七年级语文下册 第三单元 11《人民英雄永垂不朽》教案1 冀教版

七年级语文下册第三单元11《人民英雄永垂不朽》教案1冀教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版七年级语文下册第三单元的第11课《人民英雄永垂不朽》。课文内容主要包括对人民英雄纪念碑的描述以及对英雄们的敬仰之情。通过学习本课，学生能够了解人民英雄纪念碑的历史背景、建筑特点以及纪念碑上英雄们的伟大事迹。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了关于英雄人物的知识，对本节课的内容有一定的了解。本节课将在此基础上，进一步引导学生深入理解课文内容，培养学生对英雄的敬仰之情。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与课文内容相结合，加深对英雄人物的了解，培养正确的价值观。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.语言能力：通过学习《人民英雄永垂不朽》，学生能够理解课文中的关键词汇和句子，并能运用恰当的语言表达自己对英雄的敬仰之情。

2.思维能力：学生通过分析课文内容，培养自己的抽象思维和逻辑思维能力，能够理解人民英雄纪念碑的历史意义和英雄们的事迹。

3.文化素养：通过学习本课，学生能够了解中国的历史背景，培养对国家英雄的敬仰之情，增强自己的民族自豪感和文化认同感。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在开始学习《人民英雄永垂不朽》之前，学生应该已经学习了关于中国的历史背景、英雄人物的相关知识，对英雄的概念有一定的了解。他们可能已经掌握了英雄的定义、英雄事迹的描述等基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对于富有情感和故事性的内容通常比较感兴趣，因此通过生动的教学手段，如图片、视频等，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生可能已经具备了一定的阅读理解和写作能力，能够分析和表达自己的观点。在学习风格上，有的学生可能更喜欢自主学习，而有的学生可能更倾向于通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《人民英雄永垂不朽》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于文中一些专业术语和复杂的句子结构，学生可能难以理解。其次，对于英雄人物的情感认同和敬仰之情，学生可能难以深入体会。此外，如何将课文内容与实际生活联系起来，形成自己的价值观，也是学生需要面对的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解人民英雄纪念碑的历史背景、建筑特点以及英雄们的事迹。通过讲解，学生能够掌握相关知识，并培养对英雄的敬仰之情。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对英雄的看法和敬仰之情。通过讨论，学生能够培养自己的表达能力，并从他人的观点中获取启发。

3.实践法：教师组织学生进行实践活动，如写一篇关于英雄的作文或制作一份关于英雄的手工作品。通过实践活动，学生能够将所学知识应用到实际中，培养自己的创造力和动手能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示人民英雄纪念碑的图片、视频等资料，帮助学生更直观地了解课文内容。通过多媒体设备的展示，学生能够更生动地感受到英雄的伟大和敬仰之情。

2.教学软件：教师利用教学软件进行互动教学，如进行知识问答、小测验等。通过教学软件的使用，学生能够及时巩固所学知识，提高学习效果。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找关于英雄的资料、观看相关视频等。通过网络资源的学习，学生能够拓展自己的知识视野，提高自主学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人民英雄永垂不朽》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对英雄有什么样的理解？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英雄的伟大。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人民英雄纪念碑的基本概念。人民英雄纪念碑是……（详细解释概念）。它是中国历史的一块里程碑，代表了中国人民对英雄的敬仰。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的案例。课文通过描述人民英雄纪念碑的建筑特点和对英雄们的敬仰之情，展示了英雄在中华民族中的重要地位。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调英雄的事迹和英雄精神这两个重点。对于如何理解英雄精神这一难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英雄精神相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示英雄精神在实际中的体现。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“英雄精神在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人民英雄纪念碑的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对英雄精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.为了让学生更深入地了解人民英雄纪念碑的历史背景和英雄们的事迹，可以推荐学生阅读《英雄赞歌》这本书。该书详细介绍了中国人民英雄的故事，对学生理解英雄精神有很大的帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以让学生查找更多关于人民英雄纪念碑的资料，如英雄事迹、纪念碑的建筑特点等，并将其整理成报告或PPT，下节课向全班分享。

3.为了培养学生的写作能力，可以让学生结合本节课学习的内容，写一篇关于英雄的作文。可以让学生从自己的角度出发，表达对英雄的敬仰之情，以及对英雄精神的理解。

4.组织一次课后实践活动，如参观当地的历史博物馆或英雄纪念碑，让学生亲身感受英雄的伟大和敬仰之情。在实践活动过程中，可以让学生记录下自己的所见所闻，并将其整理成一篇作文或报告。

