部编版小学二年级上册道德与法治教案(第四单元)

新人教版小学二年级上册道德与法治

第四单无我士活的地方

第13课《我爱家乡山河水》数学设计

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【教材分析】

《我爱家乡山和水》是部编版《道德与法治》二年级上册第四单元“我们生活的

地方”第一课。本单元在学生了解了经常出入场所的基础上，带领他们进一步扩大生

活空间，进入“我们生活的地方”，即家乡这一社会空间，通过引导学生感受家乡的山

水风景、家乡的特产与人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳与责任。本课内

容旨在引导学生知道自己的家乡在哪里，通过观察、寻访、调查、探究等多种实践活

动发现家乡自然、人文的美，了解家乡的故事，通过这些生活化的设计，激发他们爱

家乡的情感。

【学情分析】

二年级学生对于“家乡”概念比较混乱，会与“老家”混淆。同时由于年龄小，对家

乡熟悉的一草一木缺少主动发现美的能力，更缺乏情感体验，需要在教学中指导学生

学会通过不同途径，从不同角度发现家乡的秀美景色，通过家乡的故事主动感受家乡

悠久而灿烂的历史文化，激发热爱家乡的情感。

【教学目标】

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，发现家乡的美。

2.能用相机记录下自己眼中家乡的美景，表达自己对家乡的感受。

3.通过对家乡的了解，激发热爱家乡的情感。

【教学重点】

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，发现家乡的美。

2.通过对家乡的了解，激发热爱家乡的情感。

【教学难点】新人教版小学二年级上册道德与法治教学设计

通过对家乡的了解，激发热爱家乡的情感。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

一、视频导入，整体感受家乡风光美。

1.观看南平风光视频，明确“家乡”概念。

2.了解家乡的地理位置。

3.简单了解其它小朋友的家乡，能用一两句话介绍自己的家乡。

（设计意图：通过视频观看、位置介绍、简单语言表达，帮助学生在脑海中建

立起清晰的“家乡”概念。）

二、发现家乡的风光美。

1.我是小导游。五一小长假，老师有几个外地的朋友要来延平玩，我想带他们

看看家乡最美的地方。请同学们推荐。（课前已布置同学们找一找、拍一拍、画一画

咱们家乡最美的地方，做成课件放入小组长ipado）

2.四人小组分享交流家乡最美风光，小组推荐一处大家都喜欢的家乡美景，在全

班交流。（学生四人小组交流）

3.班级交流，小导游代表上台推荐。（学生交流：溪源大峡谷、九峰山、玉屏

公园、各式各样的桥）

4.播放微课《茫荡山》。交流：通过刚才的学习和了解，你有什么感受？（学生

谈感受）

5.师总结：咱们延平“山围八面绿，水绕二江清。”它不仅是一座美丽的山城，

还有着悠久的历史文化。

（设计意图：爱家乡是爱家的延伸、爱国的前提，但爱家乡教育绝不是空洞的，

需要与学生的生活相结合，需要帮助学生获得对家乡积极愉悦的情感体验，需要与学

生的生活相结合，需要帮助学生获得对家乡积极愉悦的情感体验。“走近”家乡才能逐

渐“走进”家乡，这就需要引导学生发现家乡自然环境的美，引

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导学生走进自己生活的地方，在日常的景物中发现美，欣赏美，感受一草一木与自己

