考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷16（共360题）

考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷16（共9套）（共360题）考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第1套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、学校教育在人的身心发展中起A、决定作用B、制约作用C、主导作用D、辅导作用标准答案：C知识点解析：本题考查的是“学校教育在人的身心发展中的作用”，旨在考查考生对学校教育在人的身心发展所起作用的掌握程度。影口向人的身心发展的主要因素包括遗传素质、环境、教育和人的主观能动性。其中，遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。环境是人的身心发展的外部的客观条件，对人的发展起着一定的制约作用。学校教育在人的身心发展中起主导作用。主观能动性是人的身心发展的动力。A是主要干扰项，认为学校教育对人的身心发展起决定作用，这是教育万能论的观点。因此，正确答案为C。2、学生的年龄特征应包括哪两方面的典型特征()A、认识和情感B、生理和心理C、理性和感性D、气质和性格标准答案：B知识点解析：人的身心发展表现为生理与心理两方面的特征，学生的年龄特征也表现为这两个方面。3、流体智力和晶体智力说是由美国心理学家()提出来的。A、斯皮尔曼B、卡特尔C、瑟斯顿D、吉尔福特标准答案：B知识点解析：暂无解析4、下列不属于后现代主义课程特点的是A、丰富性B、经典性C、关联性D、严密性标准答案：B知识点解析：本题出自《大纲》第七部分“课程”之第一条“课程与课程理论”，旨在考查考生对课程理论及主要流派尤其是后现代主义课程理论的把握程度。后现代主义课程论的主要代表人物是美国学者多尔，他在批判泰勒课程模式的基础上，提出了后现代课程的标准“4R”：(1)丰富性(Richness)，丰富性与课程的深度、课程作为意义的载体有关，还与课程的多种可能性或解释有关。(2)循环性(Recursion)，循环性之所以重要是因为一种内容丰富而复杂的课程，往往需要通过再回头思考，往往需要再提供各种机会才能掌握。(3)关联性(Relation)，关联性主要表现在两个方面，一是教育方面，称它为教育上的关联，它强调在构建课程时要考虑一整套的关系，在课程结构上也要强调其中的关系。二是文化方面的关系。有关文化的和宇宙论的关系，虽然在课程之外，但会形成一个更大的网络，课程就在其中形成。(4)严密性(Rigor)，严密性是指概念的重新界定，严密性在这里意味着一种有意识的企图，去查找自己或别人重视的假设，并且协调讨论这些假设中的有关细节，这样进行对话才有意义，才会有改造的价值。因此，正确答案为B。5、教育方针是()的政策性表达。A、教育目标B、课程目标C、教育目的D、学校目标标准答案：C知识点解析：暂无解析6、强调精选材料，教给学生基本性、基础性和范例性的知识，使学生掌握学科的基本结构的教学模式是A、程序教学模式B、范例教学模式C、发现教学模式D、掌握学习教学模式标准答案：B知识点解析：本题考查的是“教学模式”，旨在考查考生对当代国外几种主要的教学模式的了解程度。强调教给学生基本性、基础性和范例性的知识的是范例教学模式，代表人物是德国的瓦根合因；程序教学模式强调小步子教学和及时反馈；发现教学模式强调掌握学科基本结构，并采用发现教学法；掌握学习教学模式认为只要给学生足够的时间，所有学生都能学好，主张为学生提供所需的个性化帮助以及所需的额外学习时间。因此，正确答案为C。7、不属于《中华人民共和国教育法》明确规定的学生享有的权利是A、使用教育教学设施、设备、图书资料B、按国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金C、在学业成绩和品行上获得公正评价D、获得相应的学业证书、学位证书标准答案：D知识点解析：本题考查的是“学生”，旨在考查考生对《中华人民共和国教育法》中学生作为受教育者享有的权利的了解情况。1995年颁布施行的《中华人民共和国教育法》第四十二条明确规定受教育者享有下列权利：(1)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；(2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；(3)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；(5)法律、法规规定的其他权利。选项D，学业证书、学位证书必须要完成规定的学业后方能获得。因此，正确答案为D。8、不属于《中华人民共和国教育法》明确规定的学生享有的权利是A、使用教育教学设施、设备、图书资料B、按国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金C、在学业成绩和品行上获得公正评价D、获得相应的学业证书、学位证书标准答案：D知识点解析：本题旨在考查考生对《中华人民共和国教育法》中学生作为受教育者享有的权利的了解情况。1995年颁布施行的《中华人民共和国教育法》第四十二条明确规定受教育者享有下列权利：(一)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；(三)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；(五)法律、法规规定的其他权利。选项D，学业证书、学位证书必须要完成规定的学业后方能获得。因此，正确答案为D。9、学生的个性特点给教师的教育教学造成了()。A、创造性B、复杂性C、示范性D、长期性标准答案：A知识点解析：暂无解析10、提出“博乎道术”“辩乎言谈”“厚乎德行”的人才培养标准。这一标准的人才培养类型是A、仕B、兼士、贤士C、硕儒D、鸿儒标准答案：B知识点解析：本题考查的是墨子的有关的人才培养目标的思想。墨子的理想社会是“兼相爱”“交相利”。在这一理想下，墨子主张以“兼士”“贤士”为培养目标。“兼士”“贤士”的标准是：“博乎道术”“辩乎言谈”“厚乎德行”，即知识技能方面的要求、思维论辩方面的要求和道德方面的要求。因此，本题的答案为B。11、“行”是我国古代教育方法论中的重要范畴。孔子主张“听其言而观其行”。在“行”这方面，主张“合其志功而观焉”“言必信、行必果”的是A、墨子B、韩非子C、荀子D、庄子标准答案：A知识点解析：这是墨子的观点。在墨子看来，“志”是动机，“功”是效果，主张以动机和效果的统一去评价别人的行为。12、“教育独立”作为一种思潮，萌发于五四之前，发展兴盛于20世纪20年代。下列关于教育独立的基本要求的说法错误的是A、教育经费独立B、教育行政独立C、教育学术和内容独D、教育与政党独立标准答案：D知识点解析：“教育独立”作为一种思潮，萌发于五四之前，发展兴盛于20世纪20年代。由于军阀混战，经济凋敝，教育经费预算仅为1．2％，且经常被侵占挪用，导致教育事业难以为继。为维持教育的正常进行，教育界发起了向北洋政府争取教育经费独立的斗争，进而形成了内容广泛的教育独立思潮，并成立了“全国教育独立运用会”。教育独立的基本要求有：(1)教育经费独立；(2)教育行政独立；(3)教育学术和内容独立；(4)教育脱离宗教而独立。因此，答案为D。13、下列选项中，代表人物与教育方法相对应的是()。A、沃特与葛雷制B、帕克赫斯特与设计教学法C、帕克与道尔顿制D、华虚朋与昆西教学法标准答案：A知识点解析：帕克倡导昆西教学法，帕克赫斯特创立道尔顿制，沃特创立葛雷制，华虚朋创立文纳特卡制。14、下列选项中，是中国资产阶级首次以中央政府的名义发布的教育文件是A、《钦定学堂章程》B、《奏定学堂章程》C、《普通教育暂行课程标准》D、《学校系统改革案》标准答案：C知识点解析：本题考查的是民国初年的学制。1912年1月1日，孙中山就任临时大总统；1月3日，任命蔡元培为教育部部长；1月19日颁布了《普通教育暂行办法》和《普通教育暂行课程标准》，这两个文件是中国资产阶级首次以中央政府的名义发布的教育文件，意义重大。因此，本题的答案为C。