三年级上册数学说课稿《4.3 丰收了（3）-》-北师大版

三年级上册数学说课稿《4.3丰收了（3）-》-北师大版一.教材分析《4.3丰收了（3）-%北师大版》这一课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算，进一步感受数学与生活的联系。内容选取贴近学生生活的情境，让学生在解决实际问题的过程中，体会两位数乘两位数计算的意义，培养学生的数学素养。二.学情分析学生在三年级上册阶段，已经掌握了整数加减法和一位数乘法的基本运算方法，具备了一定的数学基础。但两位数乘两位数的计算对于他们来说还是一个新的挑战，需要通过实例引导，让学生在实际操作中发现规律，总结方法。三.说教学目标知识与技能目标：学生能够理解两位数乘两位数的计算方法，并能够正确进行计算。过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学素养。情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的联系，培养学生对数学的兴趣。四.说教学重难点教学重点：让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。教学难点：理解并掌握两位数乘两位数的计算规律，能够灵活运用。五.说教学方法与手段采用情境导入法，以丰收的果实为背景，激发学生的学习兴趣。运用观察法，让学生通过观察实例，发现两位数乘两位数的计算规律。采用探究法，引导学生通过合作交流，总结计算方法。利用练习法，巩固学生对计算方法的掌握。六.说教学过程导入新课：通过展示丰收的果实，引导学生观察果实上的数字，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。探究新知：让学生观察实例，发现两位数乘两位数的计算规律，引导学生通过合作交流，总结计算方法。讲解示范：教师对计算方法进行讲解，并进行示范，让学生明确计算步骤。练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生进行计算，巩固所学知识。总结反思：让学生谈谈对本课内容的理解和收获，引导学生总结两位数乘两位数的计算方法。七.说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够直观地展示两位数乘两位数的计算方法。可以设计成算式结构图，列出计算步骤，让学生一目了然。八.说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习情况和作业完成情况进行评价。关注学生对两位数乘两位数计算方法的掌握程度，以及解决问题的能力。九.说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从学生的学习情况、课堂互动等方面进行总结，发现问题，为下一节课的教学提供改进方向。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。知识点儿整理：两位数乘两位数的计算方法：（1）两位数乘两位数的计算法则：先用第二个乘数（即乘数的个位数）乘第一个乘数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数（即乘数的十位数）乘第一个乘数，得数的末位和第二个乘数的十位对齐；最后把两次乘得的数加起来。（2）计算步骤：用第二个乘数的个位数乘第一个乘数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；用第二个乘数的十位数乘第一个乘数，得数的末位和第二个乘数的十位对齐；把两次乘得的数加起来。两位数乘两位数的计算规律：（1）先乘后加：先用第二个乘数的个位数乘第一个乘数，再用第二个乘数的十位数乘第一个乘数，最后把两次乘得的数加起来。（2）倍数关系：一个乘数不变，另一个乘数扩大或缩小几倍（0除外），积也扩大或缩小相同的倍数。（3）交换乘数的位置，积不变：两个乘数相乘，交换它们的位置，积不变。估算方法：（1）四舍五入法：把两个乘数看作与它们接近的整十数、整百数等，然后进行乘法计算。（2）去尾法：把两个乘数的小数部分去掉，进行整数乘法计算。（3）进一法：把两个乘数的小数部分去掉，然后把结果加1，进行整数乘法计算。巧算方法：（1）分解因数法：把一个乘数分解成几个因数的乘积，然后进行简便计算。（2）公式法：运用数学公式进行简便计算。（3）交换乘数位置法：交换两个乘数的位置，进行简便计算。（4）拆分法：把一个乘数拆分成几个部分，然后进行简便计算。两位数乘两位数的计算练习：（1）基本练习：完成课本、作业本中的练习题，巩固两位数乘两位数的计算方法。（2）拓展练习：设计一些富有挑战性的练习题，提高学生的计算能力和解决问题的能力。（3）生活实际应用：让学生运用两位数乘两位数的计算方法解决实际生活中的问题，如购物、计算费用等。两位数乘两位数的计算错误分析：（1）计算顺序错误：没有按照先乘后加的顺序进行计算。（2）数位对齐不正确：乘数和得数的数位没有对齐。（3）漏乘现象：没有乘完两个乘数的所有数位。（4）进位错误：在计算过程中，进位不正确。（5）四则混合运算错误：把乘法运算和加法运算混合在一起，导致计算错误。教学建议：（1）注重学生计算能力的培养：通过各种练习题，提高学生的计算能力。（2）培养学生解决问题的能力：让学生运用所学知识解决实际生活中的问题。（3）注重学生数学思维的培养：引导学生发现数学规律，培养学生的数学思维。（4）关注学生的学习反馈：及时了解学生的学习情况，调整教学方法和策略。（5）创设有趣的教学情境：运用游戏、故事等趣味性元素，激发学生的学习兴趣。同步作业练习题：直接计算以下题目：12×15=24×35=45×64=36×72=12×15=18024×35=84045×64=288036×72=2592估算以下题目：23×47≈56×32≈19×46≈81×12≈23×47≈100056×32≈160019×46≈100081×12≈900运用倍数关系填空：4×12=482×6=128×8=64交换乘数的位置，填空：35×42=27×58=14×36=35×42=147027×58=156614×36=504用分解因数法简算以下题目：98×10198×101=98×(100+1)=98×100+98×1=9800+98=989825×14=25×(20+4)=25×20+25×4=500+100=60012×18=(10+2)×18=10×18+2×18=180+36=216完成下列各题，并验算：23×57=45×38=64×27=23×57=131145×38=171064×27=17281311÷23=571710÷45=381728÷64=27解决问题：（1）一个农夫有15头牛，他把这些牛分成两群，第一群有7头，第二群有几头？（2）一本故事书有350页，小华已经看了140页，还剩多少页没看？（3）一个篮球场的长是28米，宽是15米，它的面积是多少平方米？（1）第一群有7头牛，第二群有15-7=8头牛。（2）小华已经看了140页，还剩35