考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷3（共360题）

考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷3（共9套）（共360题）考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第1套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、在西方教育史上，被认为是传统教育代表人物的教育家是()。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、亚里士多德标准答案：B知识点解析：以赫尔巴特为代表的传统教育理念强调以教师、教材和课堂为中心。2、被誉为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的是A、赫尔巴特B、杜威C、夸美纽斯D、卢梭标准答案：A知识点解析：本题出自《大纲》第一部分“教育学概述”之第(三)条“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。赫尔巴特是继康德在大学开设教育学讲座之后，系统讲授教育学这门学科的教育家，他的《普通教育学》体系比较完整，标志着教育学成为一门独立的学科，赫尔巴特因此被称为“现代教育学之父”。因此，正确答案为A。3、以杜威为代表所主张的教育思想被称作()A、存在主义教育思想B、新托马斯主义教育思想C、实用主义教育思想D、永恒主义教育思想标准答案：C知识点解析：暂无解析4、蔡元培提出的沟通“现象世界”与“实体世界”的是()。A、公民道德教育B、实利主义教育C、军国民教育D、美育教育标准答案：D知识点解析：蔡元培认为，美感介于现象世界与实体世界之间，而为桥梁。5、教师教年龄较大的学生为主，然后再由他们中的优秀学生去教年幼的或者学习较差的学生的教学组织形式是A、贝尔一兰卡斯特制B、道尔顿制C、特朗普制D、分组教学标准答案：A知识点解析：本题考查的是“教学组织形式”，旨在考查考生对不同教学组织形式的理解和掌握情况。贝尔一兰卡斯特制也叫导生制，是解决教师不足的一种办法。道尔顿制由美国教育家柏克赫斯特提出，要求教师每周进行有限的集体教学，然后指定学习内容，学生接受学习任务后，在各专业课堂自学，独立完成作业，然后接受教师考查，合格后，又接受新的学习任务。特朗普制是美国教育家特朗普在20世纪50年代创立的，是把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起，以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间。分组教学出现在19世纪末20世纪初的西方，为了解决班级授课制不易照顾学生个别差异的弊端而采取分组的形式进行教学，分组形式包括能力分组、作业分组、外部分组、内部分组等。因此，正确答案为A。6、我国教育史上最早由中央政府设立的专门教育管理机构是()。A、国子监B、太学C、国子寺D、学部标准答案：C知识点解析：本题考查国子学的有关内容。国子学是中国封建时代的教育管理机关和最高学府。晋武帝成宁二年(276)始设，与太学并立。南北朝时，或设国子学，或设太学，或两者同设。北齐改名国子寺。隋文帝时以国子寺总辖国子、太学、四门等学。隋炀帝时改国子寺为圈子监。唐宋亦以国子监总辖国子、太学、四门等学。元代设国子学、蒙古国子学、回回国子学，亦分别称国子监。明清仅设国子监，作为教育管理机关，兼具国子学性质。1905年(光绪三十一年)设学部，国子监遂废。因此，本题选C。7、南朝宋元嘉十五年(438年)开()，翌年又设立玄学馆、史学馆、文学馆，改变了汉代官学中儒家独尊的格局，也反映了当时思想文化领域的实际变化。A、律学馆B、佛学馆C、道学馆D、儒学馆标准答案：D知识点解析：暂无解析8、“教在我，而自得在彼”所体现的是王夫之的道德修养的方法是A、立志B、自得C、力行D、持志养气标准答案：A知识点解析：本题考查的是王夫之的道德修养的方法。王夫之主张的道德修养的方法有：第一，强调立志。提倡“身可辱，生可损，国可亡，而志不可夺。”第二，主张自得。强调“教在我，而自得在彼。”第三，重视力行。强调“知者非真知也，力行而后知之真。”因此，本题的答案为A。9、小学生在课堂上学习了长方形的特征，包括有四条边、对边平行且相等。小学生这种对长方形知识的表征形式是()。A、图式B、命题C、表象D、概念标准答案：D知识点解析：概念代表事物的基本属性和基本特征，是一种简单的表征方式。10、1905年，清政府成立中央教育行政机关()，作为统辖全国教育的管理机构。A、督学局B、视学部C、教育部D、学部标准答案：D知识点解析：暂无解析11、启蒙运动后，法国中等教育发生了革新，这些学校不包括A、中心学校B、国立中学C、市立中学D、圣乐会学校标准答案：D知识点解析：本题考查的是法国近代教育状况。法国旧学校中包括耶稣会学校、圣乐会学校；在启蒙运动后期，法国成立了一批中心学校，并随后发展成为国立中学和市立中学，是中等教育的主要机构。因此，答案为D。12、下列不属于苏维埃政权创立初期的教育改革措施的是A、建立无产阶级的教育领导机构B、建立新的学校制度——统一劳动学校C、留用原来的教师D、开展大规模的扫盲运动标准答案：C知识点解析：苏维埃政权初创时期，苏维埃政府主要采取了以下教育改革措施：(1)建立无产阶级的教育领导机构，实行民主化、非宗教化的国民教育原则。(2)改进学校的教育、教学工作。(3)团结、教育和改造教师。(4)开展大规模的扫盲运动。因此，答案为C。13、诂经精舍的创立者是()A、阮元B、顾宪成C、胡瑗D、朱熹标准答案：A知识点解析：暂无解析14、“强调教育的本质和目的在于人的‘自我生成’或‘自我创造’，或者说‘教育是发展关于自由选择以及对选择的意义和责任的认识的过程’”的教育思潮是A、永恒主义思潮B、要素主义思潮C、存在主义教育思潮D、现代人文主义思潮标准答案：B知识点解析：本题考查的是现代欧美教育思潮中的存在主义教育思潮。存在主义教育思潮以存在主义为哲学基础，强调教育的本质在于使学生实现“自我生成”或“自我创造”；强调品格教育的重要性；提倡学生“自由选择”的道德标准；主张个别教育的方法；主张师生之间应该建立信任的关系。因此，本题的答案为B。15、《雄辩术原理》是古罗马教育家()撰写的。A、塞涅卡B、西塞罗C、昆体良D、奥古斯丁标准答案：C知识点解析：暂无解析16、根据埃里克森的人格发展理论，获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现的阶段是A、婴儿阶段B、幼儿阶段C、小学阶段D、青少年阶段标准答案：C知识点解析：埃里克森将人格发展划分为8个阶段，18岁前有5个阶段：第一个阶段(0～1岁)是获得信任感，克服怀疑感的阶段，体验希望的实现。第二个阶段(1—3岁)是获得自主感，克服羞怯感的阶段，体验意志的实现。第三个阶段(3～6岁，即幼儿园阶段)是获得主动感，克服内疚感的阶段，体现目的的实现。第四个阶段(6一12岁，即小学阶段)是获得勤奋感，克服自卑感的阶段，体验能力的实现。第五个阶段(12～18岁，即中学阶段)是获得同一感，克服混乱感的阶段，体验忠诚的实现。因此，本题的答案为C。17、()不是教育研究方法的基本原则。A、客观性原则B、创新性原则C、综合性原则D、伦理性原则标准答案：C知识点解析：教育研究的基本原则包括客观性原则、创新型原则、理论联系实际原则、定量与定性相结合原则和伦理原则。因此，正确答案为C。18、李明在阅读书籍的时候使用自己已经掌握的内容帮助自己理解书中的内容，并力图使之能够指导自己的工作，这在布鲁纳看来属于的学习过程是A、知识的获得B、知识的转化C、知识的同化D、知识的评价标准答案：B知识点解析：布鲁纳认为学习包括三个过程，分别是新知识的获得、知识的转化和评价。新知识的获得是指对新知识的记忆。知识的转化是指超越给定信息，运用各种方法将它们变成另外的形式，以适合新任务。评价是指对知识转化的一种检查，检查经过转化后的知识是否适合新的任务，运用地是否正确、是否合理。本题涉及的过程是知识的转化。19、维新派创办的学堂不包括以下哪所?