【初中英语信息化教学存在问题及优化建议分析3500字（论文）】

初中英语信息化教学存在问题及完善对策研究目录TOC\o"1-2"\h\u21061初中英语信息化教学存在问题及对策研究 123360摘要 17465关键词：信息化；初中英语：教学改革 121196一、初中英语课堂信息化教学中的问题 218942（一）学生积极性不高 215756（二）教师信息化教学素养不足 213096（三）学校信息化建设设施缺乏 23695二、初中英语课堂信息化教学转变对策 2372（一）构建多元课堂吸引学生兴趣 211848（二）利用信息技术拓展教学资源 36361（三）学校引进智慧教学平台 315854总结 414470参考文献 4摘要信息技术的快速发展从很大的程度上来说促进社会生活中生产力的提高，也使这个世界发生了巨大的改变，相对于对其他方面所产生的改变影响之大，信息技术对教育的冲击远低于其他产业，其原因是多方面的，尽管从表面上看，教育在信息技术作用下也发生着一些改变，但是在本质上，它和传统教学并没有太大区别，传统的教学方式仍然是教师和学生进行知识传递的首要途径，在初中阶段，初中英语是一门主课，是奠定学生后续英语学习基础的关键时期，本文以教育信息化为时代背景，提出了，目的就是为了给初中英语课堂的教学提供模式、对教学方法和学校管理等提出了改革的意见，以期为初中英语课堂教学的改革提供借鉴和帮助。关键词：信息化；初中英语：教学改革现代信息技术日新月异，给社会生活各领域带来极为巨大的冲击，先进的信息技术手段大大提高了社会生产效率和人民生活质量。在经济全球化不断发展的今天，世界上所有的国家都在政治上、经济，科技等方面都展开了激烈的角逐，但是说到底，这一切可视为人才之间的较量，所以，欲增强自身竞争力，首先必须优先发展教育，尤其在基础教育中。初中英语是中学生的一个关键时期，是给学生后续学习奠定扎实基础的重要时期，在信息化的今天，怎样对英语教学模式进行改革，较好的改进了英语教学方法，在目前英语教学改革中处于首要地位。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2022-2022年）》明确指出：“信息技术给教育发展带来了革命性的影响，必须予以高度重视”。一、初中英语课堂信息化教学中的问题（一）学生积极性不高与小学阶段相比较，进入初中后英语这门学科所涉及的知识点，不再是小学阶段字母认读或是日常事务单词拼写，而是逐渐涉及语法、时态、动词等相对更为深奥、难度更高的知识点学习。如果此时的课堂氛围以及教学设计缺乏趣味性，学生学习兴趣和课堂参与热情自然不高。对此进行分析可发现，虽然部分教师在课堂上会适当引入信息化教学手段，但却仅是将“信息化”定格在“PPT”演示方面，导致信息化手段的介入单纯演变为课本教材知识“上墙”形式，本质上仍旧是“照本宣科”的升级版“照PPT宣教”。该类“换汤不换药”式信息化教学模式下，学生课堂参与积极性低下的同时，其也会对课堂教学质量下降产生负面效应，从而影响初中生的英语学习成效。（二）教师信息化教学素养不足初中学生虽然已经相对小学生成熟一些，但同时也正处于青春期的关键阶段，对于各类新鲜事物的好奇心会更高，尤其是英语学科的教学中，教师唯有在课堂上真正调动起学生的积极性，才能以此进一步帮助初中生深化课堂学习印象，从而掌握更多知识重难点。但是，由于部分初中英语教师个人的信息化教学素养不高问题的存在，尤其是部分教学年限长、教学经验丰富的“老教师”，其往往更为依赖个人的“教学经验”，而主观上排斥借助信息化教学手段构建新教学模式。同时，部分教师自身能力有限，即便比较积极应用信息化教学手段辅助教学，但是在教学把控方面却存在不足，导致初中英语课堂成为单纯的“信息化技术手段展示平台”，学生在眼花缭乱的信息技术演示下，并未真正掌握知识重难点，而是大部分精力和注意力被多样化、智能化的技术本身所吸引，关注方向偏离课堂教学主方向，最终导致实际教学质量不高。（三）学校信息化建设设施缺乏部分初中学校办学中，对于信息化教学技术应用平台的建设并未投放相应精力，而是将投建重点集中在人才吸纳、教材更新等方面，导致初中生在英语学习中，教师想要利用信息化手段辅助教学，去提升教学质量，却不得不面临“巧妇难为无米之炊”的困境。一般而言，此类信息化教学建设硬件不足类问题，比较常出现在经济水平较差说是学区相对比较偏远的区域，尤其是偏远山区的公办初中，其面临的信息化教学硬件缺失问题更加严重，最终导致初中生英语课堂学习缺乏信息化教学技术的支持，影响教学质量提升。