人美版（杨力）美术五年级上册《19. 国粹-京剧》教学设计1

人美版（杨力）美术五年级上册《19.国粹——京剧》教学设计1一.教材分析《19.国粹——京剧》是人美版美术五年级上册的一课，本课主要让学生了解和认识我国传统戏曲艺术——京剧，通过学习京剧的脸谱、服饰、道具等元素，培养学生的审美能力和创新能力。教材内容丰富，插图精美，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。二.学情分析五年级的学生对京剧有一定的了解，但不够深入。他们在课堂上能积极参与，喜欢动手操作，对于富有创意的课题兴趣浓厚。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入探究京剧的艺术特点，发挥他们的想象力和创造力。三.教学目标让学生了解京剧的基本知识，如脸谱、服饰、道具等。培养学生欣赏京剧的能力，提高审美水平。引导学生运用京剧元素进行创作，培养创新能力。增强学生对传统文化的认识，激发他们对传统艺术的热爱。四.教学重难点重点：让学生掌握京剧的基本知识，如脸谱、服饰、道具等。难点：引导学生运用京剧元素进行创作，发挥创新能力。五.教学方法讲授法：讲解京剧的基本知识，引导学生了解和欣赏京剧。示范法：教师示范运用京剧元素进行创作，让学生跟随操作。小组合作：学生分组讨论，共同完成创作任务。评价激励：鼓励学生积极参与，对他们的作品进行评价和激励。六.教学准备教材、课件和教学资源。画纸、画笔、颜料等绘画工具。京剧中的人物图片、脸谱、服饰等资料。投影仪、音响等教学设备。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示京剧表演的视频片段，让学生初步感受京剧的魅力。教师简要介绍京剧的基本知识，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）教师展示京剧中的脸谱、服饰、道具等元素，引导学生认识和欣赏这些艺术形式。同时，讲解京剧的发展历史和艺术特点，让学生对京剧有更深入的了解。操练（10分钟）教师示范如何运用京剧元素进行创作，如绘制京剧脸谱、设计京剧服饰等。学生在教师的指导下，跟随操作，亲身体验京剧艺术的魅力。巩固（5分钟）学生分组讨论，共同完成一个京剧创作任务。教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们巩固所学知识。拓展（5分钟）教师出示一些京剧名段，让学生欣赏和品评。同时，鼓励学生谈谈自己对本节课学习的感受，以及如何将京剧元素融入到日常生活中。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调京剧的艺术价值和传统文化的重要性。鼓励学生继续关注和学习京剧，提高自己的审美能力和创新能力。家庭作业（5分钟）让学生完成一幅京剧创作作品，可以是绘制京剧脸谱、设计京剧服饰等。要求学生在作品中充分发挥创意，将所学知识运用到实际创作中。板书（5分钟）教师根据教学内容，设计一幅京剧主题的板书，突出本节课的重点和难点。板书内容包括京剧的基本知识、艺术特点、创作方法等。教学过程各环节时间安排：导入：5分钟呈现：10分钟操练：10分钟巩固：5分钟拓展：5分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟总计：45分钟在本次《19.国粹——京剧》的教学设计实施过程中，我作为教师，对教材内容、学生学情、教学目标、重难点、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行了全面的规划和准备。然而，在实际的教学过程中，我发现了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。一、课堂反思教学内容安排方面：在教材分析中发现，五年级的学生对京剧有一定的了解，但不够深入。因此，在呈现环节，我详细讲解了京剧的基本知识，如脸谱、服饰、道具等，希望学生能够深入了解和欣赏京剧。然而，在实际操作环节，部分学生对这些知识的掌握程度不够，影响了他们的创作能力。解决办法：在今后的教学中，应适当调整教学内容，加强对京剧基础知识的学习，让学生在掌握基本知识的基础上进行创作。教学方法运用方面：在教学过程中，我采用了讲授法、示范法、小组合作等方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力和创新能力。