三年级下册音乐说课稿《第三单元 唱歌 卖报歌》人教版

三年级下册音乐说课稿《第三单元唱歌卖报歌》人教版)一.教材分析《第三单元唱歌卖报歌》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。这首歌曲以轻松欢快的旋律和富有童趣的歌词，讲述了小报童们在街头卖报的情景。歌曲共四个乐句，结构简洁明了，旋律易于掌握。通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感、歌唱能力和对生活的热爱。二.学情分析三年级的学生对音乐具有较高的兴趣，好奇心强，善于模仿。在这个阶段，学生的歌唱能力、音乐感知力和集体合作意识逐渐增强。然而，部分学生在音乐学习中存在节奏感不强、音准不准确等问题，需要在教学过程中加以关注和指导。三.说教学目标让学生掌握歌曲《卖报歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。培养学生的音乐节奏感，提高歌唱能力。教育学生热爱生活，关心社会，培养良好的价值观。四.说教学重难点教学重点：歌曲《卖报歌》的旋律和歌词。教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。五.说教学方法与手段采用示范法、讲解法、练习法、合作法等教学方法，引导学生掌握歌曲。利用多媒体设备，播放歌曲，让学生感受音乐的魅力。课堂活动，如小组演唱、节奏游戏等，提高学生的学习兴趣。六.说教学过程导入：简要介绍歌曲《卖报歌》的背景，激发学生的学习兴趣。教授歌词：讲解歌词的含义，引导学生理解歌曲所表达的情感。教授旋律：示范演唱歌曲，分析歌曲的节奏和音准，让学生跟随演唱。练习：分组练习，重点关注节奏感和音准问题，引导学生不断改进。合奏：全体学生共同演唱歌曲，培养集体合作意识。课堂活动：节奏游戏，让学生在游戏中提高音乐感知力。总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲所传递的正能量。七.说板书设计板书设计如下：歌词内容：简要概括歌曲歌词旋律特点：标记歌曲的节奏和音准特点教学重点：歌曲旋律和歌词教学难点：节奏变化和音准把握八.说教学评价学生演唱能力：评价学生独立演唱歌曲的情况，关注节奏感和音准。课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，如积极性、合作意识等。音乐感知力：通过节奏游戏等环节，评价学生的音乐感知力。九.说教学反思在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生给予适当的指导。对于节奏感和音准问题，可以多练习和游戏，提高学生的音乐能力。同时，要注重培养学生的集体合作意识，让他们在合作中感受音乐的乐趣。在今后的教学中，不断改进教学方法，提高教学质量，使学生更好地掌握音乐知识。知识点儿整理：歌曲背景知识：《卖报歌》创作于20世纪30年代，是一首具有鲜明时代特色的歌曲。歌曲反映了当时报童们的生活状态，以及他们乐观、积极的精神面貌。通过学习这首歌曲，学生可以了解我国近现代音乐史的相关知识，以及不同时期音乐风格的特点。音乐理论知识：歌曲《卖报歌》采用四二拍，具有一定的节奏变化。教学过程中，要引导学生掌握基本的节拍概念，培养他们的音乐节奏感。此外，歌曲中的音准问题也需要关注，通过练习让学生逐步提高音准控制能力。歌唱技巧：《卖报歌》的歌词简单易懂，旋律明快。在教学过程中，要注重培养学生的歌唱技巧，如呼吸控制、声音共鸣等。同时，引导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高他们的歌唱能力。音乐欣赏：《卖报歌》具有较强的艺术感染力，教学中可以引导学生从音乐欣赏的角度去学习这首歌曲。通过分析歌曲的结构、旋律、歌词等方面，让学生感受音乐的魅力，提高他们的音乐审美能力。价值观教育：歌曲《卖报歌》传递了积极向上、乐观向前的精神态度。在教学过程中，要注重对学生进行价值观教育，引导他们从小树立正确的人生观、价值观。