()A、上海广方言馆B、万木草堂C、南洋公学D、经正女学标准答案：A知识点解析：暂无解析20、在课堂学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现A、概念转变B、概念形成C、概念同化D、概念整合标准答案：A知识点解析：学生在课堂学习之前已经对于要学习的内容形成了自己的看法和解释，从而建构了大量的自发概念。这些概念有些与科学概念相冲突，被称为“错误概念”。教学的主要任务就是要使这些错误概念转变为科学概念，这就是概念转变。21、提出的理论能够解释道德行为发展的心理学家是A、班杜拉B、皮亚杰C、科尔伯格D、弗洛伊德标准答案：A知识点解析：班杜拉是社会学习理论的提出者，强调榜样在行为形成过程中的作用，该理论对于道德行为发展具有解释力。22、()的教育学被认为是“传统教育学”的代表，其代表作是《普通教育学》和《教育学讲授纲要》。A、夸美纽斯B、裴斯泰洛齐C、福禄培尔D、赫尔巴特标准答案：D知识点解析：暂无解析23、某研究者在研究大学生的“创业教育”问题时，只查阅了倡导学校应该开展“创业教育”的文章。这个研究者违背了A、全面性B、准确性C、勤于积累D、善于思索标准答案：B知识点解析：本题考查的是教育文献资料的检索。首先，检索要全面，即全面性。不仅要广泛查阅自己特定范围内的国内外有关研究成果，而且要把视野放宽，广泛浏览特定范围以外的有关研究成果，以便及时掌握最新的研究资料和动向。特别是要着力搜集第一手资料，以保证研究的客观全面。其次，检索要认真细致，即准确性。通过细读，掌握若干年来所研究的领域内讨论过哪些问题，有哪些分歧意见，有哪些代表人物及其主要著作、主要观点。要认真推敲观点和论据，并做好记录。在实践中，常常发生因疏忽而形成的论据失误，表现为：(1)曲解引申，主观臆断。(2)只知其一，不知其二，或突出其一，忽略其二，断章取义。(3)脱离实际，追赶时尚。因此，本题的答案为B。24、某教育实验结束后测量出学生成绩数据一组，另一组数据是标明参与测量的学生是否来自实验班(1：是；0：否)。计算成绩是否与教育实验有关所应使用的相关系数是A、积差相关B、等级相关C。点二列相关C、二列相关标准答案：D知识点解析：本题考查的是相关的运用。表明变量之间的相关程度的量数，有积差相关、等级相关、质量相关(点二列相关、二列相关)。其中点二列相关的适用条件是一列变量为正态连续变量，而另一列数据为二分称名变量，如性别、婚否等。二列相关要求两列数据均是正态连续变量，其中一列数据被人为地划分为二分变量。表示这两类变量的相关，称为二列相关。因此，本题的答案为D。25、主张取消课堂，代之以“合约”教学，采取个别教学方法的是()A、华虚朋的文纳特卡计划B、帕克赫斯特的道尔顿制C、克伯屈的设计教学法D、约翰逊的有机教育学校标准答案：B知识点解析：暂无解析26、1921年，新教育联谊会成立于()A、美国B、英国C、法国D、德国标准答案：C知识点解析：暂无解析27、以下哪一项不是临时教育审议会对日本教育改革体现出的原则?()A、民主的原则B、尊重个性的原则C、国际化、信息化的原则D、向终身教育体制过渡的原则标准答案：A知识点解析：暂无解析28、属于概念转变的选项是()A、对某种知识的举一反三B、原来认为“天圆地方”，经学习知道“地球是圆的”C、从知道“苹果是水果”到知道“苹果是富含维生素的水果”D、“鲸长得很像鱼”到“鲸是一种哺乳动物”标准答案：B知识点解析：概念转变，就是个体原有的某种知识经验由于受到与此不一致的新经验的影响而发生的重大改变。这里的“概念”是指某种观念，指个体关于某一对象的观点、看法，比如，“地球在绕着太阳转”就是一个概念(观念)。29、对于智力的性别差异，说法正确的一项是()A、男性的智力普遍比女性高B、男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强C、女性的抽象思维比男性更优秀一些D、男性的嗅觉普遍比女性灵敏标准答案：B知识点解析：暂无解析30、下列哪位心理学家的思想对建构主义思想的发展没有影响?()A、皮亚杰B、布鲁纳C、维果斯基D、托尔曼标准答案：D知识点解析：暂无解析31、下列哪项不属于选题应用价值的体现()。A、促进社会的发展B、创新教育理论C、促进青少年全面发展D、推动了教育事业发展标准答案：B知识点解析：暂无解析32、()是检索工具的主要组成部分。A、以此文献B、二次文献C、三次文献D、四次文献标准答案：B知识点解析：暂无解析33、根据布卢姆的分类，下面属于“普遍原理知识”的是()A、日期B、中学生守则C、牛顿第一定律D、家庭地址标准答案：C知识点解析：暂无解析34、以下几项，哪一个是程序性知识?()A、数码相机的使用说明B、人物传记C、《我不是教你诈》D、体操表演标准答案：A知识点解析：暂无解析35、进行课题论证考察主观条件时主要看()。A、当时的政策环境B、研究者自身的素质C、研究者的知识储备D、研究者的能力大小标准答案：B知识点解析：暂无解析36、按实验控制程度划分，在真实的教育情境中不能用真正的实验设计来控制无关变量，不能采用随机化方法分派被试情况的是()A、前实验B、真实验C、验证实验D、准实验标准答案：D知识点解析：准实验，指在实验中未按随机原则来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能控制的实验。37、依照吉尔福特的三维智力结构理论，下列选项中属于智力活动内容的是()A、记忆B、视觉C、评价D、再认标准答案：B知识点解析：暂无解析38、通过统计某校学生在高考中的升学人数、标准均分来比较、考察学校的教学质量，这种研究属于()A、定性研究B、定量研究C、实验研究D、教育价值研究标准答案：B知识点解析：暂无解析39、教育行动研究强调评价的持续性，即诊断性评价、形成性评价和()贯穿于整个研究过程。A、总结性评价B、过程性评价C、预测性评价D、初始评价标准答案：A知识点解析：暂无解析40、关于我国大、中、小学教师队伍现状及在职培训的调查属于()A、学科性的典型调查B、反馈性的普遍调查C、预测性的抽样调查D、个案调查标准答案：B知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第2套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、我国全面发展教育的组成部分是()。A、德育、智育、体育B、德育、智育、体育、美育C、德育、智育、体育、美育、劳动技术教育D、德育、智育、体育、美育、综合技术教育标准答案：C知识点解析：我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，简称五育。2、以下属于三次文献的是()。A、索引B、论文C、手册D、文摘标准答案：C知识点解析：三次文献是在利用二次文献基础上对某一范围内的一次文献进行广泛深入的分析研究之后综合浓缩而成的参考性文献，包括动态综述、专题述评、进展报告、数据手册、年度百科大全以及专题研究报告等。3、教育的最直接的功能是()A、个体发展功能B、社会发展功能C、正向功能D、负向功能标准答案：A知识点解析：暂无解析4、教育目的的个人本位论的代表人物是A、夸美纽斯和裴斯泰洛齐B、卢梭和裴斯泰洛齐C、夸美纽斯和涂尔干D、卢梭和涂尔干标准答案：B知识点解析：本题考查的是“教育目的”，旨在考查考生对关于教育目的的主要理论的理解与掌握程度。在教育目的的价值取向上，有两种对立的观点，即个人本位论和社会本位论。教育目的的社会本位论的主要代表人物有孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳和纳托尔普等。教育目的个人本位论的主要代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐、福禄倍尔等。因此，正确答案为B。5、下面不属于对“学生主观能动性”描述的是()A、学生具有自觉性B、学生具有独立性C、学生具有创造性D、学生具有可塑性标准答案：D知识点解析：暂无解析6、从世界各国学制的发展趋势来看，现代中等学制的最终方向是A、单轨制B、双轨制C、分支型学制D、多种类型学制并存标准答案：A知识点解析：本题旨在考查考生对学制类型的变革情况的理解与掌握程度。现代学制主要有三种类型：双轨学制、单轨学制和分支型学制。