部编版统编教材五年级上册语文全册教案

3 5 35 花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普（1）通过对比的写法，突出事物的特点。本单元的4篇文作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到本文回忆了童年故乡的桂2.正确、流利地朗读课文，理解课文内一、谜语引入，介绍资料。（出示课件2）？（），吗？也是在扫清阅读的障()分个特点希望同学们用一个词语总结出来。【设计意图：设计这一课堂小结这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了的()分钟•师：在上一节课的教学中，我们已经知道这篇文重点句子的把握，体章描写了白鹭的美，那么，作者是如何体现白鹭的美会白鹭的美，感受作运用比喻句，从总体上赞美白鹭的美。用“诗”来板书：韵在骨子里的散文诗——喜爱赞美伸()分钟【板书设计】生不同形式的阅读方式，比如默读，希望这样能()分3.作者简介：许地山，（1894年2月3日－1941年8月4“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。生于台湾一个？（()分钟第一部分（1）写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花节的教学打下基础。】钟讲了两层意思，第一层（3－11自然段）讲议论 c．什么是“最可贵”？父亲为什么认为花生最可（a）花生好，桃子、石榴、苹果不好。()头上的东西都是不好的。()（c）我们不需要外表美。()交流的方式可以提高子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在外面这一？（“体面”什么意思？什么叫“只讲体面”？什么是c．你身边有没有这种默默奉献的人？请说一）（伸()分钟【板书设计】()分钟2.有感情地朗读课文，边读边想象课文描述在朗读课文的基础上，联系上下文体会重点句子1.认识“箩、杭”这两个生字，会写“懂、兰”等8个生字，理解“至少、完整”等词语2.有感情地朗读课文，边读边想象课文描述我们知道这首诗描写的是诗人通过“月”这件事物来表达思导入，既能复习学过的天，我们就看看作者琦君是怎样把思乡之情寄托于“桂？（：（新课()分又能锻炼学生的总结钟()分钟：（理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地伸()分钟体会“于是，我又想起了我在故乡童年时代的“摇花作者通过回忆“摇花乐”，表达对童年生活的回写”这个环节是让学生【板书设计】和对家乡的美好回忆。本课的重点是引导学生体验摇和理解，引导学生体会作者快乐的心情，并引导学生3.练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一()分钟()分钟练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话2.在对主旨的把握上，我主要是通过重点句的分析，让这节课的不足之处在于，对于个别问题我统得过死，导致一些同学口语交际制定班级公约新课教学()分高参与度。】（板书设计：学习方面）：（出示课件6）（板书设计：卫生方面）：（出示课件8）钟2.在这节课中，同学们积极思考，认真做2办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，引导学生之间互导入是什么呢？是生日时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的小白境，有利于引发学生的()分兔？是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你思考，让学生今天，我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的()分三、组织材料。（出示课件3，4）对象及具体要求，同钟1.想想什么是自己的心爱之物，：（及拓展延这节习作课，我们学习了写“我的心爱之物”这样的文钟钟破难点”“动笔练习”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目语文园地一()分钟()分钟平常信任）初步了解多义词——b.思考并说一说你是怎样发现它们写法上的相法，把花生和“桃子、石榴、苹果”对比，体现出花生的朴c.把你知道的不同语境中有时意思不同的词语写出一枝条特殊的样子；在第二句中是“风格，气度”，指人们所），及拓展延同学们，通过这节课我们知道了一种写作方法，明白他们身临其境地去体会，去感悟，这样学生们自然而第二单元单元说明学习提高阅读速度的方法。二是培养学生学力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地7什么比1.能用简洁的话讲述三个故2.学习本课中应用的作比较、列快战时略者时所展现出来的智()分()分钟()分钟钟导入上节课我们学习了《搭石》这篇文章，同学们从中读？（(()分钟？（：（伸()分钟【板书设计】从看得见的景美、物美，到看不见的人性美、情感美，感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互在今后的教学中，我要通过多种方式引发学生的想象1.会认“相、璧”等16个生字，会写“召、臣”等12个生字，掌握“进攻、召集”1.会认“相、璧”等16个生字，会写“召、臣”等12个生字，掌握“进攻、召集”()分钟：（：）1.在书上画出“将”“相”分别指谁。说说“和”是什么意？（教学四、理清脉络，概括段意。