的关系；学会关注、关心自己生活的地方，并逐渐喜爱、热爱家乡、从心底自然升腾

出对家乡的爱。）

三、家乡故事多又多

1.出示市标图，大家知道这个建筑的名字吗？（双剑化龙）为什么叫这个名字

呢？因为背后有一个传说故事。（请同学介绍双剑化龙的故事）

2.咱们的家乡延平历史悠久、人文荟萃。同学们你们还有收集到哪些故事，说

给大家听听吧。（学生交流四鹤呈祥、程门立雪、延平四贤、优秀共产党员廖俊波

等故事）

3.师小结：这些动人的故事，有的向我们讲述了一段悠久的历史，有的表达了

古人美好的愿望，还有的介绍了人们是如何建设家乡。其实，家乡的一山一水，一草

一木每天都在讲述着我们的故事。

（设计意图：家乡的美并不止于景色美，延平历史悠久、人文荟萃。街道的名

称、学校名字由来等等都蕴含着深刻的含义，引导学生挖掘习以为常的青山绿水、小

路街道背后隐藏的故事，可以激发学生由衷的自豪感，建立对家乡的归属感。）

四、调查、反馈、总结

1.外地朋友来，你推荐吴老师带他们去家乡哪儿看看呢？请打开手中的ipad,为

你心中家乡最美的风景投上一票吧。（学生完成问卷星）

2.统计最美家乡风景前三名。（溪源大峡谷、九峰山、茫荡山）

3.师总结：同学们，今天我们走进家乡，欣赏它美丽的风景，了解它悠久的历

史文化，最后吴老师要把喜欢的这首诗送给咱们可爱的家乡，一边欣赏《品南平》视

频，一边配乐朗诵诗歌《我爱家乡山和水》。

（设计意图：借助现代信息技术问卷星即时反应学生心中最美的家乡风景，调

动学生的学习兴趣。）

五、布置作业

I.画一画心中家乡最美的风景。

4.继续寻找家乡的故事。

【板书设计】

我爱家乡山和水

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南平市延平区

风光美故事多

溪源庵双剑化龙

九峰山四鹤呈祥

玉屏公园程门立雪

茫荡山廖俊波

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新人教版小学二年级上册道德与法治第四单元

第14课《家乡物产养才我》教学设计

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【教材分析】

《家乡物产养育我》是第四单元的第二课，它包含两个主题，分别是“我的家乡

产什么”和“家乡物产惹人爱”。教材主要以图画的形式呈现了这样的情景:孩子们跟随

家长在集市上购买特产，博览会上展出各地的特色产品，各地盛产丰富多彩的物产,

旨在让孩子们了解并且知道家乡的物产，明白这些物产都是人们付出了辛勤的劳动得

来的。其设计目的是让学生通过现实情景的捕捉和再创造，更加热爱自己的家乡。

【学情分析】

对于小学二年级的学生来说，他们已经适应了小学的生活，有了一定的分析能

力，所以在了解了家乡的特产以及这些特产的来历后，自然能产生热爱家乡的情感,

并且能在教师介绍祖国各地的丰富物产的同时.产生自豪感，从而立志建设家乡。

【教学目标】

1.了解家乡的物产，介绍这些物产，感受家乡物产的丰富。

2.引导学生运用搜集、调查等方法收集家乡物产及有关的资料，了解家乡的物

产，培养学生热爱家乡的情感。

【教学重点】

了解家乡的物产，介绍这些物产，感受家乡物产的丰富。

【教学难点】

引导学生运用搜集、调查等方法收集家乡物产及有关的资料，了解家乡的物

产，培养学生热爱家乡的情感。

【教学准备】

教师准备：课件、家乡物产。

学生准备：课前了解家乡的物产，准备一些物产。

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【课时安排】

2课时

教学过程

一、导入：家乡山美、水美、物也美。

同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到生我们养

我们家乡宁夏进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的故

事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，就让我们再一次坐上时光列车,走进家乡的物

产吧！

【设计意图】此环节的设计首先是对上节课学习的内容进行一个回顾，其次是

激发学生的学习兴趣，引入今天的新课。

二、新课讲授

活动一：说说家乡好物产

1.那我们的家乡究竟有哪些物产呢?课下同学们对宁夏的物产进行了调查，请

同学们在小组内小声的把自己搜集的材料与同组的同学进行交流、汇总，并在小组

长的带领下完成调查问卷。

2.小组交流与汇总，并进行汇报。

3.除了调查表上的这些物产外，你还搜集到了哪些宁夏的物产？看到这么多的

家乡物产，你们想说些什么呢？

4.学生汇报说感受。

【设计意图】此环节充分发挥学生小组合作学习，引导学生了解宁夏都有哪些

物产，并进行分类。设计的目的在于培养学生课下搜集、整理资料的能力，同时利用

课上小组成员之间互相交流的过程，培养学生合作的能力。

活动二：家乡物产我来夸

1.我们家乡的物产多乂多，课下，各小组搜集了有关宁夏物产的资料，今天我们

就举办一场家乡物产推介会，向大家、游客夸夸我们家乡的物产。请同学们看大屏幕

上的要求（出示要求）：

每组将自己搜集的物产向大家介绍：说明并展示自己家乡物产的照片・、图片，

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实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。