由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构是双轨学制，由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构是单轨学制，介于这两者之间的学制结构是分支型学制。英国是典型的双轨制，美国是典型的单轨制，苏联的学制介于二者之间，叫分支型学制。由于普及义务教育的需要，现代学制的发展趋势是由双轨制向分支型学制和单轨制方向发展，随着普及义务教育年限的延长，最终都将发展为单轨学制。因此，正确答案为A。7、终身教育理念最早的提出者是A、马丁.特罗B、保罗.朗格朗C、斯普朗格D、布鲁纳标准答案：B知识点解析：本题考查的是“现代教育制度改革”，旨在考查考生对现代教育制度改革中终身教育的了解情况。“终身教育”这一术语自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗.朗格朗正式提出。马丁.特罗是美国学者，他提出了以高等教育毛入学率为指标，可以将高等教育发展历程分为“精英、大众和普及”三个阶段的观点。斯普朗格是19世纪末德国文化教育学的代表人物。布鲁纳是美国教育心理学家和教育家，是当代认知心理学派和结构主义教育思想的代表人物之一。因此，正确答案为B。8、最能体现因材施教原则的教学组织形式是A、分组教学B、个别教学C、集体教学D、班级授课制标准答案：B知识点解析：本题考查的是“教学原则”，旨在综合考查考生对不同教学原则和教学组织形式的理解和把握情况。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。个别教学是教师分别对学生进行个别教学的组织形式，它的基本特征是教师只同个别学生发生联系，学生年龄和文化程度参差不齐，教学内容与进度缺乏计划性与系统性，教学活动和教学时间没有明确的规定。总之，个别教学办学规模小、速度慢、效率低，但却有利于教师深入了解学生，较好地适应个别差异，因材施教。因此，正确答案为B。9、世界上第一个颁布义务教育法的国家是()A、德国B、英国C、法国D、美国标准答案：A知识点解析：暂无解析10、唐代国子学、太学、四门学和崇文馆、弘文馆，属同类性质的学校，其设立体现了当时学校教育的()。A、专业性B、等级性C、制度化D、专门化标准答案：C知识点解析：本题考查唐朝的教育制度。从教育管理体制而言，唐朝中央加强了对教育的领导，成立了专门负责管理教育事业的政府机构——国子监，并对教育管理的模式作了探讨，形成了两种教育管理模式。模式之一是中央和地方实行分级管理，中央官学由国子监祭酒负责，地方官学由地方官长史领导。模式之二是统一管理和对口管理并举，以统一管理为主。中央设有国子监，负责统一管理教育事业；另一方面又将一些专科性的学校，如医学、天文学等划归到各个对口的部门中去，由各专职行政部门领导，突出了各个专科性学校的专业特点，从管理、师资、设备等条件来看，它有利于专业教育的实施。这些学校都体现了当时教育的制度性。因此，本题选C。11、教学要“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是A、及时施教原则B、长善救失原则C、启发诱导原则D、及时施教原则标准答案：C知识点解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了启发诱导的教学原则。12、最早设立于中国本土的比较正式的教会学校是A、英华书院B、马礼逊学堂C、崇信义塾D、宏艺书塾标准答案：B知识点解析：本题考查的是教会学校在中国的举办。1839年11月，独立的马礼逊学校在澳门成立，由美国人布朗(1810一1880)主持并任教师。马礼逊学堂是最早设立于中国本土的比较正式的教会学校，因纪念马礼逊而得名。因此，本题的答案为B。13、下列选项中，不属于洋务学堂的特点的是A、培养目标是造就各项洋务事业需要的专门人才B、教学内容上以学习“西文”“西艺”为主C、确定学制年限，采用班级授课制D、改革科举制标准答案：D知识点解析：本题考查的是洋务学堂的特点。洋务学堂的特点：(1)培养目标是造就各项洋务事业需要的专门人才。(2)在教学内容上以学习“西文”“西艺”为主，课程包括外语、数学、格致、化学等一般性课程以及和各自专业相关的科学技术课程，注意学以致用。(3)在教学方法上比较能按照知识的接受规律由浅入深、循序渐进地安排教学内容，重视理解。(4)在教学组织形式上普遍制定有分年课程计划，确定了学制年限，采用班级授课制。因此，本题的答案为D。14、主张“知识是外部现实在人脑中的表征”的学习理论派别是()。A、社会建构主义B、激进建构主义C、皮亚杰理论D、信息加工理论标准答案：D知识点解析：暂无解析15、奥苏伯尔认为，学生的附属内驱力在学校表现最突出、最易见的时期是()。A、小学低年级B、小学中年级C、小学高年级D、初中标准答案：A知识点解析：暂无解析16、学习单词basket有助于学习basketball。这里所产生的迁移是()。A、顺应性迁移B、低路迁移C、水平迁移D、特殊迁移标准答案：D知识点解析：暂无解析17、幼童留美始于1872年，最早提出建议的是()。A、容闳B、区谔良C、刚毅D、陈兰彬标准答案：A知识点解析：暂无解析18、美国第一所现代化大学是1876年创办的A、霍普金斯大学B、哈佛大学C、斯坦福大学D、芝加哥大学标准答案：A知识点解析：19世纪大批美国人赴德留学或考察。美国开始取法德国经验，建立学术型大学。1876年创办的约翰.霍普金斯大学被认为是美国的第一所现代化大学。它不仅给以后的大学，如斯坦福大学(1885年)和芝加哥大学(1889年)等提供了模式，而且对一些原来的传统大学如哈佛大学、耶鲁大学等也是一个有力的刺激，使他们从古典主义传统的昏睡中觉醒过来。因此，本题的答案为A。19、教育心理学发展所取得的成果不包括()。A、创立很多理论，出版很多作品B、学习理论方面：桑代克的联结说、华生的习惯说、赫尔的内驱力递减说、斯金纳的操作条件作用说C、认知理论方面有：格式塔的完形说、勒温的场论、布鲁纳的认知发现说、奥苏伯尔的认知一同化说等D、取代了教育学的地位，解决了教与学的关键问题标准答案：D知识点解析：本题考查教育心理学的研究趋势。教育心理学作为一门独立的学科，理论体系已经基本形成，成为心理科学中一个较发达的分支。教育心理学的研究成果显著，被人们所接受。如创立很多理论，出版很多作品，在学习理论方面有桑代克的联结说、华生的习惯说、赫尔的内驱力递减说、斯金纳的操作条件作用说、巴甫洛夫的联想一反射说；认知理论方面有格式塔的完形说、勒温的场论、布鲁纳的认知发现说、奥苏伯尔的认知一同化说等。同时这些成果对实践起着越来越明显的指导作用。如斯金纳倡导程序教学、布鲁纳的结构主义改革、赞科夫的改革小学体制的运动等。因此。本题选D。20、古印度教学的主要内容是()。A、《圣经》B、《荷马史诗》C、《吠陀经》D、《摩西十戒》标准答案：C知识点解析：暂无解析21、被公认为是杜威理论的主要解释者和推广者，并将杜威的实用主义教育哲学和桑代克的学习理论结合，创造出一种教学法。这个人物是A、帕克赫斯特.道尔顿制B、克伯屈.设计教学法C、华虚朋.文纳特卡制D、拉格.社会课程标准答案：B知识点解析：本题考查的是设计教学法。克伯屈是杜威的弟子，被公认是杜威的理论的主要解释者和推广者。克伯屈继承了杜威的实用主义教育哲学并使之通俗化；同时吸收了桑代克的学习理论，在两者的基础上，克伯屈提出了独特的设计教学法。设计教学法废除了班级授课制，打破了学科体系，由学生根据自己的兴趣和需要进行有目的的活动，由此来设计学习单元和组织学校的工作。因此，本题的答案为B。22、技能掌握的标志是A、可操作性B、合乎法则C、可重复性D、功能性标准答案：B知识点解析：技能的活动方式不是动作的随意组合，合乎法则是技能形成的前提，也是技能掌握的标志。因此本题选B。23、抗战时期中共文化教育实行的方针是()A、干部教育第一，国民教育第二B、国民教育第一，干部教育第二C、干部教育第一，普通教育第二D、国民教育第一，高等教育第二标准答案：A知识点解析：暂无解析24、斯皮尔曼认为对智力起重要作用的因素是A、一般因素B、特殊因素C、语言因素D、逻辑数理因素标准答案：A知识点解析：斯皮尔曼提出了著名的智力二因素论，认为智力包括两种因素，即一般因素和特殊因素。一般因素影响个体在所有智力测验中的表现，特殊因素只影响个体在某一种能力测验中的表现。他认为一般因素在智力活动中起重要作用。因此，本题的答案为A。