遇到12.下列四组句子中，全都体现母亲勤劳品德的一组是（

）（3分）①孺人之吴家桥则治木棉 ②儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍③炉火炭屑，使婢子为团 ④灯火荧荧，每至夜分⑤吴家桥岁致鱼蟹饼饵，率人人得食 ⑥孺人中夜觉寝，促有光暗诵A.①②③B.②⑤⑥ C.①②④D.③④⑥13.下列表述，不符合原文意思的一项是（

）（3分）A．“诸儿见家人泣，则随之泣。然犹以为母寝也”这是用儿时的无知来反衬今日的深切哀思。B．“追惟一二，仿佛如昨，余则茫然矣”中“余则茫然”道出了自己当时年幼，对母亲事迹已经记忆不多，所以感情也有点模糊。C．“家中人闻吴家桥人至，皆喜”从侧面道出了母亲对下人的宽厚。D．“十六年而有妇，孺子所聘者也”这一笔道出母亲去世前牵挂幼子的慈祥。14.翻译文中画线的句子。（1）孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。（5分）译文：（2）遇僮奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。（5分）译文：（3）轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。（5分）译文：（二）古代诗歌阅读（18分）（1）阅读下面两首诗，比较两首诗在思想情感和艺术风格的不同。（9分）登岳阳楼登岳阳楼①杜甫李白昔闻洞庭水，今上岳阳楼。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。雁引愁心去，山衔好月来。亲朋无一字，老病有孤舟。云间连下榻，天上接行杯。戎马关山北，凭轩涕泗流。醉后凉风起，吹人舞袖回。【注】①：本诗又题《与夏十二登岳阳楼》，是李白流放途中遇赦，回舟江陵时所作。15.比较两首诗在思想情感和艺术风格的不同。（9分）（2）阅读下面这首唐诗，完成16～17题。（本题共2小题，9分）省试①湘灵②鼓瑟钱起善鼓云和瑟，常闻帝子灵。冯夷空自舞，楚客不堪听。苦调凄金石，清音入杳冥。苍梧③来怨慕，白芷动芳馨。流水传潇浦，悲风过洞庭。曲终人不见，江上数峰青。【注】①省试：唐时各州县贡士到京师参与的尚书省礼部主持的科举考试，通称省试。钱起参与的此次省试诗题为“湘灵鼓瑟”。②湘灵：传闻中舜的妃子娥皇和女英，在舜死后因哀伤而投湘水自尽，变成湘水女神。③苍梧：南宁远县境内，又称九嶷，传闻舜帝南巡，崩于苍梧。此代指舜帝之灵。16.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）（3分）A.开头两句倒装，内容照应诗题，点出湘水女神擅长鼓瑟的传闻：她轻抚“云和”之瑟，弹奏起哀伤的乐曲。B.“冯夷空自舞，楚客不堪听”，写水神冯夷闻瑟而舞，成了湘灵的知音；路过湘水的楚人因其悲而不忍闻。C．“流水传潇浦，悲风过洞庭”，乐曲进入最高潮，湘灵的哀怨随流水与悲风而远，绵延不绝，凄婉幽怨。D.全诗驰骋天上人间、幻境现实，多角度描写，表现了湘灵对爱情的忠贞和对死在苍梧的舜帝的哀怨和思慕。17.(三）名篇名句默写（10分)18．（1）《湘夫人》中被誉为“千古言秋之祖”，为全诗定下感情基调的写景句子是：“，”。（2）《书愤》记述两次抗金胜仗的句子：“，”。（3）《阁夜》反映人民的深重灾难，显示地方风情的诗句是：“，”。（4）《菩萨蛮》中既写出了江南水乡景色美，又凸显了江南水乡生活的悠然自由的句子是：“，”。（5）《李凭箜篌引》运用通感的艺术手法干脆摹写乐声好听句子：“___________________，____________________”。四、语言文字运用（9分）阅读下面的文字，完成19～21题。