组内一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。

其他小组学生要认真聆听。

2.小组展示家乡物产，教师适当引导。

3.教师点评：你们的介绍精彩绝伦，博得了大家和游客们的阵阵掌声。

4.除了刚才同学们介绍的这些物产之外，谁还想与大家介绍一下家乡的其他物

产呢？

(1)学生介绍。(相机出示图片)

(2)学生说感受，体会家乡物产丰富。

【设计意图】此环节我创设了情境，目的在于激发学生敢于表达的能力，同时

充分发挥小组的作用，借助多媒体进行展示交流宁夏物产，让学生对宁夏物产进行了

活动三：感情升华赞家乡

导语：今天老师也为大家带来了两样宁夏的物产，我们一起去看看吧！

在宁夏的物产中有一样它是出自我们的石嘴山，它就是太西煤。(出示资料进行

展示)

(出示图片及资料)太西煤是宁夏石嘴山市汝箕沟盛产的优质无烟煤。不仅大

小、形状都加工成一个规格，而且乌黑晶亮，触之不染，燃之无烟。既是理想的化工

原料，乂是国外古式高级住宅壁炉的上等燃料。远销亚欧美等十多个国家。太西煤的

经济价值很高，发电厂利用他点亮了整座城市，钢铁厂利用它，生产出可供人类利用

的钢铁，生活中我们更是离不开它，人们利用它不仅烹煮出美味的食物，还可以为人

们供暖，给我们在寒冷的冬天带来温暖。

5.听了老师的介绍后，你有什么感想呢？

6.好同学们，欣赏完石嘴山的太西煤后，请跟我一起走进宁夏中卫，我介绍的第

二样物产就产自这里，他就是一一硒砂瓜。

(1)(出示图片及资料)中卫压砂西瓜，因产品中富含健康元素〃硒〃乂称〃

中卫硒砂瓜被誉为〃戈壁西瓜〃，〃石头缝里的西瓜”，系宁夏回族自治区中卫市特

产。因原产于中卫城区香山地区，并采用压砂栽培技术而得名。加上当地特殊的降水、

光照、温差、土壤条件，所产西瓜不但个大、甘甜，而且皮厚、质硬，耐贮运，自然保

鲜期50天以上。中卫硒砂瓜以独特的生产方式和卓越品质成功打入日本、新加坡、

香港、台湾等市场，并获得首届中国农产品区域公用品牌50强，成为宁夏产品走向全

国一张靓丽的〃绿色“名片，

(2)今天我也带来了硒砂瓜，让我们一起去尝一尝吧！味道怎么样？用一

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句话夸一夸它吧!

