职高高考任务驱动型作文指导素材

8/13/20241作文指导之任务驱动型作文的审题和构思2024/8/132教学目的：1.了解新的作文题型——任务驱动型文题；2初步学习任务驱动型文题的审题和构思。2024/8/133考场作文常见题型命题作文半命题作文材料作文话题作文2024/8/134阅读下列短文，根据要求作文。（60分）

爱迪生常到实验室后的一片空地上边散步边思考问题，因地面坑洼不平，爱迪生走路常会跌倒，当同事笑他时，爱迪生说：“你知道什么人容易跌倒吗？是行走的人。”正是这个行走中容易跌倒的人，一生中有1100多项发明，为人类作出了卓越的贡献。安坐和站立的人虽然不会跌倒，但他永远只能停留在原地；行走的人可能会常常跌倒，但他却能不断地向目标迈进。请以“行走与跌倒”为话题，写一篇不少于700字的文章，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。2010年广东3+证书高考语文卷作文2024/8/135阅读下列短文，根据要求作文。（60分）

一位青年情绪低落，在草地上徘徊。忽然，一个小朋友拿着一束刚从草地上采来的野花蹦蹦跳跳地跑到他跟前，说：“哥哥，这束花送给你，要开心一点哦！”青年先是一愣，然后接过了花，开心地笑了起来。请以“礼物”为话题，写一篇不少于700字的文章，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。

2011年广东3+证书高考语文卷作文2024/8/136阅读下列短文，根据要求作文。（60分）

据《战国策》记载，衣食无着的冯谖被孟尝君收为门客，并蒙受优待，不仅冯谖自己食有鱼、出有车，而且他的老母亲也得到孟尝君的悉心赡养。为了报答孟尝君的知遇之恩，冯谖烧债券收买人心，在封邑建宗庙，帮助他恢复相位，最终解除了孟尝君的后顾之忧。另据《庄子》里的寓言，南海倏帝和北海忽帝，经常受到中央之帝混沌的恩惠，为了报答混沌，倏、忽二帝决定为混沌凿开七窍，以方便混沌呼吸、吃饭、看东西、听声音。每天凿开一窍，七天后，七窍凿成，混沌却死了。请以“报答”为话题，写一篇不少于700字的文章，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。2012年广东3+证书高考语文卷作文2024/8/137

"话题"，就是指谈话的中心;以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是"话题"作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。"话题"作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大。发挥的余地大。

话题作文是开放性作文的命题方式，所给的话题由材料引出，但行文又不局限于材料，完全可以抛开材料，由话题为起点，进行发散性思维，你只需要在话题所限定的范围之内作文即可。2024/8/138阅读下列短文，根据要求作文。（60分）

一次，一个大规模音乐会主持人想邀请瑞士钢琴家塔尔贝格做表演。塔尔贝格问演奏会什么时候开始，主持人说一个星期之后。塔尔贝格拒绝了，因为他想演奏新曲目，练习时间不够。主持人不解地问：“大师还要练习吗？”塔尔贝格说：“每次发表新作品，我至少要练习1500次。一天练习50次，也需要一个月的时间。如果您能等一个月，那可以。如果不能，很抱歉，只能拒绝您的邀请了。”

钢琴家为什么会拒绝邀请？你认为原因是什么？请写一篇不少于700字的文章，自选角度，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。

2013年广东3+证书高考语文卷作文2024/8/139阅读短文，根据要求作文。（60分）

深泉学院，位于洛杉矶向北沙漠深处的一处荒野，两年学制，已有97年历史，是美国最特立独行的学校。在这所学校里，除了正常的上课之外，每个学生都必须劳动，且平均每周不少于20小时的劳动时间，包括每天清早四点起床去挤牛奶、喂牲口、驾拖拉机播种、搬木材、挖水渠、放牧牛羊、宰杀牲畜、做饭等等。学生同时也是厨师、屠夫、挤奶工、牛仔······深泉学院的校训是——学习、劳动和自我管理。

你对上面的材料有怎样的理解和思考？请写一篇不少于700字的文章，自选角度，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。

2014年广东3+证书高考语文卷作文2024/8/1310阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）

两只蚂蚁寻找食物，遇到一堵高墙。其中一只毫不犹豫地向上爬，可是爬到一半，就跌落下来。它没有气馁，重新往上爬。另一只蚂蚁驻足观察了一下，也开始往上爬，跌落之后，它决定绕过这堵墙。最终，第一只蚂蚁几经努力翻过了墙，第二只蚂蚁经过长途跋涉也绕过了墙，它们都找到了食物。

你对上述材料中两只蚂蚁的行为有怎样的理解和思考？请写一篇不少于700字的文章，自选角度，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。

