2024-2025学年新教材高中地理 第1章 地球的运动 第1节 地球的自转和公转教案 新人教版选择性必修第一册

2024-2025学年新教材高中地理第1章地球的运动第1节地球的自转和公转教案新人教版选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中地理第1章地球的运动第1节地球的自转和公转教案新人教版选择性必修第一册课程基本信息1.课程名称：高中地理——地球的自转和公转

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握地球自转和公转的基本概念及特点。

2.培养学生利用地理知识解释自然现象的能力。

3.通过实例分析，使学生了解地球自转和公转对地球表面现象的影响。

三、教学内容

1.地球自转的概念、方向、周期及产生的地理现象。

2.地球公转的概念、方向、周期及产生的地理现象。

3.地球自转和公转在现实生活中的应用实例。

四、教学过程

1.导入：通过地球仪展示地球自转和公转的运动，激发学生的兴趣。

2.新课导入：介绍地球自转和公转的基本概念及特点。

3.实例分析：分析地球自转和公转对地球表面现象的影响。

4.课堂互动：学生分组讨论，分享自己身边的地球自转和公转的实例。

5.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调重点知识点。

6.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

五、教学资源

1.地球仪

2.PPT课件

3.相关练习题

六、教学评价

1.课后作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

2.课堂互动表现：评估学生在课堂上的参与度和思考能力。

3.课堂测试：对学生的地球自转和公转知识进行测试，了解掌握情况。核心素养目标1.地理视角：使学生能够从地理视角观察和分析地球自转和公转的现象及其对地球表面现象的影响。

2.空间思维：通过地球仪的使用和PPT课件的展示，培养学生的空间思维能力，使其能够理解和描述地球自转和公转的空间特征。

3.综合分析：通过实例分析和课堂互动，培养学生的综合分析能力，使其能够将地理知识与实际情况相结合，解释和分析地球自转和公转在现实生活中的应用。

4.实践探究：通过课后作业和课堂测试，培养学生的实践探究能力，使其能够运用所学知识进行练习和思考，巩固和提升对地球自转和公转的理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了地球的运动基本概念，对地球自转和公转有了初步的了解。他们知道地球自转和公转的方向、周期以及产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于地理学科的兴趣各有不同，但总体上对于地球的运动和自然现象较为好奇。在学习能力上，学生具备一定的观察、分析和实践能力。在学习风格上，部分学生偏好直观演示和动手操作，而另一部分学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解地球自转和公转的原理方面，学生可能会遇到难以理解的概念和现象。例如，地球自转产生的地理现象如昼半球和夜半球的划分，以及地球公转产生的四季变化等。此外，学生可能对地球仪的使用和地理现象的观察分析感到困难。教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。讲授法用于向学生传授地球自转和公转的基本概念及特点；讨论法用于引导学生互动交流，分享身边的实例；案例研究法用于分析地球自转和公转在现实生活中的应用。

2.教学活动设计：

a.导入环节：通过地球仪展示地球自转和公转的运动，引发学生兴趣。

b.新课导入：介绍地球自转和公转的基本概念、特点及产生的地理现象。

c.实例分析：学生分组讨论，分享自己身边的地球自转和公转实例。

d.课堂互动：开展小组竞赛，解答关于地球自转和公转的问题。

e.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调重点知识点。

f.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用PPT课件、地球仪、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT课件用于展示地球自转和公转的运动、实例分析及课堂互动；地球仪用于直观演示地球自转和公转的运动；视频用于展示地球自转和公转的实例；在线工具用于辅助学生完成课堂练习和课后作业。

4.教学策略：

a.差异化教学：针对不同学生的学习兴趣、能力和学习风格，提供多样化的教学方法和活动，使每个学生都能积极参与课堂学习。

b.实践性教学：通过地球仪的使用、实例分析和课后作业，让学生在实践中掌握地球自转和公转的知识。

c.互动式教学：鼓励学生提问、发表见解和参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度和思维能力。

d.反馈与评价：及时给予学生反馈，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地球的自转和公转”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球自转和公转的基本概念及特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出地球的自转和公转，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球自转和公转的基本概念、特点及产生的地理现象。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地球自转和公转的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地球自转和公转的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球自转和公转的基本概念及特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地球自转和公转的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球自转和公转的基本概念，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与地球自转和公转相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地球自转和公转知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.地球自转的概念与特点