（出示：（钟()分钟？（【板书设计】【板书设计】我确定了廉颇和蔺相如由“不和”到“和”的发展过程和内弄清三个小故事之间的内在联系。通过学习，学生提高了7什么比猎豹的速度快什么比猎豹的速度更快课型2.快速阅读课文，理解课文内容，明白课文(()分钟——打一南非动物这个环节，有助于帮助这个环节，有助于帮助()分钟在阅读的时候，我先根据题目提出了一个问题，然后一目了然，方便学生总光光钟文中提到的速度最快的事物是()【答案】较，点明喷气式飞机速度快。(⑥第六自然段中，把伸()分钟【板书设计】1.人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。()2.不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！()()()【答案】容的把握上。在课文内容的教学中，我充分发挥生字词，效果较好。在指导同学们充分阅读课文2.对于说明方法教学。这篇文章主要使用的说明通过自主学习，他们掌握了这两种说明方法，同时还明通过图片、课件等方式让学生更好地认识这些事物。猎豹：又称印度豹，是猫科动物的一种，也是栖息在温带、热带的草原、沙漠和有稀疏树颊有一粗著的垂直向下的黑色髭纹，头至后颈黑色横带；下体白色，上胸有黑色细斑点，下野外容易识别。幼鸟上体暗褐色，下体淡黄褐于山地、丘陵、半荒漠、沼泽与湖泊沿岸地带1.火箭比pēnqì()式飞机要快得多。2.声音传播的速度大约是一千零五十千米每小时。()3.乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。() 低速度叫作宇宙速度。你知道第一宇宙速度、第二________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二宇宙速度（又称脱离速度是指物体完全摆脱地球引力束教学2.理解课文内容，了解我国人民在艰难的抗日战争表现出来的顽强斗志、无 ()分钟()分钟()分（2）会写字：注意“妨”的部首是“女”；“陷”的左下部？（第二层（4～7自然段）介绍了地道的式样、特点；叙语的提问，有助于学生？（）（“奇迹”指的是意想不到的，不平凡的。）（板书：产生及作用为了粉碎“扫荡”钟于帮助学生学以致二、下列加点字书写有误的一项是()A.入侵B.碉堡C.党员D.妨碍E.隐敞三、对下面两个“一夫当关，万夫莫开”分析正确的是()②只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫【答案】（出示课件20）“为了打击敌人，什么办法都想伸()分钟【板书设计】产生及作用为了粉碎“扫荡”↓1.地道战是为了粉碎敌人的扫荡而创造产生的。()2.冀中地道战的特点有数量大、样式多、功能全、村村通。()3.地道只能用来躲藏，无法进攻敌人。()4.地道设计巧妙，充分体现了我国劳动人民的聪明才智。()【答案】这堂课的精彩之处是：小组讨论，在黑板上画抗日战争时期，日本帝国主义于1942年到1944抗日战争时期，日本帝国主义于1942年到1944八里一堡，对抗日根据地实行残酷的封锁政策，抗“漫画”老师()分()分我们怎样才能把老师的特点写出来呢？我们这次的习作就()分钟4.你怎样理解“漫画”呢？（出示课件3）针对写作中常出现的：（板书“漫画”老师突出老师的特点——具体事件()分这个版块。就让我们进入语文园地二，去汲取里面的营养()分钟左右为难：句子中的“不能上当”和“怕他派兵来进攻”（3）你还知道哪些珍惜时间的名言？和大家分享一课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们明白了怎样提高阅钟间的名言。希望我们在今后的学习中，运用到这些知识与浔阳柴桑（今江西省九江市）人。东晋末至江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令抗金名将，中国历史上著名军事家、战略家、书），文，世称朱文公。祖籍徽州府婺源县（今江西省福建省尤溪县）。宋朝著名的理学家、思想家、哲代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是通过通过本单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”这个鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体进行创造性地复述。我们可以换一种人称，可以对故事情节进行“添油加醋”，为故地1.会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”1.会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱()分()分钟第一部分（1—2自然段）海力布热心帮助大家，大家第二部分（3—4自然段）故事的起因。写海力布救了第三部分（5—8自然段）故事的经过。写海力布借着用自己喜欢的方式阅()分钟妈妈再三dīngzhǔ()我，出门在外一定要懂得感恩，zhēnxī()别人【答案】钟人？从哪些地方可以看出来出示课件11）讲给别人听出示课件13）伸()分钟【板书设计】）（家都非常尊敬他。()2.我是龙王的女儿，您跟我去，我爸爸一定会重重地酬谢您。()3.海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。()选出对下列句子理解正确的一项。()【答案】2.在教学中，我注重学生自学。我通过设计问题题，提高学生自学能力。如，在了解海力布这个人物而他却变成了一块僵硬的石头。故事赞美了他事情节曲折生动，引人入胜。本文充分体现出民【与文章相关的资料介绍】！