5.鼓励学生参加与英雄主题相关的社会实践活动，如志愿者服务、社区公益活动等。通过参与这些活动，学生能够将英雄精神付诸实践，培养自己的社会责任感和公民意识。

6.为了让学生更好地将英雄精神融入到日常生活中，可以鼓励学生制定一个以英雄精神为主题的学习计划或行动计划。这个计划可以包括学习目标、学习方法、实际行动等内容，旨在培养学生的自律性和执行力。

7.引导学生关注当前社会中的英雄人物，如抗击疫情的医护人员、脱贫攻坚一线的党员干部等。让学生了解这些英雄人物的事迹，从他们身上汲取正能量，培养自己的社会责任感和担当精神。

8.组织一次班级讨论会，让学生分享自己课后学习的成果和心得体会。在讨论会上，学生可以互相交流、提问、解答疑问，共同提高。教学反思与总结今天讲授的《人民英雄永垂不朽》这一课，让我有了许多深刻的反思。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实践活动等，力求激发学生的学习兴趣和主动性。在课堂导入环节，我通过提问方式吸引了学生的注意力，让他们思考英雄的定义，并与课文内容紧密相连。

在理论介绍环节，我尽可能地生动讲解，让学生理解人民英雄纪念碑的历史背景和重要意义。在案例分析环节，我引导学生分析课文中的细节，理解英雄精神在现实生活中的体现。在实践活动环节，我组织学生进行分组讨论和实验操作，让他们在实践中深化对英雄精神的认识。

针对这些问题，我认为在今后的教学中需要做出一些改进。首先，我要更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上发挥自己的优势。其次，我要提高课堂互动的频率，鼓励学生主动提问和发表见解，培养他们的思维能力和批判性思维。此外，我还需要加强对学生的引导和激励，让他们在学习过程中保持积极的态度和兴趣。典型例题讲解例题1：人民英雄纪念碑上有哪些英雄人物？

答案：人民英雄纪念碑上刻有毛泽东、周恩来、朱德等英雄人物的名字。

例题2：人民英雄纪念碑的建筑特点是什么？

答案：人民英雄纪念碑的建筑特点是碑身高大、碑座宽阔、碑顶装饰精美，整体造型庄重肃穆。

例题3：请简述人民英雄纪念碑的历史意义。

答案：人民英雄纪念碑是中国历史的里程碑，代表了中国人民对英雄的敬仰。它见证了中国人民从站起来、富起来到强起来的伟大历程。

例题4：请结合课文内容，谈谈你对英雄精神的理解。

答案：英雄精神是无私奉献、勇敢坚强、坚定信念、勇往直前的精神。英雄们为了国家和人民的利益，不惜牺牲自己的生命，展现了崇高的精神品质。

例题5：请举例说明英雄精神在现实生活中的体现。

答案：英雄精神在现实生活中的体现有：消防员在火灾中救人、医生在抗疫一线救治患者、边防战士守卫边疆安全等。他们用实际行动展现了英雄精神，值得我们敬仰和学习。

补充说明：

1.例题1考查学生对课文内容的记忆和理解。通过这道题，可以检查学生是否掌握了人民英雄纪念碑上的英雄人物名单。

2.例题2考查学生对课文内容的观察和分析能力。通过这道题，可以检查学生是否注意到了人民英雄纪念碑的建筑特点，从而培养他们的观察力和细节把握能力。

3.例题3考查学生对课文内容的深入理解和思考。通过这道题，可以检查学生是否理解了人民英雄纪念碑的历史意义，从而培养他们的逻辑思维和分析能力。

4.例题4考查学生对课文内容的情感体验和价值观的树立。通过这道题，可以检查学生是否理解了英雄精神，从而培养他们的情感共鸣和价值观的树立。

5.例题5考查学生对课文内容的联系实际和运用能力。通过这道题，可以检查学生是否能够将英雄精神与现实生活联系起来，从而培养他们的联系实际和运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，主动提问，表现出对英雄精神的理解和敬仰之情。他们在回答问题和参与讨论时，能够清晰地表达自己的观点，并与同学进行有效的互动。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中表现出积极的态度和合作的精神。他们的讨论成果展示了他们对英雄精神的深入理解和思考，以及将英雄精神与现实生活联系起来的能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够正确回答关于英雄精神的问题，并能够将所学知识运用到实际中。他们能够理解课文内容，并能够用自己的话表达出来。

4.实践活动成果展示：学生在实践活动中的表现也令人满意。他们在实验操作中能够准确地完成任务，并能够通过实践活动更好地理解英雄精神在现实中的体现。

5.教师评价与反馈：总的来说，学生