7.同学们推介会上有这么多家乡的物产，你最喜欢哪样呢？说说你的原因。

8.看到这么多家乡的物产，你的心情怎么样？用你们优美的话语赞美一下家乡

吧？

9.教师小结：（出示图片）美丽的宁夏，贺兰石是你晶莹透凫的眼睛；让人们看

到你的慈祥与温柔。轻浮在黄河水中白色的羊皮筏子是你柔软的肌肤；告诉人们你的

温暖与体贴。一片片红红的枸杞田是你的双手；向世界宣告宁夏的特色。那黑黑的发

菜就似你的毛发轻柔而温和。是你，用你的眼睛、毛发、双手、肌肤和身躯；养育了

宁夏川里一代代朴实的人民，让我们用最简单的语言赞美家乡吧！让我们用最真挚的

情感表达对家乡的热爱吧！

【设计意图】此环节借助媒体手段，通过我向大家介绍家乡的太西煤及硒砂瓜，

引导学生进一步以及了解家乡物产，感受家乡物产的丰富。进一步激发学生对家乡物

产的热爱与珍惜。

三、总结

同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样还没旅行够呢？在这节课

上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。今天，我

们为自己的家乡感到自豪；希望在不远的将来，家乡为你们的成长感到骄傲。

【设计意图】对本节课内容进行总结，同时再次激发学生热爱家乡，为家乡感

到自豪的情感，并树立长大后为家乡做贡献的意识。

四、作业超市

1.搜集家乡其他物产的资料，自己读一读，讲给家人和身边的朋友听。

2.问问你的家人，家乡的物产是怎么生产出来的，它们的出现给我们的生活带

来了哪些用处。

3.课下尝一尝宁夏及其他地区的物产。

从以上三项作业中选出自己最喜欢的一项进行完成。

【设计意图】自选作业，目的是激发学生学习兴趣，对本节课的知识进行巩固，

同时也为下节课的内容进行铺垫。

五、板书设计：

14.家乡物产养育我

家乡物产真丰富

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新人教版小学二年级上册道德与法治第四单元

第15课《可亲可敬的家乡人》数学设计

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【教材分析】

（一）课标定位

了解家乡人的生活与工作种类；了解各种工作的辛苦与贡献；为家乡人感到自

豪。

（二）本课的地位和作用

本册教材的教育主题是：共有与共享，核心目标是引导学生超越自我中心的思

维，进入不断扩大的公共视野，从家庭到学校再到社区和国家，并愿意主动承担和遵

守这些领域生活的责任和规则。本课所在的单元是本册书的最后一个单元，编排的主

题是“我们生活的地方”。在学生了解了经常出入的公共场所的基础上，带领他们进一

步扩大生活空间，进入“我们生活的地方”，即家乡这一社会空间。本单元前两课从家

乡的环境、物产两个方面帮助学生认识了解自己的家乡，感受到家乡自然环境对自己

的滋养;本课在此基础上，侧重引导学生认识到家乡的人文环境培育着家乡人的品行,

帮助学生建立对家乡人的认同。从物与人两个综合的维度上，立体、完整地认识家乡，

旨在促进学生对家乡的悦纳与责任。

（三）本课的内在结构

本课是关于家乡人的主题，这里的家乡人主要指身边的人，因而教育的目的是增

进学习者与身边人的情感，引导他们认识到自己与身边人守望互助、共同生活的相依

关系。本课分为“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”两个部分：“生活在我身边的

人”帮助学生感受身边人带给自己的微笑和温暖，了解家乡人的生活与工作种类，了

解各种工作的辛苦与贡献，产生对他们的尊敬和感激之情；

“可敬的家乡人”旨在引导学生发现家乡可敬的人，关注家乡人身上可敬的精神品质，

在发现家乡人的闪光点的过程中，激发对家乡人的热爱之情。

【学情分析】

二年级的学生，对家乡人的概念比较模糊，生活圈子比较窄，生活经验不足，他

们和很多家乡人没有直接的接触。但学生有一定的知识储备，能够通过以往的学习经

验产生联想，并且能够通过一些途径搜集信息，主动探索的热情较高。

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【教学目标】

结合学生生活经验，帮助学生理解家乡人的概念，建立对家乡人的认同，包括对

家乡人的了解及对他们劳动的认同；创设自主学习情景，引导学生增强对家乡的热爱,

构建自己的成长榜样。

【教学重点】

对家乡人的了解及对他们劳动的认同和优秀品质的认同，增强对家乡的热爱，构

建自己的成长榜样。

【教学难点】

引导学生整理信息、筛选信息、口头表达。

【教法学法】

（-）教法：讨论法创设情景法任务驱动法

（二）学法：自主学习法小组合作式探究学习法

【教学准备】

教师：

（-）多媒体教学课件（各行各业的视频、邓艾民视频）

（二）搜集学生拍的“最熟悉的身边人”照片

（三）学生汇报时可能用到的素材

（四）邀请一位交警

学生：

（-）发一张最熟悉的身边人的照片给老师

（二）用各种各样的方式去了解一位最值得敬佩的家乡人

【课时安排】

2课时

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教学过程

一、导入：

出示宜吕风光和物产图片，学生抢答这是哪里/这是什么？回顾上节课学习

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内容，引出这节课学习的“家乡人”的概念。（板书：可亲可敬的家乡人）

二、新课学习

活动一：家乡人暖我心

学生对照课前搜集的照片，分享自己最熟悉的家乡人的暖心故事，通过一个个鲜

活的故事，让学生在分享中感受到身边熟悉的家乡人的可亲之处。

【设计意图工这样的设计不只是为了让学生从已有的经验出发去理解内容，其

目的是引导学生回忆、整理已有的生活经验，提取有道德价值的东西。学会将“回望”

