2024年内蒙古自治区赤峰市红山区中考二模语文试题 【含答案解析】

红山区2023-2024学年度模拟学情监测语文温馨提示：1.本试卷卷面分值150，共11页，考试时间150分钟。2.答题前考生务必将姓名、考生号、座位号填写在试卷和答题卡的相应位置上，并仔细阅读答题卡上的“注意事项”。3.答题时，请将答案填涂在答题卡对应位置上，写在本试卷上视为无效。4.考试结束后，将答题卡交回。经过这一段时间的语文旅行，我们发现“家国情怀”是人类共有的一种朴素情感。在中国人的精神谱系里，国家与家庭、社会与个人，是密不可分的整体。今天，就让我们依托文本，来一场“家国情怀”之旅。任务一：阅读下面的语段，完成下面小题。回顾过去的2023年，充满“网味”“网感”的一行行文字、一张张图片、一段段音视频，记录下平凡生活中的温度，串联起向前奋进的足迹，勾勒出过去一年亿万人民拼搏奋进的身影。正能量网络作品，描绘了平凡生活中的生机与活力。“村超”“村BA”火热的现场不仅带火了“村超经济”，也点燃了人们对民间体育的热情；“特种兵式旅游”中，偏爱“多巴胺穿搭”的大学生们让“淄博赶烤”成为夏天最火bào的话题；爱上东北澡堂、冰雪大世界的“南方小土豆”则与“东北老铁”碰撞出友谊的火花，让严寒的冬天充满欢笑与温暖……众多网络热词、热梗，折射出人们的生活愈加丰富多彩。让我们聆听时代声音，吹响奋进号角。在（甲）的互联网空间，这些作品坚守主流价值，以多元载体交织融合，发出主旋律强音，在网络空间满溢沁rùn人心的力量，在网友心中激起万千波澜，而最终这些涓涓细流将汇聚成海，指引14亿中华儿女凝心聚力开新局、砥砺前行写新篇。1.请根据拼音和语境填写汉字，并给加点的字注音。勾勒（）聆听（）火bào（）沁rùn（）2.填入甲处的成语最恰当的一项是（）A.变幻无常 B.日新月异 C.蒸蒸日上 D.与日俱进3.下列说法正确的一项是（）A.众多网络热词、热梗，折射出人们的生活愈加丰富多彩。解说：这个句子中“折射”用词不当，应改为“反射”。B.“拼搏奋进”“文化印记”“丰富多彩”“交织融合”解说：这四个短语结构有一个与其它三个不同。C.正能量网络作品，描绘了平凡生活中的生机与活力。解说：这个句子的主干是“作品描绘活力”。D.让我们聆听时代声音，吹响奋进号角。解说：这个句子是陈述句。4.语段中划线句表述有误，请你写出修改意见。5.下列句子顺序排列恰当的一项是（）①孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”②“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。③看来，个人与国家命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。④在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。⑤关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……这些都是爱国情怀的表现A.②④③①⑤ B.②①③⑤④ C.④②①③⑤ D.①③②⑤④【答案】1.①.lè②.líng③.爆④.润2.B3.B4.“村超”“村BA”火热的现场不仅点燃了人们对民间体育的热情，也带火了“村超经济”5.B【解析】【1题详解】本题考查字音、字形。①勾勒：gōulè，①用线条画出轮廓；②用简单的笔墨描写事物的大致情况。②聆听：língtīng，指集中精力认真地听③火爆：huǒbào，意思是旺盛。④沁润：qìnrùn，意思为渗透浸润。【2题详解】本题考查成语运用。A．变幻无常：指事物经常变化，没有规律性；B．日新月异：每天每月都有新的变化。形容发展、进步很快；C．蒸蒸日上：形容事物天天向上发展；D．与日俱增：随着时间的推移，一天天地不断增长。形容增长得很快；结合语境，句中形容互联网空间发展进步很快，用“日新月异”恰当；故选B。【3题详解】本题考查基础知识。A．“折射”比喻通过某种方式反映出事物的表象或实质来；“反射”有机体通过神经系统，对于刺激所发生的反应。句中形容众多网络热词、热梗反映出人们生活的丰富多彩，用“折射”恰当；C．这句话中的“正能量的网络”为定语修饰主语“作品”，“描绘”为谓语；“平凡生活中的”为定语，宾语为“生机与活力”，因此主干为：作品描绘生机与活力；D．“让我们聆听时代声音，吹响奋进号角”有号召呼吁的语气，为祈使句；故选B。【4题详解】本题考查病句辨析。画线句语序不当，应将“带火了‘村超经济””与“点燃了人们对民间体育的热情”交换位置，因此改句为：“村超”“村BA”火热的现场不仅点燃了人们对民间体育的热情，也带火了“村超经济”。【5题详解】本题考查句子排序。②句提出话题，是总领句，应该放在开；①句紧承②句中“战国时期，人们就经常讨论”，引用孟子的话对“天下国家”进行分析；③句对②句的分析进行总结，提出爱国的话题；⑤句紧承③句具体阐释爱国表现；④句总结爱国的意义。综合以上分析，正确排序应该是②①③⑤④。故选B。任务二：开展“探索古代文化经典”的专题探究活动（14分）6.阅读了《经典常谈》，小语制作了名著知识卡片，列表（如下）中有几个遗漏的信息请你帮他补充。阅读篇目《经典常谈》名著作者朱自清基本内容全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家，辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国①_________________的基本面貌。著作特点全书不夸奇炫博，不故作高深，不“板着脸说话”，也不平铺直叙，而是娓娓道来，常有引人入胜之处，体现了②_______________的散文风格。【答案】①.示例：古代思想文化/传统文化②.示例：简练平实、自然流畅【解析】【详解】本题考查名著知识。第一空，《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。以此，展示我国古代思想文化/传统文化的基本面貌。第二空，《经典常谈》是为中学生撰写的，完全是用一种接近日常生活的语言，深入浅出，娓娓道来，使经典听上去有了一定的趣味性。体现了简练平实、自然流畅的散文风格。可据此填空即可。7.选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。下面是班上三位同学的阅读需求，请你为他们推荐《经典常谈》中的相应篇目进行阅读。