关雎教学设计 人教版

关雎教学设计人教版主备人备课成员教材分析本课程设计针对人教版《语文》一年级下册中的《关雎》一诗。该诗是《诗经》中的第一首，以自然景象描绘了男女之间的爱慕之情，具有明显的自然主义和浪漫主义色彩。诗中运用了丰富的比喻和形象的描绘，对学生理解古代诗歌的表达手法和情感传达具有重要作用。通过对本诗的学习，学生可以领略古人的审美情趣，培养对古典文学的兴趣。同时，该诗的韵律感和音乐性也可以为学生提供语言艺术的熏陶。核心素养目标本节课旨在通过学习《关雎》一诗，培养学生的文学审美素养和历史文化素养。在文学审美素养方面，通过分析诗中的意象、比喻和韵律，使学生能够感受古人的审美情趣，理解并欣赏古典文学的魅力。同时，通过朗读、背诵等方式，提高学生的语言表达能力和艺术感悟力。在历史文化素养方面，通过学习《诗经》这一古代文学经典，使学生了解古代社会的风俗习惯和人文情怀，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。通过本节课的学习，使学生在语言、思维、文化等方面得到综合提升，培养具有全面素质的新时代人才。重点难点及解决办法重点：《关雎》一诗的意象解析和文化背景理解。

解决办法：通过多媒体展示古代狩猎图和诗经时代的社会背景，让学生直观感受诗中的自然景象和古代生活方式，增强对诗中意象和文化背景的理解。

难点：古代诗歌的韵律和音乐性的感知。

突破策略：邀请音乐老师协同教学，通过哼唱《关雎》的古曲，让学生感受诗歌的韵律美和音乐性，同时分析诗中的押韵和节奏，帮助学生深入理解古代诗歌的特点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动讲授法：教师通过讲解《关雎》的诗意和背景，引导学生提问和讨论，以提高学生的参与度和思考能力。

2.情景模拟法：创设情景，让学生扮演诗中的角色，进行情景模拟表演，增强学生对诗中情感的理解和体验。

3.创意写作法：鼓励学生发挥想象，创作与《关雎》主题相关的短文或画作，培养学生的创造力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示《关雎》的古代背景、自然景象和诗歌意象，帮助学生形象直观地理解诗文内容。

2.网络资源：运用网络平台，为学生提供相关的学习资源，如古代文学解读、音乐演奏等，拓宽学生的学习渠道。

3.互动教学软件：运用互动教学软件，设计相关的题目和游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，并进行即时反馈和评估。

4.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，共同研究《关雎》的解析和创作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.评价与反馈：利用教学软件或评价表，让学生对自己的学习成果进行自我评价和同伴评价，及时得到反馈和改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《关雎》的诗意和背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《关雎》的诗意和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《关雎》的诗意和背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《关雎》的古代背景和诗中的自然景象，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《关雎》的诗意、意象和表达手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌解析的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌解析的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《关雎》的诗意和表达手法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌解析的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《关雎》的诗意和表达手法，掌握诗歌解析的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《关雎》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《关雎》相关的拓展资源（如古代诗歌选集、文学评论文章等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《关雎》的诗意和表达手法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解《关雎》以及古代诗歌的魅力，提供以下拓展阅读材料：

-《诗经》的其他篇目，如《桃夭》、《击鼓》等，让学生感受古代诗歌的多样性和丰富性。

-古代诗歌鉴赏书籍，如《古文观止》、《唐诗三百首》等，供学生自主阅读和欣赏。

-文学评论文章，介绍《关雎》的历史背景、文学价值及其在古代文学中的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-利用网络资源，如在线诗歌朗诵、古代文学论坛等，欣赏《关雎》的朗诵和讨论。

-参观博物馆或古代文化遗址，了解古代社会的风俗习惯和文学艺术的发展。

-创作一首以自然景象为主题的现代诗歌，尝试运用《关雎》中的表达手法和意象。

-邀请家长或社会人士进行诗歌鉴赏讲座，分享古代诗歌的美妙之处。内容逻辑关系①《关雎》的诗意理解

-重点知识点：《关雎》描绘了一位女子在河洲之上采摘荇菜，同时唱出了对理想伴侣的向往。

-关键词：河洲、荇菜、理想伴侣

-板书设计：河洲-女子采摘荇菜的情景；荇菜-象征纯洁美好的爱情；理想伴侣-诗中女子的向往

②《关雎》的表达手法

-重点知识点：《关雎》运用了丰富的比喻和形象的描绘，如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”

-关键词：比喻、描绘、关雎鸠、窈窕淑女

-板书设计：比喻-关雎鸠象征女子和君子；描绘-河洲、荇菜的形象描述；君子好逑-表达理想伴侣的期望

③《关雎》的韵律和音乐性

-重点知识点：《关雎》的韵律感和音乐性，体现在诗的节奏和押韵上。

-关键词：韵律感、音乐性、节奏、押韵

-板书设计：韵律感-诗的韵律特点；音乐性-诗的音韵美；节奏-诗的节奏感；押韵-诗的押韵规律教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性，以及对于《关雎》诗意的理解和表达手法的掌握程度，评估学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的参与度、提出的问题和观点的质量，以及小组讨论成果的展示，评估学生在小组讨论中的表现。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对《关雎》的诗意、表达手法和韵律音乐性的理解程度，以及学生的记忆和应用能力。

4.课后作业完成情况：通过检查学生的课后作业完成情况，评估学生对《关雎》的学习成果的巩固程度，以及学生的自主学习能力和反思总结能力。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况，教师给予学生相应的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进的建议，帮助学生提高学习效果。教学反思与总结教学反思：

在教学《关雎》的过程中，我采用了互动讲授法、情景模拟法和创意写作法等教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。我通过多媒体展示和网络资源，提供了丰富的教学手段，提高了教学效果和效率。然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。

首先，在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，对于情景模拟和角色扮演等活动显得不够积极。这可能是因为他们对《关雎》的诗意和背景理解不够深入，导致无法完全投入到活动中。因此，我需要进一步优化课堂活动的设计和引导，帮助学生更好地理解和体验诗歌的意境。

其次，在小组合作学习中，我发现部分学生不愿意主动发表自己的观点和想法。这可能是因为他们缺乏自信心，或者害怕被批评和嘲笑。因此，我需要鼓励学生积极参与讨论，给予他们正面的反馈和鼓励，帮助他们建立自信。

最后，在课后拓展应用中，我发现一些学生对于自主学习和探究的兴趣不高。这可能是因为他们习惯了被动学习，缺乏主动探索和思考的能力。因此，我需要激发学生的内在动力，通过设置有趣的问题和挑战，引导学生主动思考和探索，培养他们的自主学习能力。

教学总结：

在本节课的教学中，学生对《关雎》的诗意、表达手法和韵律音乐性有了更深入的理解，同时通过实践活动，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。然而，在教学过程中，也存在一些问题和不足。

首先，学生的课堂参与度有待提高，需要进一步优化课堂活动的设计和引导，激发学生的学习兴趣和主动性。

其次，学生的自主学习能力和反思总结能力需要加强，需要通过设置有趣的问题和挑战，引导学生主动思考和探索，培养他们的自主学习能力。

最后，学生的自信心