15、1902年，严复发表了一篇文章，在文章中他批判了中体西用的观点，并鲜明地表达了体用一致的观点。这篇文章是A、《论教育与国家的关系》B、《与外交报主人论教育书》C、《天演论》D、《救亡决论》标准答案：B知识点解析：本题考查的是严复的体用一致的文化教育观的思想出处。严复的体用一致的思想表现在对中体西用的观点的反对的基础上。严复的体用一致的思想也经历了全盘西化的主张到建构一种融会中西、兼备体用的新文化体系的设想的发展过程。《与外交报主人论教育书》一文，堪称是严复批判中体西用及类似流行语的典型之作，并在该著作中鲜明地表达了体用一致的观点。因此，答案为B。16、《劝学篇》是对洋务运动的理论总结，其作者是()。A、李鸿章B、魏源C、张之洞D、龚自珍标准答案：C知识点解析：暂无解析17、主张把儿童分成班级，依照他们每个人的能力，制定他们依次发言，这些见解，是班级授课制的萌芽。其倡导者是A、西塞罗B、昆体良C、柏拉图D、普罗泰戈拉标准答案：B知识点解析：昆体良认为，大多数的教学可以用同样大小的声音传达给全体学生，更不必说那些修辞学家的论证和演说，无论听众多少，每个人都能全部听清楚。他还说过，根据一些教师的实践，把儿童分成班级，依照他们每个人的能力，指定他们依次发言。昆体良的这些见解，是班级授课制思想的萌芽。因此，答案为B。18、“不可学，不可事，而在人者，谓之性；可学而能，可事而成之在人者，谓之伪”出自哪位教育家?()A、孔子B、孟子C、荀子D、董仲舒标准答案：C知识点解析：暂无解析19、下列属于心智技能的是()。A、体操B、打字C、书写D、默读标准答案：D知识点解析：技能按照其本身的性质和特点可以分为动作技能和心智技能。其中，心智技能又称为智慧技能或智力技能，是通过学习获得的合乎法则的心智活动方式，如默读、心算、写作等。20、中世纪早期的教会学校不包括A、修道院学校B、主教学校C、教区学校D、宫廷学校标准答案：D知识点解析：中世纪早期的教会学校有修道院学校、主教学校和教区学校。中世纪教会学校的主要学习内容是以《圣经》为主的神学和“七艺”。宫廷学校是西欧中世纪时贵族子弟接受世俗教育的机构，通常设在国王或贵族宫廷。在中世纪，尤其是中世纪早期，宫廷学校为数不多，在文化教育方面的影响力也远不如教会学校大。因此，本题的答案为D。21、郡国学是什么性质的学校?()A、中央官学B、私学C、地方官学D、官私合办标准答案：C知识点解析：暂无解析22、学生明知故犯，言行不一的主要原因在于()。A、道德情感异常B、道德认知匮乏C、道德行为不良D、道德意志薄弱标准答案：C知识点解析：学生的品德不良行为是指学生个体或群体由错误的道德意识所支配，严重违反道德规范、损害他人或群体利益的行为，具有一贯性、严重性、有意性以及倾向性等特点。如考试作弊、不尊重教师、欺侮同学等。23、赫尔巴特认为：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育(或称品格教育)如果没有教学，就是一种失去了手段的目的”，“我不承认有任何‘无教育’的教学”反映了A、教育性教学原则B、因材施教的教学原则C、循序渐进的教学原则D、把握教学时机的原则标准答案：A知识点解析：赫尔巴特从揭示智育与德育的内在关系入手，对教育性教学进行了较深刻的论述，明确了教学是实现教师的重要手段。他认为“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育(或称品格教育)如果没有教学，就是一种失去了手段的目的”，“我不承认有任何‘无教育’的教学”。教学的根本目的是培养儿童的德行，掌握知识主要是为了形成道德观念，知识越多，品德才越好。这一原则不仅在当时，就是在今天也是正确的。但遗憾的是，他把教学当成实施德育的唯一途径，视知识增长与品德提高为无条件的同步运动。因此，答案为A。24、在测量调查中，用“1”代表男性，用“2”代表女性，这一测量属于()。A、定名测量B、定序测量C、定距测量D、比率测量标准答案：A知识点解析：暂无解析25、在古代埃及的学校中，教学方法()。A、直观有趣B、生动活泼C、严肃认真D、简单粗暴标准答案：D知识点解析：暂无解析26、下列表述不是影响样本容量的因素的是A、研究目的B、抽样方法C、研究对象总体的同质性D、内部效度标准答案：D知识点解析：本题考查的是影响样本容量的因素。影响样本容量的因素有：研究目的；研究的时间、经费；研究对象总体的同质性；所采用的抽样方法；研究所用的统计方法；研究对结果精确程度的要求等。因此，本题的答案为D。27、小葛同学在进行访谈的时候，准备了“访谈提纲”。在访谈的过程中，他又对访谈提纲进行了严格的、忠实的执行。小葛做的访谈是A、结构性访谈B、非结构性访谈C、重复性访谈D、集体访谈标准答案：A知识点解析：本题考查的是访谈调查的类型。根据访谈过程中是否有经过严格设计的访谈问卷和访谈提纲，实际访谈过程中是否严格按计划进行访谈调查可以分为结构性访谈和非结构性访谈。其中结构性访谈又称为结构式访问、定向访谈、标准化访谈、口头式问卷。非结构访谈又称为非结构式访问、非定向访问。因此，本题的答案为A。28、行动研究在20世纪70年代广泛使用的国家是A、美国B、英国C、德国D、法国标准答案：B知识点解析：本题考查的是教育行动研究的产生与发展。行动研究最早出现在20世纪30、40年代的美国；20世纪70年代在英国大放异彩；20世纪80年代兴盛于澳大利亚。因此，本题的答案为B。29、下列选项中对行动研究的质量影响程度最小的是A、使用设计缜密的手机数据和分析数据的方法B、对研究者和同事之间的合作的促进C、为教育的知识基础所做的贡献D、对研究者的实践的影响标准答案：A知识点解析：本题考查的行动研究的基本内涵。行动研究不依赖于严格的数据整理。因此，本题的答案为A。30、某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是()A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚标准答案：B知识点解析：暂无解析31、根据柯尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子取向”阶段属于哪一个道德发展水平?()A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、好孩子水平标准答案：B知识点解析：暂无解析32、在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象原因最可能的是()。A、人的短时记忆容量有限B、学习应循序渐进C、防止过早出现疲劳D、先要有准备动作标准答案：A知识点解析：暂无解析33、选题的主要来源不包括()。A、从社会变革与发展中对教育研究提出的问题B、从学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题C、从国家领导机关制定的课题指南与规划中D、从研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题标准答案：C知识点解析：暂无解析34、创造性的基本结构中不包括()A、创造性人格B、创造性思维C、创造性意识D、创造性勇气标准答案：D知识点解析：识记性知识。35、记忆圆周率“3．14159……”时采用口诀“山巅一寺一壶酒……”，这种加工策略是()A、位置记忆法B、首字联词法C、限定词法D、关键词法标准答案：C知识点解析：暂无解析36、根据能力在人一生中的不同发展趋势，可将能力分为()A、晶体能力和流体能力B、模仿能力和创造力C、一般能力和特殊能力D、认知能力、操作能力和社交能力标准答案：A知识点解析：暂无解析37、某博士生根据自己的研究撰写的毕业论文，对于其查阅者，论文属于()次文献。A、一B、二C、三D、四标准答案：A知识点解析：暂无解析38、某研究者以实习教师的身份到一所学校授课，与学生和其他教师一起生活，了解其教育现状，这是一种()A、间接观察B、实验观察C、非参与式观察D、参与式观察标准答案：D知识点解析：暂无解析39、一般情况下，问卷的长度应控制到()的回答时间。A、0～30分钟B、30～40分钟C、40～50分钟D、50～60分钟标准答案：B知识点解析：暂无解析40、在教育研究报告中，研究者对当前教育理论或实践的发展提出的认识、建议和设想应置于()部分的内容中。