（海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家 ______________________________________________________________________________________________________________________孩子追了上来，王母娘娘就画了一条银河阻止他们()分天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”钟板书：身世凄苦——照看老牛——得牛相助——()分5.在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述钟【课堂作业新设计】一、下列字音和字形完全正确的一项是()C瞌（qù)睡拘（ji）束D诚恳（g良n）筛（shī)子________________________________________【答案】“帮助别人就是帮助自己，关爱别人就是关爱自三、拓展活动，自选其一()分钟柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是【板书设计】爹纱挨()爷炒抬()1.形容非常留恋，舍不得离开。()2.比喻叙述从头到尾，原原本本，没有遗漏。()3.形容人高兴愉快的样子。() 【答案】2.在教学过程中，我注重对学生自学能力的培养美中不足的是，我对于个别同学的关注不够恒星，仅次于大角星。它与大角星及天狼星一样，是非常道合的梁山伯。当梁山伯去祝英台家拜访时发现祝把自己的伞借给了白蛇，并互相产生爱慕之心将他逼入螃蟹腹中，救出白娘子。从此许仙和白娘子 地干活，不好好照看它，怎么对得起他呢？他草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛2.对文中画线句子理解正确的一项是()______________________________________________________________________________________________________________________导入同学们，今天，我们继续了解牛郎织女的故事。他们()分在老牛的指点下，终于走在了一起。那么，他们还会经历习的兴趣和探究欲））()分钟（1）自读课文第1自然段，思考牛郎织女过着怎样的和追求，从而让他们明对自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了这条鸿沟，让一阅读5—8自然段，思考：牛郎织女被天河隔开，是什【板书设计】【板书设计】1.两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。()2.牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了。()三、下面对王母的说法错误的一项是()【答案】七夕：七夕节，为每年农历七月初七，又名乞C竹筐（kuāng）拗（niù)不过面。()__________________________________________________________________________________________________________________________________________ ,表达了古代劳动人民。衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她2.对文中画线句子理解正确的一项是()__________________________________________________________________________________________________________________________________________三、示例：他虽然没有说什么，可是心里却非()分钟二、创设情境，明确任务。（出示课件1-6）()分钟们推荐出本小组中最精彩的故事。这样，我把课堂完2.在讲故事前，我对学生进行细致的指导，指导入这是一种习作能力。但是仅把习作写具体还不够，还要学()分会写得简洁，这次习作就是学习训练把长文章压缩成短文行写作，给同学们在写文，给出样本，能帮助新课有时候文章很长，而人们往往又没有时间一点一点地钟2.在课堂教学中，我不仅对学生们进行写作的们的辅导放到了课下，导致他们不太重视这次习作。A.可以换一种人称讲。根据讲述的需要，我左边的词语是俗语，比较口语化；右边的是成语，较到对诗歌的理解。】七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”），及拓展延同学们，这节课我们明白了俗语和成语在表达效果上美中不足之处在于，对《乞巧》这首诗的背个传统的节日了解得不多。在今后的教学中，我尽力天八夜），穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上传统方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸()分钟钟板书：动人的情节美好的钟板书：动人的情节美好的钟快乐读书吧用层层深入的方式，首先让学生了解《孟姜女哭国民间故事》这本书，从中感受民间故事的魅力这节课也有不足之处：对于民间故事，学生们是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”“古话”“古经”等。民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事印度与中国之间有一萨桑国，国王山鲁亚尔生她杀死，此后每日娶一少女，翌日晨即杀掉，国王终于被感动，与她白首偕老。