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文档简介
三年级下册音乐说课稿《第三单元唱歌卖报歌》人教版)一.教材分析《第三单元唱歌卖报歌》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。这首歌曲以轻松欢快的旋律和富有童趣的歌词,讲述了小报童们在街头卖报的情景。歌曲共四个乐句,结构简洁明了,旋律易于掌握。通过学习这首歌曲,学生可以培养音乐节奏感、歌唱能力和对生活的热爱。二.学情分析三年级的学生对音乐具有较高的兴趣,好奇心强,善于模仿。在这个阶段,学生的歌唱能力、音乐感知力和集体合作意识逐渐增强。然而,部分学生在音乐学习中存在节奏感不强、音准不准确等问题,需要在教学过程中加以关注和指导。三.说教学目标让学生掌握歌曲《卖报歌》的旋律和歌词,能够独立演唱。培养学生的音乐节奏感,提高歌唱能力。教育学生热爱生活,关心社会,培养良好的价值观。四.说教学重难点教学重点:歌曲《卖报歌》的旋律和歌词。教学难点:歌曲中的节奏变化和音准把握。五.说教学方法与手段采用示范法、讲解法、练习法、合作法等教学方法,引导学生掌握歌曲。利用多媒体设备,播放歌曲,让学生感受音乐的魅力。课堂活动,如小组演唱、节奏游戏等,提高学生的学习兴趣。六.说教学过程导入:简要介绍歌曲《卖报歌》的背景,激发学生的学习兴趣。教授歌词:讲解歌词的含义,引导学生理解歌曲所表达的情感。教授旋律:示范演唱歌曲,分析歌曲的节奏和音准,让学生跟随演唱。练习:分组练习,重点关注节奏感和音准问题,引导学生不断改进。合奏:全体学生共同演唱歌曲,培养集体合作意识。课堂活动:节奏游戏,让学生在游戏中提高音乐感知力。总结:对本节课的学习内容进行总结,强调歌曲所传递的正能量。七.说板书设计板书设计如下:歌词内容:简要概括歌曲歌词旋律特点:标记歌曲的节奏和音准特点教学重点:歌曲旋律和歌词教学难点:节奏变化和音准把握八.说教学评价学生演唱能力:评价学生独立演唱歌曲的情况,关注节奏感和音准。课堂参与度:观察学生在课堂活动中的表现,如积极性、合作意识等。音乐感知力:通过节奏游戏等环节,评价学生的音乐感知力。九.说教学反思在教学过程中,要关注学生的个体差异,针对不同学生给予适当的指导。对于节奏感和音准问题,可以多练习和游戏,提高学生的音乐能力。同时,要注重培养学生的集体合作意识,让他们在合作中感受音乐的乐趣。在今后的教学中,不断改进教学方法,提高教学质量,使学生更好地掌握音乐知识。知识点儿整理:歌曲背景知识:《卖报歌》创作于20世纪30年代,是一首具有鲜明时代特色的歌曲。歌曲反映了当时报童们的生活状态,以及他们乐观、积极的精神面貌。通过学习这首歌曲,学生可以了解我国近现代音乐史的相关知识,以及不同时期音乐风格的特点。音乐理论知识:歌曲《卖报歌》采用四二拍,具有一定的节奏变化。教学过程中,要引导学生掌握基本的节拍概念,培养他们的音乐节奏感。此外,歌曲中的音准问题也需要关注,通过练习让学生逐步提高音准控制能力。歌唱技巧:《卖报歌》的歌词简单易懂,旋律明快。在教学过程中,要注重培养学生的歌唱技巧,如呼吸控制、声音共鸣等。同时,引导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法,提高他们的歌唱能力。音乐欣赏:《卖报歌》具有较强的艺术感染力,教学中可以引导学生从音乐欣赏的角度去学习这首歌曲。通过分析歌曲的结构、旋律、歌词等方面,让学生感受音乐的魅力,提高他们的音乐审美能力。价值观教育:歌曲《卖报歌》传递了积极向上、乐观向前的精神态度。在教学过程中,要注重对学生进行价值观教育,引导他们从小树立正确的人生观、价值观。集体合作意识:歌曲演唱过程中,需要学生进行分组合作。教学中,要注重培养学生的集体合作意识,让他们在合作中体验到团队协作的重要性,提高他们的团队协作能力。