5风儿轻轻吹 第二课时（ 教学设计）部编版道德与法治一年级下册

5风儿轻轻吹第二课时（教学设计）部编版道德与法治一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：部编版道德与法治一年级下册

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标1.法律意识：通过学习，使学生了解基本的法律知识，培养学生遵守法律、尊重法律的良好意识。

2.道德观念：引导学生树立正确的道德观念，培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

3.公民素养：培养学生具备良好的公民素养，使学生明白作为公民应尽的义务和责任。

4.思辨能力：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的思辨能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

5.价值观：引导学生树立正确的价值观，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。三、学情分析三、学情分析

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1.学生层次：本班学生整体水平处于年级平均水平，但在法律意识、道德观念、公民素养等方面存在一定程度的差异。部分学生对法律、道德概念较为模糊，需要加强引导；少数学生公民素养较高，具备一定的思辨能力。

2.知识、能力、素质方面：一年级学生对道德与法治课程的认识尚处于初步阶段，对于抽象的法律、道德概念理解较困难。大部分学生具备基本的阅读、写作能力，但在分析问题、逻辑推理方面有待提高。学生整体素质参差不齐，需要因材施教。

3.行为习惯：大部分学生上课注意力集中，积极参与课堂讨论，但部分学生注意力容易分散，课堂纪律有待加强。学生在家庭、学校中的行为习惯各异，对于法律、道德规范的遵守程度不一。

4.对课程学习的影响：学生对道德与法治课程的学习兴趣普遍较高，但法律意识、道德观念、公民素养等方面的基础知识薄弱，影响了对课程内容的理解和把握。学生在学习过程中，需要教师耐心引导，注重培养法律意识、道德观念和公民素养。

5.教学策略：针对学生层次、知识能力、素质等方面的差异，教师应采用分层次教学、因材施教的方法，注重个体差异，提高教学效果。在教学过程中，注重法律、道德观念的培养，结合实际案例，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。

6.家校合作：加强家校沟通，了解学生在家中的表现，引导家长关注学生的法律意识、道德观念和公民素养培养，形成家校共育的良好氛围。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的生活情境，让学生在情境中体验、感受法律和道德的重要性，提高学生的法律意识和道德观念。

2.案例分析法：选取贴近学生生活的典型案例，引导学生运用所学知识进行分析讨论，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力，提高学生的公民素养。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，上传教学资源，方便学生课后复习和自主学习，提高学习效率。

3.互动教学软件：运用互动教学软件，开展课堂问答、讨论等活动，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习积极性。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验法律和道德在生活中的应用，增强学生的实践能力。

5.实践教育活动：组织学生参加社会实践活动，如参观法院、警察局等，让学生亲身感受法律的力量，提高学生的法律意识。

6.评价手段：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践报告等，全面评估学生的学习效果，激发学生的学习动力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“风儿轻轻吹”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于风的图片或视频片段，让学生初步感受风的魅力或特点。

简短介绍风的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“风儿轻轻吹”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“风儿轻轻吹”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“风儿轻轻吹”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“风儿轻轻吹”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“风儿轻轻吹”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“风儿轻轻吹”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“风儿轻轻吹”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“风儿轻轻吹”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“风儿轻轻吹”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“风儿轻轻吹”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“风儿轻轻吹”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“风儿轻轻吹”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“风儿轻轻吹”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“风儿轻轻吹”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“风儿轻轻吹”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“风儿轻轻吹”的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自然现象互动游戏：通过互动游戏让学生更好地理解风的现象，如“风的力量”游戏，学生可以通过控制风力来完成游戏任务。

-科学实验视频：展示风如何影响物体的实验，如气球升降实验，让学生直观地看到风的作用。

-天气软件：学生可以通过天气预报软件了解不同地区的风速和风向信息，与实际生活相结合。

-文学作品：提供一些与风相关的儿童文学作品，如《风儿轻轻吹》，让学生通过阅读深入了解风的特点和形象。

-音乐视频：播放与风相关的音乐视频，如《风之彩》，让学生感受风的音乐魅力。

2.拓展建议：

-让学生收集有关风的诗歌、故事或新闻，分享给大家，增加对风的认识和理解。

-组织学生进行风速、风向的观测活动，让他们亲身体验风的力量和变化。

-鼓励学生在家中进行有关风的科学实验，如制作风向标，观察风的影响。

-邀请气象专家或有经验的人士来校进行专题讲座，让学生更深入地了解风的现象。

-组织学生参观气象台或相关机构，了解风的测量和预测过程。

-鼓励学生利用网络资源，如科普网站、气象网站等，查阅有关风的知识和信息。

-引导学生关注环境保护，了解人类活动对风的影响，培养学生的环保意识。七、反思改进措施教学特色创新：

1.情境教学法的运用：通过设定具体的生活情境，让学生在情境中体验、感受法律和道德的重要性，提高学生的法律意识和道德观念。

2.案例分析法的应用：选取贴近学生生活的典型案例，引导学生运用所学知识进行分析讨论，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。

3.小组合作法的尝试：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力，提高学生的公民素养。

存在主要问题：

1.法律意识、道德观念、公民素养等方面的差异：部分学生对法律、道德概念较为模糊，需要加强引导；少数学生公民素养较高，具备一定的思辨能力。

2.知识能力、素质方面的差异：大部分学生具备基本的阅读、写作能力，但在分析问题、逻辑推理方面有待提高。学生整体素质参差不齐，需要因材施教。

3.行为习惯方面的问题：部分学生注意力容易分散，课堂纪律有待加强。学生在家庭、学校中的行为习惯各异，对于法律、道德规范的遵守程度不一。

改进措施：

1.针对学生法律意识、道德观念、公民素养等方面的差异，我将采用分层次教学、因材施教的方法，注重个体差异，提高教学效果。同时，结合实际情况，加强法律、道德观念的培养，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。

2.针对知识能力、素质方面的差异，我将注重培养学生的分析问题、逻辑推理能力，通过设置不同难度的任务，让学生在实践中提高自身能力。同时，关注学生整体素质的提高，积极开展各类课外活动，提升学生的综合素质。

3.关于行为习惯方面的问题，我将加强课堂管理，提高学生的自我约束能力。通过开展课堂纪律教育，引导学生养成良好的学习习惯和行为规范。同时，加强与家长的沟通，共同关注学生的行为习惯培养，形成家校共育的良好氛围。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现包括参与度、互动交流、提问回答等。课堂表现能够反映学生的学习兴趣和主动性，同时也是教师了解学生学习情况的重要途径。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出的合作能力、分析问题和解决问题的能力，以及成果展示的清晰度和逻辑性，都是评价学生学习成果的重要指标。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以了解学生对课堂所学知识的掌握程度，测试结果能够反映出学生的学习效果和理解能力。

4.作业完成情况：学生完成作业的质量，包括作业的正确性、完整性以及创新性，是评价学生学习成果的重要依据。

5.学生自我评价与反思：学生对自身学习情况的评价和反思，能够帮助学生更好地认识自己的学习优点和不足，从而提高学习效果。

教师评价与反馈：

1.针对课堂表现，教师应及时给予鼓励和指导，提高学生的学习兴趣和主动性。