2015年广东3+证书高考语文卷作文2024/8/1311以上作文要求有一个怎样的共同特点？钢琴家为什么会拒绝邀请？你认为原因是什么？你对上面的材料有怎样的理解和思考？你对上述材料中两只蚂蚁的行为有怎样的理解和思考？

在作文材料之后，命题者提供“任务驱动”，也就是发出“写作指令”，考生需要在“任务指令”的范围内完成写作任务。

这样的作文题被称为“任务驱动型材料作文题”。

所谓任务驱动型材料作文题，就是针对文题材料中提及的“问题”，要求学生带着“问题”，或者说带着“任务”作文。2024/8/1312对比普通材料作文与任务驱动型材料作文，识别任务驱动型作文的特点

两只蚂蚁寻找食物，遇到一堵高墙。其中一只毫不犹豫地向上爬，可是爬到一半，就跌落下来。它没有气馁，重新往上爬。另一只蚂蚁驻足观察了一下，也开始往上爬，跌落之后，它决定绕过这堵墙。最终，第一只蚂蚁几经努力翻过了墙，第二只蚂蚁经过长途跋涉也绕过了墙，它们都找到了食物。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。不要脱离材料内容及含义范围作文。

两只蚂蚁寻找食物，遇到一堵高墙。其中一只毫不犹豫地向上爬，可是爬到一半，就跌落下来。它没有气馁，重新往上爬。另一只蚂蚁驻足观察了一下，也开始往上爬，跌落之后，它决定绕过这堵墙。最终，第一只蚂蚁几经努力翻过了墙，第二只蚂蚁经过长途跋涉也绕过了墙，它们都找到了食物。你对上述材料中两只蚂蚁的行为有怎样的理解和思考？请写一篇不少于700字的文章，自选角度，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。2024/8/1313识别“任务驱动型材料作文”特点：

材料面上明确增加了任务指令——“双给”：“给写作材料”——提供一个有一定争议性，具有现场感和层级发展的叙事体事件。“给驱动任务”——①材料后面的写作要求，一般带“为什么”、“怎么”等疑问词，它往往指向“材料的内容及含意”，是作文的范围，不能离开此要求，离开则属离题。②明确给定写作内容及写作角度。“任务指令”最核心的内容在多维度的比较中说理论证，也就意味着就事论事，就事说理。如果从材料中引出一个观点加以证明，泛泛而谈，便有偏题之嫌。2024/8/1314就我们前三年的高考作文而言：要求谈：须矫正：钢琴家为什么会拒绝邀请？你认为原因是什么？——泛泛而谈“台上一分钟台下十年功”你对上面的材料有怎样的理解和思考？——脱离材料谈成长需要全面发展你对上述材料中两只蚂蚁的行为有怎样的理解和思考？——脱离材料谈成功途径不止一个2024/8/1315任务驱动型作文题如何审题、构思阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于700字的作文。（60分）

因为明东的成绩在班上总是最后几名，今年高一课程刚结束，当泥水匠的父亲就决定让他辍学跟着他学泥水匠的活儿，并说：“按你现在的成绩以后也就考一个专科，专科生眼下找个职业比泥水匠强不了多少，而且还要花不少钱，还不如当个泥水匠，每天也有一两百块收入况且现在泥水匠的活儿也不是很累。”明东听了，觉得有道理，于是便想放弃学业去学泥水匠的活儿。明东班上的同学知道这件事后，议论纷纷。对于以上事情，你是怎样认识的？请综合材料内容及含义作文，表达你的思考。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。2024/8/1316一．审题立意过程分析审题思路慢镜头：1.文题中“以上事情”指什么事？指父亲让明东辍学跟他学泥水匠的活儿，明东同意了。2.明东为什么想放弃学业去学泥水匠？因为父亲说，“按你现在的成绩以后也就考一个专科，专科生眼下找个职业比泥水匠强不了多少，而且还要花不少钱，还不如当个泥水匠，每天也有一两百块收入况且现在泥水匠的活儿也不是很累。”3.对于这件事，你是怎样认识的？（直接回答，不要东拉西扯，这样写作时才有针对性和对象感。）

两个答案：（1）不要放弃学业去学泥水匠的活儿。（观点一）（2）放弃学业去学泥水匠的活儿。（观点二）2024/8/1317二．论证分析过程（为你的观点找理由）

（1）不要放弃学业去学泥水匠的活儿。（观点一）

（2）放弃学业去学泥水匠的活儿。（观点二）2024/8/1318（一）不要放弃学业去学泥水匠的活儿。（观点一）寻找理由的过程慢镜头：1.材料中有几个要放弃学业的原因，否定这些，就是不放弃的理由。逆推驳论——A.“高一成绩在班上总是最后几名”B.“按你现在的成绩以后也就考个专科”C.“专科生眼下找个职业比泥水匠强不了多少，而且还要花不少钱，还不如当个泥水匠，每天也有一两百块收入，况且现在泥水匠的活儿也不是很累。”2024/8/1319A.“高一成绩在班上总是最后几名”反驳：