《经典常谈》篇目阅读需求推荐篇目（填1个或多个序号）①《说文解字》第一②《周易》第二③《尚书》第三④《诗经》第四⑤“三礼”第五⑥“春秋三传”第六⑦“四书”第七⑧《战国策》第八⑨《史记》《汉书》第九⑩诸子第十⑪辞赋第十一⑫诗第十二⑬文第十三同学A想了解太极八卦常识同学A选________同学B对先秦帝王将相有探究兴趣同学B选⑥或⑧或⑨同学C想完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果同学C选________【答案】①.②②.④或⑪或⑫【解析】【详解】本题考查名著阅读。同学A：《易经》，是传统经典之一，相传系周文王姬昌所作，内容包括《经》和《传》两个部分。《经》主要是六十四卦和三百八十四爻，卦和爻各有说明（卦辞、爻辞），作为占卜之用。《传》包含解释卦辞和爻辞的七种文辞共十篇，统称《十翼》，相传为孔子所撰。因为他想了解太极八卦，所以可读②《周易》第二。同学B：《战国策》内容以战国时期，策士的游说活动为中心，同时反映了战国时期的一些历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，作品中撰写了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。《汉书》全书主要记述了上起汉高祖元年（公元前206年），下至新朝王莽地皇四年（公元23年）共230年的史事。因为他“对先秦帝王将相有探究兴趣”，所以可读这两本书。故选⑥⑧⑨。同学C：《诗经》是中国第一部诗歌总集，《诗经》第四介绍了诗歌的产生和源流。《辞赋第十一》分别介绍了辞与赋的发展历史和辞赋的文章特点。《诗第十二》从汉代乐府诗写起，依次介绍了古体诗、五言诗、近代诗的产生和各自的发展以及特点。因为他“想完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果”，所以可读这三本书。故选④⑪⑫。8.学过了课本中《式微》和《子衿》，请你结合阅读《经典常谈》的《诗经第四》的感受，谈谈对“中学生阅读古代经典”的看法，要写出观点、理由、结论，80字以内。【答案】示例：可以了解诗这种文学体裁的发展过程，获得精神滋养，比如可以从《<诗经>第四》中了解《诗经》的成书过程，诗最初的功用，了解先秦人们的生活，理解他们丰富的情感世界，从中感悟人生的道理；还可以欣赏《诗经》精美的语言，学习赋、比、兴的表现手法。【解析】【详解】本题考查名著阅读。开放类试题，结合《经典常谈》中对于《诗经》的介绍，言之成理即可。示例：《经典常谈》中介绍了《诗经》的来源、《诗经》运用的表现手法、《诗经》的构成与特色。我们知道了《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，通过阅读《诗经》，我们可以了解古代先民的生活、情感与思想，进而领悟出人生的道理。《诗经》的语言质朴中又有精美，我们可以体会到文字的无穷魅力。9.根据文意，用正楷字在横线上写出相应的诗文。家乡，是每一个人生命的源头和精神摇篮。家乡的自然风光、风土人情总牵动着人们的内心。信步红山公园，我们感受到了白居易笔下“①_______，②________”（《钱塘湖春行》）的花草映衬之美；移步英金河畔，水波微动，沙鸟惊飞，我们仿佛看到了欧阳修笔下“③________，④________”（《采桑子》）的情景。虽然我们的家乡缺少点儿郦道元笔下“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”（《三峡》）的汹涌水势，但我们不乏王维笔下“⑤_________________，⑥_________________”（《使至塞上》）的壮观雄奇的风景。【答案】①.乱花渐欲迷人眼②.浅草才能没马蹄③.微动涟漪④.惊起沙禽掠岸飞⑤.大漠孤烟直⑥.长河落日圆【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：乱、渐、浅、蹄、微、涟、漪、禽、掠、漠。任务三：10.阅读李白的《塞下曲》，完成下题。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。【注】“愿将腰下剑，直为斩楼兰”，这里用了西汉傅介子的故事。由于楼兰（西域国名）王贪财，多次杀害前往西域的汉使，后来，傅介子受霍光派遣出使西域，计斩楼兰王，为国立功。（1）下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（）A.诗歌的首联渲染了边塞寒冷凄凉的氛围，描述了边塞生活的单调乏味。B.“笛中闻折柳”蕴含着戍边战士对家乡、亲人的思念之情。C.该诗意象雄奇壮美，意境开阔，既言思乡怀人的惆怅，又表壮志难酬的抑郁。D.末两句用典，借此表达边塞将士的爱国激情，语气斩钉截铁，慷慨激昂。（2）请赏析“宵眠抱玉鞍”一句中“抱”的妙处。【答案】（1）C（2）“抱”是“怀抱”的意思，运用动作描写，生动形象地写出将士们无心睡眠、怀抱马鞍、随时准备应战的情形，表现了将士戍边生活的艰辛、战事的紧急，表达了将士们心系战场、渴望建功立业的心情。【解析】【小问1详解】本题考查对诗歌内容的理解和赏析。C.这首诗表达了诗人想要为国杀敌、报效祖国的感情，充满了大无畏的英雄气概。全组诗以乐观高亢的基调和雄浑壮美的意境反映了盛唐的精神风貌，描绘了守边将士在沙场上征战的艰苦生活，歌颂了他们忠心报国的英勇精神。选项中“又表壮志难酬的抑郁”理解有误；故选C。【小问2详解】本题考查对关键词句的理解。“宵眠抱玉鞍”是说将士在晚上只能抱着马鞍打盹儿，更见军中生活之紧张。本来，“枕”玉鞍也许更符合军中的生活习惯，不言“枕”而言“抱”，一字之易，紧张状态尤为突出，似乎一当报警，“抱鞍”者更能翻身上马，奋勇出击。表现了将士戍边生活的艰辛、战事的紧急，表达了将士们心系战场、渴望建功立业的心情。侧面表现军情紧急，将士生活艰苦，抒发了诗人对将士们爱国精神的赞美。任务四：阅读下面的文字，完成下面小题。风雪巡边李国涛①风劲吹，雪狂舞。天地一片苍茫。②初夏时节，我跟随西藏军区某边防团一支巡逻小分队翻山越岭、艰难前行。攀上海拔4900米的山口，风雪来袭。③“大家注意，跟着我的脚印走。”突如其来的暴风雪并没有打乱巡逻节奏，打头阵的班长、二级上士次罗布边探路边大声叮嘱战友。④雪，越下越大。冒雪出征，次罗布早就习以为常。边走边聊中我得知，2021年次罗布参加“厄尔布鲁士之环”国际军事比武时，同样突遭暴风雪，向前一步都十分艰难，次罗布和其他1名战友紧紧抱在一起……他们待风雪稍小后迅速出发。