人教部编版语文四年级上册24《延安我把你追寻》课堂说课稿

人教部编版语文四年级上册24《延安，我把你追寻》课堂说课稿一.教材分析《延安，我把你追寻》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。这篇课文通过对延安的描述，表达了作者对延安精神的追寻和传承。课文语言优美，情感真挚，充满了对先辈的敬仰和对事业的热爱。在本节课中，学生将通过学习课文，了解延安的历史背景和延安精神，感受作者对延安的热爱之情，并能够体会课文中的修辞手法和语言特点。二.学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们对于课文的理解和分析能力正在逐步提高。但是，对于延安这个历史概念，他们可能还不够熟悉，因此需要教师在教学过程中进行适当的引导和讲解。此外，学生对于课文中的一些修辞手法和语言特点可能还不够了解，需要教师在教学过程中进行详细的解释和分析。三.说教学目标知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解延安的历史背景和延安精神。过程与方法：学生通过自主学习和合作学习，提高自己的阅读和理解能力，学会分析课文中的修辞手法和语言特点。情感态度与价值观：学生能够感受作者对延安的热爱之情，培养自己的爱国情怀，树立正确的价值观。四.说教学重难点教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解延安的历史背景和延安精神。教学难点：学生对于课文中的一些修辞手法和语言特点的理解和分析。五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习与合作学习相结合的教学方法。首先，让学生自主阅读课文，理解课文的大意，并对于不理解的地方进行标注。然后，学生进行合作学习，让学生通过讨论和交流，共同解决问题。此外，我还将利用多媒体手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解课文内容。六.说教学过程导入：通过展示延安的图片，引导学生对于延安有一个初步的了解，激发学生的学习兴趣。自读：让学生自主阅读课文，理解课文的大意，并对于不理解的地方进行标注。合作学习：学生进行合作学习，让学生通过讨论和交流，共同解决问题。讲解：对于课文中的重点内容和难点内容进行详细的讲解，帮助学生更好地理解课文。练习：让学生朗读课文，并对于课文中的修辞手法和语言特点进行分析和练习。小结：对本节课的学习内容进行总结，强调延安精神和价值观的培养。七.说板书设计板书设计如下：课文标题：《延安，我把你追寻》延安精神：自力更生、艰苦奋斗作者情感：热爱延安、热爱祖国八.说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。对于课堂表现，主要观察学生是否能够积极参与课堂讨论和交流，是否能够正确地朗读课文和分析课文。对于作业完成情况，主要检查学生对于课文内容的理解和对于修辞手法和语言特点的应用。九.说教学反思在教学过程中，我注重了学生的自主学习和合作学习，让学生通过讨论和交流，共同解决问题。在讲解课文内容时，我尽量用生动的语言和形象的比喻，帮助学生更好地理解课文。在教学评价方面，我注重了学生的课堂表现和作业完成情况，及时发现和纠正学生的问题。但是，在教学过程中，我发现部分学生对于延安的历史背景还不够熟悉，因此在今后的教学中，我需要加强对学生的引导和讲解，帮助他们更好地理解课文内容。知识点儿整理：《延安，我把你追寻》是一篇四年级上册的课文，主要涉及以下知识点儿：延安的历史背景：延安是中国的圣地，是中国共产的诞生地之一，也是中国工农红军的根据地。在延安，中国共产领导下的抗日根据地得到了发展和巩固，延安精神也在这里形成。延安精神：延安精神是指自力更生、艰苦奋斗的精神。它包括了坚定正确的方向，解放思想、实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的根本宗旨，以及艰苦奋斗的优良作风。课文结构：课文分为三个部分。第一部分描述了作者对延安的向往和追寻，第二部分回顾了延安的历史和延安精神，第三部分表达了作者对延安的热爱和怀念。修辞手法：课文运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。例如，课文中将延安比喻为“母亲的怀抱”，形象地表达了作者对延安的亲切感。语言特点：课文语言优美、生动，充满了情感。作者运用了大量的形容词和动词，如“美丽”、“辽阔”、“欢快”、“豪迈”，使读者能够更加生动地感受到延安的景象和氛围。情感表达：课文充满了作者对延安的热爱之情。作者通过对延安的描述，表达了自己对于延安精神的追寻和传承，以及对先辈的敬仰和对事业的热爱。阅读理解：在学习课文的过程中，学生需要理解延安的历史背景和延安精神，感受作者对延安的热爱之情，并能够分析课文中的修辞手法和语言特点。朗读技巧：学生在朗读课文时，需要注意语气、语调和情感的把握。例如，在描述延安的美丽景色时，应该用欢快的语气和轻盈的语调，以传达出作者的喜悦和热爱之情。写作技巧：学生可以从中学习到如何通过具体的描写和情感表达来写景和抒情。例如，课文中对于延安的描写细腻而生动，学生可以借鉴这种写作方式，通过细节描写和情感表达来写自己的景物和情感。价值观培养：课文传递了热爱祖国、追寻精神价值的价值观。学生可以通过学习课文，培养自己的爱国情怀，树立正确的价值观，激发自己对事业的热情和奉献精神。通过学习《延安，我把你追寻》，学生不仅能够了解延安的历史背景和延安精神，还能够提高自己的阅读和理解能力，培养自己的爱国情怀和正确的价值观。同时，学生也能够通过学习课文中的修辞手法和语言特点，提高自己的写作能力。同步作业练习题：《延安，我把你追寻》一文中，下列哪个选项不是延安精神的内涵？A.自力更生B.艰苦奋斗C.全面发展D.全心全意为人民服务下列哪个选项不是延安的历史背景？A.中国共产的诞生地之一B.中国工农红军的根据地C.抗日战争的转折点D.中国人民银行的成立地课文《延安，我把你追寻》中，作者对延安的描述主要集中在哪个部分？A.第一部分B.第二部分C.第三部分D.第一部分和第二部分《延安，我把你追寻》一文中的延安精神包括________、________、________和________。答案：自力更生、艰苦奋斗、全心全意为人民服务的根本宗旨、艰苦奋斗的优良作风课文《延安，我把你追寻》中，作者描述延安的句子有：“________”、“________”和“________”。答案：延安，我把你追寻；美丽的延安，我心中的圣地；延安，你的精神永远激励着我们前行请简述延安的历史背景。答案：延安是中国的圣地，是中国共产的诞生地之一，也是中国工农红军的根据地。在延安，中国共产领导下的抗日根据地得到了发展和巩固，延安精神也在这里形成。请简述延安精神的内涵。答案：延安精神是指自力更生、艰苦奋斗的精神。它包括了坚定正确的方向，解放思想、实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的根本宗旨，以及艰苦奋斗的优良作风。请结合课文内容，谈谈你对延安精神的理解和体会。答案：延安精神是一种自力更生、艰苦奋斗的精神，它体现了中国共产人和中国人民在和建设时期的坚定信念和崇高理想。延安精神是我们在面对困难和挑战时的精神支柱，激励着我们为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力。请分析课文中使用的修辞手法，并说明其作用。答案：课文中使用了比喻、拟人、排比等修辞手法。比喻手法如将延安比喻为“母亲的怀抱”，形象地表达了作者对延安的亲切感；拟人手法如“延安，我把你追寻”，赋予了延安以人的特质，表达了作者对延安的热爱和追寻；排比手法如“美丽的延安，我心中的圣地；神圣的延安，你的精神永远激励着我们前行”，增强了语气的强调效果，使读者更能感受到