人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（B Let's learn ）说课稿

人教PEP版英语六上Unit6《Howdoyoufeel》（BLet’slearn）说课稿一.教材分析人教PEP版英语六上Unit6Howdoyoufeel（BLet’slearn）的内容主要包括四个情绪形容词：happy,sad,angry,worried。本课旨在让学生通过情境交际，掌握这些形容词的用法，并能用它们来描述自己的和他人的情绪。教材通过图片和对话的形式，让学生在实际情境中学习并运用这些词汇，提高他们的语言实践能力。二.学情分析本课的对象是六年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在学习本课之前，他们已经学习了与人际关系相关的词汇和句型，对于描述情绪的词汇和句型也有了一定的了解。因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的已有知识，引导他们进行知识的拓展和运用。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握四个情绪形容词happy,sad,angry,worried，并能用它们来描述自己和他人的情绪。能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇进行交际，提高他们的语言实践能力。情感目标：学生能够学会关心他人，对他人的情绪表示理解和关注。四.说教学重难点重点：四个情绪形容词的正确用法和发音。难点：如何在实际情境中运用这些词汇进行交际。五.说教学方法与手段本课采用情境教学法，通过设置不同的情境，让学生在实际交际中学习和运用所学词汇。同时，采用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务，提高他们的语言实践能力。此外，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。六.说教学过程导入：通过展示一张图片，让学生猜测图中人物的情绪，从而引出本课的主题。呈现：展示本课的生词卡片，让学生认读并理解这些词汇。操练：设置不同的情境，让学生用所学词汇进行交际。如：模拟情景，让学生扮演不同情绪的人，并用所学词汇进行描述。巩固：让学生分组进行角色扮演，运用所学词汇进行对话。拓展：让学生结合自己的生活经验，谈论不同情绪对人们的影响。总结：对本课所学内容进行总结，强调四个情绪形容词的正确用法。七.说板书设计板书设计如下：Howdoyoufeel?HappyAngryWorried八.说教学评价本课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、语言运用能力和合作意识。终结性评价主要通过课后作业、单元测试等形式，检验学生对所学知识的掌握程度。九.说教学反思本课结束后，教师应认真反思教学效果，从学生的学习兴趣、参与程度、语言运用能力等方面进行总结。同时，针对教学过程中出现的问题，如学生学习难点、教学方法等，进行分析和调整，以提高今后的教学效果。知识点儿整理：情绪形容词：happy,sad,angry,worried含义：分别表示快乐、悲伤、生气、担心等情绪。用法：用作表语，描述主语的状态或情绪。举例：Howdoyoufeel?Ifeelhappy.询问他人情绪的句型：Howdoyoufeel?含义：询问对方的情绪状态。用法：用于关心对方的感受，与人交流。举例：A:Howdoyoufeel?B:IfeelworriedbecauseIhaveamathtesttomorrow.描述他人情绪的句型：He/Shefeels…含义：描述某人的情绪状态。用法：用于表达对他人的关心和了解。举例：A:Howdoesyourfriendfeel?B:Shefeelssadbecauseherpetdied.情绪对人们的影响：快乐：使人积极向上，增强信心和动力。悲伤：使人情绪低落，影响生活和学习。生气：可能导致冲突，影响人际关系。担心：使人焦虑，影响身心健康。情绪的调节：方法：与他人交流、倾诉，参加兴趣爱好活动，进行放松训练等。重要性：调节情绪有助于保持身心健康，提高生活质量。情感目标：关心他人：学会关注他人的情绪，提供帮助和支持。培养同理心：设身处地为他人着想，理解他人的感受。教学方法与手段：情境教学法：通过设置情境，让学生在实际交际中学习和运用词汇。任务型教学法：通过完成任务，提高学生的语言实践能力。多媒体教学手段：利用图片、视频等，激发学生学习兴趣，增强趣味性。教学过程：导入：通过图片引导学生猜测情绪，引出本课主题。呈现：展示生词卡片，让学生认读和理解词汇。操练：设置情境，让学生进行角色扮演，运用词汇描述情绪。巩固：分组进行角色扮演，进一步巩固所学词汇。拓展：谈论情绪对人们的影响，引导学生思考和分享。总结：对本课内容进行总结，强调情绪形容词的正确用法。教学评价：过程性评价：关注学生在课堂活动中的参与程度、语言运用能力和合作意识。终结性评价：通过课后作业、单元测试等形式，检验学生对知识的掌握程度。教学反思：关注学生的学习兴趣和参与程度，调整教学方法，提高教学效果。针对教学过程中出现的问题，如学生学习难点、教学方法等，进行分析和调整。总结教学经验，不断提升自身教育教学水平。同步作业练习题：一、选出不同类的词语。A.happyB.sadC.angryD.catA.worriedB.sunC.tiredD.mathA.feelB.seesC.sitsD.plays二、根据所给的词，完成下列句子。I_____（happy）_____mybirthdaylastweek.答案：washappyShe_____（sad）_____becauseshefledtheexam.答案：issadHe_____（angry）_____whenhefoundhismoneywasgone.答案：gotangryThey_____（worried）_____abouttheirfuture.答案：areworried三、根据所给的情景，选择恰当的形容词，完成句子。Maryjustgotbackfromavacation,she_____（happy）_____now.答案：lookshappyJohndidn’tpasshismathtest,he_____（sad）_____now.答案：feelssadLisa’smotheris_____（angry）_____withherbecauseshedidn’tfinishherhomework.答案：quiteangryTomis_____（worried）_____abouthishealth.答案：alittleworried四、根据所给的图片，完成下列句子。Lookatthegirl,she_____（happy）_____becauseshegotagiftfromhermother.答案：lookshappyOhno,theboy_____（angry）_____becausehelosthismoney.答案：looksangryTheoldman_____（sad）_____becausehiswifejustpassedaway.答案：seemssadThestudents_____（worried）_____abouttheirfinalexams.答案：areworried五、阅读短文，完成下列题目。Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shewasavery_____（1）girlandalways_____（2）_____aroundwithasmileonherface.Oneday,Lily’sbestfriend,Max,wasfeeling_____（3）becausehehadjustlosthispetcat.Lily_____（4）_____Maxandtriedto_____（5）_____himfeelbetter.She_____（6）_____astoryforhimand_____（7）_____somecookiestomakehimfeel_____（8）_____.Attheend,Max_____（9）_____andthankedLilyformakinghimfeel_____（10）_____.Lilywasavery_____girlandalways_____aroundwithasmileonherface.答案：happy,happyMaxwasfeeling_____becausehehadjustlosthispetcat.答案：sadLily_____Maxandtriedto_____himfeelbetter.答案：found,makeShe_____astoryforhimand_____somecookiestomakehimfeel_____.答案：told,brought,betterAttheend,Max_____andthankedLilyformakinghimfeel_____.答案：felthappy,happy六、根据所给的句子，完成对话。A:Howdoyoufeel?B:____________________________________________A:Don