学校校本培训及总体情况汇报

PAGEPAGE6潮阳区金灶邹阳德真小学学校校本培训及总体情况汇报学校工作中影响教育质量的关键因素就是教师的素质，主要是教师教育教学能力的提高。提高教师教育教学能力的重要途径就是接受继续教育、校本培训和校本教研，其中，教师个人的自我反思、教师集体同伴互助和专业引领构成了校本研究的三个核心要素。为了适应基础教育改革与发展需要，更好地促进教师专业成长，全面提高教师的综合素质和业务水平，我校积极规划开展校本培训。在上级主管部门的指导、专家的引领和全体教师的共同努力下，目前，学校教科研气氛活跃，教师的整体业务素质和学生成绩显著提高，得到了上级部门和家长、社会的广泛认同。下面我将把我校开展校本培训及校本教研活动的总体情况作如下汇报：一、提高科研意识，提升提高教育教学质量教学质量是学校的生命线，教科研工作则堪称这条生命线上不可或缺的源头活水。为了保证学校的教育教学质量，在老师中牢固树立科研意识和终身学习意识，加快教育科研步伐，整体提升教育教学水准，学校成立了以校长为组长的校本教研领导小组，结合本校教学实践，组织教师努力探索，优化教学过程。终身学习是教师成长之路的必由之路。为此我们结合学校实际对教师培训提出了总体要求：提高精神素质，树立自律、科研、创新精神；提高观念素质，树立正确的教育观、质量观、人才观；提高心理素质，形成乐观、自强、宽容、协作的品格；提高智能素质，丰富学识、博采众长、善于实践、长于反思。二、内容讲究实效，形式灵活多样我校的校本培训工作以学校整体发展和教师专业化发展为本，注意培训的系统性，以提高教师队伍的整体水平，在实用、有效上作文章。首先，要转变教师观念，发挥被培训者的主体作用，使参加校本培训变为教师自身的发展的需求。其次，针对教师现状，充分考虑教师已有的教育经验，不做重复的培训，师资队伍建设是一个永恒的话题，提高教师素质是学校工作的长期任务，为适应教育的发展，学校不断更新培训内容，着眼于课程、教材、教法、管理中的问题，紧密结合教师的教学实际，以问题的提出为根本，以解决问题为目的，有效地促进了教师教学能力的提高。我校的校本培训工作主要是以教师的在岗培训为主，主要采取了以下几种形式：1、教研组活动：学校分为三个教学教研科组，教研组配合教务处认真组织集体备课、公开课展示与研讨等活动，同组成员互相听课，认真评课。2、集体备课：以教学教研科组为单位集中讨论，由主讲人介绍课堂设计方案，然后大家集体讨论，在内容处理、环节的设计、方法的应用、练习选用等方面形成共识，形成统一的教学框架，然后教师个人再根据自己的教学风格、学生能力素养知识、基础等进行个性化完善，形成个案。这一个过程是资源共享的过程，也是教师互相学习、共同提高的过程。本教研工作。为教师营造研究的氛围，采取了一系列措施帮助教师树立问题意识，参与校本教研。一是选送骨干教师参加国家级、省级、市级、区级的班主任、心理辅导、新课程等培训，目前，我校参加国家级培训项目的有心理辅导员、“知行中国”小学班主任培训教师2人、省级培训项目的心理健康C证培训教师2人、市级、区级培训教师50多人次；二是健全教研制度。提出了以校为本进行教研是深化课程改革的关键，校本教研就是以教学问题为对象，以教师为主体，以课堂教学为重点，以促进教师自身发展为目标的研究方向。我们认为，校本教研的重点是教材和课堂。新的教育理念要求教师改变对教材的理解和崇拜，新课程要求教师改变教学的形式和师生的教学关系。因此，我们提出了校本教研以教研科组为单位，每学期举行多次集体听课，统一时间，统一安排地点，要求教师在集体听课时提出一个教学问题，说一条教学设想或建议，从而使校本研究问题化、具体化。针对学科中的教学实际进行研讨，如：怎样激发学生学习英语的兴趣、如何提高学生的写作能力、新课程中的几何教学如何培养学生的推理能力、校本课程如何体现办学特色等等实际问题都在校本教研中得到了较好的解决。三是每学期一次较大规模的交流活动。如：采用评选优秀教案、反思、课例、心得、论文等的形式进行交流，每学期教评选出一些教师的优秀教学教研成果上送参加镇、区、市的论文评比、参加优秀教案设计评比、命题评比等，为每位教师创造交流的时空，也取得了成绩。目前学校取得市、区、镇的优秀论文和优秀教案设计、命题比赛等获奖的达到20多人次。实践证明，校本教研给我们带来了教师素质的提高和观念的更新，促进了学校的快速发展。目前，我校51位教师中大专学历49人，本科学历2人；专任教师中普通话获证率为100%，教学技术能力建设获证25人，心理健康C证获证2人，心理辅导员获证1人，INTEL未来教育核心课程获证1人等等。在近几年区市优秀教师、优秀班主任评选中，在校本教研、新课程实验中也成绩斐然。近几年我校的举行的镇性语文、数学、英语公开课6次，有15篇教育教学论文分别在镇、区、市级上获得奖项。在几年的校本培训实践中，我校不懈努力，积极探索，在具体实施过程中，我们着重坚持了一个转变（转变教育观念）、两个保障（组织保障，经费保障）、三条渠道（请进来走出去，以教科研为先导、以研促训、研训一体，通过读书共同体传播先进教育理念）、三个落实（落实培训人员、落实指导教师、落实校本培训内容）的工作思路，有力地促进了校本培训工作的健康发展，收到明显成效。1、学校领导干部及全体教师教育教学理念得到更新，教育理论水平有了明显的提高，班主任的工作能力有了很大提升。初步建立起了一支具有高尚职业道德、良好的业务素质，结构合理、相对稳定的教师队伍。2、教师普遍能够自觉按照新课程理念指导教学活动，进行课堂教学创新与改革，不断反思教学行为，在课堂教学中落实三维目标。3、教师基本能够运用现代教育技术与课程整合，利用计算机查阅网络信息，发表博文，充分利用网上教育资源和制作各种课件服务于教学。4、教师的科研能力和教学水平普遍得到提升。五、今后打算1、继续做好教师行为规范的培训。学校严格要求每名教师妥善处理学生中的各种问题：尊重学生人格，对学生不歧视、不讽刺、不体罚或变相体罚；关心、爱护全体学生；因材施教，循循善诱，坚持正面教育；重视做好对后进学生的转化工作；不把不良情绪带到学生面前；关心学生心理健康，广泛开展谈心活动。2、继续开发校本培训资源，对校本教研工作做长远规划和安排，分阶段实施与完成，为广大教师提供更广阔的自主学习空间，努力打造学习型团队。3、以学校及班级为载体，开展以特色学校创建活动为主的多种活动，努力创造一种和谐的氛围，让教师尝到教研中的快乐与幸福。我们深感，校本培训工作是提高教育教学质量的源动力，更是学校可持续发展的基本保证，我们要在今后的工作中不断总结经验，积极探索创新，加大管理力度，走出一条更为行