教师资格考试高中体育学科知识与教学能力2025年上半年自测试题及答案解析

2025年上半年教师资格考试高中体育学科知识与教学能力自测试题及答案解析一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）题目：在体操运动中，完成两侧平举的主要运动肌是（）。A.胸大肌B.背阔肌C.冈下肌D.三角肌答案：D解析：三角肌位于肩部前、中、后方，其主要功能是近固定时，前部纤维收缩使上臂屈、水平屈和内旋；后部纤维收缩使上臂伸、水平伸和外旋；中部或整块肌肉收缩使上臂外展。因此，在体操运动中，完成两侧平举的动作主要依靠三角肌的收缩。题目：肌腱色白坚韧，具有附着和传递力的作用，其主要构成是（）。A.肌肉组织B.疏松结缔组织C.致密结缔组织D.网状结缔组织答案：C解析：致密结缔组织是一种以纤维为主要成分的结缔组织，纤维粗大，排列紧密，主要功能是支持和连接。肌腱和韧带都是由致密结缔组织构成的，它们具有强大的附着和传递力量的能力。题目：学生做撑哑铃屈肘练习时，原动肌是肱二头肌，其对称肌是（）。A.肱肌B.肱三头肌C.胸大肌D.背阔肌答案：B解析：肱二头肌和肱三头肌是肘关节的屈肌和伸肌，它们互为对抗肌。在屈肘动作中，肱二头肌是主动收缩的原动肌，而肱三头肌则处于放松状态，作为对称肌存在。题目：下列选项中，不属于人体消化系统的是（）。A.肝脏B.胰脏C.胃D.喉答案：D解析：人体消化系统包括消化管和消化腺两大部分。消化管包括口腔、咽、食道、胃、小肠（十二指肠、空肠、回肠）和大肠（盲肠、结肠、直肠、肛管）等部；消化腺有小消化腺和大消化腺两种。小消化腺散在于消化管各部的管壁内，大消化腺有三对唾液腺（腮腺、下颌下腺、舌下腺）、肝和胰。喉则是呼吸系统的组成部分，不属于消化系统。二、简答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）第1题：题目：请简述高中体育教学中如何有效培养学生的运动兴趣和终身体育意识？答案：在高中体育教学中，有效培养学生的运动兴趣和终身体育意识是促进学生全面发展的重要环节。这要求教师在教学过程中采取多元化的教学策略，以激发学生的参与热情，并引导他们形成长期参与体育锻炼的习惯。具体可以从以下几个方面着手：激发兴趣，多样化教学内容：教师应根据学生的兴趣爱好和身体特点，设计丰富多样的体育课程内容，如篮球、足球、羽毛球、游泳、健身操等，让学生根据自己的兴趣选择参与，从而增强学习的主动性和积极性。理论结合实践，增强理解：在讲解运动技能时，要注重理论与实践相结合。通过生动的案例、视频演示等方式，帮助学生理解运动原理和技术要点，提高他们的认知水平，进而激发对体育运动的探索欲。设置挑战，激发潜能：在体育教学中，适当设置难度适中的挑战任务，可以激发学生的斗志和潜能。通过克服困难和挑战，学生不仅能掌握运动技能，还能增强自信心和成就感，进而更加热爱体育运动。培养团队精神，增强集体荣誉感：组织团队竞赛和合作活动，让学生在团队中相互支持、共同进步。通过团队合作，学生可以感受到集体的力量，增强集体荣誉感，从而更加积极地参与体育锻炼。引导正确价值观，树立终身体育意识：在教学过程中，教师应积极引导学生树立正确的体育价值观，让他们认识到体育运动对身心健康的重要性。同时，通过讲述体育明星的励志故事、分享体育运动的乐趣等方式，激发学生的运动热情，培养他们形成终身体育的意识和习惯。解析：本题旨在考察教师如何在高中体育教学中有效培养学生的运动兴趣和终身体育意识。答案从教学内容的多样化、理论与实践的结合、设置挑战任务、培养团队精神和引导正确价值观等五个方面进行了阐述。这些措施旨在激发学生的参与热情、提高认知水平、增强自信心和成就感、培养集体荣誉感以及树立终身体育意识，从而促进学生全面发展。三、案例分析题（本大题有2小题，每小题15分，共30分）暂停全班练习，召集这几位学生到一旁进行个别指导。分解运球动作，从最简单的基础开始，逐步增加难度。鼓励学生之间互相观察、学习和鼓励，形成积极的练习氛围。