25、古儒学校的学习年限一般为()A、12年B、10年C、8年D、6年标准答案：A知识点解析：暂无解析26、智者的另一名称是()A、演说家B、诡辩家C、辩论家D、学者标准答案：B知识点解析：暂无解析27、下列选项中不属于准实验设计的是A、不等控制组设计B、非随机分派控制组前后测设计C、时间序列设计D、实验组、控制组后测设计标准答案：D知识点解析：本题考查的是教育实验设计的基本类型。准实验设计用于在真实的教育情境中，不能用真正的实验设计来控制无关变量，不能采用随机化方法分派被试的情况。准实验设计的特点是不能按照随机抽样原则抽取被试和随机分配被试于各实验处理。一般是以原自然教学班为实验单位，故有一定的外部效度。准实验强调对自变量进行控制操作，但对无关变量控制较差。准实验设计有多种类型，其中主要有两种不等控制组设计(也称非随机分派控制组前后测设计)，时间序列设计。因此，本题的答案为D。28、有关中世纪修道院的说法，不正确的是()A、修道院是中世纪最典型的教会教育机构B、修道院既是教会机构，也是教育机构C、早期修道院从一开始就以“七艺”为教育内容D、修道院主要实行个别教学标准答案：C知识点解析：暂无解析29、推进日本20世纪80年代教育改革的领导机构除了“教育改革推进本部”以外，还有()A、临时教育审议会B、文部省C、教育部D、教育督察会标准答案：A知识点解析：1984年，日本国会批准成立的“临时教育审议会”(简称“临教审”)和1987年文部省成立的“教育改革推进本部”(后改称“教育改革实施本部”)，是80年代以来日本教育改革的领导机构。30、正态分布在测验方面应用广泛，下列选项中不属于正态分布的应用范围的是A、将原始分数转化为标准分数B、确定录取分数线C、确定等级评定人数D、判断试验结果的机遇性与真实性标准答案：D知识点解析：本题考查的是正态分布的应用范围。正态分布的应用范围有：将原始分数转化为标准分数、确定录取分数线、确定等级评定人数、品质评定数量化。而选项D是二项分布的应用范围之一。因此，本题的答案为D。31、不属于教育心理学的研究对象的是()A、学生的学习兴趣B、学习动机C、教师的工作压力D、教师的社会地位标准答案：D知识点解析：教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。因此，教师的社会地位不属于教育心理学的研究范畴。32、属于学习的心理现象是()A、虫子飞进眼睛时，不停地眨眼B、鹦鹉学舌C、小明经常上课走神D、喝完咖啡后精神好多了标准答案：B知识点解析：首先，学习的发生是由经验引起的；其次，只有当个体在经验的作用下发生了行为上的变化，才能认为学习发生了；第三，只有当行为的变化是由于练习或反复经验所导致的，才能视为学习；第四，学习是一个广泛的概念，它不仅是人类普遍具有的，而且动物也存在。符合以上条件的只有B项。33、以下几种说法，正确的是()A、杜威是一个教育无目的论者B、杜威教育思想的核心是“学科中心主义”C、杜威的“教育即生活”与陶行知的“生活即教育”完全等同D、对于教学和课程，杜威的基本原则是“从做中学”标准答案：D知识点解析：暂无解析34、不是影响知识理解的因素是()A、有关的经验和感性材料B、关键特征C、学生的思维和学习的积极主动性D、旧知识的积累数量标准答案：D知识点解析：影响知识理解的因素是：有关的经验和感性材料、关键特征、学生的思维和学习的积极主动性以及新旧知识的联系。35、下列有关行为核对表的表述不正确的是()。A、主要是用来核对重要行为的呈现与否B、观察者要将规定观察的项目预先列出表格C、不仅判断行为出现与否，而且提供行为性质的材料D、行为核对表有一定的顺序性标准答案：C知识点解析：暂无解析36、在自然状态下，借助于一定工具对当前正在发生的事实或现象进行研究的一种方法是()A、教育观察B、教育调查C、教育实验D、教育理论研究标准答案：A知识点解析：暂无解析37、以下几项中，哪一个不属于复述策略?()A、及时复习B、视觉想象C、自动化D、过度学习标准答案：B知识点解析：暂无解析38、下列不属于教育研究方法基本原则的是()A、客观性原则B、创新性原则C、理论联系实际原则D、主动性原则标准答案：D知识点解析：暂无解析39、不管哪种形式的论文，形式规格上基本都要遵循()的逻辑顺序。A、开头一发展一结尾B、绪论一本论一结论C、第一第二一第三D、序言一正文一结论标准答案：B知识点解析：暂无解析40、下列说法中正确的是()A、问卷中的事实问题仅用于调查受测者做过哪些事情B、问卷调查的时间掌握在15分钟以内最好C、选择实施的对象只要样本容量够大就有代表性D、只有知道了研究问题的行为样本，才能编制出全面而又有代表性的题目标准答案：D知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第3套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、教育学作为一门课程在大学讲授始于A、赫尔巴特B、康德C、洛克D、夸美纽斯标准答案：B知识点解析：本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。德国哲学家康德于1776年在德国柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授了教育学，他是把教育学作为一门学科最早在大学讲授的人。赫尔巴特是继康德在大学开设教育学讲座之后，系统讲授教育学这门学科的教育家。因此，正确答案为B。2、以杜威为代表所主张的教育思想被称作()A、存在主义教育思想B、新托马斯主义教育思想C、实用主义教育思想D、永恒主义教育思想标准答案：C知识点解析：暂无解析3、1933年出版，对我国教育思想影响最大、流传最广的《教育学》的主编是苏联()A、巴班斯基B、赞科夫C、凯洛夫D、申比寥夫标准答案：C知识点解析：对我国教育思想影响最大、流传最广的就是最早运用了马克思主义观点全面阐述教育教学问题的苏联教育学家凯洛夫主编的《教育学》。4、关于原始社会教育的特点，不正确的是A、教育与生产劳动相分离B、教育没有阶级性C、教育具有平等性D、教育主要通过口耳相传完成标准答案：A知识点解析：本题考查的是“教育的发展”，旨在考查考生对不同历史时期教育的主要特征的了解。原始社会的教育主要表现为：教育没有阶级性；教育主要为生产劳动服务，教育主要是在生产劳动过程中进行的；教育手段原始低下，主要通过口耳相传来完成。因此，正确答案为A。5、1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是()A、布鲁纳B、布卢姆C、斯金纳D、根舍因标准答案：B知识点解析：暂无解析6、下列不属于1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》内容的是A、加强基础教育，有步骤地实施九年义务教育B、调整中等教育结构，大力发展职业技术教育C、贯彻“两条腿走路”的方针，采用多种办学形式D、规定基础教育权属于地方，学校逐步实行校长负责制标准答案：C知识点解析：本题旨在考查考生对1949年以来我国的学制的把握程度。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》有关教育制度的内容主要有：加强基础教育，有步骤地实施九年义务教育；调整中等教育结构，大力发展职业技术教育；改革高等教育招生与分配制度，扩大高等学校办学的自主权；对学校进行分级管理；基础教育管理权属地方，学校逐步实行校长负责制。选项C是1958年《关于教育工作的指示》的内容。因此，正确答案为C。7、实施回归教育最显著的国家是()A、英国B、美国C、瑞典D、苏联标准答案：C知识点解析：暂无解析8、社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展()A、普通教育B、职业教育C、高等教育D、学前教育标准答案：B知识点解析：职业教育已成为我国经济发展的制约因素。9、在课程内容选择上，斯宾塞认为科学知识最有价值，其判断依据是他的A、社会本位教育目的论B、外在教育目的论C、教育准备生活说D、教育适应生活说标准答案：C知识点解析：本题旨在考查考生对课程理论发展过程中几种主要观点的了解和掌握情况。斯宾塞提出“什么知识最有价值”的问题，使真正的课程问题进入人们的视野，可以说是课程问题明确化的开端。