建筑工程技术专业《工程测量》课程标准

XXXX职业技术学院宜兴分院建筑工程技术专业《工程测量》课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业学校五年制高职建筑工程技术专业的一门专业技能课程。其任务是：让建筑工程技术学生具备从事建筑工程施工、现场管理一线施工岗位所必备的工程测量基础知识及技能，具有承担建筑工程施工定位、放样的能力和其它测量工作的能力。本课程在专业人才培养过程中处于承上启下的地位，是前导课程《计算机应用基础》、《房屋构造与施工图识读识图》、《AUTOCAD》等的一次复合应用；也是专业后续课程《建筑工程施工组织与管理》等课程学习的必要基础。课程的作用还不仅仅在于对接专业的目标工作岗位，课程的学习是学习对象综合素质提升的一个载体，在“教学做”一体的职业教学情境中有效培养学生掌握工程测量的基本知识、基本理论和基本技能，具备识图用图、放线验线和竣工测量的能力的同时使学生养成善于思考、勤于学习的习惯，强化规范意识，培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质、吃苦耐劳和客观科学的工程测量人员的素质，并为学生实现可持续发展奠定良好的基础。二、课时64课时。三、学分4学分。四、课程目标1.总体目标通过本课程的学习，使学生掌握工程测量的基本知识、基本理论和基本技能，具备识图用图、放线验线和竣工测量的能力,并达到工程测量员（四级）标准；同时使学生养成善于思考、勤于学习的习惯，强化规范意识，培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质、吃苦耐劳和客观科学的职业精神，为实现可持续发展奠定良好的基础。2.具体目标1）素质目标（1）具有强烈的社会责任感、明确的职业理想和良好的职业道德；（2）具备勤于思考、善于动手、勇于创新的精神；（3）具备求真务实的工作作风；（4）具备良好的沟通协调能力和团队合作能力；2）知识目标通过课程理论知识点的学习，使学生掌握高程和平面控制测量的知识、大比例尺地形图的识读应用知识、施工放线和验线及竣工测量的知识。3）能力目标（1）能熟练、规范操作常用测量仪器；（2）能组织实施高程和平面控制测量工作；（3）能正确识读和使用地形图；（4）能组织实施建筑工程的放线验线工作。五、课程内容及要求本课程在教学内容上遵循学生的认知规律和职业成长规律，按岗位职业能力由易到难的排序来组织与安排教学活动，以典型工作任务设计学习情境，实现“教学就是工作，课堂就是工地”的工作过程导向的教学模式。序号课程模块课程内容及要求考核要点参考课时1高程控制测量1.能够掌握资料收集及应用能力2.能按工程需要准备仪器设备3.能进行图根水准、四等水准测量的观测、记录4.能进行外业观测数据的检查与资料整理5.能进行水准测量线路的成果计算6.能对DS3型水准仪进行常规检验与校正7.能够具备良好的沟通能力和团队合作能力1.水准仪的认识与使用2.高差测量3.图根闭合水准路线测量4.四等闭合水准路线测量142平面控制测量1.能够掌握资料收集及应用能力2.能按工程需要准备仪器设备3.能进行图根导线、等级导线测量的观测、记录4.能进行导线测量的平差计算与成果整理5.能对全站仪经纬仪进行常规检验与校正6.能够具备良好的沟通能力和团队合作能力护1.经纬仪的认识与使用2.经纬仪角度测量3.全站仪的认识与使用4.全站仪角度测量—测回法5.距离测量6.导线测量7.坐标测量183施工放样1.能正确校核图纸，制定合理的测量放线方案2.能按工程需要准备仪器设备3.能正确复核已知控制点数据并能进行各类工程细部点的放样、定线、验测的观测、记录4.能进行放样数据、圆曲线元素的计算5.能够具备良好的沟通能力和团队合作能力1.角度放样2.距离放样3.高程放样4.坐标放样5.建筑物定位放样124工程测量员素质拓展通过工程测量员鉴定培训，取得工程测量员资格证书，提升技能，拓展素质。1.测量技能操作培训2.理论知识培训3.