作为向生活学习的一种重要方法论，这是一种生活经验的反刍，而道德的意义就是在

这样的生活反刍与回味中呈现在学生的心中。学生在分享中自主形成家乡人“可亲、

可敬”的道德情感。

活动二：家乡人谢谢您

1、除了我们身边所熟悉的家乡人，其实，在我们的家乡，还有许许多多不同职

业、不同年龄、不同身份的人，他们也在默默地为我们服务着，为家乡贡献着。引导

学生关注平时不太熟悉的家乡人。

2、根据学生说到的情况，出示视频《宜昌的一天》，帮助学生了解这些不太熟

悉的家乡人是怎么为人们默默服务，辛勤付出的。

3、学生看完视频后的交流，表达感谢，表达自己今后会怎样做。

4、邀请一位交警走进课堂，与学生互动。学生在亲自了解交警工作后，用多种

多样的方式表达自己的感谢。

【设计意图工二年级学生受生活经验的限制，绝大多数学生没有亲眼看到不同

行业的家乡人的工作状态，对不太熟悉的家乡人也谈不上理解和认同。通过视频《宜

昌的一天》，呈现出生活在身边各行各业的家乡人，从早到晚的工作状态。帮助学生

了解不同行业家乡人的工作，产生对他们的尊敬和感激之情。请一位交警走进课堂,

让学生与交警叔叔近距离接触，开展互动，再次深刻地表达自己对默默无闻，不太熟

悉的家乡人的感激之情。

活动三：家乡人可真棒

1、在我们家乡宜昌，还有许许多多了不起的人值得我们给他们点赞!学生课前用

不同的方式去搜集“最可敬的家乡人”。

2、询问学生的搜集方式，鼓励学生用不同的方式方法去了解家乡可敬的人。

3、老师通过推荐“邓艾民”（司机师傅邓艾民，生命的最后关头挽救了别人的性

命），帮助学生明确“可敬家乡人”的评价标准，过渡到活动要求：

（1）填写点赞卡，将搜集到的最可敬家乡人的人物姓名和人物品质填写清

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楚。

(2)小组依次交流，选取一位“最可敬的家乡人”，推荐到最美家乡人的班级点

赞榜。

(3)小组选用自己喜欢的方式，合作或派一名代表，向同学们推荐。

4、学生明确活动要求后分小组讨论，教师在各个小组指导。

5、学生分小组汇报，教师随机点评，提炼人物品质并板书。

6、汇报完毕后，请学生交流感受。

7、师生一起小结，引导学生齐诵家乡人的好品质，并为他们点赞。

【设计意图工此次活动在课前，需要学生主动探索，获取信息。教师指导学生

用各种不同的方法去查找资料，搜集信息。在课堂上，通过老师的举例，引导学生表

达调查对象的上榜理由，然后指导学生分组交流，突破学生在表达上的难点。通过课

堂上小组的交流汇报，进行师生、生生间的情感互动，获得情感共鸣。通过榜样的示

范作用，唤起学生模仿的内驱力，帮助学生进行对照式自我反思，不断生成对家乡人

奋斗、家乡人智慧、家乡人精神的认同。

【板书设计】

可亲可敬的家乡人

点赞榜

爱国爱民无私奉献坚强勇敢

••(根据学生现场推荐生成板书)