-地球自转是指地球绕地轴自西向东转动的运动方式，其周期为一天。

-地球自转产生的地理现象有昼夜交替、时间差异等。

2.地球公转的概念与特点

-地球公转是指地球围绕太阳的运动方式，其周期为一年。

-地球公转产生的地理现象有四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等。

3.地球自转和公转的地理意义

-地球自转和公转的运动方式决定了地球上的昼夜更替和四季变化。

-地球自转和公转的运动对地球上的气候、生态系统等产生重要影响。

4.地球仪的使用

-地球仪是一种模拟地球自转和公转运动的教具，可以直观地展示地球的运动。

-地球仪上的经纬线、国家和地区等标识，有助于学生更好地理解地球的自转和公转。

5.地球自转和公转的应用实例

-地球自转和公转的运动方式在日常生活中有广泛的应用，如时间计算、导航等。

-地球自转和公转的运动对地球上的自然现象和人类活动产生重要影响，如气候、农业等。

6.地球自转和公转的测量和模拟

-科学家通过地球自转和公转的测量，计算出地球的形状、大小等参数。

-地球自转和公转的模拟实验，有助于学生更好地理解地球的运动方式。

7.地球自转和公转的起源和演化

-地球自转和公转的起源与地球的形成和演化过程密切相关。

-地球自转和公转的运动方式在地球演化过程中发生变化，如地球自转速度的变化等。

8.地球自转和公转与人类文明的发展

-地球自转和公转的运动方式对人类文明的发展产生重要影响，如时间观念、农业文明等。

-人类通过对地球自转和公转的研究，不断探索宇宙的奥秘，推动科学技术的进步。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我认为课堂导入环节的效果很好，通过地球仪展示地球自转和公转的运动，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣。然而，在讲解地球自转和公转的基本概念时，我发现部分学生对某些概念的理解仍然不够深入。这可能是因为我在讲解时过于注重理论，而忽略了与实际生活的联系。

其次，课堂活动设计方面，实例分析和小组讨论环节受到了学生的欢迎，他们积极参与并分享了自己身边的实例。然而，我发现学生在实验环节中表现得不够积极，可能是因为实验操作步骤不够明确，导致学生不知道从何下手。

最后，在课后作业和拓展学习方面，我发现部分学生对课后作业的完成情况不够认真，可能是因为作业难度适中，但缺乏挑战性。同时，我在提供拓展资源时，应该更加注重资源的质量和相关性，以确保学生能够在拓展学习中有所收获。

针对以上反思，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

1.在讲解地球自转和公转的基本概念时，我会在理论讲解的基础上，加入更多实际生活的例子，帮助学生更好地理解和应用这些概念。

2.在实验环节，我会提前为学生准备好实验材料，并详细讲解实验操作步骤，以确保学生能够顺利地完成实验，从而提高他们的参与度。

3.在布置课后作业和提供拓展资源时，我会增加一些更具挑战性的题目和资源，以激发学生的学习兴趣，并鼓励他们在拓展学习中主动探索和思考。板书设计①地球自转：地球绕地轴自西向东转动的运动方式

②周期：地球自转的周期为一天

③地理现象：昼夜交替、时间差异等

2.地球公转的概念与特点

①地球公转：地球围绕太阳的运动方式

②周期：地球公转的周期为一年

③地理现象：四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等

3.地球自转和公转的地理意义

①地球自转和公转的运动方式决定了地球上的昼夜更替和四季变化

②地球自转和公转的运动对地球上的气候、生态系统等产生重要影响

4.地球仪的使用

①地球仪：一种模拟地球自转和公转运动的教具

②功能：直观展示地球的运动

③标识：经纬线、国家和地区等

5.地球自转和公转的应用实例

①地球自转和公转的运动方式在日常生活中有广泛的应用，如时间计算、导航等

②地球自转和公转的运动对地球上的自然现象和人类活动产生重要影响，如气候、农业等

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