六年级科学下册（苏教版）3.11开发新能源（教案）

六年级科学下册（苏教版）3.11开发新能源（教案）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：六年级科学下册（苏教版）3.11开发新能源

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维、科学态度和科学交流四个方面展开。

1.科学探究：通过引导学生对新能源的探索和研究，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估与合作的能力。

2.科学思维：培养学生运用科学知识对新能源的开发和利用进行逻辑思考和判断的能力，引导学生认识新能源的优缺点，培养学生解决实际问题的思维能力。

3.科学态度：培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，使学生感受到科学探究的乐趣，培养学生积极面对困难和挑战的态度，注重培养学生团队协作和交流分享的精神。

4.科学交流：培养学生能够运用科学语言进行交流和表达，能够清晰地陈述自己的观点和理由，能够倾听他人的意见并进行合理的反驳，提高学生的科学交流能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.新能源的种类和特点

2.新能源的开发和利用技术

3.新能源在生活中的应用和意义

难点：

1.新能源技术原理的理解

2.新能源开发利用的实际情况分析

3.新能源在生活中应用的实践操作

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资料，生动形象地展示各种新能源的实物和应用场景，帮助学生直观地理解新能源的种类和特点。

2.利用实验、模型等教学手段，让学生亲身体验新能源的开发和利用过程，加深对新能源技术原理的理解。

3.组织学生进行调查、访问等活动，了解新能源在生活中的应用和意义，提高学生的实践操作能力。

4.在教学过程中，针对学生的实际情况，进行针对性的指导和辅导，帮助学生克服困难，突破重点难点。四、教学资源1.软硬件资源：实验室、模型、实验器材、投影仪、计算机等。

2.课程平台：课堂讲授、小组讨论、实验操作、调查访问等。

3.信息化资源：新能源相关视频、图片、PPT课件、学术论文等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、调查法、同伴教学等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新能源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新能源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新能源的图片或视频片段，让学生初步感受新能源的魅力或特点。

简短介绍新能源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新能源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新能源的基本概念、种类和特点。

过程：

讲解新能源的定义，包括其主要种类和特点。

详细介绍每种新能源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新能源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新能源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的能源案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新能源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新能源解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论新能源的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新能源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新能源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新能源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新能源的基本概念、种类、案例分析等。

强调新能源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新能源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新能源的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)书籍：《新能源技术》、《太阳能利用技术与应用》、《风能利用技术与应用》等。

(2)论文：国内外关于新能源研究的学术论文，如《太阳能光伏发电技术研究进展》、《风能发电技术及其发展趋势》等。

(3)网络资源：国家能源局、中国新能源网、中国可再生能源网等官方网站发布的相关政策和资讯。

(4)视频资源：关于新能源开发的纪录片、讲座、教学视频等，如《可燃冰之谜》、《未来能源》等。

2.拓展建议：

(1)学生可以阅读关于新能源的书籍，深入了解新能源的种类、特点、开发和利用技术，以及新能源在生活中的应用和前景。

(2)学生可以查阅国内外关于新能源研究的学术论文，了解新能源领域的前沿动态和技术发展趋势。

(3)学生可以访问国家能源局、中国新能源网、中国可再生能源网等官方网站，了解我国新能源政策、产业发展和项目案例。

(4)学生可以观看关于新能源开发的纪录片、讲座、教学视频等，直观地了解新能源技术的原理和应用。

(5)学生可以结合本节课的学习内容，开展关于新能源的调查研究，了解新能源在当地的开发和利用情况，以及存在的挑战和机遇。

(6)学生可以尝试运用新能源技术解决实际问题，如设计一个太阳能热水器、风能发电装置等。

(7)学生可以参加新能源相关的竞赛、讲座、实践活动等，拓宽视野，提高自己的实践能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了新能源的基本概念、种类和特点，以及新能源的开发和利用技术。通过案例分析，我们了解了新能源在生活中的应用和意义。下面我们来总结一下本节课的主要内容。

1.新能源的种类和特点：新能源是指相对于传统能源（如煤炭、石油、天然气）而言，具有可再生、清洁、低碳等特点的能源。目前主要的新能源包括太阳能、风能、水能、生物质能、地热能和海洋能等。每种新能源都有其独特的特点和优势，同时也存在一定的局限性。

2.新能源的开发和利用技术：新能源的开发和利用技术包括太阳能光伏发电、风力发电、水力发电、生物质能转化、地热能利用和海洋能开发等。这些技术在不断进步和发展，为人类提供了更多的可再生能源选择。

3.新能源在生活中的应用：新能源在生活中的应用越来越广泛，包括太阳能热水器、太阳能光伏发电系统、风力发电装置、电动汽车等。新能源的应用不仅可以减少对传统能源的依赖，还可以减少环境污染，改善人们的生活质量。

当堂检测：

下面是对本节课内容的当堂检测，请同学们认真完成。

1.新能源与传统能源相比，主要有哪些特点？

A.可再生B.清洁C.低碳D.所有以上选项

2.以下哪项不属于新能源的种类？

A.太阳能B.风能C.煤炭D.生物质能

3.太阳能光伏发电是通过将太阳能直接转化为电能的过程。以下关于太阳能光伏发电的说法，正确的是？

A.太阳能光伏发电效率高，但成本较高

B.太阳能光伏发电成本较高，但效率较低

C.太阳能光伏发电效率低，但成本较低

D.太阳能光伏发电效率高，成本低

4.电动汽车是一种使用电能作为动力源的汽车。以下关于电动汽车的说法，正确的是？

A.电动汽车的续航里程短，充电时间长

B.电动汽车的续航里程长，充电时间短

C.电动汽车的续航里程短，充电时间短

D.电动汽车的续航里程长，充电时间长

5.请列举两个新能源在生活中的应用实例。

答案：

1.D

2.C

3.A

4.B

5.示例：太阳能热水器、风力发电装置八、课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：《可再生能源法解读》、《全球新能源发展报告》等。

(2)视频资源：《新能源革命》、《未来能源之路》等纪录片。

(3)学术文章：国内外关于新能源研究的学术论文，如《太阳能光伏发电技术研究进展》、《风能发电技术及其发展趋势》等。

(4)案例分析：了解国内外新能源成功案例，如太阳能光伏村、风力发电场等。

2.拓展要求：

(1)学生自主选择拓展内容，进行深入学习。如有疑问，可向教师求助。

(2)学生可进行小组讨论，分享自己的学习心得和拓展成果。

(3)学生可尝试运用新能源知识，解决实际生活中的问题，如设计一个小型的太阳能热水系统、风能发电装置等。

(4)学生可参加新能源相关的竞赛、讲座、实践活动等，拓宽视野，提高自己的实践能力。

(5)学生可关注国内外新能源领域的最新动态，了解新能源技术的发展趋势。

(6)学生可尝试撰写关于新能源的短文或报告，锻炼自己的写作能力。

(7)学生可在家庭和社区中推广新能源知识，提高公众对新能源的认识和重视。教学反思在本节课的教学过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。首先，学生在学习新能源种类和特点时，对于一些专业术语和概念理解不够深入。因此，我决定在今后的教学中，增加更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

其次，在讲解新能源开发和利用技术时，我发现一些学生对于技术的原理和应用不太感兴趣。为了提高学生的学习兴趣，我计划在教学过程中增加更多的实验和实践活动，让学生亲身体验新能源技术的应用和操作。

此外，在课堂讨论和小组活动中，我发现一些学生在表达自己的观点和想法时有些困难。因此，我决定在今后的教学中