因其内容丰富新兴市民阶级的列那狐在面对狮王的强权、公角，乃至战胜强大的对手。作品所展示的是中错综复杂的局面。作品以出色的喜剧手法以及本单元围绕“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这个主题编排。主要由《古诗三首》《少年中国说》战》这四篇文章组成。目的一是通过引导学生三位诗人分别通过对愿望的描写、对现实的描己忧国忧民、想为国家建功立业的爱国情操年的关系以及少年前途光明、远大来点明中灭本文通过回忆圆明园的盛通过重点句子的赏础上感受祖国文化的魅胆想象二十年后家乡的巨大变年后家乡的变化地()分越州山阴（今浙江省绍兴市）人，南宋爱国诗人。乾道二作者和背景，使学生养），新课钟钟 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】()分钟：（伸()分钟2.对画线诗句理解正确的一项是()【答案】歌女、舞女一起寻欢作乐，纸醉金迷，这种情况不()分钟？（？（⑴“不拘一格”什么意思?在那个年代“拘”着什么“格”伸()分钟【板书设计】2.下列说法正确的一项是()__________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】充分发挥自主学习的优势，让学生通过自学【教材分析】【作者介绍】），林升，字云友，又名梦屏，南宋诗人，约生活于地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风1.死去元知万事空。()2.家祭无忘告乃翁。()3.西湖歌舞几时休。()4.九州风气恃风雷。()__________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.我奉劝天帝能重新振作精神,不要拘守一定规格降下更多的人才.()分钟：（新课生总结、汇报出示课件5）()分第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。：（——胜于欧洲——雄于地球钟línhángzhāi()línghuángzāi()【答案】；（③“天戴其苍”“地履其黄”，一“纵”一“横”，显得气势：（伸()分钟【板书设计】）（__________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】美中不足的是在第二自然段的教学中，我对“干将发硎”“奇花初胎”等一带而过，很多 年中国说》。这篇文章运用象征的写法，介【作者介绍】 ）， 。______________________________________________________________________________________________________________________________________1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月()分钟()分钟教学1.默读课文，边读边想：通过阅读，你板书：举世闻名钟习了运用资料的方圆明园的jiànzhù()风格非常独特，它博采众家之长，灿烂辉煌，举()()拱月闻名()()剔透奇异()…;有…【答案】教学2.了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者()分钟 5.这些价值连城的“圆明园”中的文化瑰宝飘零第5自然段中出现的时间是1860年10月6日和10（2）这一句中连用了两个“不可估量”，你们的内心伸伸()分钟1.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。()2.园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。()3.实在运不走的，就任意破坏，毁掉。()2.下列说法不正确的一项是()【答案】上，我通过让学生用不同方式的阅读，来体会作生字词、来把握课文的内容。同学们又通过合作3.美中不足的是在学生课堂展示收集的资料写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个财政困难，被迫停止，改建其他建筑。八国2.他们把这些假冒伪劣商品都tǒngyī()xiāohuǐ()了。1.许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。()2.不可以估计。形容数量大或程度重。()3.珍异难得的宝物。() ,字里行间表达了作者对圆明园的。造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵2.画线句子描写了游人的感受，从侧面表、、。_____________________________________________________________七、圆明园毁灭了，我们的很多文物流落海外，陈________________________________________________________________________________________________________________________________________思想感情。课件？（？（？（？（复习课文内容，完成巩固练习。完成练习作业本‘展示台’一、复习导入三维目标（），______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________起先、、、、、、随后、、、、、、渐渐地、、、、、、《无名岛》讲述的是一位将军在视察自己管情节。