他认为，“在能够制定一个合理的课程之前……必须弄清楚各种知识的比较价值”，他强调“怎样去完满地生活?这个既是我们需要学的大事，当然也是教育中应当教的大事”，科学是最有价值的知识，“学习科学，从他最广义看，是所有活动的最好准备。”“教育即为未来人的完满生活做准备。”“评判一门教学科目的唯一合理办法就是看他对这个职责尽到什么程度。”由此可见，斯宾塞从教育、知识是完满生活的准备的视角，提出科学知识最有价值的观点。因此，正确答案为C。10、遗传素质对人的发展的作用和影响不包括()A、遗传素质是人的发展的物质前提B、遗传素质为人的发展提供了可能C、遗传素质决定了人的发展D、遗传素质对个体发展的影响随年龄的增长而在总体上呈减弱趋势标准答案：C知识点解析：遗传素质不可能决定人的发展。11、关于教师的论述，不属于韩愈的教育思想的是()。A、圣人无常师B、古之学者必有师C、天地君亲师D、师者，所以传道授业解惑也标准答案：C知识点解析：本题考查韩愈的教育思想。对于教师的论述，我国古代很多教育思想家都有相关论述，因此考生一定要清晰地识记，并加以比较。本题中的C选项是苟子对于教师的论述，不属于韩愈的教育思想。因此，本题选C。12、“言教不如身教”“法古今完人”体现的德育方法是A、自我教育B、榜样示范C、实际锻炼D、说服教育标准答案：B知识点解析：本题考查的是“德育方法”，旨在考查考生对不同的德育方法的理解与把握程度。“言教不如身教”“法古今完人”体现的是榜样法，榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生；陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地影响学生；自我教育法是指教师通过引导、指导学生自觉学习、自我反思和自我活动等自我教育来培养其思想品德的方法；锻炼法主要是有目的地组织学生进行一定的实际活动；说服教育法主要是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点。因此，正确答案为B。13、在马克思主义看来，“人的全面发展”的真正实现只有在()A、资本主义社会初期B、社会主义社会C、共产主义社会D、资本主义社会高速发展期标准答案：C知识点解析：暂无解析14、抗战期间中国共产党没有涉及()。A、儿童教育B、干部教育C、正规教育D、群众教育标准答案：C知识点解析：抗战期间中国共产党主要涉及的教育有干部教育、群众教育，群众教育又包括儿童教育、工人教育等，这些都是为了抗战而进行的非正规教育。15、能体现教师劳动具有专业性的是A、教师工作需要一定的文化基础B、教师具有较高的职业声望C、需要长期的专业教育D、教师劳动的成效具有滞后性标准答案：C知识点解析：本题出自《大纲》第十部分“教师与学生”之第一条“教师”，旨在考查考生对教师劳动专业性内涵的掌握情况。1966年在巴黎召开的联合国教科文组织大会上通过的《关于教师地位的建议》指出：“应该把教师工作视为一项专门职业，教师必须要有专门的知识、技能、高度的责任感。教师的地位必须要和教育的地位及其重要性相符合。”“这种职业是一种要求教师具备经过严格而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务；它要求对所辖学生的教育和福利具有个人的及共同的责任感。”另外，利伯曼从以下八个方面给出了专门职业的定义：(1)范围明确，垄断地从事于社会不可缺少的工作；(2)运用高度的理智性技术；(3)需要长期的专业教育；(4)从事者无论个人、集体，均具有广泛的自律性；(5)在专业的自律性范围内，直接负有做出判断、采取行为的责任；(6)非营利，以服务为动机；(7)形成了综合性的自治组织；(8)拥有应用方式具体化了的伦理纲领。因此，正确答案为C。16、贝尔—兰喀斯特制又被称为()。A、巡回教学制B、导生制C、学年制D、班级授课课制标准答案：B知识点解析：“导生制”由英国传教士贝尔和兰喀斯特所创，因此又名“贝尔一兰喀斯特制”。17、朱熹《自鹿洞书院揭示》中的“言忠信、行笃敬、惩忿窒欲，迁善改过”是A、修身之要B、处事之要C、接物之要D、为学之序标准答案：A知识点解析：《白鹿洞书院揭示》的内容是：父子有亲。君臣有义。夫妇有别。长幼有序。朋友有信。右五教之目。尧、舜使契为司徒，敬敷五教，即此是也。学者学此而已。而其所以学之之序，亦有五焉，其别如左：博学之。审问之。谨思之。明辨之。笃行之。右为学之序。学、问、思、辨四者，所以穷理也。若夫笃行之事，则自修身以至于处事、接物，亦各有要，其别如左：言忠信，行笃敬，惩忿窒欲，迁善改过，右修身之要。正其义不谋其利。明其道不计其功。右处事之要。己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。右接物之要。18、关于壬子一癸丑学制的表述错误的是A、壬子一癸丑学制的纵向结构包括三段四级：初等教育(初等小学、高等小学)、中等教育、高等教育B、壬子一癸丑学制中的蒙养院和大学院不计入学制年限C、壬子一癸丑学制的横向构成包括：普通教育、师范教育、实业教育D、壬子一癸丑学制是封建性质的学制标准答案：D知识点解析：本题考查的是壬子一癸丑学制。1912年(农历壬子年)9月初，正式公布了民国学制系统的结构框架。这一学制被称为“壬子学制”。壬子一癸丑学制的纵向结构包括三段四级：初等教育段(初等小学、高等小学)、中等教育、高等教育；壬子一癸丑学制中的蒙养院和大学院不计入学制年限；壬子一癸丑学制的横向构成包括：普通教育、师范教育、实业教育。壬子一癸丑学制是中国近代第一个资产阶级性质的学制，相对全面地反映了资产阶级的要求，是民国初期的中心学制。因此，本题的答案为D。19、梁漱溟是乡村教育运动的代表人物之一，也是20世纪30年代乡村建设运动的倡导者和实践者。其代表作是A、《平民教育概论》B、《定县社会概况调查》C、《乡村建设理论》D、《新教育大纲》标准答案：C知识点解析：本题考查的是梁漱溟的乡村教育运动思想。梁漱溟是我国现代史上著名的思想家，乡村教育运动的代表人物之一，也是20世纪30年代乡村建设运动的倡导和实践者。代表作有《乡村建设理论》。因此，本题的答案为C。20、“五育并举”的教育方针是()主张。A、章炳麟B、吴稚晖C、蒋观云D、蔡元培标准答案：D知识点解析：暂无解析21、南京国民政府时期，军训针对的是()学生。A、幼稚园B、小学C、初中D、高中以上标准答案：D知识点解析：暂无解析22、以下不属于漳南书院艺能斋的教学内容的是()A、水学B、火学C、工学D、八股文标准答案：D知识点解析：暂无解析23、一些公益广告是请非常有影响力的明星制作的，根据班杜拉的理论，这种做法关注的是观察学习中的A、注意过程B、保存过程C、动机过程D、动作再现过程标准答案：A知识点解析：班杜拉认为观察学习的过程包括注意过程、保存过程、动作再现过程和动机过程。其中注意过程决定着在大量的榜样的影响中选择什么作为观察对象，并决定着从正在进行的榜样活动中抽取那些信息。影响注意过程的因素主要有以下三个方面：榜样行为的特性、榜样的特征和观察者的特点。因此，本题的答案为A。24、教育文献检索的主要方法不包括A、顺查法B、逆查法C、跟踪法D、惯用法标准答案：D知识点解析：教育文献检索的主要方法：顺查法、逆查法、引文查找法又称跟踪法、综合查找法。因此，答案为D。25、道尔顿制是一种个别教学制度，它是由()创立的。A、帕克B、帕克赫斯特C、约翰逊D、科布标准答案：B知识点解析：暂无解析26、智者实际是指()A、聪明的人B、统治者C、教育家D、职业教师标准答案：D知识点解析：暂无解析27、在西欧中世纪早期的学校教育中，()是全部学科的“王冠”。A、科学B、神学C、哲学D、数学标准答案：B知识点解析：暂无解析28、不属于要素主义思想家巴格莱提出的教育改革主张的是()A、重建严格的学术标准B、开展天才教育C、提倡问答式启发教学D、教育过程的主动权在于教师标准答案：C知识点解析：暂无解析29、将原有认知经验用于新情境中时，需调整原有的经验，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，这种方式称为()。A、顺应性迁移B、同化性迁移C、重组性迁移D、一般性迁移标准答案：B知识点解析：暂无解析30、()与道德认知往往结合在一起，构成人的道德动机。