A、前言B、结论C、讨论D、附录标准答案：C知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第2套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、教育学的研究对象不包括A、教育问题B、教育现象C、教育事实D、教育规律标准答案：C知识点解析：本题考查的是“教育学的研究对象”，旨在考查考生对教育学的研究对象的理解与掌握程度。教育学界对教育的研究对象的观点并不一致，目前，关于教育学的研究对象，公认的主要观点包括教育问题、教育现象和教育规律。因此，正确答案为C。2、教育学科成为独立学科的标志是()。A、《大教学论》B、《爱弥儿》C、《民主主义与教育》D、《普通教育学》标准答案：D知识点解析：1806年，德国著名教育家赫尔巴特出版的《普通教育学》，是现代第一本自成体系的里程碑式的教育学著作，它的出现标志着教育学已开始成为一门独立的学科。3、国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出，在未来的“学习化社会”中，每个人学习知识的基础是()。A、社会B、社区C、学校D、家庭标准答案：C知识点解析：虽然国际2l世纪教育委员会在此报告中强调了终身教育理念、学习化社会等是在人接受正规教育之后利用非正规教育形式不断进行的，但这种学习能力是从其所接受的正规教育。即学校教育中获得的。4、从根本上讲，一个国家或地区对教育经费的投入主要取决于()。A、决策者的意志B、国家对教育的重视程度C、生产力的发展D、教育发展规模标准答案：C知识点解析：教育经费的投入主要取决于社会生产力发展水平，生产力发展水平高的社会则会提高教育经费的投入。5、根据杜威的观点，历史上出现的“培养绅士”“为现实完美的生活做准备”等教育目的都是()。A、内在目的B、外在目的C、个人本位目的D、社会本位目的标准答案：B知识点解析：考生复习中要能熟练掌握个人本位与社会本位、外在目的与内在目的、教育准备生活说与教育适应生活说、马克思主义关于全面发展学说等命题的主要涵义。6、关于遗传决定论，不正确的是A、从影响人的身心发展因素的种类来看，是关于人的身心发展的单因素论B、从个体发展动因上来看，是关于人的身心发展的外铄论C、在心理学上，表现为成熟论D、代表人物是高尔顿标准答案：B知识点解析：本题旨在考查考生对影响人的身心发展因素的主要观点的掌握程度。遗传决定论、环境决定论、教育万能论都是片面夸大某一因素的独特作用，都属于单因素论。遗传决定论强调内在因素在人的身心发展中的决定作用，属于内发论。遗传决定论在心理学上表现为成熟论，以格塞尔为代表。遗传决定论的代表人物是英国的高尔顿。因此，正确答案为B。7、在下列文件中，首次提出基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲为20世纪末教育发展的总目标的是()。A、1995年的《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》B、1993年的《中国教育改革和发展纲要》C、1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》D、2001年的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》标准答案：B知识点解析：暂无解析8、人身心发展的决定性因素与动力是()A、环境B、遗传C、个体的主观能动性D、教育标准答案：C知识点解析：暂无解析9、提出“两基”“两全”“两重”要求的是()A、《中共中央关于教育体制改革的决定》B、《中国教育改革和发展纲要》C、《国务院关于深化基础教育改革与发展的决定》D、《中华人民共和国义务教育法》标准答案：B知识点解析：暂无解析10、下列不属于王守仁的教育思想的一项是()。A、致良知B、存天理，灭人欲C、随人分限所及D、六经皆史标准答案：B知识点解析：本题考查考生对王守仁教育思想的整体了解状况。王守仁自称阳明子，史称阳明先生，他继承和发展了陆九渊的学说，提出“心即理”“致良知”“知行合一”等命题，创立了与程朱理学相径庭的“阳明学派”。王守仁认为，教育的作用就在于去除物欲对于“良知”的昏蔽。他说得很明确，“良知”“不能不昏蔽于物欲，故须学以去其昏蔽”。他还提出了“随人分限所及”的教育原则、“六经皆史”的教学内容。对儿童教育也有自己的见解。“存天理，灭人欲”是朱熹对教育作用的论述，他重视教育对于改变人性的重要作用。因此。本题选B。11、德育的基本功能在于()。A、思想教育B、社会政治意识培养C、人格塑造D、品德培养标准答案：C知识点解析：暂无解析12、传说黄帝命令他的史官()创造了文字。A、夔B、仓颉C、皋陶D、契标准答案：B知识点解析：暂无解析13、下列选项不是唐朝科举考试的类型是A、常科B、制科C、武举D、玄举标准答案：D知识点解析：唐朝的科举考试大体有两种类型，一是常科，每年定期举行。一种是制科，由皇帝根据需要下诏举行。除常科和制科外，科举考试还包括武举，主要内容有马射、布射、马枪、负重等。因此，答案为D。14、宋朝的最高教育管理机构和最高学府是A、太学B、国子监C、辟雍D、广文馆标准答案：B知识点解析：宋代，国子学亦称国子监。它既是宋朝最高的教育管理机构，又是最高学府。国子学招收“京朝七品以上子孙”为学生，称国子生。而宋代的太学的地位比国子学低，招收八品以下子弟或庶人之俊异者为学生，设立的时间也较迟，但办理得比国子学有成效。它是宋朝兴学育才的重点，也是中央官学的核心。辟雍是太学的分校，始建于崇宁元年。四门学、广文馆都是为士子准备参加科举考试而设立的预备学校。15、在我国近代学制中没有参照日本学制系统的是A、壬子癸丑学制B、壬戌学制C、壬寅学制D、癸卯学制标准答案：B知识点解析：壬戌学制是我国第一个以美国学制为蓝本的学制。壬寅学制、癸卯学制都是在参照日本学制的基础上制定出来的。壬子学制和王子癸丑学制解析同上题解析。答案为B。16、下列关于戊辰学制的表述错误的是A、重视义务教育和成人补习教育B、中等教育、高等教育求质量的提高C、倾向职业教育D、各级学校的年限发生了改变标准答案：D知识点解析：本题考查的是戊辰学制。与1922年学制大同小异，如各级学校的年限也没有改变。自1928年到1937年，戊辰学制较为重视义务教育和成人补习教育，中等教育和高等教育的工作重心定为整理充实，求质量的提高，不求数量的增加；政府的教育政策倾向职业教育。因此，本题的答案为D。17、董仲舒的人性论属于()A、性三品B、性善论C、性恶论D、素丝说标准答案：A知识点解析：暂无解析18、责任感和义务感属于道德结构中的()。A、道德认知B、道德情感C、道德行为D、道德意志标准答案：B知识点解析：道德情感是伴随道德认知出现的情感，是用一定的道德观念评价自己与他人的品行或评价事物时产生的内心体验或主观态度。因此，责任感和义务感属于道德情感。19、下列著作中“强调教学计划应授予学生基本知识，教学大纲应体现出教学的教育性、科学性、系统性和可接受性原则，教科书应是学生知识的主要源泉之一”的是A、凯洛夫.《教育学》B、布鲁纳.《教育过程》C、赞科夫.《教学与发展》D、苏霍姆林斯基.《个性全面发展的教育问题》标准答案：A知识点解析：本题考查的是凯洛夫的《教育学》。教学论是凯洛夫《教育学》的最重要的组成部分，教学论中，凯洛夫阐释了教学过程本质、教学原则、教养和教学的内容、教学工作的组织形式与方法。其中，在教养和教学的内容部分，凯洛夫强调教养和教学的内容具体表现在教学计划、教学大纲和教科书中。其中，教学大纲在有系统的形式中包括着一切构成教学科目内容的问题和题目的纲要，是教师的基本指导文件，必须体现教学的教育性、科学性、系统性、可接受性、理论与实际联系的原则等；教科书是学生知识的主要源泉之一。因此，答案为A。20、强调学习过程中人格、态度、价值观都应得以改变的学习理论派别是A、联结理论B、认知理论C、建构主义理论D、人本主义理论标准答案：D知识点解析：人本主义理论强调情感在人的行为改变中的作用，强调认知改变的同时，人格、态度和价值观的转变。