全文以战士“以岛为家”为主线，字里行间洋溢着革命乐观主义精神，具有较上课伊始，我先营造问题情境，让学生质疑，提出有价个是孔子问学生的。这对我们应有所启发。学生学习问题。因为这种发现最容易掌握其中的内在规律。超求教师始终把学生放在主体位置上，教师的一切行为的学习角度来设计教学方法，这是向学生传授学法的教学中，学生按这样的顺序由浅入深地学习，逐步达习方法，还应转化为能力，教师要为学生创设不同的在探索知识的过程中产生的。教师如果担心学生不学生抓住重点词句，让学生留意课文中的细节，把全文以战士“以岛为家”为主线，字里行间洋溢着革命乐观广西、福建和台湾等省区，东南至菲律宾，南岛等地。面积350多万平方公里，约等于我国的渤海、里，相当于16个广东省那么大。我国最南边的普母中部深海平原中最深处达5567米，如果把座南2.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的(()分钟()分（3）明确写作要求导，能让学生快速进入街道──商场──广场──公园──河流──家——家进而提高学生的习作：（钟题，我引导学生从审题入手，然后通过明确主题，讨2.在教学过程中，我注重对习作方面不同程度程度的同学汇报的方式，发现他们在写作方面存在的优点美中不足的是由于前面的环节用时太多，致使“佳作赏评”这个环节用时较少，只评板书：语文园地四入本课教学。】()分钟一些；《少年中国说》的第三自然段应该读得 ()分B.这两组词语在表达效果上有什么异同。A.读这两个句子，找出句子中的顿号和逗号，看看它们分成语描绘的是“太平盛世”下人们幸福快乐的生活场景；第钟板书语文园地四感情色彩：褒义词、贬义词我要求学生借助工具书来理解其意思，让学生对作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠2.运用本单元学到的()分钟()分钟钟生总结、汇报钟2.我gūjì(),他们是用这种方法shāsǐ()了xìjūn保住节课的授课打好基伸()分钟远远shè()zhǐ()gū()tiān()niè()zhí()gǔ()tàn())())()3、就是坐飞机，也要飞二十几年。()2.在教学过程中，我采用分段解决的方式，通【教材分析】了列数字、假设、作比较、打比方等方法，把很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾 1.太阳表面的温度有六千shèshìdù()。2.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。()3.其中的水蒸气凝成了无数小水滴，漂浮在空中，变成云。()？（了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚（jǜjù)越多，就太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和______________________________________________________________________________________________________________________1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词“遮蔽”是什么意思？说说你的理解。晃huǎnghuàng()且提高学生的参与(()分钟）：）：伸（）分物，介绍它的外形。钟这只sōngshǔ()小巧línglóng真惹人喜爱。识有一个很好的衔伸()分钟2．继续观察自己喜欢的一种小动物，接着写一准确生动的语言合理清晰的结构鲜明）（1.它身体矫健，四肢轻快，非常敏捷。()2.它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉。()3.它们使那建筑物足够宽敞，足够坚实。()1.它常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。()2.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。()【教材分析】【作者介绍】2.他一不小心huá()了一下，摔倒了。 有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡（xiǎng______________________________________________________________________________________________________________________新课师：结合我们学过的这两篇课文，请同学们说一说说言风格的说明文，自然而然地引出师：为了把事物的特点介绍得更清楚，让读者更容易能让学生更容易接受。】钟上，引导学生把握说明方法。同时通过两篇文章的对比，引导2.在教学过程中，我用问题引导学生，让他们层层深入这节课也有不足之处。对于“初试身手”这个环节，我只是1.太阳离我们一亿五千万千米远。()也要飞二十几年。()_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________说，对客观事物做出说明或对抽象事理进行阐释，质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特学的认识，从而获得有关的知识。说明文的中心鲜性，语言确切生动。它通过揭示概念来说明事物特般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、词等。