八年级英语下册 Unit 9 Have you ever been to a museum Section B第5课时（3a-3b）教案（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit9HaveyoueverbeentoamuseumSectionB第5课时（3a-3b）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级英语下册Unit9HaveyoueverbeentoamuseumSectionB第5课时（3a-3b）教案（新版）人教新目标版。本节课的内容与学生已有知识紧密相连，主要涉及以下几点：

1.学生需要掌握的词汇：如museum,exhibit,ancient,ruin,artwork等，这些词汇与学生的生活实际有一定联系，有利于激发学生的学习兴趣。

2.学生需要掌握的语法：一般过去时的疑问句和否定句。学生已学过一般过去时，本节课将进一步巩固这一时态的运用。

3.学生需要培养的技能：听力理解、阅读理解、口语表达和写作能力。通过听力、阅读材料，学生能够获取信息，并用英语进行表达和交流。

4.教学目标：使学生能够熟练运用一般过去时进行问答，并能够运用本节课所学词汇和语法知识描述自己或他人的经历。

5.教学重点和难点：引导学生正确运用一般过去时进行问答，并能够运用所学词汇和语法知识进行实际交流。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般过去时进行问答，并能够运用本节课所学词汇和语法知识描述自己或他人的经历。

2.文化意识：通过学习关于博物馆和艺术作品的相关词汇，学生能够增强对文化差异的认知，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过听力、阅读和口语表达等活动，学生能够培养分析、判断、推理等思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：museum,exhibit,ancient,ruin,artwork等词汇的学习与运用。

2.语法运用：一般过去时的疑问句和否定句的构造及运用。

3.听力理解：理解对话和短文中的人物经历和感受。

难点：

1.一般过去时的疑问句和否定句的运用，尤其是时态的准确运用。

2.将所学词汇和语法知识运用到实际情景中进行交流。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等直观教具帮助学生记忆词汇。

2.创设情景，如角色扮演、旅游介绍等，让学生在实际语境中运用语法和词汇。

3.采用任务型教学法，如小组讨论、填表总结等，提高学生的听力理解能力。

4.提供足够的练习机会，如口语练习、写作任务等，帮助学生巩固知识点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的学习情境，如模拟旅游参观博物馆的场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的传递和思想的交流，增强学生的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.在线学习平台：利用教学软件或在线学习平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和复习。

3.实物教具：使用图片、地图、模型等实物教具，帮助学生直观地理解和记忆词汇和知识点。

4.小组合作学习：通过小组合作学习，鼓励学生相互讨论和交流，提高学生的合作能力和团队精神。

5.个性化辅导：根据学生的不同需求和水平，提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服学习难点。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解八年级英语下册Unit9HaveyoueverbeentoamuseumSectionB第5课时（3a-3b）的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时疑问句和否定句的运用以及相关词汇的描述做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般过去时的运用，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时的疑问句和否定句的运用，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调词汇和语法难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时的疑问句和否定句展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟对话，让学生在实践中体验英语的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对一般过去时的疑问句和否定句以及相关词汇进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时的疑问句和否定句以及相关词汇的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般过去时的疑问句和否定句的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与博物馆和艺术作品相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时的疑问句和否定句的运用以及相关词汇的描述，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的英语内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇知识点：

-museum：博物馆

-exhibit：展览

-ancient：古老的

-ruin：废墟

-artwork：艺术品

-interesting：有趣的

-historical：历史的

-culture：文化

-tradition：传统

-gallery：画廊

-collection：收藏品

2.语法知识点：

-一般过去时的疑问句和否定句的构造和运用。

3.听力知识点：

-如何理解对话和短文中的人物经历和感受。

4.阅读知识点：

-如何通过阅读材料获取信息，并用英语进行表达和交流。

5.写作知识点：

-如何运用本节课所学词汇和语法知识描述自己或他人的经历。

6.口语知识点：

-如何运用一般过去时进行问答，并能够运用本节课所学词汇和语法知识进行实际交流。

7.文化知识点：

-博物馆和艺术作品的相关文化背景知识。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.词汇运用题：

例题：用正确的词汇完成下列句子。

1)I_____totheartgallerytoseethenewexhibit.

2)She_____interestedinancienthistory.

3)Wevisitedmany_____andlearnedalotabouthistoryandculture.