21、下列关于整体随机取样、分层取样的表述不正确的是A、整群抽样要保证各层间的同质性B、整群抽样的对象是群C、分层随机抽样保证各层间的异质性D、分层取样的对象也是群标准答案：D知识点解析：本题考查的是考生对整群随机取样与分层随机取样的区别的理解和掌握情况。整群随机取样与分层随机取样的区别：整群抽样要保证各层间的同质性，而分层随机抽样要保证各层间的异质性；整群抽样的对象是群，即组或层只有一个或多个群被抽取，且被抽取的全体成员均为样本，而分层取样的对象是群内的个体，即每个群内的成员都有一部分被抽取到。因此，答案为D。22、抗战期间，国民政府实施以()为核心的抗战教育政策，客观上维持了教育的连续性。A、“战时须作平时看”B、“民办公助”C、统一战线D、党化主义标准答案：A知识点解析：暂无解析23、中世纪最主要的教会教育的机构是()A、修道院B、主教学校C、堂区学校D、初级教义学校标准答案：A知识点解析：中世纪最主要的教会教育的机构是修道院。24、以RxO为基本模式的是RO2A、单组前后测设计B、非随机分派控制组前后测设计C、随机分派控制组后测设计D、随机分派控制组前后测设计标准答案：C知识点解析：随机分派控制组后测设计，也称实验组、控制组后测设计。这一设计的特点是随机选择被试和分组，仅实验组接受实验处理，两组均有后测，没有前测。其基本模式是：RXO1RO2因此，答案为C。25、如何合理地确定样本容量的大小，是研究过程中必须解决的问题。结合长期教育研究的实践经验，调查研究的样本容量应该不低于A、100B、30C、15D、150标准答案：D知识点解析：本题考查的是如何合理地确定样本容量。样本容量是指选择的样本容量，即从全部研究对象中抽取可供实际观测的样本对象的数量大小。要科学地确定样本的大小，既要满足统计学上的要求，又要考虑实际收集资料的可能性，并使抽样误差降到最低程度。在研究过程中，如何合理地确定样本容量的大小，就成了研究过程中必须解决的问题。样本容量主要受研究目的、研究时间、经费、研究对象总体的同质性、抽样方法、统计方法等影响。因此，结合长期教育研究的实践经验，提供以下取样大小的参考值：①描述研究和凋查研究：总体的10％。除少数情况外，调查研究的样本容量不能少于200。②相关研究和比较研究：满意样本每组至少30。③实验研究：条件控制较严格的研究，如心理学实验，每组15人。条件控制不严格的教育实验，最好是一个自然教学班，不少于30人。因此，答案为D。26、在麦可卡(Mckeaehie)等人的学习策略分类体系中，认知策略针对的对象是A、学习材料B、认知过程C、学习过程D、学习时间标准答案：A知识点解析：麦可卡将学习策略分为三种：认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略针对的是学习材料，元认知策略针对的学习过程和认知过程，资源管理策略针对的是学习时间、学习环境、他人帮助等资源。因此，本题的答案为A。27、某研究生准备运用“汉密尔顿焦虑量表”测量大学教师的焦虑问题。他准备开展的调查研究是A、问卷调查B、访谈调查C、测量调查D、调查表调查标准答案：C知识点解析：本题考查的是教育调查的类型。按照调查对象的选择范围可以将调查分为普遍调查、抽样调查和个案调查：按照调查研究的目的，可分为现状调查、相关调查、发展调查和预测调查；按照调查手段，可分为问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法。“量表”属于测量调查。因此，本题的答案为C。28、行为主义是最早的学习理论，它为学校的教学做出的主要贡献是()A、个别化教学B、非指导性教学C、交互教学D、行为矫正标准答案：D知识点解析：暂无解析29、夸美纽斯“泛智”教育思想是指()A、教育内容泛化B、教育对象泛化C、教育方法泛化D、教育内容与教育对象泛化标准答案：D知识点解析：暂无解析30、以下各项哪一个不是裴斯泰洛齐一生中的教育实践?()A、创办“儿童之家”B、创办“新庄”教农民技术C、创办斯坦茨孤儿院D、创办布格多夫小学标准答案：A知识点解析：暂无解析31、1929—1943年，属于进步主义教育的()阶段。A、兴起B、成型C、转折D、衰落标准答案：C知识点解析：暂无解析32、一般人在20岁后()的发展达到顶峰，30岁以后随年龄的增长而降低。A、一般因素B、流体智力C、特殊因素D、晶体智力标准答案：B知识点解析：暂无解析33、加涅把正迁移又分为()A、横向迁移和竖向迁移B、近迁移和远迁移C、顺向迁移和逆向迁移D、正迁移和负迁移标准答案：A知识点解析：加涅把正迁移又分为横向迁移和竖向迁移两种。34、()阶段的个体从表面上接受了社会规范，从行为上表现出了遵从性，但是对社会规范仍然没有深刻的认识和理解，具有盲目性和被动性的特点。A、社会规范的遵从B、社会规范的认同C、社会规范的内化D、社会规范的升华标准答案：A知识点解析：暂无解析35、不属于学业求助策略的是()A、经常与同学交流学习心得B、向成绩优秀的学生请教C、上网查资料D、把自己的成功经验传给学弟学妹标准答案：D知识点解析：把自己的成功经验传给学弟学妹不属于学业求助策略。36、在巴甫洛夫的经典性实验中，食物属于()A、无条件刺激B、条件刺激C、中性刺激D、非刺激标准答案：A知识点解析：暂无解析37、在班杜拉的社会学习理论中，动机过程不包括以下哪种?()A、外部强化B、替代强化C、自我强化D、他人强化标准答案：D知识点解析：暂无解析38、在一项问卷调查中，有一个题目的选项X和选项Y的被选率都是35％。研究者在分析研究结果时，把符合其意向的选项X表述为“高达35％”，而把不符合其意向的选项Y表述为“仅为35％。这种做法违背了教育研究的()A、客观性原则B、创新性原则C、公共性原则D、伦理原则标准答案：A知识点解析：违背了客观性原则。客观性原则是指尊重教育事实，所研究的内容必须是客观存在的，而不是主观臆造的。坚持客观性原则还必须坚持教育方法使用中严格的操作程序，不能随意更改和省略。39、在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法是()A、教育实验观察B、严格控制的观察C、全结构式观察D、教育现场观察标准答案：D知识点解析：暂无解析40、使每个被试轮流分配到不同水平的自变量或接受不同的自变量处理，即每个被试都经受整个实验的各种实验处理，这种实验设计是()A、组间设计B、组内设计C、单组设计D、同组设计标准答案：B知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第3套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、关于实验教育学，不正确的是A、代表人物是梅伊曼和拉伊B、与赫尔巴特为代表的传统教育学一脉相承C、用自然科学实验方法和技术研究教育问题D、运用定量研究标准答案：B知识点解析：本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。实验教育学反对赫尔巴特的传统教育学，反对传统教育思辨式和经验形式的研究方法，运用自然科学的范式研究教育现象，运用自然科学实验方法和技术研究教育问题，重视数理统计和心理测试等定量研究方法。因此，正确答案为B。2、马克思主义观点认为，教育起源于()。A、心理模仿B、生物本能C、人的理性D、生产劳动标准答案：D知识点解析：本题考查的是对教育起源的理解。劳动起源说认为教育起源于人类社会的物质生产劳动，起源于劳动过程中传递生产经验和生活经验的实际需要。因此，本题选D。3、教育的生物起源说和心理起源说的共同特点是都否认了()A、教育的社会性B、教育的自然性C、教育的阶级性D、教育的生产性标准答案：A知识点解析：暂无解析4、教育现代化主要包括物质层面的现代化、制度层面的现代化和A、管理层面的现代化B、人员层面的现代化C、观念层面的现代化D、教育组织形式层面的现代化标准答案：C知识点解析：本题出自《大纲》第三部分“教育与社会发展”之第四条“现代社会发展对教育的需求与挑战”，旨在综合考查考生对现代社会发展对教育提出的新需求与挑战的理解与掌握程度。教育现代化包括教育观念的现代化、教育制度的现代化、教育内容的现代化、教育条件设备的现代化、教育管理的现代化和教师队伍的现代化。对其加以分类，教育现代化可以分为物质层面的现代化、观念层面的现代化和制度层面的现代化。因此，正确答案为C。5、“自我效能感”概念的提出者是()。