音乐实践活动:学生进行音乐实践活动,如分组演唱、节奏游戏等。通过实践活动,提高学生的音乐感知力,培养他们的音乐综合素质。教学评价:对学生的演唱能力、课堂参与度、音乐感知力等方面进行综合评价。关注学生的个体差异,针对不同学生给予适当的指导,提高他们的音乐能力。教学反思:教学过程中,要及时反思自己的教学方法、教学效果等方面,不断改进教学,提高教学质量。同时,关注学生的学习需求,调整教学内容,使学生更好地掌握音乐知识。教学拓展:在教学《卖报歌》的基础上,可以引导学生学习其他时期、其他风格的歌曲,如抗日战争时期的歌曲、新中国成立后的社会主义建设歌曲等。通过对比学习,让学生了解我国音乐发展的历程,提高他们的音乐素养。课程资源利用:充分利用多媒体设备、音乐教材等资源,为学生提供丰富的学习材料。同时,可以邀请音乐专业人士进行guestlectures,增加学生的实践操作机会。学生学习档案:建立学生学习档案,记录学生在音乐课程中的学习进度、成果、问题等。通过学习档案,对学生进行长期观察和跟踪,为他们提供个性化的教学方案。家校合作:加强与家长的沟通,让家长了解学生在音乐课程中的表现,积极参与学生的音乐学习。同时,可以家长开放日、音乐会等活动,展示学生的音乐成果,增强家校合作。跨学科教学:结合语文、历史等学科,进行跨学科教学。如在学习《卖报歌》时,可以引导学生了解歌曲创作背景,学习相关的历史知识,提高他们的综合素质。创新教学:积极探索新的教学方法,如项目式学习、探究式学习等。通过创新教学,激发学生的学习兴趣,提高他们的自主学习能力。同步作业练习题:一、填空题(每题2分,共10分)歌曲《卖报歌》创作于______年代,反映了当时报童们的生活状态。《卖报歌》采用的节拍是______拍。歌曲《卖报歌》的结构特点是______。学习音乐可以培养学生的______和______能力。在音乐教学中,采用______法可以提高学生的音乐节奏感。二、选择题(每题2分,共10分)下列哪个选项不是音乐的基本节奏?()A.强弱B.快慢C.音高D.节拍下列哪个选项不是音乐的基本要素?()A.旋律B.节奏C.和声D.音色下列哪个选项不是音乐的三种基本节奏类型?()A.单拍子B.双拍子C.三拍子D.四拍子下列哪个选项不是音乐的基本节奏感?()A.稳定性B.动感C.和谐感D.节奏感下列哪个选项不是音乐的基本表现手段?()A.旋律B.节奏C.音色D.语言三、简答题(每题5分,共15分)请简要描述歌曲《卖报歌》的旋律特点。请简要说明如何通过练习提高学生的歌唱能力。请简要阐述音乐教学中的价值观教育。四、案例分析题(每题10分,共20分)请分析以下教学场景:教师在教授歌曲《卖报歌》时,学生进行分组演唱。场景描述:教师将学生分成四个小组,每个小组负责演唱歌曲的一个乐句。在演唱过程中,教师指导学生注意音准和节奏。(1)这种教学方式有助于提高学生的______能力。(2)这种教学方式有助于培养学生的______意识。(3)请提出改进教学的建议。请分析以下教学场景:教师在教授歌曲《卖报歌》时,学生进行节奏游戏。场景描述:教师设计了一个简单的节奏游戏,让学生在游戏中练习歌曲的节奏。游戏过程中,学生需要按照教师给出的节奏进行演唱。(1)这种教学方式有助于提高学生的______能力。(2)这种教学方式有助于培养学生的______意识。(3)请提出改进教学的建议。20世纪30结构简洁明了,旋律易于掌握音乐感知力歌唱D2.D3.C4.D5.D歌曲《卖报歌》的旋律特点:旋律明快,节奏简洁,富有童趣。提高学生的歌唱能力:通过分组演唱、节奏练习、音准训练等方式,培养学生的歌唱技巧和音乐感知力。音乐教学中的价值观教育:通过歌曲《卖报歌》的教学,培养学生的乐观向上、积极向前的精神态度。四、案例分析题(1)这种教学方式有助于提高学生的歌唱能力。(2)这种教学方式有助于
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