答案：1)went2)is3)museums

讲解：此题主要考查学生对词汇的掌握和运用。要求学生能够正确使用动词过去式，以及名词的单复数形式。

2.语法运用题：

例题：用一般过去时完成下列句子。

1)They_____tothemountainlastweekend.

2)I_____aletterfrommyfriendyesterday.

3)She_____tothemovieswithherfriends.

答案：1)went2)received3)went

讲解：此题主要考查学生对一般过去时的运用。要求学生能够正确构造一般过去时的疑问句和否定句，并能够真实表达过去发生的动作。

3.听力理解题：

例题：听对话，选择正确的答案。

对话：

A:Haveyoueverbeentoamuseum?

B:Yes,Ihave.IwenttotheNationalArtMuseumlastweek.

A:Whatdidyouseethere?

B:Isawmanyinterestingexhibits,includingancientartifactsandmodernart.

A:Didyoulearnanything?

B:Yes,Ilearnedalotaboutarthistory.

问题：Whatdidthemandolastweek?

A)Hevisitedamuseum.

B)Hewenttothepark.

C)Hestayedathome.

答案：A)Hevisitedamuseum.

讲解：此题主要考查学生对听力材料的理解能力。要求学生能够听懂对话内容，并根据问题选择正确的答案。

4.阅读理解题：

例题：阅读下列短文，回答问题。

短文：

Lastweekend,myfamilyandIwenttotheNaturalHistoryMuseum.Wesawmanyinterestingexhibits,suchasdinosaurfossilsandancientartifacts.WealsowatchedafascinatingdocumentaryabouttheevolutionoflifeonEarth.Itwasagreatexperienceandwelearnedalot.

问题：Whatdidthefamilydolastweekend?

A)Theyvisitedamuseum.

B)Theywenthiking.

C)Theystayedathome.

答案：A)Theyvisitedamuseum.

讲解：此题主要考查学生对阅读材料的理解能力。要求学生能够通过阅读获取信息，并根据问题回答。

5.写作练习题：

例题：以“MyTriptoaMuseum”为题，写一篇短文。

要求：用一般过去时描述你参观博物馆的经历，包括你看到了什么，学到了什么，以及你的感受。

答案：（学生答案）

讲解：此题主要考查学生的写作能力。要求学生能够运用所学的词汇和语法知识，清晰、连贯地表达自己的经历和感受。板书设计①重点词汇：museum,exhibit,ancient,ruin,artwork,interesting,historical,culture,tradition,gallery,collection

②语法结构：一般过去时的疑问句和否定句（例如：Didyougotothemuseum?No,Ididn't.）

③听力短文：Lastweekend,myfamilyandIwenttotheNaturalHistoryMuseum.Wesawmanyinterestingexhibits,suchasdinosaurfossilsandancientartifacts.WealsowatchedafascinatingdocumentaryabouttheevolutionoflifeonEarth.Itwasagreatexperienceandwelearnedalot.

④艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用图片、颜色和图表等元素。例如，用图片展示不同类型的博物馆（如自然历史博物馆、艺术博物馆等），用颜色突出重点词汇，用图表展示一般过去时的疑问句和否定句的构造。

⑤互动环节：在板书设计中，可以加入一些互动环节，如让学生上台展示他们自己画的博物馆图片，或者让他们用一般过去时描述自己的经历。这不仅可以增加学生的参与度，还可以帮助他们更好地理解和记忆知识点。

⑥复习环节：板书设计中可以包含一些复习环节，如在课程结束时，让学生回顾板书上的重点词汇和语法结构，并通过小组讨论或问答形式进行复习。这有助于巩固学生对知识点的记忆和理解。课堂1.提问：通过提问学生，了解他们对本节课学习的内容的理解和掌握情况。提问可以包括对词汇、语法、听力、阅读和写作等方面的知识点。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、注意力集中程度和与同学的互动情况。观察可以了解学生对知识点的掌握程度，以及他们在课堂上的学习态度和行为。

3.测试：通过课堂测试，了解学生对本节课学习的内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题、简答题等，以全面考查学生的学习效果。

九、作业评价

1.批改：对学生的作业进行认真批改，检查他们对词汇、语法、听力、阅读和写作等方面的知识点的掌握情况。批改时，注意学生的语法、拼写和标点符号等细节问题。

2.点评：对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。对学生的优点给予肯定和表扬，鼓励他们继续保持；对学生的不足之处进行指正和指导，帮助他们改进和提高。