二、初中英语课堂信息化教学转变对策（一）构建多元课堂吸引学生兴趣针对于初中阶段的学生来说，他们年龄还比较小，因此，比较容易受到外界的影响。而且英语在国内也缺少相应语言条件，所涉及的词汇，句式，等等，也是相对抽象的，并且传统的英语课堂教学对学生的词汇量提出了更高的要求，这就要求他们背诵量较大，同学们在感到枯燥乏味时，还难以将课堂所学应用于现实生活中，也使得许多学生对英语的研究一直处于理论层面上，缺少应有的做法。长此下去。学生对英语也就失去了兴趣，甚至出现学生对学习英语的害怕或厌倦心理，不利于英语课堂高效进行。并通过与信息技术手段相结合的方式，能使英语课堂生动，有趣，并可通过创设情景，使学生把英语知识与现实生活联系在一起，可以有效激发他们的学习兴趣。比如，学Allaboutfilms这节课的内容，教师可结合教学内容做一些延伸，学句式both...and...时，在对课文语句进行解释的同时，还可以加入一些拓展语句例如：Heisbothmyteacherandmyfriend,bothIandyouarestudents等，带着同学们分组练习，学习这种句式的使用方法。此外，还可通过课件向同学们播放有关英文歌曲等，从而使课堂气氛比较轻松，在深化学生对教学内容的认识，还可以促进学生英语应用能力的发展。（二）利用信息技术拓展教学资源通过将先进信息技术运用于初中英语课堂教学，能有效地调动学生学习的积极性，促使学生能较好的参与到课堂教学中去，推动课堂教学的高效化和高质量开展。实际开展课堂教学中，教师可以充分利用信息时代带来的教学手段和优势，对于网络中共享的优秀教学资源进行挖掘筛选。利用网络优秀教学资源可以实现以拓展英语教学内容为目标。对学生而言，光学到课本上的东西还不够，而且信息技术可以达到让学生所学内容不再拘泥于课本的目的，但却可以一边学课本知识，还可以与时俱进，这样还可以进一步推动初中英语课堂创新，使学生能够更好地参与教学活动，不仅如此，通过运用信息技手段，针对课堂教学内容展开了扩展，还可以充分融合学生兴趣爱好，学生们将会对他们所关心的事物保持活跃，由此把注意力集中到课堂上来，促进课堂教学高效。开展教学时，初中英语教师要深刻意识到信息技术在自身教学中所起到的辅助，持续提高自身信息技术水平，继而实现课堂时间受限，把更多知识教给同学们。（三）学校引进智慧教学平台想要全面提升初中英语课堂教学质量，学校也应该主动投放更多资源和精力，在校内引进先进的智慧教学平台，一方面可利于教学信息化教学能力发挥创造条件。另一方面，对于学生来讲，也可在信息化智慧教学平台的调动下，营造现代化、智能化的智慧课堂氛围，从而在先进技术手段支持下，主动融人课堂氛围中，提升个人的英语知识学习成效。例如，教师课堂上完成课本知识讲解环节之后，可以利用智慧化教学平台，为学生提供5个以上的不同配音视频，视频内容均需与课堂主旨相关，学生可利用手机或是平板等智能终端练习英语语言配音，且不限课上课下，学生甚至可随时利用课间3分钟进行配音练习，锻炼其英语口语表达能力的同时，也可借此拓展初中生的英语练习渠道，最终为英语学习成效优化起到促进作用。总结在此发展前提下，传统英语教学已完全无法适应时代发展需要。在此基础上《初中英语新课程标准》中提出：“现代信息技术应转变学生学习方式，让他们乐于和有较大精力从事实际和探索性英语活动”。基于这一教育背景，加快推动信息技术和英语课堂教学深度融合，及早探索一条与英语教学相适应的信息化之路，早已经迫在眉睫，进入21世纪，竞争靠人才，教育质量的提升对于增强我国综合国力有着极其重要的作用，所以，加快英语教学模式变革步伐非常必要。本文找到了初中英语课堂信息化教学存在的问题，如学生积极性不高、教师的信息化教学素养欠缺，学校信息化建设设施匮乏等，提出构建多元课堂吸引学生兴趣、利用信息技术拓展教学资源、学校引进智慧教学平台等建议，希望能为初中英语课堂信息化教学研究提供参考。参考文献[1]孙瑜.信息化背景下高职高专英语教学中的微课应用探究[J].海外英语,2022,(18):204-206.[2]王莉.基于互联网技术优化初中英语教学研究[J].亚太教育,2022,(17):139-141.[3]薛聿婷.职业学校英语课程改革与学业水平测试相融合背景下信息技术对英语教学的作用[J].海外英语,2022,(16):235-237.[4]于丽萍.提高英语教学实效的“六与六化”