(9分)大数据在医疗、教化、文化、金融等领域前景可期，为公众勾画出一幅信息通畅、生活便捷的美妙图景。但同时，数据违规运用、非法交易等问题频发，如得不到刚好整治，势必影响数据利用效果与大数据产业发展。大批网友表示自己有过被大数据“杀熟”的经验。不仅在酒店预订方面，在打车、通信套餐、电影订票、网络购物等线上消费中，电商“杀熟”的状况可谓________。低价是有效的“拉新”手段，在流量红利见顶、电商获客成本高的当下，用低价把新用户留存成老用户，在用户消费形成后提高价格，已经成为部分商家不公开的获得更高利润的“潜规则”。基于大数据的“千人千面”，通过出让部分个人隐私，帮助企业作最优决策，本是有利于双方________的事情，但一些企业却利用大数据“作恶”。尤其值得留意的是以大数据为基础的新零售行业，在新零售火爆的当下，线上消费积累的亿万消费大数据优势是其能够接着引领消费的有力保障。假如一再出现大数据“杀熟”丑闻，将会影响新零售中用户对大数据这个工具的看法。（

），最终影响整个新零售电商行业的发展。大数据“杀熟”行为具有很强的隐藏性，消费者无法了解企业在数据黑箱里原委装了哪些运算法则，也没有人能够在智能计算定义运行的经济社会中________。利用好大数据的同时，强化治理，谨防其对我们的生活造成的新困扰，已经________。19．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（

）（3分）A.比比皆是各得其所明哲保身刻不待时B.俯拾即是各得其所独善其身迫不及待C.俯拾即是互利共赢明哲保身迫不及待D.比比皆是互利共赢独善其身刻不待时20.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（

）（3分）A.用低价把新用户留存成老用户，在用户消费习惯形成后提高价格，已经成为部分商家获得更高利润的不公开的“潜规则”。B.在用户消费习惯形成后提高价格，用低价把新用户留存成老用户，这已经成为部分商家获得更高利润的“潜规则”。C.用低价把新用户留存成老用户，在用户消费习惯形成后提高价格，已经成为部分商家获得更高利润的“潜规则”。D.用低价把新用户留存成老用户，在用户消费形成后提高价格，这已经成为部分商家获得更高利润的“潜规则”。21.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（

）（3分）A.用户将会对新零售的各种应用实行抵制看法B.运用户对于新零售的各种应用实行抵制看法C.新零售的各种应用，将会被用户抵制不用D.用户将会抵制新零售的各种应用五、阅读下面的材料，依据要求写作。（60分）“我想进行尝试，我就是想错一错！”据媒体报道，在某中学近日进行的亲子沟通调查中，有学生这样呼吁。记者了解到，在关于学生是否“听话”的调查中，超过五成家长认为孩子“不听话”，而超过七成孩子却认为自己“听话”，学生们普遍“吐槽”，家长将自己的人生阅历强加到他们身上，却忽视了他们是有思想的独立个体，并呼吁父母：“请给我们试错权！”请结合内容，从学生和老师的身份中任选其一，给家长写一封信，表明你的看法，阐述你的看法。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得透露个人信息（假如以学生身份落款，一律用“王爱学”；假如以老师身份落款，一律用“李仕刚”）。不少于800字。