说明文有的是以时间为序，有的是以空间为由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按()分钟教学人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得教学人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得 “（出示课件11）师明确：《鲸》侧重于介绍事物的特形体特点种类生活习性-鲸香甜可口的水果、营养丰富的蔬菜、美观实用的电器、漂图片引入，能激发学生多美呀！你最喜欢什么？你了解它吗？想给我们介绍介绍究竟的欲望。】面学过的一种文体——说明文。大家还记得吗？()分用途以及使用过程中应性地进行指导，让学生伸（）分2、继续修改习作，写好这篇说明文。钟方法、选材等，来指导学生写作，让他们有的可写，章组成。目的是通过引导学生发现生活中父母达父母对孩子的爱。如《慈母情深》中，通过介绍自工作环境以及母亲对别人的不理解的回答，体现出母之舟》中，通过写父亲和“我”住店、带“我”逛庙会、背“我”上学、送“我”上学等事情，体现父亲对孩子的爱；《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，通过介绍父亲在生活中用“糟糕透了”和母亲用“精彩极了”对孩子的不同评价方式，来体现来自父母的不透了”际地“第一次”。一、揭示课题，聚焦“情深”师：看题目，大家不约而同地强调了“深情深在何处？让我们有怎样的感受？就让我们走进课文去楚明了。】）（()分钟），调“从来没有”，暗示读者这一元多对“我”家来说已经是一及拓展延可以说收获匪浅。钟1.他非常有pòlì(),经过这次大刀阔斧的改革，工厂里出现了令人欣喜的局面。2.爸爸这几天非常mánglù(),连嗓子都累哑了。1.请同学们自由读5~29自然段，边读边想，你看极其瘦弱的脊背弯曲着……”忙碌……”二次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了碌……”（出示课件16）⑶“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的情感，从而达到对“母亲”三次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了碌……”4.再读这些句子，母亲的伟大形象是通过什么表现三、触景写情（出示课件17）我拿着母亲给我的钱，鼻子一酸，心想： ,于是，我攥着“我”的心理人物的语言、动作、心理等的描写来体现人物形象。美中不足的是在这节课的教学中，我对学生激励 描写了敌占区共青团组织“青年近卫军”与德国法西斯英勇斗争的事迹，人物性格鲜2.每个人都有自己的quánlì()和义务。A贫苦的母亲B辛劳的母亲C通情达理的1.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱巴巴的毛票，用龟裂的手指数着。()立刻又陷入了忙碌。() 七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算_____________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的激起学生的兴趣，提高话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要他们学习的欲望。】在庙会中，父亲带“我”去逛庙会，给“我”买豆亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花筒；父亲cánxiè()jià()chánxuè()jiā()“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱换房子”伸()分钟订()钉()兼()廉()陪()赔()三、下列对父亲的说法正确的一项是()细读，从句子中落实到重点字上，都是值得推敲和品2.从熟知的知识点深入：在初读，研读后《父爱之舟》是一篇回忆性叙事散文，全文以“舟”为线索，紧紧围绕父爱这一方面看，文章所选取的，都是些平凡的小事 1.他xiānkāi炕xí(),从下面拿出了一个小布包。3.他还没bìyè()就在这里做jiānzhí(),非常辛苦。、、、_____________________________________________________________ 切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔________________________________________________________________________3.姑爹的小船让人感到亲切的原因是()______________________________________________四、父爱“我”的梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲带“我”住旅店父亲带“我”“我”缝棉被“精彩极了”和“糟糕透了”课型父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们的【设计意图：用充满感的作品有截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的心，第三部分（16-17写“我”成年后在事业上所取得（1）默读第15自然段，思考：几年后巴迪理解父母？（“精彩极了”长大感悟：母亲鼓励，父亲严格，慈母严父同在“糟糕透了”警告的力量，这两种爱缺一不可1.