但在实际操作中发现，部分学生在小组合作环节表现出较强的依赖性，缺乏独立思考和创作的能力。解决办法：在小组合作环节，加强对学生的引导和鼓励，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，减少对同伴的依赖。教学评价方面：在拓展环节，我鼓励学生谈谈自己对本节课学习的感受，以及如何将京剧元素融入到日常生活中。但在评价环节，我发现部分学生对京剧艺术的欣赏和理解仍存在一定的局限性，评价标准较为单一。解决办法：在今后的教学中，注重培养学生的审美观念和评价能力，引导他们从多个角度欣赏和评价京剧艺术。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题：在呈现环节，部分学生对京剧知识的掌握程度不够，影响了他们的学习兴趣。解决办法：针对这个问题，我在讲解京剧知识时，尽量用生动形象的语言和举例，让学生更容易理解和接受。同时，鼓励他们课后了解和学习京剧，提高自己的欣赏能力。问题：在操练环节，部分学生对京剧元素的运用不够灵活，创作作品时显得生硬。解决办法：在学生创作过程中，我巡回指导，及时给予个别化的指导和鼓励。同时，让学生多观看优秀的京剧作品，激发他们的创作灵感。问题：在小组合作环节，部分学生表现出较强的依赖性，缺乏独立思考和创作的能力。解决办法：在小组合作环节，我加强对学生的引导，鼓励他们独立思考和创作。同时，设置一定的创作主题，让学生有明确的创作方向。问题：在评价环节，部分学生对京剧艺术的欣赏和理解仍存在一定的局限性，评价标准较为单一。解决办法：在评价环节，我引导学生从多个角度欣赏和评价京剧艺术，如表演技巧、舞台设计、剧情内涵等。同时，鼓励他们发表自己的看法，培养他们的审美评价能力。三、改进措施调整教学内容，加强对京剧基础知识的学习，让学生在掌握基本知识的基础上进行创作。丰富教学手段，如引入京剧表演、播放京剧名段等，提高学生的学习兴趣。加强对学生的个别化指导，鼓励他们独立思考和创作，提高他们的创新能力。注重培养学生的审美观念和评价能力，引导他们从多个角度欣赏和评价京剧艺术。加强与家长的沟通，让家长了解学生在校的学习情况，共同促进学生的全面发展。总之，在本次教学过程中，我发现了存在的问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务，促进他们的全面发展。一、作业设计作业是课堂教学的重要组成部分，它对于巩固学生所学知识、提高学生的实践能力具有重要意义。针对《19.国粹——京剧》这一课题，我设计了以下作业：让学生完成一幅京剧创作作品，可以是绘制京剧脸谱、设计京剧服饰等。要求学生在作品中充分发挥创意，将所学知识运用到实际创作中。撰写一篇关于京剧的短文，内容可以包括京剧的历史、艺术特点、流派等。旨在让学生通过查阅资料、整理思绪，提高他们的写作能力和文化素养。拍摄一段京剧表演的视频，可以是家庭聚会时的京剧演唱、学校京剧社团的表演等。让学生通过观察和分析，了解京剧的表演技巧和舞台魅力。举办一个京剧主题的班会，让学生展示自己的京剧作品，分享学习京剧的感悟和心得。旨在培养学生的团队协作能力和表达能力。二、专家点评作业一：专家点评专家认为，让学生完成一幅京剧创作作品是一个很好的作业设计。这不仅能够巩固学生所学的京剧知识，还能提高他们的审美能力和创新能力。在点评过程中，专家指出，学生的作品应注重京剧元素的运用，如脸谱、服饰、道具等。同时，专家还建议，在评价学生的作品时，应关注他们的创意和技巧，鼓励他们发挥个性和特长。作业二：专家点评专家认为，让学生撰写一篇关于京剧的短文，有助于提高学生的写作能力和文化素养。在点评过程中，专家指出，学生的短文应具有一定的逻辑性和条理性，对京剧的历史、艺术特点、流派等方面有所了解和掌握。同时，专家还建议，在评价学生的短文时，应关注他们的观点和见解，鼓励他们提出自己独到的看法。作业三：专家点评专家认为，让学生拍摄一段京剧表演的视频，是一个很有意义的作业设计。这不仅能够让学生近距离感受京剧的表演魅力，还能提高他们的观察和分析能力。在点评过程中，专家指出，学生应注重京剧表演的技巧和舞台表现力，如唱腔、动作、表情等。同时，专家还建议，在评价学生的视频作品时，应关注他们的拍摄技巧和剪辑能力，鼓励他们发挥创新精神。作业四：专家点评专家认为，举办一个京剧主题的班会，是一个很好的作业设计。这不仅能够展示学生的京剧作品，还能培养他们的团队协作能力和表达能力。在点评过程中，专家指出，学生在班会上的表现应注重京剧元素的运用，如唱腔、动作