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新人教版小学二年级上册道德与法治第四单元

第16课《家乡新支化》数学设计

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【教材分析】

《家乡新变化》是统编教材小学《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生

活的地方》中的第四课。本单元是通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的物产与

人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳和责任。《家乡新变化》这课书的教学

我将从门前新事多、家乡特色代代传和我的家乡会更好这三个方面来展开，旨在引导

学生在历时性视角下，感受家乡的变化，同时对家乡的发展进行批判性反思，发现需

要进一步改进的地方。本课是《家乡新变化》中的第二课时。在学生感受家乡的发展

变化，树立作为家乡小主人的自豪感与责任感的基础上，“家乡特色代代传”这一板块

通过认识家乡变化中的不变，感受家乡传统文化的丰富多彩，培养民族自豪感。因此，

本课重在培养学生具有建设家乡的责任意识。

【学情分析】

课前，我利用问卷调查的方法，对授课班级学生进行了学情调查。1、你觉得我

们的家乡发生变化了吗？发生了哪些变化？2、你觉得我们家乡有哪些特色？3、你

了解我们的家乡特色吗？

47%的同学认为我们城市的高楼大厦变多了，有18%的同学是认为我们家乡的街

道越来越美丽了，有20%的同学认为海河两岸的风景越来越美丽了，有5%的同学认

为我们出行的方式越来越多了。从调查结果看，学生在回答家乡变化时比较单一，视

角比较集中。主要集中在基础建设等物质层面的变化。对于人们生活方式，风俗习惯、

衣食住行并没有提到。在教学中，可以通过调查、采访、参观等不同方式，进行今昔

对比，让学生感受家乡的变化。有7%的学生说出快板，有31%的学生说出杨柳青年画，

有57%的学生说出狗不理包子，有5%的不知道。有98%的学生只是见过但并不了解，

仅有2%的学生能简单说出家乡特色的故事。

从问卷的结果上来看，由于学生的年龄小，生活阅历少，家乡的传统文化对学生

是既熟悉乂陌生。因此，整个教学过程就是学生对家乡传统文化亲密接触的过程，通

过体验、认识、感悟和行动，对家乡传统的了解从模糊到清晰、到鲜活生动，从一知

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新人教版小学二年级上册道德与法治第四单元

半解到全面深刻，升华了热爱家乡的情感。

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【教学目标】

1、初步感受家乡特色传统文化的丰富多彩。

2、激发学生热爱家乡和家乡传统文化的情感。

3、培养对家乡特色文化的传承意识。

【教学重点】

感受家乡特色传统文化的丰富多彩。

【教学难点】

培养对家乡特色文化的传承意识。

【教学准备】

学生：课前调查。搜集自己感兴趣的家乡特色，并介绍出来。

教师：课件、板贴。

【课时安排】

2课时

教学过程

一、激视频入，引情入境

1、师：通过上节课的学习，我们知道了在我们的家乡有很多地方都发生了变化，

老师发现我们家乡还有很多没变的传统，你们知道吗？我们来看一个小短片吧！（播

放视频）你看到了什么？

生汇报

2、师：这些都具有我们家乡的特色，那今天我们就来一起走进我们的家乡特色。

（板书家乡特色）我们可以把这些家乡特色分成4类，分别是工艺、美食、服饰和曲

艺，我们来分一分吧！

生分类

3、师：你对哪个感兴趣？老师在每组的桌子上都放了小牌子，现在请同学们把

桌牌揭开，坐到你喜欢的小组中去吧！

【设计意图】本环节以天津特色的传统文化视频引入学生真实的生活，激发学

生对家乡特色的兴趣。学生通过自行分组，可以选择自己最喜欢的家乡特色进

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行了解，在兴趣的引导下，学生会用心自主地参与教与学的全过程。