形容十分得意的样子或十分称心如意。()2.指态度或做法没有任何变化，还是像从前一样。()1.“精彩极了”、“糟糕透了”是两种不同的评价，里面包含着父母不同的爱。()才能有所理解，有所发现，有所感悟，有所体验。在这一美中不足的是，这篇文章的重点在后面，我 评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价顺序，讲了两种评价对自己产生的影响，告诉我们【作者介绍】）：风云》风靡全球。他的作品有《在滨水区》1.我既腼腆又得意扬扬。()2.他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。()3.他需要鼓励。()这篇文章写面对“我”写的诗，母亲的评价是 记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头地重新誊了一遍，还用彩色笔在它的周围上描2.对文中画横线的句子理解正确一项是() ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、这个比喻句把密集的赞扬声比喻成雨点，表无论哪一种，都是他们对我们真情的付出。今天，就让我情的话导入，能引起学们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同生情感的共鸣，激发他抓住要点，做精要的点评，表扬学生的精彩发言，指出学到内容具体，情感真该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得环节，能提高学生的应？（课堂小结示课件6）钟钟()分钟()分钟有与你相处了整整四年多的小伙伴，可唯独缺少了每一位动的图片引入，引起学基于本组教材、口语交际学习的基础之上，学的心声的练笔。此次单元的三篇课文，从选择难点：学会让“笔下的故事本身说话”，正确引导学生理新课描写来表达感情。如《父爱之舟》通过描写父亲带“我”去作的()分通过掏皱皱的毛票这个描写，点明母亲工作的辛的自学能力，提高学生钟苦以及“我”的羞愧和自责；《“精彩极了”和“糟糕透了”》的参与度。】（出示课件4）师：同学们说得好。这三段文字都是说一说文章的结尾。但是，我们发现，结尾的方式不一样。第一炼学生的表达能力和段文字是顺着故事发展的顺序，自然而然地结尾；第二段理解能力。同时，在解抒情结尾，表达出浓烈而深沉的感情。不同的结尾有不同能减轻背诵的负担。】“我”学习的支持，从而更能表达出母亲对孩子的爱；第二卖小吃的场面，表现出“我”当时对吃的渴望，从而表现出伸（）分背诵了有关勤俭的名言，可以说受益匪浅。钟德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集中2.在“日积月累”的教学中，我首先引导学生大声朗读名言，然后引导他们用自己的话美中不足的是在教学中对学生们的激励性评章都通过描写景物的变化，来体现景物的美。态，有静态，动静结合，给人以独特的感受；的不同景物，来体现景物的美，表达对景物的细描写不同时间看到的不同景物，表达作者对鸟：（尾联出句是陪衬，对句“王孙自可留”是全诗主旨所在，要新课诗人用淡淡的几笔就勾画出一幅雨后山村的晚景图，清新趣。】()分板书：诗中有画题目入手，紧接着抓住钟“泊”：停泊。()分钟（出示课件222）是的。请你看看古诗，到伸()分钟对愁师：思乡是一个永恒的话题，我们学过哪些这类的诗题目入手，通过理解题()分钟本，我用一个“身”来将尝尽了酸甜苦辣，作者怎能不想自己的故乡，不想自己的暖人欢的情景，两者相3.思考：作者怎样相思？想到怎样？题目中哪个字体现作者的无奈。设计这个清代诗人纳兰性德(1655~1685),十五年(1676)进士，授乾清门三等侍卫，后循迁至伸（）分谁来替纳兰性德回答。钟钟2.在教学中，我抓住重点词语的意思，引导学生“愁”理解得不够透彻。在今后的工作中，希望有所改进。【教材分析】《古诗三首》是人教版五年级上册第七单元【作者介绍】），sūnbóbo把船tíngbó()在hépàn(),1.竹喧归浣女。()2.随意春芳歇。()3.身向榆关那畔行。()4.聒碎乡心梦不成。()2.“山一程，水一程”中，对“一程”的两次运用的作用理解正确的一项是()______________________________________________()分也能提高学生的学习钟1.乌鸦在yèmù()降临的时候，飞回了自己的窝。1.心胸开阔，精神愉悦。()2.蝴蝶飞舞的样子。()3.寒冷刺骨。()()分钟伸()分钟板书：冬天早晨----落雪----闲逸让学生获得美的感1.即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。()2.那闲适的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！()3.这未免令人有点扫兴。()1.漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。()确的一项是()2.在这篇文章的教学中，我采用自主学习、合 清少纳言（966～1025）是日本平安时代著名的歌人、作家，中古三十六之一，与紫式部、和泉式部并称为平安时代子身边的女官。清少纳言，清是姓，少纳言1.límíng前的天空yùfā()黑起来。2.这里的一切都那么和谐，景色都那么令人xīnkuàngshényí()。雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和_________________________________________________________________________________