内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗九年级化学上册 3.1 氧气的性质和用途教案 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗九年级化学上册3.1氧气的性质和用途教案（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于粤教版九年级化学上册第三章第一节“氧气的性质和用途”。本节课主要内容包括：

1.氧气的物理性质：颜色、气味、密度、溶解性等。

2.氧气的化学性质：支持燃烧、供给呼吸、氧化性等。

3.氧气的用途：医疗、工业、航空等领域。

4.实验操作技能：如何正确收集氧气、检验氧气等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等核心素养。通过学习氧气的性质和用途，学生能够：

1.能够运用观察、实验、分析等方法，掌握氧气的物理性质和化学性质，培养学生的科学探究能力。

2.能够运用所学知识，对氧气的用途进行分析和判断，培养学生的创新意识。

3.通过学习氧气的性质和用途，使学生认识到氧气在生产和生活中的重要性，培养学生的科学态度和社会责任感。

4.能够正确进行实验操作，掌握收集氧气、检验氧气等基本实验技能，培养学生的实验操作能力和团队合作意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）氧气的物理性质：颜色、气味、密度、溶解性等。

举例：通过实验观察氧气的颜色、气味，让学生掌握氧气的物理性质。

（2）氧气的化学性质：支持燃烧、供给呼吸、氧化性等。

举例：通过实验探究氧气对燃烧的影响，使学生理解氧气的化学性质。

（3）氧气的用途：医疗、工业、航空等领域。

举例：分析氧气在医疗、工业等领域的具体应用，让学生了解氧气的广泛用途。

（4）实验操作技能：如何正确收集氧气、检验氧气等。

举例：通过演示实验和学生的实际操作，让学生掌握收集氧气、检验氧气等实验技能。

2.教学难点

（1）氧气化学性质的理解和应用。

解释：氧气化学性质抽象，难以理解，需要通过实验和实例使学生深入理解。

（2）氧气用途的拓展和分析。

解释：氧气在各个领域的用途广泛，需要引导学生进行拓展思考和分析。

（3）实验操作技能的掌握。

解释：收集氧气、检验氧气等实验操作需要一定的技巧，需要学生通过实际操作熟练掌握。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解氧气的物理性质和化学性质时，教师可以通过生动的语言、形象的比喻等方式进行讲解，帮助学生理解和记忆。

举例：将氧气比作“生命的源泉”，引导学生理解氧气在生命活动中的重要性。

（2）讨论法：在探讨氧气的用途时，教师可以组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度思考和分析氧气的应用。

举例：让学生分组讨论氧气在医疗、工业等领域的具体应用，并分享讨论成果。

（3）实验法：在教授氧气的性质时，教师可以组织学生进行实验操作，让学生通过实践来验证和理解氧气的性质。

举例：让学生通过实验观察氧气对燃烧的影响，从而深入理解氧气的化学性质。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体课件、视频等资源，以图文并茂的形式展示氧气的性质和用途，提高学生的学习兴趣和理解程度。

举例：通过播放氧气在医疗急救中的应用视频，让学生更直观地了解氧气的用途。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件进行互动教学，如在线测验、游戏等，激发学生的学习积极性和主动性。

举例：利用教学软件设计氧气的性质和用途的在线测验，及时了解学生的学习情况，并进行针对性的讲解和辅导。

（3）实验器材：教师可以准备充足的实验器材，让学生亲自动手进行实验操作，提高学生的实践能力和科学素养。

举例：为学生提供各种实验器材，让学生自行设计实验方案，验证氧气的性质。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解氧气的性质和用途的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习氧气的性质和用途内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确氧气的性质和用途教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保氧气性质和用途教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习氧气性质和用途的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入氧气性质和用途学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的氧气的物理性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为氧气性质和用途新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解氧气的物理性质和化学性质，结合实例帮助学生理解。

突出氧气的化学性质中的支持燃烧、供给呼吸、氧化性等重点，强调学生难理解的部分，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕氧气的用途展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验氧气知识的应用，提高实践能力。

在氧气性质和用途新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调氧气的化学性质的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对氧气性质和用途知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与氧气性质和用途相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合氧气性质和用途的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习氧气性质和用途的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的氧气的性质和用途内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的氧气性质和用途内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括氧气的物理性质、化学性质、用途以及实验操作技能。下面将详细梳理这些知识点：