最终，全队第一个将五星红旗插上海拔5642米的厄尔布鲁士西峰之巅，让“中国红”闪耀在国际赛场上。⑤雪，越下越急，四周白茫茫一片。次罗布弯腰紧了紧鞋带，又继续攀行。从战友们坚定的眼神里，我看出了大家对他的信任。⑥行至一断崖处，路宽不到1米，次罗布取下攀登绳与战友秦永臻拉起一道防护栏，侧着身子背对幽谷护送战友一一前行。轮到上等兵刘天佑通过时，崖顶一块大石滚落。危急关头，次罗布一把将刘天佑摁在崖壁上，石头擦着他的背囊呼啸着坠入崖底。与危险擦肩而过，次罗布的脸上并没有泛起太多的波澜，这样的险情对于他来说，不过是家常便饭。⑦“巡逻遇险的情况多不多？”闯过危险地段后，我问道。“还行。”次罗布的回答云淡风轻。交谈中得知，在2020年9月的一次巡逻中，次罗布照常走在队伍的最前面。在攀爬一处简易木梯时，突然一根横木断裂，他一脚踩空，巨大的惯性带着身子急速下坠，右手被一块尖石划出一道5厘米长的口子，顿时鲜血直流，伤口深处手骨隐约可见。⑧雪，越下越紧。次罗布一马当先，走在队伍最前面。⑨次罗布出生在西藏达孜一个农村家庭。2014年9月，他怀揣军旅梦想奔赴山城重庆，当兵之初便崭露头角，多次在军师级比武竞赛中摘金夺银。⑩3年后，次罗布毅然申请回到西藏高原。从繁华都市来到苦寒之地，海拔升高氧气减少，但次罗布毫不畏惧，犹如一只雪山雄鹰，在雪域边关振翅高飞。⑪“申请回到西藏，是不是考虑离家更近。”我试探问道。⑫“其实不然。”说起脚下这片土地和自己的家庭，次罗布这个钢铁汉子的眼神变得柔软起来。⑬次罗布跟我说，当时参加“厄尔布鲁士之环”国际军事比武选拔集训时，恰逢妻子分娩。妻子顺利生下一对双胞胎。次罗布还没来得及享受初为人父的喜悦，小儿子就因为缺氧被送进保温箱。是留在妻儿身旁照料，还是参加集训为部队争取荣誉？两难之际，妻子看出了丈夫的心思：“没事，你安心参加比赛，这里有阿爸阿妈和姐姐照顾。”妻子的支持坚定了次罗布为国争光的信念。很快，战友们便在训练场上看到了那个熟悉的身影。⑭翻过山口，雪势转小。巡逻官兵纷纷卸下背囊休息。正当大家一边聊天一边喝着水补充体能时，次罗布发现不远处赵建南有些郁闷地坐在背囊上。次罗布从自己的背囊里拿出一瓶水向赵建南走去。接过班长手中的水，赵建南脸上露出了笑容。原来，这是赵建南第一次参加巡逻，经验不足的他在路上喝水没有规划，还没到达宿营点，就把身上的水喝完了。⑮我走过去掂量了一下次罗布的背囊，估摸着不下70斤。秦永臻看出了我表情里的惊讶，笑着说：“班长体能惊人，比雪山牦牛还厉害。”巡逻负重攀行不易，战友们都在尽量做减法，饮用水用瓶装，棉被换作羽绒睡袋，而次罗布却在做加法，宿营用的塑料薄膜、取火用的松脂等，把背囊塞得鼓鼓囊囊的。“多带一些，就是给自己和战友多一重保障。”次罗布嘿嘿一笑。⑯短暂的休整后，次罗布背起背囊，带领战友继续向着下一座雪山前行。皑皑雪山间，留下一串串深深的脚印……（刊载于2023年7月19日，有删改）11.文中次罗布的事迹十分感人，小文想要将与次罗布相关的事件整理成表格，请你将表格内容补充完整。时间相关事件攀上海拔4900米的山口“我”得知次罗布曾参加国际军事比武，比赛中突遭暴风雪，和战友勇敢应对，最终夺得桂冠行至一断崖处（1）_____________________闯过危险地段后，继续前行“我”得知次罗布曾经在巡逻过程中受伤；次罗布在申请回到西藏之前，曾怀揣军旅梦想奔赴山城重庆，多次在军师级比武竞赛中摘金夺银；在留在妻儿身旁照料还是参加集训的两难中舍“小家”，坚持参加国际军事比武选拔集训。（2）（3）______________________________12.小语从文中摘录了一些句子并做了疑问式批注，请你帮她解答。风劲吹，雪狂舞。天地一片苍茫。雪，越下越大。雪，越下越急，四周白茫茫一片。雪，越下越紧。翻过山口，雪势转小。（1）作者为什么要多次描写雪势？_____________短暂的休整后，次罗布背起背囊，带领战友继续向着下一座雪山前行。皑皑雪山间，留下一串串深深的脚印……（2）加点词有怎样的含义？_____________13.作者在叙写巡边经历时还穿插讲述了次罗布之前经历，这种叙述方式有什么好处？请简要分析。14.文章第⑤段写道“从战友们坚定的眼神里，我看出了大家对他的信任”，次罗布有哪些品质让战友们如此信任？请简要分析。【答案】11.①.次罗布护送战友——前行，危急关头救下战友②.翻过山后短暂休整③.次罗布从自己的背囊里拿出一瓶水给第一次巡逻、水已喝完的战友；“我”得知次罗布负重攀行是为队友着想。12.①.运用环境描写，通过描写雪“越下越大”“越下越急”“越下越紧”“转小”的变化，交代了此次巡逻的时间线，展示出时间的推移；表明天气的恶劣，突出次罗布和战友们巡逻时的艰难和危险；展现了巡边战士坚韧勇敢的精神；同时也照应了文章标题“风雪巡边”。②.“深深的脚印”表层含义是指边防战士巡边后在雪地上留下的脚印，表现了环境的恶劣和巡边工作的艰难；深层含义是指在作者的心里留下了深刻的“脚印”，表达了作者对次罗布这些巡边战士们不畏风雪、坚韧勇敢保卫祖国的精神品质的赞扬。13.本文以作者跟随次罗布带领的巡逻小分队在风雪中巡逻边防为线索，将眼前所见和与巡边战士聊天时所听说的故事进行交叉叙述，丰富了文章内容，避免了单一叙事的枯燥感，增强了文章的真实性。同时，这样的叙写方式使次罗布的人物形象更加丰满，也使作者对次罗布的情感也在回忆叙事中逐层递进。14.示例：①沉着、机智、冷静。在崖顶一块大石滚落的危急关头，次罗布一把将刘天佑摁在崖壁上，但他的脸上并没有泛起太多的波澜；②细心，关爱战友，有责任感，有担当。在大家喝水补充体能时，次罗布发现赵建南有些郁闷，便去送水，负重前行只为给自己和战友多一重保障，担负起班长的职责；③坚强、不畏艰险。他巡逻时经常会走在队伍最前面，哪怕之前遭遇横木断裂导致手受伤，但过危险路段时他仍一马当先；④勇敢追梦，立志报国。他怀揣军旅梦想奔赴山城重庆，后又从繁华都市回到西藏高原，为国巡守边疆。【解析】【11题详解】本题考查对文章内容的概括与整理。第一空，结合第⑥段“行至一断崖处，路宽不到1米，次罗布取下攀登绳与战友秦永臻拉起一道防护栏，侧着身子背对幽谷护送战友——前行。轮到上等兵刘天佑通过时，崖顶一块大石滚落。危急关头，次罗布一把将刘天佑摁在崖壁上，石头擦着他的背囊呼啸着坠入崖底”可知，行至一断崖处时，次罗布护送战友——前行，危急关头救下战友；第二空，结合第⑭段“翻过山口，雪势转小。巡逻官兵纷纷卸下背囊休息。