第一单元+树立科学思维观念+高中政治统编版选择性必修三

一位想招聘助手的商人，将前来应聘的A、B两人带进办公室，向他们展示了两顶红色、三顶黑色的帽子。然后，他关掉灯，在一片漆黑的情况下，要求A和B各摸一顶帽子戴上，他自己也戴了一顶，并将其余两顶藏了起来。开灯后，商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A、B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿，A喊道:“我戴的是黑色帽子。”商人询问了A的推理后，决定录用A。在相同的条件下，A为什么表现得比B好?A是如何得出他的结论的?如果他头上戴的是一顶红色的帽子，那么B能立即说出他自己帽子的颜色；而B没有能够立即说出，所以，他头上戴的不是红色的帽子，而是黑色的帽子。由于只有两顶红帽子，而A、B双方不仅能看到商人也能看到对方所戴的帽子。两人面时的条件完全相同，因此，谁能更快说出正确答案，说明谁的思维速度更快，推理能力更强，谁的表现也就更好。一、树立科学思维观念二、遵循逻辑思维规则三、运用辩证思维方法四、提高创新思维能力逻辑与思维主要内容单元内容第一单元科学思维的含义、特征；逻辑思维的基本要求

；形成科学思维的意义第二单元

逻辑思维的主要内容——概念、判断、推理

第三单元辩证思维的主要要求——分析与综合、质量互变、辩证否定第四单元

创新思维的培养——联想、发散、聚合、逆向、超前

第一单元

树立科学思维观念一、走进思维世界【思维的含义、特征、基本形态】二、把握逻辑要义【逻辑思维基本要求】三、领会科学思维【科学思维的含义、特征、意义】核心问题：科学思维含义、特征、意义，逻辑思维的基本要求第一单元

第一课走进思维世界学习任务一：阅读教材P1-6页的内容，根据学案的提示和相关要求完成知识梳理。要求：

1.根据学案对本科基础知识的梳理提示，进一步阅读教材，进行勾画和理解。2.以小组为单位，在教材阅读基础上完善学案的相关要求。

时间：10分钟知识总结学习任务二：理解与运用。根据学案提供的情景材料，思考、回答相关问题。理解、掌握思维的特点。要求：

以小组为单位，合作探究，展示交流。

时间：10分钟说一说：你在图中看到了什么？想一想，为什么同样一幅图案会被解读出多种含义？试一试，你能否将解读到的不同含义的画面同时呈现出来。结论：思维的差异性，不同的人有不同的思维风格。思维具有间接性、概括性和能动性。

思维能够透过纷繁复杂的现象找到事物的本质和规律，是人类特有的能力。在实践中产生发展，又指导实践。小明的妈妈是医院的化验员。一天，小明来到化验室做作业，做完后想出去玩。“等等，妈妈还要考你一个题目,”她接着说，“你看这6只做化验用的玻璃杯，前面3只盛满了水，后面3只是空的,你能只移动1只玻璃杯，就使盛满水的杯子和空杯子间隔起来吗?”爱动脑筋的小明，是学校里有名的“小机灵”，她只想了一会儿就做到了。

小明是如何做到的，这体现了思维的什么特征？①思维具有间接性。小明灵活运用自己所学的知识，透过事物现象把握其本质和规律。②思维具有概括性。小明没有从表面上去思考，而是抓住了题目的本质要求，保证“盛满水的杯子和空杯子间隔起来”。③思维具有能动性。小明积极开动脑筋，很快就找到了答案。做法：将第二个杯子中的水倒入第五个空杯中，并放回原处。第一单元

第二课把握逻辑要义学习任务一：阅读教材P10-13页的内容，根据学案的相关提示和要求完成知识梳理。要求：

1.全面、准确理解逻辑思维三大规律的内容、适用范围、要求、违背逻辑思维规律形成的逻辑错误。2.以小组为单位，在教材阅读基础上完善学案的相关要求并进行展示交流。

时间：10分钟形式逻辑三大基本规律规律名称基本内容公式适用范围要求逻辑错误同一律

矛盾律

排中律

概念和判断

确定性(自身同一)

一致性(不能同真，必有一假)

明确性(不能同假，必有一真)“偷换概念”

或“偷换论题”“自相矛盾”(两可）“两不可”思想自身同一一个思想及其否定论断不能同真互相矛盾的思想不能同假A是AA不是非AA或者非A矛盾判断

和反对判断矛盾判断

逻辑思维的基本要求（形式逻辑的基本规律）矛盾律：思维的一致性要求排中律：思维的明确性要求同一律：思维的确定性要求

同一律是保障思维的确定性，矛盾律和排中律是在思维确定性的基础上确保思维的一致性和明确性。学习任务二：理解与运用。根据学案提供的情景材料，思考、回答相关问题。理解、掌握、科学运用逻辑思维规律，避免逻辑思维错误。要求：

以小组为单位，合作探究，展示交流。

时间：10分钟1.下列论断有些是自相矛盾的，有些不是。请你作出判断，并说明理由。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。小明想画一个方的圆。这几周的军训太紧张了，但已经不知不觉地过去了。人类的认识能力既是无限的，又是有限的。自相矛盾，（逻辑矛盾，可以克服）自相矛盾，（逻辑矛盾，可以克服）辩证矛盾，（本身固有，对立面的统一）辩证矛盾，（本身固有，对立面的统一）2.会议主持人的话是否合乎逻辑，为什么?