A、赞科夫B、维果茨基C、布卢姆D、班杜拉标准答案：D知识点解析：自我效能感是行为主义心理学家班杜拉提出的概念。6、明确提出“培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的法律法规是A、《中华人民共和国宪法》B、《中华人民共和国教育法》C、《关于教育体制改革的决定》D、《中国教育改革和发展纲要》标准答案：B知识点解析：本题考查的是“教育目的”，旨在考查考生对我国的教育目的的理解与掌握情况。1995年《中华人民共和国教育法》明确规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”1982年《中华人民共和国宪法》也有对教育目的规定，这也是容易出题的地方，应引起注意。1982年《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体力等方面全面发展。”1993年《中国教育改革和发展纲要》中的提法与1995年《中华人民共和国教育法》中的规定非常接近，但有差别：“各级各类学校要认真贯彻教育必须为社会现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人的方针，努力使教育质量在90年代上一个新台阶。”1985年《关于教育体制改革的决定》则没有明确的规定。因此，正确答案为B。7、高等学校的双重任务是()A、教学和教育B、升学和就业C、教学和科研D、生活和生产标准答案：C知识点解析：高等学校的双重任务是教学和科研。8、关于课程目标、培养目标、教学目标三者之间的关系，不正确的是A、课程目标是教学目标的基础B、课程目标是培养目标的基础C、培养目标是课程目标的基础D、培养目标是教学目标的基础标准答案：B知识点解析：本题考查的是考生对课程目标、培养目标、教学目标三者关系的把握程度。课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图；培养目标是不同类型、层次的学校或专业所培养的人才的具体质量规格；教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生变化的结果。从三者之间的关系来看，培养目标是课程目标的基础，也是教学目标的基础，课程目标是教学目标的基础。因此，本题的答案是B。9、赫尔巴特的追随者们将其四步教学模式改造为著名的“五步教学法”，这五个教学法阶段是()。A、预备、明了、联想、系统、方法B、预备、提示、联想、概括、应用C、情境、疑问、假设、推断、验证D、预备、提示、联想、系统、方法标准答案：D知识点解析：暂无解析10、在教育中搞“一刀切”“一锅煮”，强调儿童“成人化”，违背了教育的规律是()A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性标准答案：A知识点解析：暂无解析11、西晋咸宁二年(276年)晋武帝下令立()，以后发展成为与太学相区别、面向高层官僚子弟的学府，开中央官学教育分别士庶的先例。A、国子学B、宫邸学C、四门学D、鸿都门学标准答案：A知识点解析：暂无解析12、明初国子监实行()，规定国子监生学习到一定年限，分到政府各部门“先习吏事”。A、吏事制B、历事制C、三舍法D、积分法标准答案：B知识点解析：暂无解析13、明初国子监实行()，规定国子监生学习到一定年限，分到政府各部门“先习吏事”。A、吏事制B、历事制C、三舍法D、积分法标准答案：B知识点解析：暂无解析14、主张学习内容除“七艺”外，还要重点学习上帝的语言，一切知识的源泉——《圣经》的是A、奥古斯丁B、圣托马斯.阿奎那C、西塞罗D、昆体良标准答案：A知识点解析：奥古斯丁是古罗马帝国后期神学家、哲学家。他所创立的基督教宗教哲学体系是中世纪基督教教义的重要组成部分，而他的教育哲学则是中世纪教育的理论基础。《忏悔录》是奥古斯丁最有影响的作品。关于学习的内容，他主张学习文法、修辞、论辩术、几何、音乐、数学、天文等学科，学习这些知识的最终目的是为了认识上帝的至真、至善、至美。另外，还要重点学习《圣经》，因为它是上帝的语言，一切知识的源泉。因此，答案为A。15、第斯多惠被誉为“德国的裴斯泰洛齐”的教育家，他的思想不包括A、文化适应性原则B、自然适应原则C、全人教育D、自我教育原则标准答案：D知识点解析：本题考查的是第斯多惠的教育思想。第斯多惠被称为是“德国的裴斯泰洛齐”。第斯多惠则在实践中探索出了国民教育规律，并提出了“全人教育”的理想，强调教育的任务首先是培养人。同时，第斯多惠还强调自然适应性原则和文化适应性原则以及发展性教学原则。因此，答案为D。16、提出“准备过完满生活，是教育应该履行的功能。这种功能的履行程度，也是评定教育课程的唯一理性的判断方式”的教育家是A、洛克B、斯宾塞C、赫胥黎D、裴斯泰洛奇标准答案：B知识点解析：本题考查的是斯宾塞的教育思想。斯宾塞认为，在英国学校中，学生所学的知识内容除了读写算外，大部分都同生产活动无关。课程内容的安排很少考虑是否真正对一个人的心智发展和社会进步有好处。尽管科学知识已使近代社会生活成为可能和继续发展的基础，但人们没有注意到这个事实。由此出发，斯宾塞在外国教育史上第一次明确提出了“教育预备说”，他指出：“准备过完满生活，是教育应该履行的功能。这种功能的履行程度，也是评定教育课程的唯一理性的判断方式。”为未来的完满生活做好预备，学校应进行科学教育，学生应学习科学知识。因此，答案为B。17、下面不属于品德不良的外部原因的是()。A、家庭的不良影响B、学校教育中的失误C、社会环境中的消极因素D、受错误道德观念的支配标准答案：D知识点解析：品德不良的外部原因有：家庭的不良影响、学校教育中的失误、社会环境中的消极因素。品德不良的内部原因有：(1)不正确的人生观、价值观导致学生产生不合理的需求；(2)错误的道德观念的支配；(3)道德意志薄弱，抗拒诱惑的能力较差；(4)情绪易冲动，感情扭曲。18、京师大学堂筹办时，清廷派()为管学大臣，管理大学堂事务。A、梁启超B、李鸿章C、左宗棠D、孙家鼐标准答案：D知识点解析：暂无解析19、形成了美国完整的高等教育体系，确立了美国高等教育民主化原则，孕育了在世界高等教育史上的里程碑意义上的理念，进而导致了现代高等教育理念的产生的事件是A、《莫雷尔法》的颁布实施B、赠地学院运动C、康奈尔计划D、威斯康星思想标准答案：A知识点解析：本题考查的是美国近代教育的高等教育部分。从高等教育发展史上看，德国的大学尤其是柏林大学开启了高等教育的科学时代，孕育着现代大学制度和理念，发展了大学和工业社会的联系，强化了大学服务社会的功能的当属美国的教育。1861年，美国国会通过了《莫雷尔法》。其内容主要是：联邦政府向各州提供土地，以资助各州建立至少一所用以发展农业和机械工艺教育的学院。《莫雷尔法》的颁布实施，在美国高等教育领域掀起了一场“赠地学院运动”，农业、机械和工艺教育在大学得以广泛推行，为美国工农业现代化做出了突出贡献。此外，还形成了美国完整的高等教育体系，确立了美国高等教育民主化原则，孕育了在世界高等教育史上具有里程碑意义的“康奈尔计划”和“威斯康星思想”，进而促使现代高等教育理念的产生。因此，本题的答案为A。20、9世纪上半期，阿拉伯伟大的数学家和天文学家()创立了代数学，他的代数著作，于12世纪传到西欧，成为大学的主要数学材料，一直使用到16世纪。A、白塔尼B、穆罕默德C、安萨里D、花拉子模标准答案：D知识点解析：暂无解析21、在研究智力(IQ)对短时记忆(STM)的关系中，研究者意识到：短时记忆除了受到被试的智力影响外，也可能受到被试的年龄、性别、教育程度、环境因素如噪声的影响，为了消除噪声这一无关变量的影响，研究者把对被试短时记忆的测量放在隔音室进行。这使用了()的方法。A、消除B、恒定C、均衡D、对照标准答案：A知识点解析：本题考查无关变量的相关内容。控制无关变量是教育研究设计中最重要的也是最复杂的内容。为了避免研究过程中变量的相互混淆，必须对无关变量进行控制。控制的基本原则是尽可能减少无关变量对自变量和因变量的干扰，控制无关变量的最彻底的方式是不让无关变量介入到研究情境中去，完全排斥在自变量和因变量对应关系之外。因此，本题选A。