正当大家一边聊天一边喝着水补充体能时”可知，时间为翻过山短暂休整时；第三空，结合第⑭段“次罗布发现不远处赵建南有些郁闷地坐在背囊上。次罗布从自己的背囊里拿出一瓶水向赵建南走去。接过班长手中的水，赵建南脸上露出了笑容”，第⑤段“次罗布却在做加法，宿营用的塑料薄膜、取火用的松脂等，把背囊塞得鼓鼓囊囊的。‘多带一些，就是给自己和战友多一重保障’”可知，次罗布从自己的背囊里拿出一瓶水给水已喝完的战友；“我”得知次罗布负重攀行是为队友着想。【12题详解】本题考查环境描写的作用和重点词语的理解。（1）自然环境描写的作用一般有：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；渲染环境、营造气氛、烘托人物心情（感情）；衬托人物形象，为……做铺垫，推动情节发展；揭示作品主题等。作答时，可采用“运用了……的描写手法，生动形象地写出……的情形，写出/刻画了人物……的心理/性格！形象”的模式来作答。本文通过多次描写雪势，如“风劲吹，雪狂舞”“雪，越下越大”“雪，越下越急”“雪，越下越紧”“翻过山口，雪势转小”等，风雪的变化贯穿了全文，本文是按照时间顺序进行叙述，交代了巡逻的时间推移；环境描写不仅突出了巡边环境的恶劣，巡边道路的艰辛与漫长，而且烘托了次罗布和战友们的勇敢和坚韧；同时环境描写也推动了故事情节的发展，为下文描述他们在风雪中艰难前行的情节做铺垫；环境描写也照应了文章的标题“风雪巡边”；另外，环境描写还可以渲染紧张的气氛，使读者更加身临其境，感受到巡逻的艰难和危险。（2）理解词语的含义，一般从以下几个方面考虑作答。首先分析词性（名词、动词、形容词、副词），明确词语的本义；其次找到原文语句，联系上下文推敲词语具体的语境义（特殊义、临时义）。另外解题时还要注意把握词语的修辞义（比喻、拟人、借代等）、双关义（注意词语的表层含义和深层含义））。把握词语的感情色彩，一些含有褒贬的词语隐含着作者的情感倾向。本文中“深深的脚印”其表层含义是，巡边战士们在雪地中行走留下的实际脚印，表现了环境的恶劣和巡边工作的艰难；深层含义是指，这也是他们不畏艰险、坚守岗位的精神印记。这些脚印见证了他们的责任与担当，体现了他们对祖国边境的忠诚和奉献；它们在作者的心里留下了深刻的“脚印”，表达了作者对次罗布这些巡边战士们不畏风雪、坚韧勇敢保卫祖国的精神品质的赞扬。【13题详解】本题考查记叙的顺序及作用。本文在叙写巡边经历时，第④段插入了次罗布参加“厄尔布鲁士之环”国际军事比武时，让“中国红”闪耀在国际赛场上的故事；第⑦段插入了次罗布曾经在巡逻过程中受伤的故事；第⑨段插入了次罗布在申请回到西藏之前，曾怀揣军旅梦想奔赴山城重庆，多次在军师级比武竞赛中摘金夺银的故事；第⑬段插入了是留在妻儿身旁照料还是参加集训的两难中舍“小家”，坚持参加国际军事比武选拔集训的故事；这里运用了插叙的写作手法，在叙写巡边经历时，插入相关的次罗布的其他事件，使人物形象更加丰满的同时，解释了他被战士们所信任的原因，对主要情节起补充、衬托作用，使情节更加完整，突出主人公不畏风雪、坚韧勇敢保卫祖国的性格特征；同时使作者对次罗布的情感也在回忆叙事中逐层递进，表达了作者对次罗布这些巡边战士们不畏风雪、坚韧勇敢保卫祖国的精神品质的赞扬，突出文章主旨；交叉叙述使文章结构富于变化，避免平铺直叙。【14题详解】本题考查人物形象的分析。结合第⑥段“危急关头，次罗布一把将刘天佑摁在崖壁上，石头擦着他的背囊呼啸着坠入崖底。与危险擦肩而过，次罗布的脸上并没有泛起太多的波澜”可知，面对危险，次罗布沉着、机智、冷静；结合第⑦段“次罗布照常走在队伍的最前面。在攀爬一处简易木梯时，突然一根横木断裂，他一脚踩空，巨大的惯性带着身子急速下坠，右手被一块尖石划出一道5厘米长的口子，顿时鲜血直流，伤口深处手骨隐约可见”可知，次罗布巡逻时经常会走在队伍最前面，他坚强、不畏艰险；结合第⑨段“他怀揣军旅梦想奔赴山城重庆，当兵之初便崭露头角，多次在军师级比武竞赛中摘金夺银”，第⑩段“次罗布毅然申请回到西藏高原。从繁华都市来到苦寒之地，海拔升高氧气减少，但次罗布毫不畏惧，犹如一只雪山雄鹰，在雪域边关振翅高飞”可知，次罗布怀揣梦想，立志报国，表现了他对祖国边境的忠诚和奉献；结合第⑭段“正当大家一边聊天一边喝着水补充体能时，次罗布发现不远处赵建南有些郁闷地坐在背囊上。次罗布从自己的背囊里拿出一瓶水向赵建南走去。接过班长手中的水，赵建南脸上露出了笑容”可知，次罗布细心，关爱战友；结合第⑮段“次罗布却在做加法，宿营用的塑料薄膜、取火用的松脂等，把背囊塞得鼓鼓囊囊的。‘多带一些，就是给自己和战友多一重保障’”可知，次罗布有责任感，有担当，负重前行只为给自己和战友多一重保障，担负起班长的职责。任务五：阅读下面的材料，完成下面小题。【材料一】中小学生进行家国情怀教育的抽样调查（见下图）抽样城市：50个参与调查中小学生人数：30万人【材料二】①早在春秋战国时期，诸子百家争鸣，各种思潮大爆发。在诸侯兼并、战乱频繁的时代，中国人逐渐产生了家国意识，产生了我们至今所尊崇的一套中国传统的价值体系。②其中的核心就是我们的家国情怀，这个精神早已经融进了我们的文化基因，我们的中华文化也因此得以延续。③封建时代，文人墨客早就把自己个人的情感与国家的命运紧紧联系在了一起。从汉朝张骞出使西域，联合西域各国帮助汉武帝解决北方匈奴之患；到五胡乱华时期南方汉室政权对故土的眷恋；到岳母刺字、杨门一家忠烈流传千年成佳话，中国人始终把安国兴邦当作最崇高的理想。④到了近现代，中国人的家国情怀有了新的变化，来自外国的威胁成为大家的共同矛盾。在抗日战争、历次反侵略战争中牺牲的仁人志士们，就是为了守护大家共同的家园———中国而舍小家顾大家，谱写了一曲曲可歌可泣的爱国篇章。他们为了国家所做出的艰苦努力，他们的家国情怀，都值得赞颂千遍。【材料三】①在习近平总书记掌舵领航下，新时代十年绘就浓墨重彩的辉煌篇章，我国迈上全面建设社会主义现代化国家新征程。自2022年4月起，新华社相继推出《习近平的人民情怀》《习近平的文化情怀》《习近平的天下情怀》系列融合报道，展现大党大国领袖的深厚情怀和使命担当。②从小村庄到党中央，从农村大队党支部书记到党的总书记，习近平始终心怀家国、躬身为民。深深扎根人民，始终信仰人民；无限热爱人民，矢志造福人民；紧紧依靠人民，团结引领人民……人民赋予了人民领袖宽广的视野、博大的胸怀、奋进的力量，人民领袖团结带领人民开创新时代历史伟业。文化情怀深厚、隽永、绵长。“一个热爱中华大地的人，他一定会爱她的每一条溪流，每一寸土地，每一页光辉的历史。”这是习近平总书记30多年前在河北正定工作时的一段深情告白。