集体合作意识：歌曲演唱过程中，需要学生进行分组合作。教学中，要注重培养学生的集体合作意识，让他们在合作中体验到团队协作的重要性，提高他们的团队协作能力。音乐实践活动：学生进行音乐实践活动，如分组演唱、节奏游戏等。通过实践活动，提高学生的音乐感知力，培养他们的音乐综合素质。教学评价：对学生的演唱能力、课堂参与度、音乐感知力等方面进行综合评价。关注学生的个体差异，针对不同学生给予适当的指导，提高他们的音乐能力。教学反思：教学过程中，要及时反思自己的教学方法、教学效果等方面，不断改进教学，提高教学质量。同时，关注学生的学习需求，调整教学内容，使学生更好地掌握音乐知识。教学拓展：在教学《卖报歌》的基础上，可以引导学生学习其他时期、其他风格的歌曲，如抗日战争时期的歌曲、新中国成立后的社会主义建设歌曲等。通过对比学习，让学生了解我国音乐发展的历程，提高他们的音乐素养。课程资源利用：充分利用多媒体设备、音乐教材等资源，为学生提供丰富的学习材料。同时，可以邀请音乐专业人士进行guestlectures，增加学生的实践操作机会。学生学习档案：建立学生学习档案，记录学生在音乐课程中的学习进度、成果、问题等。通过学习档案，对学生进行长期观察和跟踪，为他们提供个性化的教学方案。家校合作：加强与家长的沟通，让家长了解学生在音乐课程中的表现，积极参与学生的音乐学习。同时，可以家长开放日、音乐会等活动，展示学生的音乐成果，增强家校合作。跨学科教学：结合语文、历史等学科，进行跨学科教学。如在学习《卖报歌》时，可以引导学生了解歌曲创作背景，学习相关的历史知识，提高他们的综合素质。创新教学：积极探索新的教学方法，如项目式学习、探究式学习等。通过创新教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。同步作业练习题：一、填空题（每题2分，共10分）歌曲《卖报歌》创作于______年代，反映了当时报童们的生活状态。《卖报歌》采用的节拍是______拍。歌曲《卖报歌》的结构特点是______。学习音乐可以培养学生的______和______能力。在音乐教学中，采用______法可以提高学生的音乐节奏感。二、选择题（每题2分，共10分）下列哪个选项不是音乐的基本节奏？（）A.强弱B.快慢C.音高D.节拍下列哪个选项不是音乐的基本要素？（）A.旋律B.节奏C.和声D.音色下列哪个选项不是音乐的三种基本节奏类型？（）A.单拍子B.双拍子C.三拍子D.四拍子下列哪个选项不是音乐的基本节奏感？（）A.稳定性B.动感C.和谐感D.节奏感下列哪个选项不是音乐的基本表现手段？（）A.旋律B.节奏C.音色D.语言三、简答题（每题5分，共15分）请简要描述歌曲《卖报歌》的旋律特点。请简要说明如何通过练习提高学生的歌唱能力。请简要阐述音乐教学中的价值观教育。四、案例分析题（每题10分，共20分）请分析以下教学场景：教师在教授歌曲《卖报歌》时，学生进行分组演唱。场景描述：教师将学生分成四个小组，每个小组负责演唱歌曲的一个乐句。在演唱过程中，教师指导学生注意音准和节奏。（1）这种教学方式有助于提高学生的______能力。（2）这种教学方式有助于培养学生的______意识。（3）请提出改进教学的建议。请分析以下教学场景：教师在教授歌曲《卖报歌》时，学生进行节奏游戏。场景描述：教师设计了一个简单的节奏游戏，让学生在游戏中练习歌曲的节奏。游戏过程中，学生需要按照教师给出的节奏进行演唱。（1）这种教学方式有助于提高学生的______能力。（2）这种教学方式有助于培养学生的______意识。（3）请提出改进教学的建议。20世纪30结构简洁明了，旋律易于掌握音乐感知力歌唱D2.D3.C4.D5.D歌曲《卖报歌》的旋律特点：旋律明快，节奏简洁，富有童趣。提高学生的歌唱能力：通过分组演唱、节奏练习、音准训练等方式，培养学生的歌唱技巧和音乐感知力。音乐教学中的价值观教育：通过歌曲《卖报歌》的教学，培养学生的乐观向上、积极向前的精神态度。四、案例分析题（1）这种教学方式有助于提高学生的歌唱能力。（2）这种教学方式有助于