22、西方教育思想史上的三个里程碑是()A、柏拉图的《理想国》、夸美纽斯的《大教学论》、康德的《论教育》B、卢梭的《爱弥儿》、赫尔巴特的《普通教育学》、夸美纽斯的《大教学论》C、杜威的《民主主义与教育》、康德的《论教育》、夸美纽斯的《大教学论》D、柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》标准答案：D知识点解析：开创了教育思想的三个阶段。23、最初主张S-R联结存在意识中介的心理学家或心理学流派是A、格式塔学派B、布鲁纳C、斯金纳D、托尔曼标准答案：A知识点解析：格式塔学派是源自德国的心理学流派，是科学心理学建立之后早期持有认知观点的心理学流派，在20世纪初期即提出刺激和反应存在意识的中介。托尔曼是最早提出“S-O-R”公式的心理学家，O是指有机体(Organism)。24、希腊化时期，初等学校取消了()A、德育B、智育C、体育和美术D、知识教学标准答案：C知识点解析：希腊化时期，初等学校取消了体育和美术。25、下列选项不是依据假设的形成所作的分类的是A、归纳假设B、演绎假设C、研究假设D、预测假设标准答案：D知识点解析：本题考查的是教育研究设计中的教育研究假设。假设是根据一定的科学知识和新的科学事实，对所研究问题的规律或原因作出一种推测性论断和假定性解释，是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。假设的主要类型：①依据假设的形成所作的分类：归纳假设、演绎假设、研究假设；②依据假设的性质和复杂程度所作的分类：描述性假设、解释性假设、预测性假设。因此，答案是D。26、智者最早出现在()，其出现标志着这个国家的教育进入一个新的发展阶段。A、古埃及B、古印度C、古希腊D、古罗马标准答案：C知识点解析：暂无解析27、在“家庭收入与报考研究生关系”的调查中，对父母收入的调查设计如下：“您父亲的月收入是：A．2000元以下；B．2000至4000元；C．4000至6000元；D．6000元以上”。这种答案形式是A、排序式B、等级式C、定距式D、多项选择式标准答案：C知识点解析：本题考查的是问题答案的格式。问题答案的格式有五种：是否式、多项选择式(又称菜单式)、排序式、等级式、定距式。本题的答案是定距式。因此，本题的答案为C。28、以“数学课上的互动分析”为题目，设计一份观察方案。标准答案：观察目的：课堂中的教师互动情况。课堂上的互动分为教师语言、学生语言和寂静或混乱(无效语言活动)等情况。观察任务：观察课堂中教师和学生间的互动程度。观察对象：某校初二(3)班学生观察地点：某校初二(3)班教室观察方法：结构观察法。用弗兰德互动分析的编码系统，采用结构观察法进行观察。知识点解析：本题考查的是考生对教育观察法的实际运用能力。需要考生在掌握观察法的基本原则等方面具有创造性发挥能力以及分析问题、解决问题的能力。考生应围绕师生之间的互动方式来观察。29、古罗马帝国时期教育的主要目的是培养()A、农民和军人B、官吏和顺民C、演说家D、哲学家标准答案：B知识点解析：暂无解析30、以下几种学校，不属于中世纪基督教教会办学形式的是()A、堂区学校B、主教学校C、星期日学校D、修道院标准答案：C知识点解析：都与基督教有关，但是星期日学校不属于严格的基督教办学形式，是工业革命后，英国人为解决童工的教育问题而创设的，学习内容涉及基督教《圣经》，但后期也有很大世俗性。31、在资料整理的步骤中，旨在保证资料的客观性、准确性和完整性的步骤是A、审核B、分类C、编辑D、汇总标准答案：A知识点解析：本题考查的是资料整理的步骤。资料整理的步骤有三项：(1)审核；(2)分类；(3)汇总。因此，C项排除。在这三个步骤中，审核是对研究资料进行审查与核实，目的在于保证资料的客观性、准确性和完整性；分类就是对资料进行分组、归类，资料分类的标准决定了分类是否适宜、正确；汇总是在资料分组、分类的基础上，根据分组、分类的标志和数目，把搜集到的资料进行汇编和编辑，将其分别归入各组各类之中，从而集中、简明地反映文字资料的概况。因此，本题的答案是A。32、在教育调查研究中，交代清楚调查目的、意义、任务和方法的部分是A、题目B、前言C、正文D、结论建议标准答案：B知识点解析：本题考查的是教育调查研究报告的撰写。教育调查研究报告包括题目、前言、正文、结论建议和附录。其中需要交代清楚调查目的、意义任务和方法的是前言部分。因此，本题的答案为B。33、新教教育与人文主义教育、天主教教育相比，具有较强的()A、贵族性B、世俗性C、宗教性D、群众性标准答案：D知识点解析：暂无解析34、18世纪德国中学的主要形式是()A、实科中学B、文实中学C、学园D、文科中学标准答案：D知识点解析：暂无解析35、下列教育行动研究的类型中，由凯米斯倡导的是A、理论取向的教育行动研究B、技术取向的教育行动研究C、反思取向的教育行动研究D、批判取向的教育行动研究标准答案：D知识点解析：本题考查的是教育行动研究的类型。凯米斯倡导的是批判取向的教育行动研究。因此，本题的答案为D。36、桑代克的联结理论是根据其对动物的实验结果提出的，其中最著名的是()。A、恐惧形成实验B、饿猫开迷箱的实验C、小鸡啄米实验D、斯金纳箱标准答案：B知识点解析：暂无解析37、下列动作技能不易遗忘的是()。A、打太极拳B、拳术C、骑自行车D、广播操标准答案：C知识点解析：暂无解析38、曾倡导“实验教育学运动”的学者是()A、冯特B、莫伊曼C、艾宾浩斯D、铁钦纳标准答案：B知识点解析：暂无解析39、在知识的建构过程中，旧知识由于新知识的加入发生一定的调整和改组，这叫作()A、知识的顺应B、知识的改组C、知识的同化D、知识的变革标准答案：A知识点解析：暂无解析40、()指自变量与因变量因果关系的真实程度，即研究结果的可精确解释程度。A、内在效度B、外在效度C、总体效度D、生态效度标准答案：A知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第4套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、关于原始社会教育的特点，不正确的是A、教育与生产劳动相分离B、教育没有阶级性C、教育具有平等性D、教育主要通过口耳相传完成标准答案：A知识点解析：本题出自《大纲》第二部分“教育及其产生与发展”之第五条“教育的发展”，旨在考查考生对不同历史时期教育的主要特征的了解。原始社会的教育主要表现为：教育没有阶级性；教育主要为生产劳动服务，教育主要是在生产劳动过程中进行的；教育手段原始低下，主要通过口耳相传来完成。因此，正确答案为A。2、教育激活文化的功能，最根本的体现就是对文化的()。A、传递B、批判C、创新D、交流标准答案：C知识点解析：创新是社会发展的源泉。因此，本题选C。3、马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是A、环境影响B、教育作用C、内在因素D、实践活动标准答案：D知识点解析：本题出自《大纲》第四部分“教育与人的发展”之第二条“人的身心发展的主要影响因素”，旨在考查考生对影响人的身心发展因素的把握程度。关于影响人的身心发展因素的主要观点有单因素论与多因素论、内发论与外铄论、内因与外因交互作用论。马克思主义教育学说认为，离开人能动的实践活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人发展的现实，主体自身的实践活动是人的发展的根本动力。因此，正确答案为D。4、在课程体系中，属于课程的总体规划的是()。A、教学指导B、教材C、课程标准D、课程计划标准答案：D知识点解析：课程计划是根据一定的教育目的和培养目标。由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件，是课程的总体规划。5、儿童身心发展的关键期是个体身心发展()的体现。A、差异性B、阶段性C、不均衡性D、稳定性标准答案：C知识点解析：暂无解析6、如果说各级学校之间主要体现的是前后衔接的关系，那么各类学校之间主要体现的关系则是A、辅助关系B、从属关系C、竞争关系D、补充关系标准答案：D知识点解析：本题出自《大纲》第六部分“教育制度”之第二条“学校教育制度”，旨在考查考生对学制基本含义的掌握情况。学制是学校教育制度的简称，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。