多年以后，领航“中国号”巨轮乘风破浪，习近平总书记自豪地宣示：“中华民族在几千年历史中创造和延续的中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂。”③仰望华夏文明的历史天空，淬炼中华文化和中国精神的时代精华，习近平总书记以无比坚定的文化自信，带领中国人民阔步行进在中华民族伟大复兴之路上。天下情怀宽广、真诚、可亲。大道不孤，天下一家。“中国共产党是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的党，也是为人类谋进步、为世界谋大同的党。”源远流长的中华优秀传统文化，博大精深的马克思主义思想理论，共同涵养了中国共产党人的世界眼光、天下情怀。【材料四】①采用学生喜闻乐见的方式，开展“接地气”的爱国主义教育，实现日常课堂内外爱国主义精神的深度融合，这样的爱国主义教育更具体验性，更鲜活。把爱国主义教育融入日常，可以避免“单一式”讲授，通过参与国庆节升旗仪式、观看神舟十二载人飞行等重大活动，实现新时代爱国主义教育立场表达的“组合式”发声，让爱国情怀渗透到青少年的血液中。②爱国主义教育关键要使受教育者激发“爱”的情怀，要充分运用好载体尤其是人文资源。比如，依托祖国自然人文景观和重大工程开展教育，通过宣传展示、体验感受等多种方式，引导人们领略壮美河山，投身美丽中国建设。同时，通过中国传统节日振兴工程，开展丰富多彩、积极健康、富有价值内涵的民俗文化活动，引导人们感悟中华文化、增进家国情怀。15.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.根据【材料一】的图表推断可知，全国91.25%的中小学生认为需要进行家国情怀教育。B.中国传统价值体系的核心是家国情怀，这种精神早已经融入了我们的文化基因里面，我们的中华文化也因此得以延续。C.截至2022年4月，新华社相继推出的系列融合报道，展现了大国领袖的深厚情怀和使命担当。D.为使爱国主义教育更具体验性、更鲜活，可采用别开生面的方式，让爱国主义教育更加深入，更加“高大上”。16.【材料二】中划线句中加点词语能否删去？为什么？17.请结合【材料二】和【材料三】，简要概括从古至今中国人家国情怀发展变化的脉络。18.请结合【材料四】，说说如何更好地进行爱国主义教育。【答案】15.B16.不能删，“逐渐”为逐步、渐渐，代表了循序渐进的过程；如果删去就说明中国人的家国意识是突然间产生的，与原意不符，这不能体现文章语言的严谨性。17.①春秋战国时期，中国人逐渐产生了家国意识；②封建时代，文人墨客把自己个人的情感与国家的命运紧紧联系在了一起；③近现代，中国人的家国情怀是共同抵御来自外国的威胁；④新时代，习近平总书记的情怀延续了中国人的爱国情怀，体现在人民情怀、文化情怀与天下情怀中。18.①开展“接地气”的爱国主义教育，在日常课堂内外渗透爱国主义教育：②真正激发受教育者“爱”的情怀，充分运用人文资源进行爱国主义教育。

【解析】【15题详解】本题考查材料内容辨析。A.结合材料一“参与调查中小学生人数：30万人”可知，应是参与调查的中小学生中有91.25%的中小学生认为需要进行家国情怀教育；C.根据材料三第①段“自2022年4月起，新华社相继推出《习近平的人民情怀》《习近平的文化情怀》《习近平的天下情怀》系列融合报道，展现大党大国领袖的深厚情怀和使命担当”可知，是自2022年4月起，而非截至2022年4月；D.根据材料四第①段“采用学生喜闻乐见的方式，开展‘接地气’的爱国主义教育，实现日常课堂内外爱国主义精神的深度融合，这样的爱国主义教育更具体验性，更鲜活”可知，选项中“高大上”的说法错误；故选B。【16题详解】本题考查语言特点。表态：不能删；定性：“逐渐”，逐步、渐渐，是一个缓慢发展的过程，起修饰限制作用；带词解句：在诸侯兼并、战乱频繁的时代的影响下，中国人渐渐地生发了家国意识，这是一个缓慢的、循序渐进的过程；删词解句：在诸侯兼并、战乱频繁的时代，中国人突然产生了家国意识，与原意不符；这体现了文章语言的严谨性。【17题详解】本题考查提炼与概括能力。根据材料二第①段“早在春秋战国时期，诸子百家争鸣，各种思潮大爆发。在诸侯兼并、战乱频繁的时代，中国人逐渐产生了家国意识。产生了我们至今所尊崇的一套中国传统的价值体系”可知，早在春秋战国时期，中国人的家国意识开始渐渐萌发；根据材料二第②段“封建时代，文人墨客早就把自己个人的情感与国家的命运紧紧联系在了一起"可知，第二阶段是在封建时代，文人墨客把自己个人的情感与国家的命运紧紧联系在了一起；根据材料二第③段“到了近现代，中国人的家国情怀有了新的变化，来自外国的威胁成为大家的共同矛盾”可知，第三阶段是在近现代，中国人的家国情怀是共同抵御来自外国的威胁；根据材料三第①段“自2022年4月起，新华社相继推出《习近平的人民情怀》《习近平的文化情怀》《习近平的天下情怀》系列融合报道”可知，第四阶段为新时代，习近平总书记的情怀延续了中国人的爱国情怀，体现在人民情怀、文化情怀与天下情怀中。【18题详解】本题考查对材料信息的概括。根据材料四第①段“采用学生喜闻乐见的方式，开展‘接地气’的爱国主义教育，实现日常课堂内外爱国主义精神的深度融合，这样的爱国主义教育更具体验性，更鲜活”可知，“接地气”的爱国主义教育更易于学生去学习接受，要在日常课堂内外渗透爱国主义教育；根据材料四第②段“爱国主义教育关键要使受教育者激发‘爱’的情怀，要充分运用好载体尤其是人文资源。比如，依托祖国自然人文景观和重大工程开展教育，通过宣传展示、体验感受等多种方式，引导人们领略壮美河山，投身美丽中国建设”可知，我们要充分运用人文资源进行爱国主义教育，真正激发受教育者“爱”的情怀，赋予爱国主义教育以“灵魂”。任务六：阅读下面的文章，完成下面小题。青年当永葆家国情怀①诗人艾青有句名言：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”家国情怀是一种源自内心的质朴情感，也可说是每个人的立身之本。对于当代青年来说，只有常怀感恩之心、厚植家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密地融合在一起。②家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻于骨、融化于血。家国情怀既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统。