2024-2025学年其次学期第一次月考高二语文试题参考答案1.【答案】D【解析】A逦lǐ、B谑xuè、C偻lǚ2.【答案】D【解析】D（①④⑩名状/②③⑤名动/⑥⑧形动/⑦⑨动词使动）3.【答案】D【解析】【A是省略句，B是定语前置句，C是状语后置句，D是被动句】4.【答案】C【解析】A：不定指代词，没有谁∕通暮；B：才∕起初；C：动词；治理D：接着∕顺着5.解析：C[本题考查筛选并整合文中信息的实力。A项，扩大范围，原文是“陆上丝绸之路鼎盛时期的终结”。B项，以偏概全，唐朝失去对西域的限制，还源于三股力气对相关地区的限制。D项，强加因果。花剌子模遭受了灭国之灾，是因为劫杀蒙古商队、羞辱蒙古使臣。]6．解析：A[本题考查分析论点、论据和论证方法的实力。文中只是借用该诗说明宫女再也得不到从丝绸之路西来的香料与珠宝。]7．解析：C[本题考查分析概括作者在文中的观点看法的实力。选项推断错误，原文“缺憾的是……日渐衰落”，由“迁海令”之后的省略号可知，海上丝路衰落的缘由不止这两点。]8．解析：C[C项，“变更教化资源安排不同等的状况”说法不正确，原文说“在线教化还可以跨越因地域等方面因素造成的教化资源不同等安排问题，使教化资源共享化，降低了学习的门槛”，这里的“跨越”意味着突破限制，与过去的线下教化、线下课堂相比，在线教化由于打破了空间的限制，所以可以肯定程度上缓解由教化资源安排不同等带来的后果，但不意味着它能“变更教化资源安排不同等的状况”。教化资源安排不同等，是一个与地理位置、经济发展程度等多方面因素相关的困难问题，且“教化资源”包括的方面有很多。A项，依据材料一第1段可知，B项，依据材料一第2、3段提炼，D项，依据材料一第4段概括。]9．解析：A[A项，依据材料一概括可知。B项，材料二和材料三并未“详细分析了在线教化市场的乱象”，仅在材料二开头提及在线教化行业隐藏乱象，并未详细分析。C项，“重点是形式创新，供应特性化服务”不恰当，依据材料二第4段“应当把握‘内容为王’的原则”及第5段内容可知，重点是优秀的老师和优秀的内容。D项，政府“要建设一批良好的品牌”不恰当，建设良好品牌不是政府的职责，政府只能在政策方面赐予激励和支持，不能越俎代庖，亲自操刀。]10．[答案]（1）健全行业自律：①建立行业内部的权威认证机构；②建立完善行业标准，明确奖惩规则。（2）加强学问内容体系建构，丰富课程种类及内容，培育优秀老师团队。11.【答案】D【解析】D项的“遇”应是“对待”。12.【答案】C【解析】③句写母亲擅长持家，⑤句写母亲宽厚待人，⑥句写母亲对我严格督学，含此三句的解除。13.【答案】B【解析】B项中“感情模糊”不精确。14.【答案】（1）先母无盐米短缺之忧，却终日劳苦像是穷得揭不开锅。（2）对待佣人有恩惠，佣仆即使被责罚了，背后也不忍心出怨言。（3）项脊轩共遭过四次火灾，竟然没有焚毁，或许是有神灵爱护的原因吧。15.思想情感：杜诗中①身世凄凉之感。诗人漂泊在外，生活窘困，以舟为家，既老且病，亲友音信全无。②忧国伤时之情。“戎马关山北”写出国家动荡担心，境况沉浮。李诗中诗人此时正遇大赦，心情轻快，眼前景物也显得有情有义，和诗人共享着快乐，因此全诗流露了一片喜悦之情。豪情逸志，溢于言表。（6分）艺术风格：杜甫的《登岳阳楼》基本写实，意旨深厚，又多变更，可用沉郁顿挫概括。李白这首诗用陪衬、烘托和夸张等手法，想像奇妙，笔法潇洒，可用豪放飘逸来概括．（3分）16．答案：B（动人的瑟声引来了水神冯夷，他激烈地在湘灵面前伴乐狂舞，但一个“空”字，说明冯夷并不理解湘灵的哀怨。）17.（1）以景结情，余味无穷:曲终人散，不见湘灵，只剩一川江水，几峰青山。画面省净明丽、静谧美妙，给人留下了回味悠长的广袤空间。（答“借景抒情”也可以，但阐释要精确）（2）呼应开头，首尾圆合（答“呼应开头”或“首尾呼应”就可以）:全诗以湘水女神出现起先，以湘水女神消逝告终，形成一个首尾呼应的有机整体。（答“再次点题，余韵悠远”言之成理也可以。）（3）结尾突转，意外迭出。音乐突然结束转入景物的描写是一重意外，诗歌从奇妙虚幻的世界回到客观的景物世界，是又一重意外。