1.氧气的物理性质：

-颜色：氧气是无色无味的气体。

-气味：氧气无特殊气味。

-密度：氧气的密度略大于空气，约为1.429g/L。

-溶解性：氧气在水中的溶解度相对较低，约为1L水溶解约0.035L氧气。

2.氧气的化学性质：

-支持燃烧：氧气能支持燃烧过程，使火焰更旺。

-供给呼吸：氧气是生物体呼吸过程中不可或缺的气体，用于维持生命。

-氧化性：氧气具有很强的氧化性，能与其他物质发生氧化反应。

3.氧气的用途：

-医疗：氧气用于急救、缺氧症状的治疗等。

-工业：氧气在钢铁、石油、化工等行业中有着广泛的应用。

-航空：氧气在高空飞行中供飞行员呼吸，以防止高原反应。

4.实验操作技能：

-收集氧气：可以使用排水法、向上排空气法等方法收集氧气。

-检验氧气：可以使用带火星的木条、燃烧的木条等方法检验氧气。

-实验安全：在实验操作过程中，要注意防止爆炸、火花等危险情况的发生。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问方式了解学生对氧气性质和用途的理解程度，及时发现学生掌握不足的地方。

举例：教师可以针对氧气的物理性质、化学性质、用途等方面进行提问，引导学生回答，并根据学生的回答情况进行评价。

（2）观察：观察学生在实验操作中的表现，了解学生的实践能力和团队合作精神。

举例：在实验过程中，教师可以观察学生的操作是否规范，是否能够正确进行氧气的收集和检验，以及学生在团队中的协作情况。

（3）测试：通过课堂小测或随堂练习，测试学生对氧气性质和用途的掌握情况。

举例：设计有关氧气性质和用途的测试题，让学生在课堂上完成，通过测试结果了解学生的学习情况。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，注意学生的答案是否准确、解题思路是否清晰。

举例：在批改作业时，教师需要注意学生的答案是否与教材知识点相符，解题思路是否合理，并给出相应的评价和反馈。

（2）点评反馈：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

举例：在作业点评中，教师可以指出学生的优点和不足之处，给予鼓励和指导，帮助学生提高作业质量。

（3）解答疑问：针对学生在作业中出现的问题，进行解答和指导，帮助学生解决问题。

举例：如果学生在作业中遇到疑问，教师可以及时给予解答，并解释相关知识点，帮助学生理解和掌握。教学反思本节课的内容是氧气的性质和用途，通过课堂讲解、实验操作和小组讨论等多种教学方法，使学生能够深入理解和掌握氧气的性质和用途。在教学过程中，我发现了一些值得改进的地方，同时也有一些值得肯定的地方。

首先，在课堂讲解过程中，我尽量用生动的语言和形象的比喻来帮助学生理解和记忆氧气的性质和用途。例如，我将氧气比作“生命的源泉”，使学生能够更直观地理解氧气在生命活动中的重要性。但是，在讲解氧气的化学性质时，我发现有些学生对于支持燃烧、供给呼吸、氧化性等概念的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强这方面的讲解和练习。

其次，在实验操作环节，我让学生亲自动手进行实验，以提高他们的实践能力和科学素养。学生在实验中能够直观地观察到氧气的性质，如支持燃烧、供给呼吸等。但是，我发现有些学生在实验操作中存在一定的安全隐患，如不规范的操作、不正确的使用仪器等。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生实验操作规范的培训，确保学生的安全。

再次，在小组讨论环节，学生能够积极地参与讨论，分享自己的观点和疑问。这有助于培养学生的合作精神和沟通能力。但是，有些学生在讨论中过于依赖他人的观点，缺乏自己的思考。因此，在今后的教学中，我需要鼓励学生独立思考，培养他们的批判性思维能力。

最后，在作业评价环节，我发现有些学生的作业存在一定的错误，如答案不准确、解题思路不清晰等。这反映出学生在课堂学习中还存在一些问题，需要在今后的教学中加强辅导和指导。课后作业1.请简要描述氧气的物理性质和化学性质。

2.请列举氧气的两种用途，并简要说明其作用原理。

3.请设计一个实验，验证氧气的化学性质。

4.请总结氧气的实验操作技能，并说明其注意事项。

5.请举例说明氧气的性质和用途在实际生活中的应用。

例题解析：

1.氧气的物理性质包括无色、无味、密度略大于空气、溶解性较低等。化学性质包括支持燃烧、供给呼吸、具有氧化性等。

2.氧气的用途包括医疗急救、供给呼吸、工业生产等。例如，在医疗急救中，氧气用于治疗低氧血症，通过供氧提高血液中