大禹治水三过家门而不入，威继光抗倭保家卫国……回溯既往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀之中，都体现着民族大义。《礼记·大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。事实证明，没有伟大的国家和民族，就难言个人的尊严。因此，无论何时，我们都应将家国情怀牢记在心。③人无精神不立，国无精神不强。家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标。邓小平同志曾说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”真挚的话语，饱含着爱与真情，正是浓厚家国情怀的写照。“家是最小国，国是千万家。”爱国不能停留在口头上，而应体现在行动之中。西藏玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹的事迹为什么感动了亿万人？就在于她们以行动诠释爱国情感，为祖国守护神圣土地。对于个体而言，要关注国家为我们做了些什么，更要多问问自己为国家能做什么、做了些什么。可以说，家国情怀需要我们爱国、奉献、担当、作为，在日常工作生活中不断升华爱国奋斗精神。④今天，家国情怀更体现为一种时代责任。奋进在新时代，亟待我们激荡新气象、成就新作为，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚磅礴力量。青年强则中国强，只有青年肩负起时代重任，我们未来的道路才会越走越宽广。对于年轻人来说，“舞台再大，自己不上台永远是个观众”，决不能置身事外、冷眼旁观；“平台再好，自己不参与永远是个局外人”，决不能自甘平庸安于现状；“能力再大，自己不行动永远是个失败者”，决不能踟蹰不前、不思进取。不忘初心，牢记使命，激扬青春，崇尚奋斗，当代青年才能不负使命担当，在爱国奉献中实现个人价值。⑤“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”什么东西都可以低估，但唯独不能低估青春能量；青年时期的积累与沉淀，往往影响着人一生的发展。青春是用来奋斗的，而不是用来虚度的。新时代是奋斗者的时代，更为青年提供了干事创业、成长成才的广阔舞台。厚积薄发、久久为功，当代青年必将在奋斗中书写无愧于时代的业绩。19.文章开篇引用艾青的诗句有什么作用？20.文章第②段，作者是怎样围绕自己的观点展开论述的？21.文章第③段运用了哪些论证方法？有什么作用？请结合文章内容简要分析。22.请为文章第③段补充一个道理论据。23.初三2班，要以“讲好中国故事，唱出青春之音”为主题开展班会活动，请你策划三个版块的活动，并用简洁的语言概括这三项活动的主要内容。【答案】19.引用艾青的诗句，引出对“家国情怀”的阐释；进而提出“当代青年只有常怀感恩之心、砥砺家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密地融合在一起”；引用诗句，激发读者阅读兴趣。20.首先提出本段的论点为“家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻于骨、融化于血”；其次具体阐释家国情怀内涵，既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统；紧接着列举大禹治水三过家门而不入，戚继光抗倭保家卫国的神话故事和历史典故，论证爱国情怀都体现着民族大义；引用《礼记》、屈原、范仲淹的名言论证家国情怀是赓续的文化传统；最后总结提出我们要在日常工作中升华爱国情怀。21.运用了道理论证和举例论证的方法，引用邓小平的名言，从情感方面突出了家国情怀体现为爱国奉献的观点。举西藏玉麦乡牧民的例子从日常行动上诠释了爱国情感。都有力地论证“家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标”的观点，增强文章说服力。22.示例：“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。”（钱学森）23.示例：活动一：经典诵读：故事的力量。主要内容：组织同学们选取中国历史上的经典故事进行诵读，如《孔融让梨》《闻鸡起舞》等，通过诵读与分享，让同学们理解故事背后的中国价值观和道德精神。活动二：创意剧场：演绎中国故事。主要内容：鼓励同学们自编自导自演中国当代或历史故事，如《少年邓小平》《雷锋的故事》等，通过戏剧表演的形式，生动展现中国故事，激发同学们的创新思维和团队合作能力。活动三：歌曲传唱：青春的旋律。主要内容：举办一次“唱响青春”歌曲比赛，选择歌唱祖国、歌唱青春的歌曲，如《我和我的祖国》《青春修炼手册》等，让同学们用歌声表达对祖国的热爱和对青春的赞美，通过比赛提升同学们的艺术修养和爱国情感。【解析】【19题详解】本题考查的是议论文开头的作用。议论文以故事开头的作用是常考的一种的题型，此题可以从三个方面回答：引起读者兴趣；引出论点（或论题）；作为论据论证论点。据此作答即可。“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”，表达的是深沉的爱国之情。文中引用该诗句，是对词作者爱国情感的认同、肯定。并通过该诗句引出家国情怀问题，强调家国情怀的重要性，即“每个人的立身之本”。同时引用诗句激发读者的阅读兴趣。【20题详解】本题考查论证思路梳理分析。本段首句“家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻于骨、融化于血”直接亮明观点，总领语段。第二句“国情怀既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统”具体阐释家国情怀内涵，既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统。“大禹治水三过家门而不入，威继光抗倭保家卫国……回溯既往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀之中，都体现着民族大义”列举大禹治水三过家门而不入，戚继光抗倭保家卫国的神话故事和历史典故，论证爱国情怀都体现着民族大义；“《礼记·大学》的‘修身、齐家、治国、平天下’，屈原的‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索’，范仲淹的‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’……家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因”引用《礼记》、屈原、范仲淹的名言论证家国情怀是赓续的文化传统。