A、道德意念B、品德C、道德情感D、道德行为方式标准答案：C知识点解析：暂无解析31、某学生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到()A、正强化B、负强化C、惩罚D、塑造标准答案：B知识点解析：负强化主要是通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。从题目中可知，该学生后来越来越多地表现出类似的行为，可见，是由于他的行为受到过强化，即坐在后排老师对他的提问就少了，换句话说，老师撤销了一个厌恶的刺激，促进了他这种行为的增加。32、充分表明了心理定势对问题解决影响的是()A、陆钦斯的“量杯实验”B、邓克尔的“蜡烛问题”实验C、桑代克的“猫逃出迷笼”实验D、科勒的“大猩猩获取栅栏外食物”的实验标准答案：A知识点解析：陆钦斯的“量杯实验”充分表明了心理定势对问题解决的影响。33、()的领会是使受教育者了解具体的行为准则以及为什么要执行这一准则，要正确领会道德概念、原则和观点。A、社会规范B、道德情感C、道德知识D、道德意念标准答案：C知识点解析：暂无解析34、以下属于酝酿效应的例子的是()A、看到鸟飞，发明了风筝B、想了好久的都想不出办法干脆不想了，结果过一会突然有了解答C、看到别人的办法不错也跟着用D、换一个角度去思考问题标准答案：B知识点解析：暂无解析35、教育调查报告在前言部分交待的内容不包括()。A、调查的目的、筹备过程和主要内容B、调查的基本情况C、调查的最终性结论D、调查的有利因素和不利因素标准答案：C知识点解析：暂无解析36、教育实验研究报告的方法部分不包括()。A、主要概念的定义B、被试的条件、数量及取样方法C、所要解决的问题及理论框架D、资料数据的搜集和分析处理标准答案：C知识点解析：暂无解析37、要了解直观性教学原则的内在规律、因果关系，应选择的研究方法是()A、历史研究法B、观察法C、实验法D、调查法标准答案：C知识点解析：暂无解析38、用于核对某些重要行为是否呈现的记录法是()A、描述记录法B、取样记录法C、轶事记录法D、行为核对表标准答案：D知识点解析：暂无解析39、按照观察的方式所做出的分类是()A、直接观察与间接观察B、参与性观察与非参与性观察C、自然情境中的观察与实验室中的观察D、结构式观察与非结构式观察标准答案：A知识点解析：暂无解析40、下列关于教育行动研究的表述中，正确的是()A、能严密控制研究条件B、教师是教育行动的当事人C、实践性差D、是为了理论建构而进行研究标准答案：B知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第4套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、批判教育学是在对()的批评上发展而来的A、实验教育学B、文化教育学C、制度教育学D、实用主义教育学标准答案：D知识点解析：提醒考生注意教育学的发展得益于不同教育学派之间的相互批评和借鉴，考生须识记这几派教育学的发展的渊源。2、马克思关于人的全面发展的基本含义是A、人的劳动能力的全面发展B、德、智、体等方面全面发展C、人的个性的全面发展D、人的身心全面发展标准答案：A知识点解析：本题考查的是“教育目的”，旨在考查考生对马克思关于人的全面发展学说基本内涵的理解与掌握情况。马克思关于人的全面发展的科学含义包括三方面的内容：首先，人的全面发展是指人的劳动能力的全面发展；其次，人的全面发展是指人的体力和智力的全面发展；最后，人的全面发展是指人的先天和后天的各种才能、志趣、道德和审美能力的充分发展，即人的个性的自由发展。因此，正确答案为A。3、儿童身心发展的关键期是个体身心发展()的体现。A、差异性B、阶段性C、不均衡性D、稳定性标准答案：C知识点解析：暂无解析4、我国现代学制的建立开始于A、清朝末年B、民国初期C、南京国民政府时期D、新中国成立初期标准答案：A知识点解析：本题考查的是我国现行学校教育制度的演变。我国现代学制的建立始于清末。1902年，清政府颁布了钦定学堂章程，亦称“壬寅学制”，这是我国正式颁布的第一个现代学制。这个学制未及实施，到1904年又颁布了奏定学堂章程，亦称“癸卯学制”，这是我国正式实施的第一个现代学制。因此，本题的答案为A。5、下列文件中，最早提出“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育”的是()。A、《中共中央关于教育体制改革的决定》B、《中国教育改革和发展纲要》C、《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》标准答案：A知识点解析：暂无解析6、我国现代学校产生于()A、17世纪末B、18世纪末C、19世纪末D、20世纪末标准答案：C知识点解析：暂无解析7、练习法最能体现教学的A、循序渐进原则B、可接受原则C、巩固性原则D、理论联系实际原则标准答案：C知识点解析：本题考查的是“教学原则”和“中小学常用的教学方法”，旨在综合考查考生对中小学常用的教学方法和教学原则的理解与掌握程度。练习法是学生在教师指导下运用知识去反复完成一定的操作以形成技能技巧的方法，练习法最能体现巩固性原则。巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能；循序渐进原则主要是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行；可接受原则主要是指教学的内容、分量和进度是学生能够接受的，但又要有一定的难度；理论联系实际原则主要是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，运用知识去分析问题和解决问题。因此，正确答案为C。8、主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是()A、目标评价模式B、目标游离评价模式C、外观评价模式D、CIPP评价模式标准答案：B知识点解析：课程评价是课程研究中非常重要的一点，目标评价模式是以泰勒为代表的，而目标游离评价模式是针对目标评价模式的种种缺点而提出的，正是主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价，因此，本题目正确选项为B。C选项是无意义选项，D选项的CIPP评价模式是由斯塔弗尔比姆等人提出的，他们认为评价最重要的目的不在于为评价对象的优劣提供证明，而在于改良评价对象，使评价对象更富有成效。CIPP分别是背景、输入、过程、成果的英文名称第一个字母的缩写。9、在教学方法改革过程中，布卢姆提出了()A、发现学习教学法B、掌握学习模式C、非指导性教学模式D、暗示教学法标准答案：B知识点解析：暂无解析10、教师通过语言系统连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是()A、演示法B、讲授法C、谈话法D、陶冶法标准答案：B知识点解析：暂无解析11、学生的个性特点给教师的教育教学造成了()。A、创造性B、复杂性C、示范性D、长期性标准答案：A知识点解析：暂无解析12、从1999年开始的大学扩招表现了我国在教育制度改革上的()A、义务教育年限的延长B、普通教育与职业教育的综合化C、高等教育的大众化D、终身教育体系的建构标准答案：C知识点解析：暂无解析13、“公认的课程定义，已从课程的内容、科目及课程表，变为在学校领导或指导下给学习者提供的一切经验。”这一课程观倾向于认为课程是()A、学科B、文化C、目标D、体验标准答案：D知识点解析：这是一种后现代主义课程观，它强调的是人的体验。14、学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是()A、班主任工作B、劳动C、教学D、社会实践标准答案：C知识点解析：暂无解析15、教师的专业能力就是指教师的()A、知识拓展能力B、设计教学能力C、教学创新能力D、教育教学能力标准答案：D知识点解析：暂无解析16、儿童建立“客体永久性”的阶段是()。A、形式运算阶段B、具体运算阶段C、前运算阶段D、感知运动阶段标准答案：D知识点解析：客体永久性是指当某一个物体从儿童的视野中消失时，儿童知道该物体仍然存在。儿童在9～12个月获得“客体永久性”是儿童感知运动阶段的显著标志。17、在中国古代的科举考试中，“别头试”制度是在()时确立的。