2023八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第三章 生命的起源和生物进化第2节 生物进化的历程教案 （新版）新人教版

2023八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生命的起源和生物进化第2节生物进化的历程教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教版八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生命的起源和生物进化第2节生物进化的历程，主要讲述了生物进化的证据——化石，生物进化的趋势，以及生物进化树。本节课是学生对生物进化知识进一步深入学习的开始，通过本节课的学习，使学生掌握生物进化的历程，了解生物的多样性与进化有着密切的关系。同时，培养学生运用科学的方法探索生命起源和生物进化的能力，提高学生的科学素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学核心素养。通过探究生物进化的历程，使学生建立生物多样性的认识，形成对生命起源和生物进化过程的科学理解。同时，通过小组合作、讨论交流等探究活动，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。此外，通过分析化石等证据，培养学生运用科学方法解决问题的能力，提高学生的科学探究素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.生物进化的历程和证据——化石；

2.生物进化的趋势；

3.生物进化树的制作和解读。

难点：

1.理解生物进化的内在机制；

2.运用化石证据分析生物进化历程；

3.制作和解读生物进化树。

解决办法：

1.通过展示化石实物或图片，让学生直观感受生物进化的证据；

2.利用多媒体动画展示生物进化历程，帮助学生理解进化趋势；

3.引导学生通过小组合作，实际操作制作生物进化树，并解读其含义。四、教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、白板、投影仪、计算机、生物模型、化石标本；

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库；

3.信息化资源：生物学教学视频、动画、图片、PPT课件；

4.教学手段：小组讨论、实验操作、观察分析、互动提问、案例分析。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生物进化的历程》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道化石是如何形成的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物进化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物进化的基本概念。生物进化是生物种群在长时间内逐渐发生的基因频率的改变。它是生物多样性的基础，也是生物适应环境变化的重要途径。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生物进化的证据——化石，以及它如何帮助我们了解生物的过去和现在。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生物进化的趋势和生物进化树的制作这两个重点。对于生物进化的内在机制这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物进化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生物进化的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生物进化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生物进化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生物进化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.理解生物进化的基本概念，包括种群、基因频率的改变等。

2.掌握生物进化的证据——化石，以及如何解读化石记录。

3.分析生物进化的趋势，包括从简单到复杂、从水生到陆生等。

4.制作和解读生物进化树，理解生物多样性的形成和进化过程。

5.运用所学的生物进化知识，解释现实生活中的一些生物现象，如物种适应环境、生物多样性保护等。

6.培养科学思维和科学探究能力，通过实践活动和小组讨论，提高问题发现、分析和解决的能力。

7.培养团队合作和沟通表达能力，通过小组讨论和成果分享，增强团队协作和交流互动。

8.建立对生命起源和生物进化的科学理解，提高对生命科学的兴趣和好奇心。七、教学反思与改进在刚刚结束的《生物进化的历程》的教学中，我尝试了多种教学方法和活动，希望能够激发学生的兴趣，提高他们的理解能力和实践能力。在教学过程中，我也观察到了学生的反应和学习效果，现在我想对这次教学进行一些反思，并提出一些改进的措施。

首先，我觉得在导入新课时，我提出的问题引起了学生的兴趣，他们对于生物进化的奥秘充满了好奇心。但是，我也注意到在讲解生物进化的基本概念时，有些学生显得有些困惑，特别是对于基因频率的改变这个概念。因此，我计划在未来的教学中，可以通过更多的实际案例和图片来帮助学生理解和记忆这个概念。

其次，在实践活动环节，学生对于分组讨论和实验操作都非常投入，他们通过讨论和实验进一步加深了对生物进化的理解。但是，我也发现有些小组在讨论和实验过程中，成员之间的合作不够密切，导致成果展示时有些混乱。因此，我计划在未来的教学中，可以提前给学生一些指导，让他们在讨论和实验前就能明确自己的角色和任务，以提高团队合作的效果。

再次，在学生小组讨论环节，学生对于生物进化在实际生活中的应用这个主题表现出很高的兴趣，他们提出了很多有创意的观点和想法。但是，我也注意到在讨论过程中，有些学生对于如何将生物进化的知识应用到实际生活中有些迷茫。因此，我计划在未来的教学中，可以给出一些具体的案例和问题，引导学生进行更深入的思考和实践。

最后，在总结回顾环节，我尝试让学生回顾和总结今天学习的内容，希望他们能够将所学的知识运用到日常生活中。但是，我也发现有些学生对于总结和回顾这个环节有些不适应，他们更习惯于被动接受知识。因此，我计划在未来的教学中，可以更多地引导学生主动参与，比如通过提问和回答问题的方式来巩固所学知识。八、内容逻辑关系①生物进化的基本概念：种群、基因频率的改变、生物进化。

②生物进化的证据——化石：化石的形成、化石记录、化石分布。

③生物进化的趋势：从简单到复杂、从水生到陆生、物种适应环境。

④生物进化树的制作和解读：生物进化树的构成、生物进化树的解读。

⑤生物进化在实际生活中的应用：物种保护、生物多样性、进化医学。

板书设计：

①种群：生物进化的基本单位，基因频率的改变发生在种群水平。

②基因频率的改变：自然选择、突变、基因流、遗传漂变等导致基因频率的改变。

③生物进化：种群基因频率的改变导致生物进化，生物种类逐渐丰富多样。

④化石：生物进化的直接证据，记录了生物的演化历程。

⑤化石的形成：生物遗体或遗迹埋藏在地下，经过长时间的矿物质替换形成化石。

⑥化石记录：不同地层的化石揭示了生物的演化顺序和环境变化。

③生物进化的趋势：

①从简单到复杂：从原始生命到复杂的多细胞生物，生物结构逐渐复杂化。

②从水生到陆生：生物从水生环境适应到陆地环境，发展出不同的适应性特征。

③物种适应环境：生物通过进化适应环境，形成多样化的物种。

④生物进化树的制作和解读：

①生物进化树的构成：以共同祖先为起点，展示生物种类之间的演化关系。

②生物进化树的解读：通过生物进化树了解生物的分类地位和演化历程。

⑤生物进化在实际生活中的应用：

①物种保护：通过了解生物进化，制定合理的物种保护措施，保护生物多样性。

②生物多样性：生物多样性的形成是生物进化的结果，保护生物多样性就是保护生物进化的成果。

③进化医学：研究疾病的进化机制，发展更有效的预防和治疗策略。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学的内容，总结生物进化的基本概念和证据，以及生物进化的趋势和生物进化树的制作方法。

2.请学生结合实际情况，分析生物进化在现实生活中的应用，如物种保护、生物多样性保护和进化医学等。

3.请学生通过观察身边的生物，描述它们的适应性特征，并尝试分析这些特征是如何通过进化形成的。

作业反馈：

1.对于学生的作业，我将及时进行批