最后得出结论：无论何时，我们都应将家国情怀牢记在心。【21题详解】本题考查论证方法。本段引用邓小平的名言，这是道理论证。根据第③段“家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标”可知，此处引用名言，从情感方面突出了家国情怀体现为爱国奉献的观点。再根据“西藏玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹的事迹为什么感动了亿万人？就在于她们以行动诠释爱国情感，为祖国守护神圣土地”可知，列举西藏玉麦乡牧民的例子，这是举例论证。再结合“对于个体而言，要关注国家为我们做了些什么，更要多问问自己为国家能做什么、做了些什么”可知，此处举例从日常行动上诠释了爱国情感。无论是道理论证，还是举例论证，都具体有力地证明了本段“家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标”的观点。引用名言与列举实例，增强了文章的说服力。【22题详解】本题考查论据补充和分析。在第③段中，作者强调了家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，并称其为一种精神坐标。为了补充一个道理论据，我们可以引用一位著名人士关于爱国奉献的名言。例如，我们可以使用钱学森先生的名言：“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。”这句话体现了钱学森先生深深的爱国情怀和无私奉献的精神，他放弃国外的优厚条件，克服重重困难回国，为中国的航天事业做出了重大贡献。这可以作为第③段中支持家国情怀与爱国奉献精神的有力论据。示例：“国家兴亡，匹夫有责。”——顾炎武【23题详解】本题考查活动策划能力和对中国文化的理解。解答时，首先要理解“讲好中国故事，唱出青春之音”的主题，这要求活动内容既要体现中国传统文化和历史故事，又要展现青少年的活力和对新时代的热爱。然后，将活动分为不同的部分，每个部分要有明确的目标和内容，比如通过诵读、表演和歌唱等方式，分别从不同的角度展现主题。接着，在策划中要考虑到活动的创新性和实践性，让同学们在参与过程中既能学习到知识，又能提升各类能力，如朗诵能力、表演技巧和音乐素养等。最后，策划的活动应具有可操作性和可行性，考虑到班级的实际情况和资源，确保活动能够顺利进行。示例：活动一：国画展示：绘出中国魂。主要内容：组织同学们以国画的形式描绘中国传统文化或现代生活场景，如山水、古建筑、民族风情等，展示中国艺术的魅力，提高同学们的美术技巧，加深对中国传统文化的认识。活动二：诗词大赛：传承文化血脉。主要内容：举办诗词接龙或诗词创作比赛，让同学们在诗词的世界中感受中国文化的深厚底蕴，提升对古典文学的热爱，增强语言表达能力。活动三：青春微电影：捕捉时代瞬间。主要内容：引导同学们以团队形式制作反映当代中国生活或社会进步的微电影，通过镜头讲述中国故事，展示青春活力，培养同学们的创新意识和团队协作精神。任务七：阅读【甲】【乙】两段文言文，完成下面小题。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（节选自《鱼我所欲也》）【乙】（文）天祥至潮阳①，见（张）弘范②，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰③。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所《过零丁洋》诗与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎。”……天祥临刑殊从容谓吏卒曰吾事毕矣南乡拜而死。论曰：自古志士，欲信大义于天下者，不以成败利钝动其心，君子命之曰“仁”，以其合天理之正，即人心之安尔。观天祥从容伏质，就死如归，是其所欲有甚于生者，可不谓之“仁”哉？（节选自《宋史》，有删改）注①潮阳：地名，与后文的“厓山”都是广东的地名。②张弘范：元朝将领。③张世杰：南宋将领。24.请用“/”给【乙】文中画线句子划分停顿。（划三处）天祥临刑殊从容谓吏卒曰吾事毕矣南乡拜而死25.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。文言语句方法提示解释（1）乃教人叛父母词语推断法：众叛亲离___________（2）贤者能勿丧耳查阅词典法：①丧失，失掉。②失败，灭亡。③悲伤，哀伤。④死亡。（摘自《古汉语常用字字典（第5版）》）___________（填序号）（3）弘范遂以客礼见之课内迁移法：遂与外人间隔（《桃花源记》）___________26.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A.与俱入厓山/四时俱备B.使为书招张世杰/乃丹书帛曰C.天祥泫然出涕/临表涕零D.国亡不能救/今亡亦死，举大计亦死27.用现代汉语翻译下列句子。（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（2）吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？28.【甲】文中的“义”与【乙】文中的“仁”有何相同之处？【答案】24.天祥临刑殊从容/谓吏卒曰/吾事毕矣/南乡拜而死。25.①.背叛②.①③.于是，就26.C27.（1）不仅贤人有这种本心，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。