设立小目标，如连续运球10次不失误，每达成一次就给予表扬和鼓励。问题：张老师在教学过程中发现了什么问题？他采取了哪些具体措施来解决这个问题？（10分）分析张老师的教学行为如何体现了“关注个体差异，促进每一位学生发展”的教育理念？（10分）你认为在体育教学中，除了技术技能的教学外，还应注重哪些方面的培养？（10分）答案与解析：张老师在教学过程中发现的问题及采取的措施：张老师在教学过程中发现部分学生在篮球基本运球技巧上存在困难，表现出明显的挫败感和沮丧情绪。为了解决这个问题，他采取了以下措施：个别指导：通过暂停全班练习，对遇到困难的学生进行个别指导，这有助于针对每个学生的具体情况提供有效的帮助。分解动作：将复杂的运球动作分解成更简单的部分，让学生更容易掌握，逐步建立信心。同伴互助：鼓励学生之间相互学习和鼓励，形成积极的练习氛围，这不仅能提升学生的技术水平，还能培养他们的团队合作精神。设立小目标：通过设立具体、可实现的小目标，让学生逐步看到自己的进步，从而增强学习的动力和信心。张老师教学行为体现的教育理念：张老师的教学行为充分体现了“关注个体差异，促进每一位学生发展”的教育理念。他关注到学生在学习过程中出现的个体差异，没有采取“一刀切”的教学方法，而是根据每个学生的具体情况提供个性化的指导和支持。这种教学方式有助于激发学生的学习兴趣和积极性，使他们在适合自己的节奏下不断进步和发展。体育教学中应注重的方面：在体育教学中，除了技术技能的教学外，还应注重以下几个方面的培养：体能素质：通过科学的体能训练，提高学生的速度、力量、耐力、灵敏度和柔韧性等身体素质，为技术技能的掌握打下坚实的基础。心理素质：培养学生的自信心、意志品质和抗压能力等心理素质，使他们在面对挑战和困难时能够保持冷静和坚韧不拔的精神状态。团队合作：通过团队活动和竞赛等形式，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，让他们学会与他人协作、沟通和分享。健康意识：引导学生树立正确的健康观念和生活方式，培养他们的健康意识和自我保健能力，为终身体育打下良好的基础。四、教学设计题（本大题有1小题，共20分）题目：请设计一堂初中体育与健康课，主题为“篮球基本运球技巧——低手上篮”，适用于初二年级学生。请包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法与手段、教学资源准备以及教学评价与反馈等环节。答案：一、教学目标知识与技能：学生能够掌握低手上篮的基本动作要领，包括运球至合适位置、起跳、举球、手臂伸展、手腕下压等关键步骤。过程与方法：通过分组练习、示范讲解、纠错反馈等方法，提高学生的篮球运球和上篮的协调性和准确性。情感态度价值观：激发学生对篮球运动的兴趣，培养团队合作精神和勇于挑战自我的精神。二、教学内容篮球基本运球技巧复习低手上篮的动作讲解与示范分组练习：个人运球至篮下低手上篮小组对抗赛：模拟比赛情境下的低手上篮应用三、教学步骤准备活动（5分钟）：进行热身运动，如慢跑、拉伸操等，预防运动伤害。复习旧知（5分钟）：快速回顾篮球基本运球技巧，为新课做铺垫。讲解示范（10分钟）：教师详细讲解低手上篮的动作要领，并进行标准示范，强调关键步骤和注意事项。分组练习（20分钟）：第一步：学生分小组进行原地运球练习，熟悉球性。第二步：逐步过渡到行进间运球至篮下尝试低手上篮。第三步：教师指导巡回，及时纠正学生错误动作。小组对抗赛（15分钟）：组织小组间篮球比赛，鼓励学生在比赛中运用低手上篮技巧，体验实战感觉。总结反馈（5分钟）：教师总结本课学习要点，对学生的表现给予正面评价，提出改进建议。四、教学方法与手段示范讲解法：教师直观展示动作要领，清晰讲解步骤。分组练习法：通过分组练习，提高练习密度，便于教师个别指导。纠错反馈法：及时纠正学生错误动作，帮助学生建立正确动作概念。比赛激励法：通过小组对抗赛，激发学生参与热情，提高实战能力。五、教学资源准备篮球场地一块篮球若干（根据学生人数