A、唐朝B、宋朝C、元朝D、明朝标准答案：B知识点解析：暂无解析18、下列关于国民政府时期的教育政策的说法错误的是A、1926年，广东国民政府教育行政委员会提出了“党化教育”的口号B、1928年，中华民国大学院第一次全国教育会议通过《三民主义教育宗旨说明书》，即三民主义C、1937年8月，“战时须作平时看”的教育方针D、1936年元旦，《中华民国宪法》提出了国民受教育机会一律平等标准答案：D知识点解析：本题考查的是国民政府时期的教育方针。国民政府时期提出了党化教育、三民主义教育、战时须做平时看以及《中华民国宪法》中的相关规定。1946年11月，国民政府在南京召开制宪国民大会，12月25日通过了《中华民国宪法》，并于1947年元旦公布，当年12月25日实施。本题的D选项对《中华民国宪法》的时间表述不对。因此，答案为D。19、中世纪阿拉伯人对人类教育文化所做的贡献不包括()。A、阿拉伯的伟大数学家穆罕默德.伊本.穆萨创立了代数学B、阿拉伯人在天文学、医学、哲学和文学方面也都做出了自己的贡献C、对西欧重新认识古希腊文化和文艺复兴产生了重要的影响D、直接继承和发展了古希腊和古罗马的文化遗产标准答案：D知识点解析：本题考查考生对中世纪阿拉伯教育影响的掌握情况。A、B、C都属于它的影响，拜占庭与阿拉伯国家在文化教育上的起点不同。拜占庭直接继承了古希腊、罗马文明，古罗马原有城市的文化教育设施是它发展教育的最初基础。拜占庭的教育发展具有自己的特色，保存与传播了古希腊、罗马文化，从而对东、西欧文化教育的发展产生了巨大影响。阿拉伯人在文化教育上几乎是白手起家。由于实施开明的文教政策，广泛吸取被占领地区各民族的文化教育遗产，在融合东、西方文明的基础上，形成了具有自己特色的伊斯兰文化教育体系。因此，本题选D。20、城市学校是在城市为新兴市民阶层子弟开办的，由城市当局管理的、学习世俗知识的学校总称。下列学校不属于城市学校的是A、城市拉丁语学校B、写作和算学学校C、歌祷堂学校D、职业学校标准答案：D知识点解析：本题考查的是新兴市民阶层的形成和城市学校的发展。行会教育和城市教育是中世纪后期城市兴起的产物。城市的形成和发展是市民阶层形成的结果，而教育是市民阶层争取独立、维护自身的利益、扩大自身影响的重要手段。其中，行会学校包括艺徒制、学校学习和学徒训练相结合、职业学校或艺徒学校。城市学校包括城市拉丁语学校、写作和算学学校、歌祷堂学校。因此，本题的答案为D。21、1917年，以()为首组织了“中华职业教育社”，将职业教育思潮推向高峰。A、蔡元培B、吴稚晖C、黄炎培D、傅增湘标准答案：C知识点解析：暂无解析22、基督教学校兄弟会是所有致力于推动民众初等教育的天主教教团中规模最为庞大、影响最为广泛的贫民教育团体，其创设者是A、拉萨尔神父B、加尔文C、路德D、诺亚尔标准答案：A知识点解析：本题考查的是天主教教派的教育活动。基督教学校兄弟会是所有致力于推动民众初等教育的天主教教团中规模最为庞大的、影响最为广泛的贫民教育团体，由法国人拉萨尔神父创设。为指导基督教学校兄弟会办学，拉萨尔撰写了《学校管理》一书。此书初稿著成于1695年，后经反复修改，于1702年，即拉萨尔去世后一年才正式出版。《学校管理》实际上是基督教学校兄弟会的“教学手册”，对学校的课程、教学及纪律等都做出了详尽的规定。因此，本题的答案为A。23、有关西晋时期国子学的说法，正确的是()A、国子学的学生大多数是庶民百姓B、国子学成立初期隶属太学C、国子学的产生使教育的等级性得以缓和D、国子学是一所地方官学标准答案：B知识点解析：暂无解析24、陶行知教育思想的核心是()A、生命教育B、生活教育C、教育即生活D、学校即社会标准答案：B知识点解析：暂无解析25、“中学有中学之体用，西学有西学之体用”是谁提出的?()A、张之洞B、康有为C、梁启超D、严复标准答案：D知识点解析：暂无解析26、“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”的提出者是()A、陈独秀B、陶行知C、恽代英D、黄炎培标准答案：B知识点解析：陶行知的名言。27、17～18世纪德意志各公国设有()，面向上层子弟，以培养文武官员。这是当时德国教异于其他欧洲国家的一个特点。A、文实中学B、骑士学院C、文法中学D、实科中学标准答案：B知识点解析：暂无解析28、学术论文的序言部分的写作不包括A、研究的背景和动机B、研究方法和有关研究手段C、研究的理论意义和现实意义D、文字简练，具有新颖性标准答案：D知识点解析：本题考查的是学术论文及其构成。学术论文一般遵循“绪论一本论一结论”的逻辑顺序。规范的学术论文的框架结构一般包括标题、内容摘要、序言、正文、结论与讨论、引文注释与参考文献。序言写在正文之前，用于说明写作的目的、意图及研究方法。序言的具体内容一般包括三个方面：(1)阐明研究的背景和动机，提出自己所要研究的问题；(2)简要介绍研究方法和有关研究手段；(3)概述研究成果的理论意义和现实意义。序言部分的写作要求开宗明义、条理清楚、据理分析。因此，答案为D。29、第一次提出把教育学建成一门独立学科的是德国的哲学家、心理学家、教育家()。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、裴斯泰洛齐D、卢梭标准答案：B知识点解析：暂无解析30、认为教育是一种无意识的活动，是仅凭观察和尝试成功的方法，经过失败和重复模仿进行学习。这种观点属于以下哪种教育起源论?()A、生物起源论B、心理起源论C、劳动起源论D、需要起源论标准答案：B知识点解析：暂无解析31、智者在教育上的一大贡献是提出了教育史上著名的()A、《荷马史诗》B、产婆术C、七艺中的“前三艺”D、七艺中的“后四艺”标准答案：C知识点解析：暂无解析32、亚里士多德和谐发展教育思想的核心是()A、知识教育B、体育C、道德教育D、音乐教育标准答案：D知识点解析：暂无解析33、下列选项中不属于选题创新性方面的要求的是A、课题所涉及的问题是前人未触及或探讨不深入的B、课题的研究视角不同于前人C、课题在研究方法上有所创新D、课题要有科学的理论依据标准答案：D知识点解析：本题考查选题基本要求中的问题的创新性问题。选题的创新性表现在三个方面：(1)课题所涉及的问题是前人未触及或探讨不深入的；(2)课题的研究视角不同于前人；(3)课题在研究方法上有所创新。因此，本题的答案为D。34、在思维方法上，杜威提倡的是()A、发散性思维B、反省思维C、逆向思维D、批判性思维标准答案：B知识点解析：杜威所提倡的思维是反省思维，意指对某个经验情境中的问题进行反复的、严肃的、持续不断的思考，其功能在于求得一个新情境，把困难解决、疑虑排除、问题解答。35、桑代克超越巴甫洛夫之处在于()。A、他提出在某个行为之后出现的刺激影响了未来的行为B、他提出在某个行为之后出现的反应影响了未来的行为C、他把大多数行为看作对环境中刺激的反应D、他把少数行为看作对环境中刺激的反应标准答案：A知识点解析：暂无解析36、注意力、知识整合力、思维的敏捷性等属于()A、晶体智力B、流体智力C、言语智力D、操作智力标准答案：B知识点解析：流体智力是指人不依赖于文化和知识背景而对新事物学习的能力，如注意力、知识整合力、思维的敏捷性等。37、在教育测量中，最高层次的测量是()。A、定名测量B、定序测量C、定距测量D、比率测量标准答案：D知识点解析：暂无解析38、教育实验作为发展教育科学理论的源泉和检验科学理论真理性的重要手段，在教育科学发展中的作用是()。A、检验现有教育理论的科学性和先进性B、为发现和揭示新的教育规律提供必要基础C、为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序D、以上都是标准答案：D知识点解析：暂无解析39、一般情况下，教育实验研究报告包括()A、题目、摘要、引言、正文及注释等部分B、题目、摘要、引言、正文及结论等部分C、题目、前言、方法、结果及讨论等部分D、题目、前言、正文、总结及附录等部分标准答案：C知识点解析：暂无解析40、学生理解道德要求，也理解执行要求的意义，就是不能付诸行动，甚至对教育要求还有对立情绪和拒绝接受，这种现象称之为()A、道德意志薄弱B、意义障碍C、品德问题行为D、言行不一致标准答案：B知识点解析：道德概念的掌握对道德认识的形成有着十分重要的作用。人只有掌握了道德概念，才能摆脱行为规范的具体情境，在更广泛的范围内调节和支配自己的行动，使之适合社会行为准则的要求。