“高一成绩在班上总是最后几名”，不代表高一高二高考也是最后几名，现在落后不代表永远落后。奔跑，就有可能超越。未来是变化的，不要以现在的眼光去衡量未来几年的发展和方向，不要以眼下的成败去判断人生的悲喜。也许现在的成绩在班里并不好，但是努力就能创造奇迹。挺住，一切皆有可能。2024/8/1320B.“按你现在的成绩以后也就考个专科”反驳：

即使将来考个专科，也比现在辍学当泥水匠多了很多种可能。米兰·昆德拉说：生活是一棵长满各种可能的树。不要过早地把自己的人生“定性”。在自己的心灵深处，要始终给自己留一点纯粹的、美丽的空间和梦想。只有这样，你才能有对抗庸常生活的强大力量。日子当然要过，并且还要过好，泥水匠能够解决温饱，但没有精神追求的日子终究是平庸乏味的。2024/8/1321C.“专科生眼下找个职业比泥水匠强不了多少，而且还要花不少钱，还不如当个泥水匠，每天也有一两百块收入况且现在泥水匠的活儿也不是很累。”反驳：

专科生找的职业比泥水匠强不了多少，而且读书要花钱，现在工作就能挣钱。明东的父亲看似精明，其实这是鼠目寸光、急功近利的表现。读书是有价的，更是无价的。读专科不仅在于学习知识，为将来的职业生涯储备资本，而且还有更高的非功利的价值。首先，专科生和未毕业的高中生可能存在认知结构的不同，学习能力的不同等，这些与生命价值的不同将是用多少钱都买不来的。你听说过北大毕业生陈生卖猪肉可以卖出北大水平吗？时至今日，我们仍不得不承认，知识还是改变命运最可靠的手段。因此，不要急功近利，不要短视。其次，不要从功利的角度衡量知识的价值。读书还有发展人格，完善自我的非功利价值。不为稻粱谋，只为养心智。2024/8/1322注意：首先，要学会用发展的观点分析问题。论证一个问题的时候，要用发展的眼光去看，才能把握问题的实质。明东的现在不是未来，一切都有可能改变。其次，要运用一分为二的观点分析问题。行文中不能因为要肯定继续学业也否定当泥水匠的职业价值。2024/8/1323（二）观点二：放弃学业去学泥水匠的活儿。

材料中放弃学业的原因：

因为父亲说，“按你现在的成绩以后也就考一个专科，专科生眼下找个职业比泥水匠强不了多少，而且还要花不少钱，还不如当个泥水匠，每天也有一两百块收入，况且现在泥水匠的活儿也不是很累。”2024/8/1324顺推立论：A.“高一成绩在班上总是最后几名”。常言道，树挪死人挪活。如果读书读不好，就不要在一棵树上吊死。三百六十行，行行出状元。泥水匠也是一种职业，职业无贵贱，不要为了成为所谓的“人上人”而不做现实的考量。B.知识固然重要，但人们根据自己的天赋，选择各自适宜的职业和生活，就如鲁迅先生所说的“这个世界不能光有爱情，还要有卖烧饼了”，道理一样。因此，珍惜青春，选择合适的道理无可厚非。C.“放弃学业去学泥水匠的活儿”，并不是意味着不再学习。学习泥水匠的活儿也是学习技术。D.当然，父亲用金钱衡量明东在校继续学业的价值是急功近利的，这点不可取。抛开这点不谈，我们要承认三百六十行行行出状元。考上专科，如果只是为了混个文凭，，那不读也罢。2024/8/1325小结：任务驱动型作文特点、要求

1、任务驱动指定具体、明确的写作任务，要求完成指定任务。任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就作文。2、分析透彻，就事论理。

①任务型作文，增强了写作的针对性和对象感，突出写作的目的性。要求有较高的具体问题具体分析的能力。写作任务是什么？一定分析透彻。

②任务型作文就“任务”而言是就事论事，绝不允许离开“任务”作文；就论证而言又是就事论理，因此它要求有较好的逻辑思维能力。（应用性写作）2024/8/1326小结：任务驱动型作文特点、要求

3、面对任务型作文，考生必须转变观念，再不是那种抓住一个词就立意,准备几个例子就作