七年级英语下册Unit 3 How do you get to school period 3教学设计 人教新目标版

七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschoolperiod3教学设计人教新目标版一.教材分析人教新目标版七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool主要介绍了学生们上下学的交通工具和路线。通过本单元的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并能够运用所学知识进行日常交流。本节课为第三课时，主要是对本单元内容的一个巩固和拓展。教材中包含了丰富的图片和实例，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。二.学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听说读写能力。但是，部分学生对英语学习的兴趣不高，课堂参与度有待提高。此外，学生的英语水平参差不齐，教学中需要关注到这一点，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。三.教学目标知识目标：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，能够用英语描述自己和他人的上下学交通工具和路线。能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的词汇和句型，提高学生的英语表达能力。情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。四.教学重难点重点：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，能够用英语描述自己和他人的上下学交通工具和路线。难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型进行日常交流，提高口语表达能力。五.教学方法本节课采用任务型教学法、交际法和生活情境教学法。通过设置各种真实的场景，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习和掌握所学的词汇和句型。同时，教师引导学生进行小组合作学习，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。六.教学准备教师准备PPT，包含本节课所学的词汇和句型，以及相关的图片和实例。准备一些关于交通工具和路线的卡片，用于课堂操练。准备一些小奖品，用于激励学生积极参与课堂活动。七.教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生复习上一节课所学的内容，如“Howdoyougotoschool?”“Igotoschoolbybus.”等。然后，教师出示一张学校的图片，提问学生：“Whereisourschool?”，引导学生用英语回答。呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课所学的词汇和句型，如“Igettoschoolbycar.”“Shegoestoschoolonfoot.”等。同时，教师用英语解释这些词汇和句型的意思，并让学生跟读。操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生轮流用所学的词汇和句型进行描述，如“Igettoschoolbybus.”“Hegoestoschoolbybike.”等。其他组的学生要认真听，并尽量理解他们的意思。巩固（5分钟）教师出示一些关于交通工具和路线的卡片，让学生分组进行竞赛，看哪组学生能够更快地找出对应的卡片，并正确地用英语描述。拓展（5分钟）教师设置一个情境：假设学生要邀请一个朋友来家里玩，需要告诉朋友如何到达家里。让学生运用所学的词汇和句型，编写一段对话。学生可以自由发挥，增加一些其他的内容。小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的词汇和句型，并提醒学生要注意在日常生活中多运用所学知识。家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生用所学的词汇和句型，写一篇关于自己上下学交通工具和路线的短文。板书（课后整理）教师根据课堂讲解和学生的练习情况，整理板书，包括本节课所学的词汇和句型。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总计40分钟。在本节课的教学过程中，我尽力引导学生积极参与，注重激发学生的学习兴趣。然而，在实际操作中，我发现了一些问题，也收获了一些宝贵的经验。以下是我对这节课的反思。一、课堂实施过程中遇到的问题学生的学习兴趣不高尽管我在导入环节尝试用图片和实例激发学生的兴趣，但仍有部分学生对英语学习的热情不高，课堂参与度较低。这可能与学生的英语基础和学习习惯有关。学生的英语水平参差不齐在本节课的操练环节，我发现学生的英语水平存在较大的差距。有些学生能够熟练地运用所学的词汇和句型进行描述，而有些学生则表现出较大的困难。这使得教学进度和难度的把握变得困难。课堂活动的设计有待改进在拓展环节，我设置了邀请朋友来家里玩的情境，让学生编写对话。但活动中，我发现部分学生对这种情境并不感兴趣，导致课堂效果不尽如人意。二、解决办法及改进措施提高学生的学习兴趣为了提高学生的学习兴趣，我可以在导入环节更多地运用多媒体手段，如播放与主题相关的歌曲、视频等，以吸引学生的注意力。同时，在课堂活动中，尽量设计一些有趣的角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。关注学生的个体差异针对学生英语水平参差不齐的问题，我可以在教学中采取分层教学策略，针对不同水平的学生设定不同的任务和目标。对于基础较差的学生，可以适当降低难度，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。优化课堂活动设计在课堂活动的设计上，我应该更加贴近学生的生活实际，让学生在真实的情境中运用所学知识。例如，可以让学生分组讨论并展示自己上下学的交通工具和路线，这样既能提高学生的参与度，也能锻炼他们的口语表达能力。加强课堂管理在今后的教学中，我需要加强课堂管理，确保课堂活动有序进行。对于课堂纪律较差的学生，要及时提醒、纠正，以保证教学效果。及时反馈，调整教学策略在教学过程中，我要密切关注学生的学习反馈，根据实际情况及时调整教学策略。对于学生掌握较好的内容，可以适当加快进度；对于学生掌握较差的内容，要耐心讲解，反复练习，确保学生能够真正掌握。总之，本节课的教学让我认识到，作为一名教师，我要不断提高自己的教育教学能力，关注学生的个体差异，优化课堂活动设计，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。在今后的教学中，我将不断反思，努力改进，为学生的英语学习奠定坚实的基础。作业是课堂教学的延伸和巩固，对于提高学生的英语水平具有重要意义。针对本节课的内容，我设计了以下作业：词汇巩固作业：让学生用所学的交通工具词汇，编写一个关于自己上下学路线的短文。要求学生尽量使用所学的句型，如“Igettoschoolbybus.”“Shegoestoschoolonfoot.”等。口语练习作业：让学生与同学互相练习对话，模拟邀请朋友来家里玩的情境，用英语描述自己的上下学交通工具和路线。家庭调查作业：让学生回家后，采访家人或朋友，了解他们的上下学交通工具和路线，并用英语进行描述。拓展阅读作业：推荐学生阅读一篇关于不同国家学生上下学交通工具的英语文章，了解不同国家的交通情况，扩大视野。作业设计符合新课程标准要求，注重学生英语语言运用能力的培养，体现了教学目标的要求。作业设计具有层次性，既有词汇巩固，又有口语练习，还有家庭调查和拓展阅读，能够满足不同水平学生的学习需求。作业设计联系生活实际，让学生在真实的情境中运用所学知识，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。作业设计注重学生自主学习能力的培养，鼓励学生进行合作交流，有助于提高学生的团队协作能力和口语表达能力。作业设计具有开放性，让学生根据自己的兴趣和实际情况进行选择，有助于发挥学生的个性和创造性。作业设计中应注意，对于基础较差的学生，可以适当降低难度，提供更多的辅导和支持，以确保他们能够完成作业，提高自信心。在作业批改和评价方面，教师要关注学生的个体差异，给予及时的反馈和指导，鼓励学生主动改正错误，提高作业质量。教师应定期检查作业完成情况，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对