题中属于对道德概念意义的不明确，属于意义障碍。考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第5套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、制约教育事业发展规模和速度的是()。A、政治制度B、生产力C、科学技术D、文化标准答案：B知识点解析：生产力的发展水平制约着教育事业发展的规模和速度、人才培养的规格和教育结构，同时也促进教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革。2、认为教育起源于生产劳动的教育学派是()A、实证主义教育学B、实验教育学C、马克思主义教育学D、制度教育学标准答案：C知识点解析：暂无解析3、学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、教育年限以及学校之间的()。A、主导与辅助关系B、领导与从属关系C、舍作与竞争关系D、衔接与分工关系标准答案：D知识点解析：暂无解析4、“教学是传授知识或技能”。这种定义方式是A、描述式定义B、成功式定义C、意向式定义D、规范式定义标准答案：A知识点解析：本题考查的是教学的定义。美国教育学者史密斯在《教学的定义》中把英语国家对教学含义的讨论做了归类整理，提出了五种定义方式：描述式定义、成功式定义、意向式定义、规范式定义、科学式定义。本题的描述属于描述式定义。因此，本题的答案是A。5、强调教给学生基本性、基础性的知识、发展智力的教学模式是A、发现教学模式B、掌握学习教学模式C、范例教学模式D、程序教学模式标准答案：C知识点解析：本题出自《大纲》第八部分“教学”之第四条“教学模式”，旨在考查考生对当代国外几种主要的教学模式的把握程度。发现教学模式是通过让学生学习学科知识的基本结构，促进学生的认知结构不断地重组和改造，使学生智力获得发展：掌握学习教学模式强调只要给学生足够的时间和适当的教学，认为几乎所有的学生对学习内容都可以达到掌握的程度，它包括教学准备一确定课时教学目标一进行课堂教学一测验一矫正一再测验几个阶段i范例教学模式强调精选材料，教给学生基本性、基础性和范例性的知识，通过“个”的认识，达到“类”的认识，进而达到规律性的认识，最后通过自身体验提高对客观世界的自觉能动性；程序教学模式是把学习内容分成若干步骤，学习者根据自己的情况按步骤学习，并得到强化，最终通过一步步的积累达到学习目标的模式，包括小步骤进行一呈现明显反应一及时反馈一自定步调学习几个阶段。因此，正确答案为C。6、学校德育内容的核心是()。A、爱国主义教育B、理想教育C、社会主义教育D、集体主义教育标准答案：D知识点解析：暂无解析7、组织学生对实际事物进行观察、研究获取新知识或验证已学知识的教学方法是A、参观法B、实验法C、演示法D、讨论法标准答案：A知识点解析：本题旨在考查考生对中小学常用的教学方法的理解与掌握程度。本题指的是参观法。本题主要区分参观法、实验法和演示法。参观法、实验法、演示法的特点是都具有直观性。参观法和演示法比较容易混淆。参观法主要是到校外一定场所直接观察。演示法主要是展示实物和使用教具。实验法是运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物和过程的发生和变化，探求事物的规律。因此，正确答案为A。8、我国中小学每年都评选“三好”学生，这种德育方法是A、说服教育B、实际锻炼C、情感陶冶D、品德评价法标准答案：D知识点解析：本题出自《大纲》第九部分“德育”之第五条“德育方法”，旨在考查考生对不同的德育方法的理解与把握程度。评选“三好”学生是利用了品德评价法，即通过对学生的思想品德给予一定的评价，促进学生发扬优点、克服缺点；说服教育主要是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确的观点；锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动；陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地影响到学生。因此，正确答案为D。9、《礼记.文王世子》：“凡三王教世子，必以礼乐。乐所以修内也，礼所以修外也。礼乐交错于中，发行于外，是故其成也怿，恭敬而温文。”认为“移风易俗，莫善于乐；安上治民，莫善于礼。”由此可见，周朝时期的教育的中心是A、礼乐B、书数C、射御D、礼书标准答案：A知识点解析：西周的教育是礼乐配合的，凡是需要行礼的地方，都有乐。礼乐贯穿整个社会生活的各种活动，体现宗法的等级制度，对年轻一代思想政治、道德品行的培养有重大的作用。礼乐教育是西周六艺教育的中心。因此，答案为A。10、百家争鸣时期，既培养出韩非、李斯两位著名法家学者和政治家，又极为注重儒家经籍的传授，对保存古代文献作出了贡献的是A、子思之儒B、孙氏之儒C、孟氏之儒D、乐正氏之儒标准答案：B知识点解析：孔丘是儒家私学创始人。孔丘死后，儒家内部分为八派，有子张之儒，有子思之儒，有颜氏之儒，有孟氏之儒，有漆雕氏之儒，有仲良氏之儒，有孙氏之儒，有乐正氏之儒。荀况曾长期执教于齐国稷下学宫，还到过赵国，晚年又长期居留楚国著书。荀况私学传授有两个特点：一是作为儒家大师，却培养出韩非和李斯两位著名的法家学者和政治家，促成了统一大业的实现；二是极为注重儒家经籍的传授，对保存古代文献作出了贡献。因此，答案为B。11、将学习的过程具体概括为博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之五个先后相续的步骤的是()。A、《论语》B、《大学》C、《学记》D、《中庸》标准答案：D知识点解析：暂无解析12、赐连续15次科考不第者为“特奏名及第”或“恩科及第”的朝代是A、隋B、唐C、宋D、明标准答案：C知识点解析：本题考查的是宋代的科举制度。宋代增设“特奏名”，抚慰屡试不第者。宋太祖赐连续15次科考不第者为“特奏名及第”或“恩科及第”。这是特奏名的开始，以后逐渐成为定制。因此，本题的答案为C。13、汉灵帝时设立的()是一所研究文学艺术的专门学校。A、宫邸学B、四门学C、鸿都门学D、国子学标准答案：C知识点解析：暂无解析14、最古老也是应用最广最普遍的教学方法是()A、讨论法B、谈话法C、讲授法D、实践法标准答案：C知识点解析：暂无解析15、最早设立于中国本土的比较正式的教会学校是A、英华书院B、马礼逊学堂C、崇信义塾D、宏艺书塾标准答案：B知识点解析：本题考查的是教会学校在中国的举办。1839年11月，独立的马礼逊学校在澳门成立，由美国人布朗(1810-1880)主持并任教师。马礼逊学堂是最早设立于中国本土的比较正式的教会学校，因纪念马礼逊而得名。因此，本题的答案为B。16、根据自己的教学经验，裴斯泰洛齐写出了一本著作，名为()。A、《林哈德与葛笃德》B、《天鹅之歌》C、《大教学论》D、《普通教育学》标准答案：B知识点解析：本题考查考生对裴斯泰洛齐教育代表作的掌握情况。装斯泰洛齐是19世纪瑞士著名的民主主义教育家，也是一百多年来世界上享有盛誉的教育改革家，其教育代表作主要有《隐者夜话》《人类发展自然进程的探索》《林哈德和葛笃德》《葛笃德怎样教育子女》《天鹅之歌》等。《天鹅之歌》是其根据自己的教学经验写成的一本教育著作。因此，本题选B。17、察举制是()时期得以确立的。A、西周B、唐太宗C、汉文帝D、汉武帝标准答案：D知识点解析：暂无解析18、唐代科举考试的时间是()A、春季B、夏季C、秋季D、冬季标准答案：D知识点解析：暂无解析19、赞可夫把当时苏联侧重于知识传授和技能训练的小学教学体系称为传统教学体系，而把他的实验教学体系称为小学教学的“新体系”。主张教学过程要着眼于A、特殊发展B、一般发展C、个性发展D、全面发展标准答案：B知识点解析：赞可夫是20世纪六七十年代苏联最有影响的心理学家和教育家，代表作有《和教师的谈话》《教学与发展》等。赞可夫是较早关心教育与发展关系研究的教育家。赞可夫的发展性教学理论是其在长期的实验过程中逐渐形成的。赞可夫把当时苏联侧重于知识传授和技能训练的小学教学体系称之为传统教学体系，把他的着眼于学生的一般发展的实验教学体系称之为小学教学的“新体系”。他认为必须对传统的小学教学体系进行根本的改革，教学过程要使学生的一般发展取得成效。因此，