带给读者奇异的审美体验。其他言之成理亦可。（1点3分，任答2点即可。）18.（1）袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。（2）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（3）野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。（4）春水碧于天，画船听雨眠。（5）昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。19．解析：D[比比皆是：到处都是。形容特别多。俯拾即是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。依据语境，应选“比比皆是”。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安排。互利共赢：指双方通过互惠合作，共同应对威逼和挑战，共同谋划利益和福祉，进而实现互惠互利的共赢发展。依据语境，应选“互利共赢”。明哲保身：原指明智的人不参与可能给自己带来危急的事，现在指因怕犯错误或有损自己利益而对原则性问题不置可否的处世看法。独善其身：做不上官，就搞好自身的修养。现在也指只顾自己，缺乏集体精神。依据语境，应选“独善其身”。刻不待时：片刻也不能拖延，形容形势紧迫。迫不及待：急迫得不能再等待。依据语境，应选“刻不待时”。]20．解析：C[A项，成分赘余，“潜规则”与“不公开的”语义重复，删去“不公开的”。B项，语序不当，前两个分句应互换位置。D项，搭配不当，“消费形成”不搭配，应是“消费习惯形成”。]21．解析：B[括号前后文“将会影响……”“最终影响……”的主语都是“大数据‘杀熟’丑闻”，而A、C、D三项偷换主语，据此得出B项最恰当。]（五）阅读下面的材料，依据要求写作。(60分)“我想进行尝试，我就是想错一错！”据媒体报道，在某中学近日进行的亲子沟通调查中，有学生这样呼吁。记者了解到，在关于学生是否“听话”的调查中，超过五成家长认为孩子“不听话”，而超过七成孩子却认为自己“听话”，学生们普遍“吐槽”，家长将自己的人生阅历强加到他们身上，却忽视了他们是有思想的独立个体，并呼吁父母：“请给我们试错权！”请结合内容，从学生和老师的身份中任选其一，给家长写一封信，表明你的看法，阐述你的看法。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得透露个人信息（假如以学生身份落款，一律用“王爱学”；假如以老师身份落款，一律用“李仕刚”）。不少于800字。1.真实情境限制。在关于学生是否“听话”的调查中，家长普遍认为孩子“不听话”，而孩子们则认为家长将自己的人生阅历强加到他们身上，忽视了他们的生命特性，呼吁父母赐予“试错权”。这是题目设置的真实情境，核心问题是孩子该不该“听话”，家长该不该给孩子“试错权”。考生应紧紧围绕此情境绽开论述，表明自己的观点和看法。在写作中，考生须要厘清“试错权”这个概念，不是为错而错，而是适当赐予孩子更多的思索选择空间。同时，家长们所谓的“听话”，也要进行详细阐释，“听话”不是让孩子们“因循守旧”，固执旧有阅历，而是用成人阅历恰当指导孩子的生活学习实践。如何平衡“听话”和“试错权”两者间的关系，是考生须要着重探讨的。2.典型任务限制。考生的观点必需源于材料，结合材料内容论述；考生的写作身份限定为学生或老师，写作对象为家长，要有身份意识和对象意识，千万不行站在老师的角度给孩子写信；文章体式是书信，考生应当留意书信体的格式要求；“表明你的看法，阐述你的看法”，要求考生写争论文。3.