技能鉴定考核20六、教学实施根据本专业课程实施的实际要求，提出教学策略、教案编写和教学资源开发与利用的建议等。（一）教学策略为了充分利用现代网络手段，发挥学生专业学习的主动性，课程教师团队要尽可能多地开发信息化的课程学习资源，努力搭建课程学习的网站、在条件许可的情况下建立交互式的网络课程，将多媒体课件、电子教案、课程训练等多媒体素材、电子图书等课程教学资源进行网上共享，以便学生利用课余时间进行差异化、个性化学习。为了更有利于本课程的教学，建议学校组织团队开发多媒体课件、虚拟仿真实训软件等信息化教学资源。（二）教材编写编著校内项目化课程改革教材用于课程教学。教材编写中要及时融入新规范、工程测量的新规定，有机融入江苏省职业学校土木水利类专业“工程测量”技能大赛的考核评价大纲，在各项目的编写中渗透相关的知识、技能、素质要求，充分体现“教学过程与工作过程对接”的职业教育的课程改革要求。每一个教学项目的编写，都要着力体现“教学做”一体的职业教育改革思想，结合课程特点，通过【规范依据】的“教”、【典型实例】的“学”和【典型训练】的“做”让读者在实例的剖析中自主学习、在操作训练中有效学习。课程改革项目化教材要瞄准工程测量员目标岗位、知识、技能要点，让读者通过教材的使用来理解和把握职业岗位的相关资格要求，充分体现任务驱动、工作过程导向的课程设计思想。本课程教材编写应重点考虑体现高等职业教育特色和建筑工程技术专业特点两方面的要求。以建筑工程施工和管理的实际案例丰富教学内容、突出实用性。（三）资源开发与利用根据本课程的内容和要求，实验实训配置要求校内具备“工程测量操作技术课程多媒体教室”、“测量操作实训中心和测量综合实习基地”。工程测量操作技术课程教学及实训实习基地测量实训室功能要能满足学生的测量实践技能的培养。表一建筑工程测量技能实训室（可与其他专业共用）功能场地面积（m2）装备标准序号设备名称规格单位最低配置适用范围（职业鉴定项目）测量技能训练120-1601数字测图实训室10台电脑间1工程测量员（高级）2测绘信息实训室30台电脑网络终端间13地形图绘图软件CASS7.1套104绘图仪A0幅面台15光学水准仪DS3自动安平台106全站仪测角精度5"台107GPS定位系统网络RTK套28其他辅助工具仪器配套工具套10七、考核与评价（一）合格标准1.旷课不超过6节（约为总课时的10%）；2.平时成绩不低于60分；3.总分大于或等于60分；4.没有不诚信的测验、考试等学习行为。（二）成绩构成成绩评定采用过程性评价和终结性评价相结合，其中形成性考核包括平时成绩（20%）、项目成绩+阶段性操作考核（50%），终结性考核即理论考试（30%）。（三）考核内容主要有学习态度、知识点和专业技能、综合素质表现（社会能力、方法能力、职业素养等）。（四）考核方案表二《建筑工程测量》课程考核方案类别考核内容比例考核目标与方法形成性考核平时成绩考勤20%培养职业道德和素养。评定指标：考勤（5%）学习态度（3%）课堂提问（5%）信息收集（作业）（7%）学习态度课堂提问信息收集（作业）项目任务成绩1.水准仪认识与使用50%根据每个项目根据完成情况进行评分，培养职业能力。评价指标：①爱护仪器（10分）②仪器的操作熟练程度（5分）③与他人合作情况（5分）④外业观测（40分）⑤观测速度计算成果的正确性和准确度（15分）⑥计划制定（10分）⑦总结（15分）⑧汇报（10分）2.简单水准测量3.等外水准路线测量4.四等水准路线测量5.经纬仪认识与使用6.全站仪认识与使用7.测回法测角测距8.全圆方向观测法9.（支）导线测量10.坐标测量11.角度距离放样12.抄平（高程放样）13.坐标放样14.建筑物定位终结性考核理论考试30%基本理论储备，培养职业理论素养。根据技能鉴定理论成绩评定。（五）教学评价1.改革传统的学生评价手段和方法，过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化的评价模式。2.采取评价的多元性，结合学习态度、课堂提问、学生作业、