二年级下册语文教案-绝句 人教部编版

《绝句》教学设计

［教学目标］

1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自

己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。

2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，领会诗的意境，从而

体验诗人作诗时的欢快的心情。

3、有感情地背诵全诗。

［教学重点］

通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的

话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。

［教学难点］

在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，领会诗的意境，从而体验

诗人作诗时的欢快的心情。

［教学准备］

PPT课件字卡

［教学过程］

一、激情导入——让学生期待美

1、导入：同学们，中国是诗的国度，近千年的历史留下了许多不朽的诗篇，

许多诗是“诗中有画，画中有诗”。现在，我们就来个看图吟诗，看谁的积累最

丰富。（出示《咏鹅》和《村居》配画）

咱们二年三班的孩子真了不起，个个都是“小诗圣”，在唐朝也有一位“诗

圣”，他和李白并称为“李杜”，猜猜他是谁？（杜甫）杜甫诗唐代非常有名的大

诗人，他一生当中写了1800多首诗，其中有一首《绝句》成为千古绝唱，今天

我们就来共同学习这首诗。

2学习绝：师写jue,一起拼读，伸出小手，和老师共同书写“绝”，说说你

是怎么记住这个字的？找个朋友吧

3师写句，绝句是古诗的一种体裁，出示，谁愿意给大家介绍一下，

出示本诗，猜猜它是几言绝句？（七言）恭喜你答对了。这首诗是千古绝唱，

马老师像你们这样大的时候就特别喜欢，我想读给大家听，好不好?

二、初读古诗体会整体美

1、师范读，注意：听准字音和节奏。

2、你们想向老师这样读吗？满足大家要求，按照七言绝句2-2-3的节奏，

老师已经标注好了停顿，现在，先把古诗自由读2遍，再把圈画好的生字大声

拼读2遍，语文书60页，开始！

3、谁愿意读给大家听，1读得字正腔圆2,读出了诗的节奏，齐读。

三、再读古诗一领悟情境美

1、学习第一句诗

（1）出示第一行诗，阳光明媚，微风徐徐，诗人杜甫站在成都的草堂窗前，

首先看到了什么。着重学“鹏”，标音li齐读黄鹏，你有什么好办法记住它？黄

鹏是一种很美丽的鸟，想不想看看？（出示黄鹏图片，看黄中带着一点黑，可爱

吗？读出他的可爱。‘‘黄鹏"）

（2）看，这两只黄鹏在干嘛呢？学习“鸣”读字音，鸣是口字旁，意思就

是-叫，组个词，黄鹏鸟在哪鸣叫呢？学习翠，上面是羽毛的羽，仔细看，有勾

吗？下面这个字玩象棋的同学能认识，是小卒的卒，翠是什么颜色？（绿色）翠

柳就是翠绿的嫩绿的-柳树，谁来告诉我，这首诗描写的是什么季节？（春季）,

谁能说说，这句诗写了什么？谁在哪干什么？（两只黄鹏在翠绿的柳树上鸣叫）

（3）黄鹏鸟不但长得可爱，叫声婉转动听，想不想听听？（播放叫声），孩

子们，喜欢黄鹏鸟的叫声吗？读出你的喜爱。2名同学。

2、学习第二句诗

过度：诗人正陶醉于黄鹏鸟的叫声中，忽然，眼前飞起一道白色的弧线，他

往天空望去，又看到了什么呢？

（1）学生说后出示第二行诗。Lu,你是怎么记住它的，它是形声字，白鹭是

一种水鸟，看看什么样？腿脚细长,在空中飞翔的姿态十分优美。读出它的可爱。

（2）诗中写的是一只白鹭吗？（不是）哪个词告诉你的？（一行），夸夸白

鹭吧。白鹭不仅长得漂亮，还-有礼貌，这一行排列整齐的白鹭正飞向哪儿？青

出于蓝而胜于蓝，猜猜青是什么颜色？青天是点击（蔚蓝的天空）

（3）谁能说说这句话的意思。美吗？美美的读出来。指1齐读第二句。

3、学习第三句。

过度：黄鹏在低处歌唱，白鹭在高空舞蹈。真是有声有色，春意融融，一

抬头，诗人又被远方的景物所吸引，他看到了什么呢？

（1）学生说后出示第三行诗。

看到了什么？千秋雪，是什么样的雪？千年不化的雪。（学习“西岭”,认读“岭”。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜！西岭指岷山，红军过草地是经过的雪山。）

（2）那里的雪会融化吗？（不会）你是从那些字中找到答案的？（千秋雪，千

年不化的积雪）。看屏幕：往窗外望去，西岭千年不化的积雪就像镶嵌在窗框里。

有一个字，是镶嵌的意思，一个字，就把这幅静静的图画写活了，学习“含”，

（3）谁能说说这句的意思，读出含的妙用，齐读。

4、学习第四句诗

过度：诗人看到了远处的西岭，又看见门前的什么？

（1）学生说后出示第四行诗。（学习“船”）问：去哪儿的船？（学习“东吴”）

东吴指江苏一带的地方。成都和东吴远吗？诗中哪一个词说他遥远一-万里。

（3）说能说说这句话的意思。

（4）这首诗每一句的意思你都明白了，谁能把这四句诗的诗意连起来说一说。

四、品读古诗----感受色彩美、姿态美、心情美

师：觉得这首诗描写的景物怎么样？（美）

（1）出示前两行诗，说说哪美

一方面：色彩美：找出带有颜色的字，黄翠白青，

师：蔚蓝的天，雪白的鹭、黄色的鹏、绿色的柳，五颜六色多美呀。你能读出他

的色彩美吗？（强调色彩去读），指读，男生齐读

二方面：姿态美

黄鹏鸣叫，白鹭飞翔。一个唱歌，一个伴舞，多有趣呀？你能读出来吗？（读得

有声有色）指读，女生齐读

（2）想象美。出示后两行诗：指名读一读，一句诗，一幅画，孩子们，轻轻闭

上眼睛，你的眼前，出现了怎样的画面？能把你的感受读出来吗？齐读。

（3）感受对仗美。这首诗不仅景美、情美，就在词语与词语之间还存在着对仗

美，例如“两个”对“一行”，千里雪对万里船，你还能找出类似的词语吗？孩

子们，你们真是有一双慧眼，发现了这么多的对仗美，我们拍手来读出这份美,

好不好？听老师节奏，两个-黄鹏-鸣-翠柳，预备齐一一

(4)体会心情美。杜甫是一位忧国忧民的大诗人，当时正是安史之乱的第二年，

谁来介绍一下这首诗的写作背景。

师总结：就在这种情况下，诗人看到了春天的生机勃勃，听到了黄鹏动听的

鸣叫，他的心情会如何？好，全体起立，会背的同学向后转，孩子们，让我们和

诗人一起，带着心中的那份欣喜，再次感受这份美，吟诵这份美！

五、生字巩固

这首诗学完了，生字你还认得吗

(1)课件动态出示词语“白鹭、翠柳、东吴