价值推断限制。材料旨在让考生树立正确的亲情观、成长观，驾驭明辨是非、辩证思索的实力。材料中的家长认为孩子“不听话”，而超过七成孩子却认为自己“听话”，学生们普遍“吐槽”，家长将自己的人生阅历强加到他们身上，却忽视了他们是有思想的独立个体，题目对家长的做法是持指责看法的。但是，孩子既不能为获得“试错权”而无视父母的感受，也不能一味听从父母“支配”而失去独立思索的实力，而要学会在敬重中成长，在成长中明辨是非，即要学会正确地解决问题。开放性1.立意角度开放。考生可以重点围绕是否应当“听话”绽开论述，可以着重探讨该不该给孩子“试错权”，也可以就两者的关联绽开论述。可以站在学生的角度，也可以站在老师的角度来阐述。2.论证选材开放。不论考生选择哪个角度绽开论述，最好都能依据自身的学问储备选择合适的论证材料，做到言之有物，论据丰富，论证严密。比如，围绕“听话”与否绽开论述时，可以思索为什么超过五成家长认为孩子“不听话”，而超过七成孩子却认为自己“听话”；可以选择“孟母三迁”的事例作为论据，孟子的母亲依据自己的人生阅历，为孟子选择成长环境，帮助孟子成才，孟子是否应当“听话”；围绕“试错权”绽开论述时，可以选择“许巍、朴树”两位闻名歌手的事例作为论据，他们没有依据家人铺设的升学之路按部就班地走下去，而是不断尝试自己的人生可能性，最终在音乐道路上创建了不一样的辉煌。解题本题目是给材料任务驱动型作文，主要考查考生的理性思维、批判质疑和问题解决实力。古往今来，如何“教化孩子，育子成才”都是特别重要的话题，虽然学生们长期处于校内之中，但“听话”与“试错权”的问题始终与他们的成长亲密相关。命题者旨在让考生思索、相识“听话”与“试错权”的真实内涵，让他们在思索中重新梳理与父母关系的相识，进而思索个体生命成长与父母阅历之间的关系。考生在写作时，应当做到观点显明，思路清楚，结合自身实际谈观点与看法。最好能结合详细事例绽开论述，切忌空洞说理。参考立意：站在孩子角度1.成长须要“试错权”。2.一味要我“听话”，不如给点“试错权”。3.正确建议我会听，“试错权”也不能少。站在老师角度4.“试错”是成长的必经之路。5.倾听孩子心声，读懂“试错权”真意。6.给孩子“试错权”。偏题立意：1.年轻不要怕“出错”。（偷换概念）2.要释放孩子“天性”。（扩大范围）3.做个“不听话”的孩子。（若未能结合材料精确理解“不听话”的内涵则有偏题之嫌）4.英勇向父母说“不”。（同上）5.索要“试错权”，也要听父母的话。（有站在老师角度给学生写信之嫌）范文展示正确建议我会听，“试错权”也不能少敬爱的爸爸、妈妈：你们好！很兴奋能在文字里向你们诉说我的心声。近期，我们学校开展了一项调查，调查学生们是否“听话”。听班主任说，调查结果显示，超过一半的家长都认为自己的孩子“不听话”，而学生们却都觉得家长管的“太多、太细”，呼吁家长赐予更多“试错权”。其实，我认为家长没有错，孩子也没有错，错在他们沟通沟通的方式。因此，我想说，爸爸妈妈，请你们能够同等地听听我们的心声，我们也想静静地听听你们的建议。“试错权”不是为了“错”而索要。爸爸妈妈，我如今已经十八岁了，也是一个独立的生命个体，有思想，有自己的相识和看法。从小到大，我听你们说的最多的就是，这不能做，那也不能做。为此，我时常感到压抑。想跟你们“对抗”，想封闭自己，这或许就是所谓的“叛逆”吧。但是，我真的认为，你们也要赐予我肯定的成长探究空间。古人说，“读万卷书，行万里路”，路途必定有艰险，但不经验一些详细的事情，又如何对这个世界有更真实的看法，又如何让自己变得坚毅？许巍、朴树都是我特殊宠爱的歌手，他们在面临青春时期的人生选择时，父母赐予了他们更多选择。他们没有依据父母的“设定程序”按部就班，而是用“试错权”探出一条属于自己的光辉岁月。我知道你们让我“听话”是