各级学校之间体现的主要是前后衔接关系，例如，中等教育在初等教育基础上进行，高等教育在中等教育基础上进行；各类学校之间体现的主要是补充关系，包括层次、形式、内容、学习时间和教育手段等多方面的补充。因此，正确答案为D。7、从唐代至清末，科举考试中最常用的考试方式是()。A、帖经和诗赋B、墨义和策论C、策论和诗赋D、经义和帖经标准答案：C知识点解析：暂无解析8、“教师中心说”的代表人物是教育家()。A、柏拉图B、杜威C、赫尔巴特D、卢梭标准答案：C知识点解析：暂无解析9、教师教年龄较大的学生为主，然后再由他们中的优秀的学生去教年幼的或者学习较差的学生的教学组织形式是A、贝尔一兰卡斯特制B、道尔顿制C、特朗普制D、分组教学标准答案：A知识点解析：本题出自《大纲》第八部分“教学”之第六条“教学组织形式”，旨在考查考生对不同教学组织形式的理解和掌握情况。贝尔一兰卡斯特制也叫导生制，是解决教师不足的一种办法；道尔顿制由美国教育家柏克赫斯特提出，要求教师每周进行有限的集体教学，然后指定学习内容，学生接受学习任务后，在各专业课堂自学，独立完成作业，然后接受教师考查，合格后，再接受新的学习任务；特朗普制是美国教育家特朗普在20世纪50年代创立，把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起，以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间；分组教学出现在19世纪末20世纪初的西方，为了解决班级授课制不易照顾学生个别差异的弊端而采取分组的形式进行教学，分组形式分括能力分组、作业分组、外部分组、内部分组等。因此，正确答案为A。10、美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对()在课程中地位的重视。A、知识B、能力C、直接经验D、间接经验标准答案：C知识点解析：暂无解析11、良好的师生关系是教育教学活动取得成功的A、必然要求B、必然结果C、心理前提D、必要保证标准答案：D知识点解析：本题旨在考查考生对师生关系的了解和掌握情况。良好的师生关系是进行高效教学的必要保障。这是因为，教学过程中师生关系的和谐与否，直接决定教育的质量和效率。教师作为教育活动的组织者、主导者，应主动构建和谐融洽的师生关系。包括三个方面：一是转变传统的角色心理。二是变革陈旧的教育方式；三是提高文化科学素质。因此，正确答案为D。12、下列选项中不属于颜之推的教育的主要内容的是A、注重德育，以仁义信念为重要任务B、广播知识为教育内容C、兼习杂艺D、玄学内容标准答案：D知识点解析：本题考查的是颜之推的教育内容思想。在颜之推的思想体系中，主张±大夫教育的主要内容包括德、艺两个方面。第一，在德育方面，他认为，树立仁义的信念是德育的重要任务，而实践仁义则是德育的最终目的。第二，关于“艺”的教育，主张以广博知识为教育内容，以读书为主要教育途径。第三，兼习杂艺。因此，本题的答案为D。13、维果斯基强调学生的潜在发展水平是()。A、最近发展区B、学生在他人的帮助下达到的解决问题的水平C、学生的智慧顶点D、学生经过独自努力达到的解决问题的水平标准答案：B知识点解析：维果斯基认为，在教学实践中，教师要注意儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平，即儿童实际的发展水平；另一种是依靠他人的帮助可以达到的水平，即儿童潜在的发展水平。14、提出培养“兼士”的教育目的是哪个学派?()A、儒家B、道家C、墨家D、法家标准答案：C知识点解析：暂无解析15、将自己的实验的范围设定在初中的社会学科，一方面从公认的有重要影响的社会科学家的著作中找出所使用的重要概念；另一方面从当代社会重大问题中找出一些中心论题的教育实验是A、华虚朋.文纳特卡制B、克伯屈.设计教学法C、拉格.单元社会课程模式D、沃特.格雷制标准答案：C知识点解析：本题考查的是进步教育实验。进步教育运动的主要实验有帕克的昆西教育，其创办了以昆西方法为主要实验方法的学校，是真正意义上的进步主义学校；杜威的教育教学方法，其意义在于帮助构建杜威的心理学和教育学思想，促进了进步主义教育运动的发展；约翰逊的有机教育方法，其意义在于促进进步主义教育传统的形成，使进步主义教育运动具有了实用的形式；沃特的格雷制的意义在于其是早期最有代表性、最为完整地反映了进步主义教育基本精神和特征的实验；帕克赫斯特的道尔顿制的特点在于其体现进步主义教育的强调个性差异和个性发展的实验；华虚朋的文纳特卡制是对道尔顿制的改进，加入了社会合作精神；克伯屈的设计教学法的意义在于社会意识和温和的儿童中心倾向的结合；拉格的单元社会课程模式的意义在于其兼顾了儿童中心和社会中心的实验。拉格的社会课程从1920年一直持续到1936年，实验的范围最初主要限于初中的社会学科，指导思想是加强学校与社会联系，使初中社会学科的教学充分反映20世纪美国民主主义和工业文明的要求。实验的首要任务是从认知和社会问题两个方面来确立选择编制课程的原则。从形式上看，拉格的社会课程是单元课程，是问题中心课程，是儿童中心课程，但又非常注重概念和思路的形成，以学生对社会的了解和正确理解为目标。因此，它兼顾了儿童中心和社会中心、儿童和知识、知识的更新和知识的结构。因此，答案为C。16、下列选项不属于教会学校的是A、修道院学校B、主教学校C、教区学校D、城市学校标准答案：D知识点解析：本题考查的是基督教的教育机构。基督教的学校教育有初等教义学校、教理学校和教会学校，其中教会学校又有修道院学校、主教学校和教区学校三种类型。城市学校是中世纪世俗教育的类型之一。中世纪的世俗教育还包括宫廷教育、骑士教育、行会、城市教育和中世纪的大学教育。因此，本题的答案为D。17、智者教育内容的核心是A、雄辩术B、修辞学C、文法D、自然科学标准答案：A知识点解析：本题考查的是古典时代教育的代表——智者的教育主张和教育贡献。智者的教育目的是培养娴熟于政治活动的公民。因此，智者提出了广泛的教育内容，如雄辩术、修辞学、文法、社会文化知识以及自然科学等。其中，雄辩术是智者教育内容的核心部分。因此，本题的答案为A。18、下列教育思潮中，不属于五四时期资产阶级教育思潮的是()。A、复古主义教育思潮B、平民主义教育思潮C、工读主义教育思潮D、实用主义教育思潮标准答案：A知识点解析：暂无解析19、第一个表达文艺复兴教育思想的人是A、弗基里奥B、维多利诺C、彼特拉克D、格里诺标准答案：A知识点解析：本题考查的是意大利人文主义教育。意大利是文艺复兴的发源地。意大利的文艺复兴以古罗马文化的复兴为先导，并迅速影响到教育界。意大利人文主义教育家的代表人物有彼特拉克、弗基里奥、维多利诺、格里诺。其中彼特拉克被称为“文艺复兴之父”；弗基里奥是第一个表达文艺复兴教育思想的人文主义者；维多利诺创办的“快乐之家”成为人文主义学校的发源地；格里诺是西塞罗文体形式化的奠基者。因此，本题的答案为A。20、能对观察资料进行定量分析和对比研究的是()。A、自然情景观察B、实验室观察C、结构式观察D、非结构式观察标准答案：C知识点解析：本题考查结构式观察的定义。结构式观察是有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控性观察。它能获得翔实的材料，并能对观察材料进行定量分析和对比研究，常用于对研究对象有较充分了解的情况下。因此。本题选C。21、关系转换说强调影响学习迁移的因素是A、学习任务之间的共同要素B、认知结构变量的特性C、对各要素之间关系的理解D、不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验标准答案：C知识点解析：格式塔心理学家苛勒提出的迁移理论是关系转化说，强调每种学习情境中涉及的各要素之间关系具有某种关联时，学习迁移才能发生。22、文艺复兴时期教育家()尤为强调古典学科的地位，认为古典文化教育本身就是目的，他对15世纪末意大利“西塞罗主义”的产生起了推波助澜的作用。A、卡斯底格郎B、维多里诺C、弗吉里奥D、格里诺标准答案：D知识点解析：暂无解析23、下列关于教育研究报告撰写的基本要求，表述错误的是A、在科学求实的基础上创新B、观点和材料一致C、主要是自己的独立思考D、格式规范、文字信达雅标准答案：C知识点解析：教育研究报告撰写的基本要求有：(1)在科学求实的基础上创新；(2)观点和材料一致：(3)在独立思考的基础上创新。