人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 my friends part A》（第一课时）说课稿

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit3myfriendspartA》（第一课时）说课稿一.教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit3MyFriendsPartA》是一篇以介绍朋友为主题的教学内容。本节课的主要内容是通过图片和情景对话的形式，让学生掌握并运用核心句型“What’shis/hername?He/Sheis…”来介绍朋友的名字和外貌特征。同时，学生还需要学会使用“He/Shehas…”来描述朋友的头发、眼睛、鼻子和嘴巴等外貌特征。此外，本节课还要求学生能够听懂并正确回答关于朋友的问题。二.学情分析在四年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。然而，部分学生对于描述朋友外貌特征的词汇和句型可能还比较陌生，需要通过教师的引导和练习来逐步掌握。此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣和参与度。三.说教学目标知识目标：学生能够听懂、说出口头情景对话，掌握核心句型“What’shis/hername?He/Sheis…”和“He/Shehas…”，并能用英语简单介绍朋友的名字和外貌特征。能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语语言运用能力，能够流利地用英语介绍自己的朋友。情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养与同学之间的友谊，提高团队合作意识。四.说教学重难点重点：学生能够掌握并运用核心句型“What’shis/hername?He/Sheis…”和“He/Shehas…”来介绍朋友的名字和外貌特征。难点：学生能够准确地使用英语描述朋友的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子和嘴巴等。五.说教学方法与手段情景教学法：通过创设情景，让学生在实际情境中进行听、说、读、写的实践，提高学生的语言运用能力。任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流和合作。直观教学法：通过展示图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。激励性评价：在教学过程中，教师应以鼓励和表扬为主，激发学生的学习兴趣和自信心。六.说教学过程导入：教师通过展示朋友的图片，引导学生进行观察和描述，引起学生对朋友外貌特征的关注。新课呈现：教师通过展示情景对话，引导学生学习并掌握核心句型“What’shis/hername?He/Sheis…”和“He/Shehas…”。操练巩固：教师设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流和合作。拓展延伸：教师引导学生运用所学知识，介绍自己的朋友，提高学生的语言运用能力。总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。七.说板书设计板书设计应简洁明了，突出核心句型和重点词汇。可以设计成以下形式：What’shis/hername?He/Sheis…He/Shehas…八.说教学评价教学评价应注重过程评价和终结评价相结合，以激励性评价为主。教师可以通过观察学生的参与度、语言运用能力、合作意识等方面进行评价。同时，教师还可以设计一些小测验或者作业，对学生进行知识的巩固和检验。九.说教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和手段，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还应关注学生的学习进度和需求，及时调整教学内容和教学方式，以提高教学效果。知识点儿整理：一、核心句型介绍名字：What’shis/hername?He/Sheis…描述外貌：He/Shehas…二、外貌特征词汇头发：longhr,shorthr眼睛：bigeyes,smalleyes鼻子：nose嘴巴：mouth脸：face皮肤：skin三、一般现在时构成：主语+动词单数第三人称形式+其他。例如：Heisateacher.Shehastwochildren.四、听力练习听懂并理解情景对话内容。能够回答关于朋友的问题。五、口语表达能够运用核心句型介绍朋友的名字和外貌特征。能够用英语进行简单的交流和讨论。六、书写练习正确书写核心句型。正确书写外貌特征词汇。七、小组合作学生分组进行角色扮演，练习情景对话。小组讨论，共同完成任务。八、拓展活动学生自己设计一个情景对话，介绍自己的朋友。学生互相交换情景对话，进行听力练习。九、教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否有主动发言和提问的行为。语言运用能力：评估学生在口语表达、书写练习等方面的表现，是否能够准确、流畅地使用英语进行交流。合作意识：评价学生在小组合作中的表现，是否能够与团队成员积极沟通、协作完成任务。十、教学反思教师应反思教学方法和手段是否能够激发学生的学习兴趣和积极性，如是否通过情景教学、任务型教学等方式提高了学生的参与度。关注学生的学习进度和需求，及时调整教学内容和教学方式，如是否根据学生的实际情况调整教学难度和教学时间。教师应注重过程评价和终结评价相结合，以激励性评价为主，如是否及时给予学生反馈和鼓励，是否能够激发学生的自信心和学习动力。同步作业练习题：一、听力理解听录音，选择正确的答案。A:What’shername?B:HernameisLucy.Shehaslongblackhrandbigbrowneyes.问题：WhatdoesLucylooklike?Shehasshorthrandsmalleyes.Shehaslongblackhrandbigbrowneyes.Shehaslonghrandsmalleyes.答案：(B)Shehaslongblackhrandbigbrowneyes.听录音，完成填空题。A:What’shisname?B:HisnameisTom.Hehasaroundfaceandshortblackhr.问题：_____hasaroundfaceandshortblackhr.答案：Tom二、单项选择选择正确的答案。问题：What’shername?Sheiseight.HernameisLily.Shehaslonghr.答案：(B)HernameisLily.选择正确的答案。问题：Howoldishe?Heisseven.Hehasabluehat.HisnameisJack.答案：(A)Heisseven.三、情景交际根据情景，选择正确的回答。情景：你的朋友问你关于另一个朋友的问题。A:What’shisname?B:____________________________答案：HisnameisMike.Hehasshortbrownhrandsmallblackeyes.根据情景，完成对话。情景：你的朋友问你关于你的另一个朋友的问题。A:Whatdoesyourfriendlooklike?B:____________________________答案：B:Myfriendhaslongblondehrandbigblueeyes.完成填空题。句子：What’shis/hername?He/Sheis______________.答案：What’shis/hername?He/Sheisateacher/policeman/student,etc.完成填空题。句子：He/Shehas______________.答案：He/Shehaslong/shorthr,big/smalleyes,around/squareface,etc.五、写作练习写一篇关于你的朋友的短文。答案：Myfriend’snameisSarah.Sheis10yearsold.Shehaslongblondehrandbiggreeneyes.Sheistallandthin.Sheisverykindandfriendly.Wearegoodfriends.六、综合测试完成句子。Myfriend’snameis______________.He/Sheisa(n)______________.He/Shehas______________.Myfriend’snameisJohn/Jane.He/Sheisa(n)student/teacher/doctor,etc.He/Shehaslong/shorthr,big/smalleyes,around/squareface,etc.评估学生在听力理解、单项选择、情景交际、填空题、写作练习和综合测试等方面的表现。关注学生在课堂上的参与程度，是否有主动发言和提问的行为。评估学生的语言运用能力，是否能够准确、流畅地使用英语进行交流。评