（2）我不能保卫自己的父母，竟然教别人去背叛自己的父母，可以吗？28.都可以理解为仁义、仁爱、正义，是指不违背本心（指与生俱来的良心良知的修养）；有利于国家和民族的大义。【解析】【24题详解】本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：文天祥临刑时非常从容镇定，对行刑的吏卒说：“我的事情完结了。”向着南方拜别以后就义。“殊从容”是形容“天祥临刑”的状态，其后断开；“曰”是说的意思，其后应断开；“吾事毕矣”句意完整。故断句为：天祥临刑殊从容/谓吏卒曰/吾事毕矣/南乡拜而死。【25题详解】本题考查文言实词的解释。要求根据提示的方法解释实词的含义。（1）句意为：却教唆别人也背叛自己父母。根据词语推断法，“众叛亲离”意思是：众人背叛，亲信离开；形容十分孤立。叛：背叛。由此可知，此处的“叛”可译为：背叛。（2）句意为：贤能的人能够不丧失罢了。根据查阅字典法可知，“丧”有四种解释：①丧失，失掉；②失败，灭亡；③悲伤，哀伤；④死亡。根据句意可知，此处“丧”译为：丧失，失掉。应选①。（3）“遂与外人间隔”句意：于是就于外面的世人隔绝了。遂：副词，于是，就。根据课内迁移法，此处的“遂”也是副词，译为：于是，就。句意为：张弘范于是用宾客的礼节接见他。【26题详解】本题考查一词多义。A.一起/全、都；B.书信/写；C.眼泪/眼泪；D.灭亡/逃跑；故选C。【27题详解】本题考查文言翻译。重点字词：（1）是，这种；心，本心；勿，不；丧，丧失，丢掉；耳，罢了。（2）捍，保卫；乃，竟然；叛，背叛。【28题详解】本题考查比较阅读【甲】文“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”意为：生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。【乙】文“观天祥从容伏质，就死如归，是其所欲有甚于生者，可不谓之‘仁’哉”意思是：纵观文天祥被俘后的志气，视死如归的精神，是他内心坚守的理想要远超越生与死，这当然可以称之为“仁”了。综上可知，【甲】文中的“义”与【乙】文中的“仁”都可理解为仁爱、仁义，或者与生俱来的良知素养；也指为国为民甘于奉献的崇高品质。【点睛】参考译文：[甲]鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时具有，那么我就只好舍弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。假如人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来保全生命的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么一切可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，但是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，但是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤能的人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。一碗食物，一碗羹，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他（吃喝），（饥饿的）过路的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨别是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人却为了住宅的华丽接受了它；以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人为了认识的穷人感激自己接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。[乙]文天祥被押到潮阳，见到弘范，左右押解之人令其拜见，文天祥坚持不拜。弘范就以宾客之礼接见了他，并与其共入厓山，并要求文天祥作书与张世杰，令其投降。文天祥说：“我不能保卫自己的父母,竟然教别人去背叛自己的父母，可以吗？”弘范仍然要求他写招降书，文天祥不得已，把自己《过零丁洋》诗文给了他，诗末有句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。弘范看了后，就不再提及此事。后来厓山被攻破，弘范在军中置酒大摆庆功会，弘范说：“你的国家已经来亡，你作为宰相忠孝已经两全了，若能以事宋之心事我大元皇帝，仍不失你的荣华富贵，仍然是你做宰相。”文天祥潸然泪下，说：“国家灭亡而不能，作为人臣即使死了，也不能免除自己的罪过，怎敢怀有二心苟且偷生呢？”……文天祥临刑前面不改色，对旁边的吏卒说：“我的使命完成了！”向南拜而从容就义。论曰：从古以来有志之士，想要得大义于天下，不因成功失败顺利挫折动摇其决心，君子称作“仁”，因其符合天理，即民心之安，看文天祥从容就义，视死如归，这是因为他有比活命更重要的追求，能不称他为“仁”吗？任务八：作文（60分）29.阅读下面的材料，根据要求写作。人生旅途，常常面临选择，选择真情，可见性情；选择诚信，可见品质；选择勤奋，可见理想；选择奉献，可见家国情怀……正值青春的你，你面临了什么选择?又做出了怎样的选择?请以“选择”为题目，写一篇文章。要求：①把题目补充完整；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。【答案】例文：选择勇敢面对人生路上有许多的三叉路口，朋友可以给你建议，但最终做选择的是你自己。——题记鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也；生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。从古代的英雄人物到现在的文学家都面临着选择，选择人皆有之。哎！中午又要考试，面对这件事情，我别无选择，心中很是无奈，虽然考试已成了习惯，但是一张张试卷，每一张都刻骨铭心的记在心中，仿佛是一道道鞭子打在我身上，它在无时无刻地提醒自己，为了能考好，没有其他选择，只得努力，努力……我抱着书狼吞虎咽，也不管能否读进去，初三是个紧张的时期，我们面临着升学的选择，还是打工的选择，人们常说，初三来得匆匆，去也匆匆，是呀！回想初一时的快乐，到初三的无所谓，现在已经过渡到初三了，我想我绝不能再放纵了，我要选择一份美好的有前途的未来。拿着提前已经准备好的作弊纸条，是抄还是不抄？拿着已经折好的纸飞机，是飞还是不飞？看着黑板前老师辛勤地讲课，是认真听还是不听？刚要说话，却发现旁边同学做个噤声的动作，是说还是不说