建瓯新媒体课程设计招聘

建瓯新媒体课程设计招聘一、课程目标

知识目标：

1.了解新媒体的基本概念、发展历程及传播特点；

2.掌握新媒体传播的基本原则和技巧；

3.了解我国新媒体产业的政策法规及发展趋势。

技能目标：

1.能够运用新媒体进行信息搜索、筛选、整理和分析；

2.培养学生运用新媒体进行创作、编辑和传播的能力；

3.提高学生运用新媒体进行沟通、协作和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对新媒体的兴趣和热爱，激发学生主动探索新知的欲望；

2.培养学生正确的网络道德观念，遵守新媒体使用规范，抵制不良信息；

3.增强学生的团队协作意识，培养学生的社会责任感和公民素养。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合当前新媒体发展趋势，注重培养学生的实际操作能力和创新能力。

学生特点：学生处于信息时代，对新媒体有一定了解，但缺乏系统学习和深入思考。

教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，提高学生的实际操作能力和综合素质。通过课程学习，使学生能够达到上述具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供明确依据。

二、教学内容

1.新媒体概述

-新媒体的概念与分类

-新媒体的发展历程

-新媒体传播的特点与影响

2.新媒体传播原则与技巧

-新媒体传播的基本原则

-新媒体内容创作与编辑技巧

-新媒体营销策略

3.新媒体产业政策法规与趋势

-我国新媒体产业政策法规

-新媒体行业发展趋势

-新媒体产业的机遇与挑战

4.新媒体实际操作能力培养

-新媒体信息搜索、筛选、整理与分析

-新媒体内容创作与发布

-新媒体平台运营与管理

5.新媒体道德与法规教育

-网络道德观念的培养

-新媒体使用规范与法律法规

-抵制不良信息，提高自我保护意识

6.团队协作与创新能力培养

-新媒体项目实践与团队协作

-创新思维训练

-解决问题的方法与技巧

教学内容根据课程目标和教学要求进行科学性和系统性的组织，结合教材相关章节进行详细的安排和进度规划。通过以上教学内容的学习，使学生全面掌握新媒体相关知识，提高实际操作能力和综合素质。

三、教学方法

1.讲授法：针对新媒体的基本概念、发展历程、传播特点等理论性较强的内容，采用讲授法进行教学。教师通过生动的语言、丰富的案例，使学生系统掌握新媒体相关知识。

2.讨论法：在讲解新媒体传播原则、技巧和产业政策法规时，采用讨论法。教师提出问题，引导学生进行思考、讨论，激发学生的思维能力和创新意识。

3.案例分析法：结合新媒体实际案例，如热门事件、成功营销案例等，让学生分析新媒体传播的规律和技巧。通过案例分析法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

4.实验法：针对新媒体实际操作能力培养，如信息搜索、内容创作、平台运营等，采用实验法。让学生在实际操作中掌握新媒体技能，提高动手能力。

5.小组合作法：在团队协作与创新能力培养环节，采用小组合作法。学生分组进行项目实践，共同完成新媒体作品创作、推广等任务，培养团队协作和沟通能力。

6.情景模拟法：设置特定情境，让学生模拟新媒体运营、营销等实际场景，锻炼学生的应变能力和创新能力。

7.线上线下相结合：利用网络资源和线上教学平台，开展线上线下相结合的教学模式。学生在线上学习理论知识，线下进行实践操作，提高学习效果。

8.作品展示与评价：鼓励学生展示自己的新媒体作品，进行自评、互评和教师评价。通过评价，提高学生的审美能力和自我反思能力。

9.指导性学习：针对学生在新媒体学习过程中遇到的问题，教师进行个性化指导，帮助学生解决难题，提高学习效果。

教学方法多样化，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，培养实际操作能力和创新能力。结合教材内容，针对不同知识点和教学目标，灵活运用各种教学方法，提高教学质量。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-出勤情况：评估学生按时参加课堂的情况，以考察学生的学习态度。

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问、讨论等参与情况，以反映学生的学习积极性和思维能力。

-小组合作表现：评估学生在小组合作中的贡献、沟通能力和团队协作精神。

2.作业评估：

-课后作业：针对理论知识部分，布置相关作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

-实践作业：针对新媒体实际操作能力，布置实践作业，如制作新媒体作品、撰写分析报告等，评估学生的实践操作能力和创新思维。

3.考试评估：

-期中考试：以闭卷形式进行，主要测试学生对新媒体基础知识和理论的理解。

-期末考试：以开卷形式进行，重点评估学生对新媒体应用、策划和实际操作的综合能力。

4.作品展示评估：

-新媒体作品：学生需在课程结束后提交新媒体作品，评估其创意、制作水平和传播效果。

-展示与答辩：组织作品展示活动，学生进行现场答辩，评估其表达、沟通和现场展示能力。

5.自评与互评：

-学生自评：学生对自己的学习过程和成果进行自我评估，以提高自我认知和反思能力。

-同学互评：学生相互评价对方的作品和学习表现，促进同学间的交流和学习。

6.教师评价：

-过程性评价：教师在课程过程中，对学生的表现、作业和实践成果进行及时反馈和评价。

-综合性评价：课程结束时，教师根据学生的整体表现和成果，给予综合性评价。

教学评估方式应客观、公正，全面反映学生的学习成果。结合教材内容和课程目标，设计合理的评估体系，旨在激励学生学习积极性，提高教学质量和学习效果。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：新媒体概述，包括概念、分类、发展历程等；

-第二周：新媒体传播原则与技巧；

-第三周：新媒体产业政策法规与趋势；

-第四周：新媒体实际操作能力培养（信息搜索、筛选、整理与分析）；

-第五周：新媒体实际操作能力培养（内容创作与发布）；

-第六周：新媒体实际操作能力培养（平台运营与管理）；

-第七周：新媒体道德与法规教育；

-第八周：团队协作与创新能力培养；

-第九周：作品展示与评价；

-第十周：复习与考试。

2.教学时间：

-每周2课时，共计20课时；

-其中理论课时12节，实践课时8节；

-作品展示与评价安排在最后一周的2课时内。

3.教学地点：

-理论课：学校多媒体教室；

-实践课：学校计算机房或新媒体实验室。

4.教学安排考虑因素：

-学生作息时间：确保课程安排在学生精力充沛的时段；

-学生兴趣爱好：结合学生兴趣，设置相关实践