建筑工程技术专业《建筑构件的分析与计算》课程标准

XXXX职业技术学院宜兴分院建筑工程技术专业《建筑构件的分析与计算》课程标准一、课程性质与任务本课程是高等职业学校建筑工程技术专业的一门专业核心课程，是相关专业学生需要具有的主要技能和本领的学习领域。通过学习，使学生了解建筑主要构件计算的基本原则，能对混凝土结构和砌体结构中主要进行分析和计算，理解结构构件的构造要求，能正确识读结构施工图；能对地基基础进行分析计算，能对基坑支护有一定的了解；使学生具备从事本职业的高素质劳动者和高级专门人才所必需的分析计算能力，为学生提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。二、课时96课时。三、学分6学分。四、课程目标通过任务引领的项目活动，使学生具备通过课程教学，使学生具有对建筑结构主要构件进行承载力分析和计算的能力，能正确识读和绘制一般结构施工图，能正确处理施工中一般结构构造问题；培养科学、严谨的态度，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思想，加强学生的职业道德观念。为毕业后从事建筑施工的施工和基层技术与管理工作打好基础。五、课程内容及要求序号课程模块课程内容及要求考核要点参考课时1建筑结构施工图了解建筑结构施工图的内容和图示方法，掌握常见建筑结构施工图的识读方法对《混凝土结构施工图平面整体表示方法、制图规则和构造详图》有所认识162钢筋混凝土板、梁设计及构造了解结构上荷载的分类及其代表值；掌握静力平衡条件对混凝土实心板、简支梁进行设计、校核，利用钢筋混凝土材料能解决实际工程问题；正确识读简单板、梁的结构施工图503钢筋混凝土柱的设计及构造掌握钢筋混凝土柱的设计方法及构造要求对钢筋混凝土柱进行设计和校核；识读简单柱结构施工图30教学实施（一）教学策略本课程在教学过程中，要突出学生的主体地位和教师的引导作用，努力提倡启发式、探究式、开放式教学。要从学生的认知和能力结构特点出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生积极思考、探索、参与、交流，激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。在课堂授课和实践教学中可以灵活运用以下教学方法：（1）探究式教学法该方法旨在激发学生主动观察、思考、阅读、动手的学习兴趣，进而分析总结客观规律，既牢固掌握所学知识，又培养学生独立分析和解决问题的能力。该方法可用于本课程的理论教学中，由教师事先提出先导问题，引导学生课后观察、现场印证或查阅资料，然后进行课堂讨论、分析得出答案。该教学方法使学生成为教学活动的主体，形成了学生自主学习、研究性学习和开放性学习的氛围。（2）案例教学法在课堂授课时，通过典型工程的案例教学（如设计方案实例、施工图实例、常见工程做法等）为学生提供一种借鉴和引伸的范例，既丰富了教学内容，加深了学生对所学知识的理解，同时也丰富了学生的感性认识，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的经验积累。（二）教材编写（1）教材编写建议本教材的编写应力求体现高等职业教育的特点，按照专业人才培养目标对本课程的教学要求，对基本理论的讲授以应用为目的，教学内容以必需、够用为度。针对学生特点，编写的教材应能降低学生学习的难度，理论联系实际，使教材内容在实际工程中能找到落脚点；要采用大量的实际工程图片素材，增加广大学生学习的目的性和主动性，给学生指明了所讲解内容在后继课程及实际工作中的应用。为学生的长远发展打造一个坚实的平台。总之，教材要做到理论与工程实际紧密联系，体现知识和能力相结合，力求反映工程和理论实际相结合的特点。（三）资源开发与利用开发和利用各种课程资源是课程建设的重要途径。要充分利用多媒体教学、网络技术和各种媒体获取信息和资料，为学生提供丰富多彩的学习素材，不断充实、更新课程内容。要创造性地使用教材，融合教材、教案和课件三部分内容，丰富课堂信息量。教案的编写应该比《课程标准》的要求更具体，更生动，更便于操作。因此，教案的编写是一个再创造的过程，应在课程内容标准、呈现方式、案例选择等方面为实践活动的实施创造条件。多媒体课件直观性强，信息量大，易于学生接受，成为教材的有力补充。此外，本课程还应配置包括常用国家规范、标准、工具书及各种常用标准图集、技术文件范本等工程技术资料，以及试题库等配套完整的教学资源。课堂教学应结合模型、实物等教具，在讲授过程中采用录像播放、图片演示、仿真软件应用、实物讲解、学生动手操作相结合的方法，这些资源有利于创设形象生动的现场工作情景，充分调动学生的学习积极性和参与意识，以增强学生的感性认识，启迪学生的科学思维，扩大学生的知识面。课程建设还应积极开发网络教学资源，包括建立课程网络，为学生提供相关的网络课程资料、网上答疑、行业动态等，为学生搭建一个自主性学习、研究性学习和开放性学习的互动平台。七、考核与评价1、总评成绩由平时成绩30%、期中考试