二、走进特色，丰富认知

1、教师出示老美华图片并进行简要介绍。

师：老美华是一家创始于1911年的中华老字号，距今已经有100多年的历史了。

当时老美华以专门制作经营绣花鞋、传统布鞋等而闻名于天津的大街小巷。现在在我

们的天津，老美华一共有56家分店。

2、出示关于老美华的采访视频。

师：请你动脑筋仔细回忆一下，老美在你的生活中出现过吗？

3、总结老美华的传承

师：老美华作为我们天津的一家百年老字号，发源于三寸金莲，它的传统制鞋技

术已经是国家级的非物质文化遗产。但随着时代的发展，传统鞋已经退出了历史舞台。

为了满足顾客的需要，老美华在鞋的样子和功能上求新求变，而且服饰也逐渐成为老

美华的另一个招牌产品。老美华从一家鞋店，发展成经营各种服饰和鞋的百年老字号,

就这样具有我们家乡特色的老美华就这样一代一代的传承了下来。（板书：代代传）。

老美华在近百年传承鞋文化的同时也在向全社会传播者孝道，老美华需要代代传，传

统的美德更需要代代传，希望同学们可以在老美华给我们家里的老人买一双舒适乂美

观的鞋，表达我们的爱和感谢。

4、师：你想向大家介绍哪个家乡特色呢？请你先在小组里和小伙伴们交流一下

吧！

【设计意图】本环节通过图片和采访视频，拉近学生与家乡特色老美华间的距

离，学生与老美华进行直接的交流。然后教师总结老美华的传承，学生明白需要传承

的不仅是家乡特色，还是家乡特色所蕴含的传统美德。本环节教师从历史、发展和传

承这几个方面介绍了老美华，这就为学生的自由交流做了一个范例，让学生明白应当

如何分享课前的调查成果。

三、分享交流，升华情感

1、杨柳青年画

A、学生汇报，互相补充

B、师补充：播放杨柳青年画制作过程视频，学生谈感受。

C、师小结:

春节是我们中国人最隆重的传统节日，年画做为春节的一种装饰物应运而生。杨

柳青年画中就蕴含着浓浓的年味儿，年画中的大胖娃娃有的手持莲花，有

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的怀抱鲤鱼，都象征吉祥美好的寓意。津娃是杨柳青年画的创新和传承。杨柳青年

画就是在这样专注、执着的传承人手中一代一代的传承了下来。（板书：专注）

2、狗不理包子

A、学生汇报，互相补充

B、师小结：狗不理的制作技术已经是天津市的非物质文化遗产了。狗不理的创

始人高贵友正是因为做包子全神贯注才有了狗不理的名字。第六代传人李北制定了

《狗不理包子的工艺标准》。第八代传人刘秀娟坚持纯手工制作。为了让狗不理在新

的时代依旧充满活力，狗不理研发出品种和速冻狗不理包子。狗不理包子已经做得很

好了，但一代乂一代人还要做的更好，这就是对品质的追究，这就需要传承和钻研,

专注和坚守，这就是精益求精。（板书精益求精）具有我们家乡特色的狗不理就这样

一代一代的传承了下来。我们天津人总能把平平凡凡的食物做成极致的美味，这就是

津味。这些美食的传承者都需要辛勤的劳动和不断地钻研才能赋予食物生机与活力，

让他能经久不衰，代代相传。

3、快板

A、学生汇报

B、师小结：从快板到快板书的发展过程，这就是快板的传承。快板仅仅是众多

曲艺门类中的一种，曲艺艺术都是这样一代一代口耳相传。曲艺大多都在我们天津诞

生或兴盛，因此我们天津也被称为曲艺之乡。就在前不久，笫九届中国曲艺界还在我

们的家乡天津举办呢！多么值得骄傲和自豪呀！

4、师：我们的家乡一直在变化，可这些家乡特色为什么没变呢？

5、家乡特色中的非物质文化遗产

师：我们的家乡有评剧、天津时调、津门法鼓等12项被评为国家级非物质文化

遗产。我们天津共有80项入选天津市非物质文化遗产名录。同学们可以登录中国非

物质文化遗产数字博物馆搜集了解更多的家乡特色。在我们的天津机场还建设了非物

质文化遗产展示体验基地，有兴趣的同学可以去亲身体验，走进非遗。

6、了解保护非物质文化遗产的法律法规

师：为了保护和传承这些非遗，我们的国家在2011年已经出台了《中华人民共

和国非物质文化遗产法》。在20H年我们天津也出台了《天津市非物质文化遗产保护

条例》。

7、总结

师：精益求精，专注和创新就是我们的工匠精神。（板书：工匠精神）正是这些

大国工匠，正是这些手艺人，才使我们的家乡越来越美好，我们的祖国越来

新人教版小学二年级上册道德与法治教学设计

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越富强，人民的生活越来越幸福。我们爱家乡，就要把我们的家乡特色一代一代传承

下去，让更多的人了解我们的家乡特色，并让它让家乡特色走出中国，走向世界。我

们爱家乡，就要去学习和发扬这些精神，不忘初心，砥砺前行，把我们的家乡建设的

更美好。

【设计意图】本环节是在教师的指导下，学生展示自己的课前调查、学习家乡

传统文化后的成果与收获。在分享中，激发了学生传承家乡传统文化的兴趣与信心,

增强传承家乡特色文化的使命感。最后通过总结，让学生明白家乡特色传统文化凝结

着家乡独有的文化底蕴，是家乡人智慧与创作的结晶。无