在一次讨论会上，关于某部古典作品是不是中国文学史上的优秀作品，出现了两种截然相反的评价意见。有人认为它是一部优秀的文学作品，也有人认为它不是一部优秀的文学作品。讨论结束时，会议主持人表态说:“我反对第一种意见，也反对第二种意见。”

①主持人的话不符合逻辑，违反了排中律。②“它是一部优秀的文学作品”，“它不是一部优秀的文学作品”，两个判断构成矛盾关系，对两个具有矛盾关系的判断之一加以否定，必须对另一判断予以肯定。

③逻辑思维反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。

物理老师告诉学生，铁水凝结成铁块，体积缩小了1/34，然后问大家，铁块若化成铁水，体积将增加多少?学生甲说:增加1/33。学生乙说:同是这么多东西，缩小的是1/34，增加的是1/33，这不是违反同一律吗?学生丙说:你俩说得都对。学生丁说:你俩说得都不对。3.请你运用逻辑规律的知识来评论是非。

①甲的话是正确的。

②乙的话违反了同一律，他混淆了概念，因为缩小的1/34是就铁水的体积而言的，增加的1/33是就铁块的体积而言的。

③丙的话违反了矛盾律，因为两个互相矛盾的思想不能同真。

④丁的话违反了排中律，因为两个互相矛盾的思想不能同假。答案提示回答本题的关键是保持思维的同一性。混淆概念(偷换概念)和转移论题(偷换论题)是诡辩者常用的两种诡辩手法。4.分析下列各题是否违反了形式逻辑的基本规律，如违反，说明违反了哪条，犯了哪种错误?(1)他的意见基本正确，一点错误也没有。(2)深夜，远远望去，整个大楼漆黑一团，只有楼上东头的一个房间还亮着灯。(3)当报刊上讨论“青年人应不应该有个人志愿”时，有人写了一份稿子，标题是:有个人志愿不好，没有也不好。(4)有人在评论一篇文章时说:这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说是片面的。违反了矛盾律，犯了自相矛盾的错误。“基本正确”与“一点错误也没有”是自相矛盾的。违反了矛盾律，犯了自相矛盾的错误。“整个大楼漆黑一团”与“只有楼上东头的一个房间还亮着灯”是相互矛盾的，出现了对自身的否定，故是错误的。违反了排中律，犯了模棱两可的错误。题中把“应该有”和“不应该有”都否定了，违反了排中律。违反了排中律，犯了模棱两可的错误。题中把“全面”与“片面”都否定了，是两不可的一种表现。第一单元

第三课领会科学思维学习任务一：阅读教材P14-16页的内容，根据学案的相关提示和要求完成知识梳理。要求：

1.全面、准确理解科学思维的含义和特征。2.以小组为单位，在教材阅读基础上完善学案的相关要求并进行展示交流。

时间：10分钟1.科学思维的含义、特征（1）含义：泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。（2）特征：特征内涵认识的客观性结果具有预见性结果具有可检验性从实际出发，如实地反映认识对象。不盲目崇拜权威、相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。思维结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验，以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。学习任务二：理解与运用。根据学案提供的情景材料，分析科学思维特征的具体表现。要求：

以小组为单位，合作探究，展示交流。

时间：10分钟

“人攀明月不可得，月行却与人相随。”一千多年前，诗仙李白如此表达了不能登月的遗憾。

2007年10月24日，满载国人“千年梦想”的“嫦娥一号”绕月探测卫星发射成功。实现探月计划三部曲“绕月阶段”。

2010年10月1日成功发射的“嫦娥二号”是“绕月”阶段第二颗探测器，在整个绕月以及后期的探测任务中取得了大量的科研成果。

2020年11月24日，长征五号遥五运载火箭成功将嫦娥五号探测器顺利送入预定轨道。嫦娥五号是负责嫦娥三期工程“采样返回”任务的中国首颗地月采样往返探测器，也是“绕、落、回”中的第三步。

为确保“嫦娥号”发射成功，月球探测工程参研人员始终坚持科学严谨的工作作风，广泛借鉴国内外同行的经验教训，开展了“两个百分之百”的工作，即所有设计都要确保设计百分之百正确、所有产品的生产都要反复审查，确保质量百分之百可靠，扎扎实实地完成每一项设计、每一件产品和每一次实验。这样科学严谨的工作作风、扎实有效的工作方法和精益求精的质量标准，为“嫦娥”成功奔月构筑了坚实基础。

材料体现了科学思维的哪些特征？追求认识的客观性认识的预见性认识的可检测性(1)月球探测工程参研人员开展“两个百分之百”的工作，扎扎实实地完成每一次实验，形成了对客观世界的正确反映和科学思维的方法原则，体现了科学思维追求认识的客观性。(2)满载国人千年本月梦想，我国围绕探月计划三部曲“绕、落、回”，开展了“两个百分之百”的工作，体现了