要正确处理好借鉴别人研究成果与自己独立思考之间的关系。既不能故步自封，无视前人与他人研究成果，更不能为介绍而介绍。(4)书写格式符合规范，文字要求精练、简洁、表达准确完整，即信达雅。因此，答案为c。24、()是20世纪杰出的幼儿教育家，也是西方教育史上与福禄培尔齐名的两大幼儿教育家之一。A、卢梭B、蒙台梭利C、帕克D、赫尔巴特标准答案：B知识点解析：暂无解析25、下列选项不属于问卷设计的过程中问题的内容与表述需要注意的是A、选择适当的问题类型B、回避询问社会禁忌、隐私等问题C、每一题目中观点应丰富D、避免使用反问句、双重否定句标准答案：C知识点解析：问卷设计是问卷编制中最为关键的一环，它直接关系到问卷本身的质量，关系到所获得研究结果的科学性、真实性、可靠性。因此，在问卷设计时要考虑：(1)关于问题的内容与表述。①要选择适当的问题类型。②应回避询问有关社会禁忌、爱好和个人隐私之类的问题。③每题只能包含一个观点，避免两个或两个以上的观点在同一问题中出现，造成题目似是而非。④问题的文字表达要准确，简明扼要、通俗易懂，容易回答，避免使用反问句、双重否定句等。用词上避免使用模棱两可、灰色的词汇以及方言等。(2)关于题目的数量。问卷的长度要适度，一份问卷作答时间一般以20～30分钟为宜。因此，答案为C。26、×中学学习北京十一学校，但不敢贸然行动。于是在刚刚入学的初一年级的一个班级进行了实验。通过1个学年的实验发现，实验效果显著。这一实验属于A、实验室实验B、自然实验C、单因素实验D、多因素实验标准答案：B知识点解析：本题考查的是教育实验的基本类型。根据实验的场所和情境将实验划分为实验室实验和自然实验；根据教育实验的目的和功能将实验研究划分为探索性实验和验证性实验；根据施加实验因素的多寡将实验研究划分为单因素实验和多因素实验；根据实验的控制程度和内外效度的高低，将实验分为前实验、准实验、真实验。因此，本题的答案为B。27、美国的教育领导体制，是典型的()A、中央集权制B、地方分权制C、中央地方共权制D、民族区域自治制标准答案：B知识点解析：暂无解析28、一组数据的个数为100，离均差平方和是100，那么这组数据的标准差和方差分别是A、0，0B、0．32，0．1C、10，100D、1，1标准答案：D知识点解析：据标准差的公式，可以计算出，标准差为1，那么方差也等于1。因此，本题的答案为D。29、当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批判，老师的这一做法属于()。A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚标准答案：B知识点解析：暂无解析30、学习策略是学习者制定的学习计划，其构成成分是()。A、规则和技能B、意识和能力C、经验和方法D、认知策略标准答案：A知识点解析：暂无解析31、对埃里克森的人格发展阶段理论的评价，不正确的一项是()A、既注重社会因素也注重文化因素B、不仅是考察心理发展的一个方面，而是考察各个方面的关系C、这一理论缺憾在于仅针对人的发展的某一年龄段，而没有涉及人的一生D、该理论有过分强调人的本能，有相对忽视人的意识、理智等高级心理过程在发展中的作用的倾向标准答案：C知识点解析：暂无解析32、我国学者根据()的不同将学习分为知识的学习、技能的学习和社会规范的学习。A、学习主体B、学习结果C、学习性质D、学习内容标准答案：B知识点解析：暂无解析33、在巴甫洛夫的实验中，由食物诱发的唾液分泌反应是()A、条件反应B、无条件反应C、操作反应D、经典反应标准答案：B知识点解析：暂无解析34、在巴甫洛夫的经典性实验中，单独呈现条件刺激诱发的唾液分泌反应是()A、条件反应B、无条件反应C、操作反应D、经典反应标准答案：A知识点解析：暂无解析35、下列属于教育档案类文献的是()。A、教育辞典B、百科全书C、教育法令集D、复印资料标准答案：C知识点解析：暂无解析36、一份完整的问卷一般由标题、()、问题、结束语四个部分构成。A、指导语B、问题简介C、作答者个人信息D、致谢标准答案：A知识点解析：暂无解析37、下列课题来源于社会变革与发展对教育研究提出的问题的是()。A、学校德育的社会统一要求与发展个性关系的研究B、关于教育经费占国民生产总值增长的速度比例、保障机制问题C、中学生早恋观象的产生与矫正D、关于减轻中小学生课业负担过重问题标准答案：B知识点解析：暂无解析38、自居作用属于()A、社会规范的依从B、社会规范的遵从C、社会规范的信奉D、社会规范的认同标准答案：D知识点解析：暂无解析39、评价教育研究成果的过程中，十分关键的一环是()A、收集评价信息并整理分析得出结论B、确定评价指标体系C、确定总目标D、选择制作评价工具标准答案：B知识点解析：暂无解析40、在一项问题解决的实验中，选取初、高中教学班为被试，初中生比高中生更早地感到疲劳，这一现象最可能证明了()A、测验B、工具C、被试选择D、选择和成熟的交互作用及其他标准答案：D知识点解析：本题旨在考查考生对教育实验研究的内在效度的理解和把握程度。本题最主要说明了选择和成熟的交互作用。首先，被试取样不等，没有随机取样和随机分组，初中生和高中生进行对比，因而造成被试组之间存在系统性差异。同时，初高中学生在生理和心理方面又有着明显的不同，这体现了成熟因素的影响。考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第5套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、普通教育学的研究对象主要是()A、幼儿教育B、中、小学教育C、高等教育D、职业技术教育标准答案：B知识点解析：暂无解析2、宽容教育和理解他人的教育的依据是()。A、现代化B、信息化C、全球化D、多元文化标准答案：D知识点解析：多元文化是指一个集体群体、社会共同体、区域联合体中共存的且有一定联系的诸种文化。它的核心原则是所有文化都应得到尊重，承认文化的多样性并对其持一种宽容的态度。3、国子学产生于下列哪个朝代()。A、西晋B、东晋C、南朝D、北朝标准答案：A知识点解析：国子学是西晋专门创办培养贵族子弟的学校。4、对人的身心发展来说，学校教育是一种()环境。A、特殊的B、一般的C、间接的D、宏观的标准答案：A知识点解析：学校教育是有计划、有组织地、系统地向学生传授科学文化知识，并进行一定的思想品德教育的活动。学校教育不仅能使学校内部的各种影响有条不紊地进行，还可以抵制环境中消极因素的影响，所以说它是一种特殊的环境。5、主张“教育是包括自然环境和社会环境等一切生活条件的总和”的是A、皮奥雷B、爱尔维修C、舒尔茨D、伯格标准答案：B知识点解析：本题考查的是“关于教育与社会关系的主要理论”，旨在考查考生对教育与社会关系主要理论的理解与掌握情况。教育与社会关系的主要理论有教育独立论、教育万能论、劳动力市场理论、筛选假设理论和人力资本理论。教育独立论的代表人物是蔡元培，主张教育要超越政党斗争而处于独立地位的一种观点。教育万能论的代表人物是爱尔维修，这是一种片面夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。人力资本理论的代表人物是舒尔茨，主张人力资本也是一种生产要素，对生产起促进作用，是经济增长的源泉。教育投资是人力资本的核心，是一种可以带来丰厚利润的生产性投资。这种投资对个人而言，可以提高个人所得，对社会而言，可以为社会培养人才，提高社会生产力，促进社会经济的发展。筛选假设理论简称筛选理论，又称文凭理论，代表人物是伯格、斯蒂格利茨，主张教育是一种筛选装置。以帮助雇主识别不同能力的求职者，将他们安置到不同职业岗位上；提出教育的作用主要不在于提高人的认知水平，而是对具有不同能力的人进行筛选。劳动力市场理论的代表人物是皮奥雷、多林格、戈登，主张劳动力市场是由主要劳动力市场和次要劳动力市场两个不同部分组成的；不同背景的人将进入不同的劳动力市场从而享受不同的待遇。“教育是包括自然环境和社会环境等一切生活条件的总和”是教育万能论的观点。因此，正确答案为B。6、1995年颁布《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》，首次提出()。A、把教育列为“经济发展的战略重点之一”